数学教案- 第一单元 亿以内数的读法和写法-教学教案

亿以内数的读法和写法（教案）教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。

教学重点：1. 亿以内数的读法。

2. 亿以内数的写法。

教学难点：1. 亿以内数中零的读法和写法。

2. 亿以内数中连续零的读法和写法。

教学准备：1. 教学课件。

2. 数字卡片。

3. 小组合作学习材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生复习万以内数的读法和写法。

2. 教师提出问题：“我们已经学习了万以内数的读法和写法，那么亿以内的数该如何读和写呢？今天我们就来学习亿以内数的读法和写法。

”二、探究新知（15分钟）1. 教师出示课件，引导学生观察亿以内数的读法和写法。

2. 教师引导学生总结亿以内数的读法和写法。

3. 教师出示练习题，学生独立完成，教师巡回指导。

4. 教师出示答案，学生自评，教师点评。

三、巩固练习（15分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师出示答案，学生自评，教师点评。

四、小组合作（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组发放一份合作学习材料。

2. 学生根据合作学习材料，共同完成亿以内数的读法和写法的练习题。

3. 教师巡回指导，解答学生疑问。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结亿以内数的读法和写法。

2. 教师强调注意事项，如亿以内数中零的读法和写法，连续零的读法和写法等。

六、布置作业（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生完成课后练习题。

2. 教师提醒学生认真完成作业，巩固所学知识。

教学反思：本节课通过引导学生观察、总结、练习，使学生掌握了亿以内数的读法和写法。

在教学过程中，教师注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

但在教学过程中，还需加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，提高教学效果。

需要重点关注的细节是：亿以内数中零的读法和写法，连续零的读法和写法。

人教版数学四年级上册《亿以内数的读法和写法》获奖教学设计一. 教材分析《亿以内数的读法和写法》是人教版数学四年级上册的教学内容。

这部分教材主要让学生掌握亿以内数的读法和写法，培养学生对大数的认识和理解。

教材通过实例和练习，让学生在实际操作中学会读写大数，并在实际应用中提高学生的数学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数的读写能力，但对于大数的读写还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过实例和练习，让学生逐步掌握亿以内数的读法和写法。

同时，学生对于数的组成的理解还不够深入，因此在教学过程中需要结合数的组成来进行教学。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2.培养学生对大数的认识和理解。

3.提高学生的数学素养，使学生能运用所学的知识解决实际问题。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2.教学难点：大数的读写和数的组成的理解。

五. 教学方法采用实例教学法、练习教学法和小组合作学习法。

通过实例和练习让学生在实际操作中学会读写大数，通过小组合作学习法，让学生在合作中交流和思考，提高学生的学习兴趣和主动性。

六. 教学准备1.教学PPT2.学生分组七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题引入大数的读写，例如：“我国人口超过13亿，读作十三亿，写作1300000000。

请大家思考一下，如果我们国家人口是14亿，我们应该怎么读，怎么写？”2.呈现（10分钟）通过PPT呈现亿以内数的读写规则，让学生了解大数的读写方法。

3.操练（10分钟）让学生进行读写大数的练习，可以分组进行，每组选一个数，读出来，写出来。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生在实际操作中巩固大数的读写方法。

5.拓展（10分钟）让学生思考一下，除了亿以内数的读写，还有哪些数的读写是我们需要掌握的？6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，让学生明确本节课的学习目标。

7.家庭作业（5分钟）布置一些有关大数读写的练习题，让学生在家里进行巩固。

四年级上册数学教案-第1单元亿以内数的读法和写法∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法和写法，能够准确、快速地读、写出亿以内的数。

2. 培养学生运用亿以内数的读法和写法解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 亿以内数的读法2. 亿以内数的写法3. 亿以内数的读、写法在实际生活中的应用三、教学重点与难点重点：亿以内数的读法和写法。

难点：多位数的读、写法在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过与学生互动，了解学生对数的读、写法的掌握情况，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入（1）亿以内数的读法引导学生回顾之前学过的数的读法，进而引出亿以内数的读法。

讲解并举例：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。

（2）亿以内数的写法引导学生回顾之前学过的数的写法，进而引出亿以内数的写法。

讲解并举例：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

3. 实践环节（1）让学生分组讨论，如何运用亿以内数的读法和写法解决实际问题。

（2）每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调亿以内数的读、写法在实际生活中的重要性。

五、课后作业1. 请学生运用所学知识，完成课后练习题。

2. 家长签字确认，加强家校合作，共同关注学生的学习情况。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。

通过本节课的学习，使学生掌握亿以内数的读法和写法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

同时，注重培养学生的合作交流、自主探究的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣，为学生的全面发展奠定基础。

重点关注的细节是“亿以内数的读法和写法”。

亿以内数的读法亿以内数的读法是本节课的核心内容之一，学生能否正确、熟练地读出亿以内的数，直接关系到他们对数的理解和应用。

数学教案－亿以内数的读写－教学教案教案内容修改内容一、亿以内的数读法和写法1、亿以内数的读法（总第1课时）教学内容：十进制记数和数的读法完成P1~3的例1、例2和练习一的第1~5题教学要求：1使学生认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，知道亿是个很大的数。

2知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

使学生认识亿级的数和记数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，掌握亿以内数级正确的读出亿内的数，培养学生分析、综合能力。

3渗透历史唯物主义教育。

教学重点：介绍我国的四位分级的记数规律；亿以内数的读法。

教学难点：亿以内数的读法教学准备：鹏博士教学软件、计数器教学过程：一、复习：1 、说出万以内数的计数单位：个、十、百、千。

2、回答问题：（1）10个一是（），10个十是（），10个百是（）。

（2）一和十、十和百、百和千每相邻单位之间的关系是怎样的？（3）读出下面各数：4759 6058 7002 9000从右往左说出4759各数的数位。

板书：4 75 9千百十个位位位位二、新课（1）在生产和生活中往往要遇到更大的数。

例如20xx年北京首都的人口有一千零八万，光的速度每秒三十万千米等。

今天我们就一起学习这些比较大的：（2）板书课题：亿以内数的读法（3）用计数器帮助数数，认识万、十万、百万、千万、亿。

让学生在计数器上拨上一千，然后一千一千的数，已知数到九千，再拨上一千。

提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？认识十个一千是一万。

板书：万让学生再在计数器上一万一万的的数，一直数九万。

提问：再加上一万是多少？万位满十，相前一位进一，就是“十万”认识十个一万是十万板书：十万用同样的方法，完成对一百万、一千万、一亿的认识，并让学生看课本第3页上的“你知道吗？，分别板书：百万、千万、亿。

指出万、百万、千万、亿都是计数单位。

提问：从刚才一边拨珠、一边数数的过程中，谁发现相邻的的两个计数单位之间有什么关系？（相邻两个计数单位之间的进率是10，即十进关系。

小学数学亿以内数的读法和写法教案设计一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2. 培养学生的数感，提高学生的数学素养。

3. 通过对亿以内数的读写练习，提高学生的逻辑思维能力和记忆力。

二、教学内容1. 亿以内数的读法：从高位到低位，分级读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。

2. 亿以内数的写法：从高位到低位，分级写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2. 教学难点：亿以内数的读写规则，尤其是连续几个0的读写。

四、教学方法1. 采用直观演示法，通过PPT、实物等展示亿以内数的读写过程。

2. 采用分组讨论法，让学生分组练习，互相纠正，提高读写能力。

3. 采用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

五、教学步骤1. 导入新课：通过讲解生活中的实例，引出亿以内数的读写问题。

2. 讲解演示：讲解亿以内数的读写规则，并通过PPT、实物等展示读写过程。

3. 练习巩固：让学生进行分组练习，互相纠正，巩固亿以内数的读写能力。

4. 游戏教学：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

5. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，解答学生的疑问，收集学生的反馈意见。

六、教学评价1. 通过课堂练习和游戏，评估学生对亿以内数的读写能力的掌握程度。

2. 观察学生在分组讨论中的参与程度，了解他们的合作能力和沟通能力。

3. 收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和需求。

七、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固亿以内数的读写能力。

2. 鼓励学生在家中与家长一起进行亿以内数的读写练习，增强实践能力。

八、拓展活动1. 组织学生进行亿以内数的读写比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

2. 邀请家长参与，共同见证学生的进步，增进家校合作。

九、教学反思1. 反思教学过程中是否充分调动了学生的积极性，是否关注到每个学生的学习需求。

小学数学亿以内数的读法和写法教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2. 培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

3. 通过对亿以内数的读写训练，提高学生的数学语言表达能力。

二、教学内容：1. 亿以内数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。

2. 亿以内数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2. 教学难点：亿以内数的读写规则，特别是连续几个0的读写。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受亿以内数的读写。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实际例子，引出亿以内数的读写。

2. 讲解演示：讲解亿以内数的读写规则，并进行演示。

3. 练习巩固：设计练习题，让学生进行读写练习，巩固所学知识。

4. 游戏教学：设计读写游戏，让学生在游戏中提高读写能力。

5. 分组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的读写心得，互相学习。

6. 总结反馈：对学生的读写情况进行总结反馈，指出不足，鼓励优秀。

7. 作业布置：布置适量作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和游戏参与度，评价学生在亿以内数读写方面的掌握程度。

2. 关注学生在团队合作中的表现，评价其沟通协作能力。

3. 结合学生的作业和课后反馈，了解学生对亿以内数读写的理解和运用情况。

七、教学拓展：1. 引导学生思考亿以内数的读写规则背后的数学原理，提高学生的逻辑思维能力。

2. 邀请家长参与课堂，进行家庭教学活动，增进亲子关系，共同培养学生的数学兴趣。

3. 组织学生进行数学竞赛，激发学生的竞技精神，提高学生的学习积极性。

亿以内数的读法教案设计优秀8篇亿以内数的读法教案设计篇一教学目标：1.使学生认识计数单位万、十万、百万、千万、千万和亿，知道亿是个很大的数。

2.知道亿以内的数在实际中的应用，亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的十进关系。

3.掌握亿以内数的位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数，培养学生的分析、综合能力。

教学重点：亿以内的'数在实际中的应用，亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的十进关系。

教学难点：理解相邻两个单位之间的十进关系。

教学用具：活动数字卡片。

教学步骤：一、复习1.说出万以内数的计数单位。

2.填空、问答(1)10个一是()，10个十是()，10个百是()。

(2)一和十、十和百、百和千每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？3.读数48094759605870029000二、新课1、引入教师：我们已学过万以内的数。

在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。

例如：2000年首都北京的人口有一穯千一百零八万。

光的速度是每秒三十万千米。

今天，我们一起学习像这样比较大的数。

2、揭示课题：亿以内数的读法3、用计数器帮助数数：认识万、十万、百万、千万、亿。

一千一千地数，一万一万地数。

提出万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。

每相邻两个计数单位之间的进率是10，即十进关系。

提问：从刚才一边拨珠一边数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系？4、认识数位和数位顺序表。

数位顺序表（见小黑板）5、巩固练习完成练习一的第1、2题。

6、教学例1。

(1)让学生在计数器上拨出二十八万。

(2)让学生拨出三千零七十万，指定学生读数。

(3)完成做一做中的练习7、出示例2。

（1）指名学生读数。

（2）引导学生总结亿内数的读法：先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个万字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个零。

（3）完成第3页做一做中的题目和练习一的第3、4题。

小学数学教案：亿以内数的读法一、教学目标：1.掌握亿以内数的读法及数字万进位。

2.引导学生理解金额单位“元”和“角”的概念，计算应收金额。

二、教学重点：1.亿以内数的读法。

2.引导学生理解金额单位“元”和“角”的概念。

三、教学难点：1.数字读法的规律和注意事项。

2.金额单位概念的引导及计算。

四、教学方法：1.归纳法。

2.比较法。

3.动手实践法。

五、教学步骤：1.亿以内数的读法（1）教师介绍亿的概念，让学生大概了解亿的数量级，引导学生感受亿的大。

教师给学生举一些亿以内数的例子，让学生根据实例体会阅读亿以内数的方法，来逐渐掌握亿以内数的读法。

例：6,210,597,481 ---- 六十二亿一千零五百九十七万四千八百一十一3,540,291,280 ---- 三十五亿四千零二百九十一万二千八百零（2）教师让学生阅读亿以内数并口头朗读，并且把一些重点数字标注出来，让学生注意重点数字的读法并加深记忆。

拓展活动：教师给予四个亿以内数，让学生选择其中一个，然后让学生自己阅读并写出读法。

（3）教师对亿以内数字的读法进行梳理、总结和归纳规律，并提醒学生注意一些细节和需要特别注意的数字读法，让学生把亿以内数的读法记牢。

2.金额单位概念的引导及计算（1）教师介绍元和角的概念，让学生了解一元和一角对应的数字分别是多少，感受一下不同金额之间的差距。

（2）教师给学生提供一些购物或者计算金钱的情境，让学生在实践中了解这些数量与金额之间的关系，加深理解。

（3）教师提供一些实用性的计算题目，如5000元可以买几个好吃的巧克力，或者5个苹果，让学生解决题目并理解计算内涵。

六、教学总结：本节课主要目的是让学生掌握亿以内数的读法及数字万进位，并引导学生理解金额单位“元”和“角”的概念，计算应收金额。

在教学过程中，教师采用了归纳法、比较法和动手实践法等教学方法，并通过例子、实践、分析和归纳规律等方式来帮助学生轻松掌握亿以内数字读法的特点，理解元和角的概念，计算金额。

四年级上册数学教案-第1单元-亿以内数的写法∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的写法，能够正确、快速地书写亿以内的数。

2. 培养学生数数的能力，提高数学素养。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 亿以内数的写法。

2. 数位顺序表。

3. 亿以内数的读法。

4. 亿以内数的改写。

三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的写法。

2. 教学难点：亿以内数的读写方法，数位顺序表的运用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解亿以内数的写法及数位顺序表。

2. 演示法：演示亿以内数的读写方法。

3. 练习法：布置练习题，巩固所学知识。

4. 对比法：比较亿以内数的读写方法，加深理解。

五、教学过程1. 导入新课通过复习万以内数的读写方法，引导学生发现亿以内数的读写规律。

2. 讲解新课（1）亿以内数的写法a. 从高位到低位，一级一级地写。

b. 哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

（2）数位顺序表a. 引导学生观察数位顺序表，了解数位顺序。

b. 讲解数位顺序表的运用。

3. 演示与练习（1）教师演示亿以内数的读写方法。

（2）学生跟随教师一起读写亿以内的数。

（3）布置练习题，让学生独立完成。

4. 巩固与提高（1）让学生互相交换练习题，检查彼此的答案。

（2）讲解练习题中的错误，分析原因。

（3）布置课后作业，让学生巩固所学知识。

六、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 预习下一课内容。

七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣，激发学生学习数学的热情。

八、附录1. 数位顺序表2. 练习题及答案3. 课后作业及答案4. 教学课件5. 相关教学资源链接九、结束语通过本节课的学习，希望学生能够掌握亿以内数的写法，提高数学素养，为今后的学习打下坚实基础。

同时，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，为未来的发展奠定基础。

四年级上册数学教案-第1单元-亿以内数的读法和写法∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的数学学习习惯和数学思维。

二、教学内容1. 亿以内数的读法2. 亿以内数的写法3. 亿以内数的读法和写法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读法和写法。

2. 教学难点：亿以内数的读法和写法的应用。

四、教学过程1. 引入通过一个生活实例，让学生了解亿以内数的读法和写法在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入（1）亿以内数的读法引导学生观察亿以内数的规律，总结亿以内数的读法。

（2）亿以内数的写法引导学生观察亿以内数的规律，总结亿以内数的写法。

3. 案例分析通过一些具体的案例，让学生了解亿以内数的读法和写法在实际生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4. 练习巩固设计一些练习题，让学生巩固亿以内数的读法和写法。

5. 课堂小结对本节课的内容进行总结，让学生明确亿以内数的读法和写法的重要性。

五、作业布置1. 让学生完成课后练习题。

2. 让学生预习下一节课的内容。

六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题并给予指导。

2. 教师要注重培养学生的数学思维和数学学习方法。

3. 教师要关注学生的学习进度，及时调整教学计划。

通过本节课的教学，使学生掌握了亿以内数的读法和写法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。

在以上的教学过程中，需要重点关注的是“案例分析”环节。

这个环节是学生将理论知识与实际生活相结合的重要步骤，也是培养学生解决问题能力和数学思维的关键部分。

以下是对“案例分析”环节的详细补充和说明。

案例分析1. 案例选择选择合适的案例是案例分析环节成功的关键。

案例应当贴近学生的生活实际，能够激发学生的兴趣，同时涵盖本节课的重点内容。

例如，可以选择与学生生活密切相关的购物、计费等场景，让学生在实际情境中感受亿以内数的读法和写法。

四年级上册数学教案-（亿以内数的认识、读法、写法）一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的概念，理解数的组成，能够正确地读写亿以内的数。

2. 培养学生运用亿以内数进行简单的数学运算，解决实际问题的能力。

3. 培养学生数感，提高学生数学思维能力和逻辑推理能力。

二、教学内容1. 亿以内数的认识2. 亿以内数的读法3. 亿以内数的写法三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的概念，读写方法。

2. 教学难点：亿以内数的组成，读写规则。

四、教学过程1. 导入新课通过复习万以内数的认识、读法、写法，引导学生发现新的学习内容——亿以内数的认识、读法、写法。

激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲授新课（1）亿以内数的认识让学生观察亿以内数的计数单位，了解亿以内数的组成。

通过数轴、计数器等教具，让学生直观地感受亿以内数的大小。

（2）亿以内数的读法讲解亿以内数的读法规则，让学生学会分级读、连续读、简化读等方法。

通过大量的练习，使学生熟练掌握亿以内数的读法。

（3）亿以内数的写法讲解亿以内数的写法规则，让学生学会分级写、连续写、简化写等方法。

通过大量的练习，使学生熟练掌握亿以内数的写法。

3. 练习巩固设计不同层次的练习题，让学生独立完成。

针对学生的错误，及时进行讲解和指导，巩固所学知识。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

让学生明确自己的学习目标，为课后自主复习提供方向。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固亿以内数的认识、读法、写法。

2. 预习下一节课内容，为课堂学习做好准备。

六、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时调整教学方法和节奏，确保教学质量。

2. 注重培养学生的数感，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 加强课后辅导，关注学困生，提高整体教学水平。

通过本节课的学习，使学生掌握亿以内数的认识、读法、写法，培养学生的数感，为后续数学学习打下坚实基础。

重点关注的细节是“亿以内数的读法”。

数学教案－第一单元亿以内数的读法和写法一、教学目标1.让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2.培养学生数感的形成和发展。

3.提高学生数学表达能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1.亿以内数的读法。

2.亿以内数的写法。

3.相关练习题。

三、教学重点与难点1.重点：亿以内数的读法和写法。

2.难点：数的读写过程中零的处理。

四、教学过程（一）导入1.利用多媒体展示一组生活中的大数，如：我国人口数量、地球表面积等。

2.引导学生观察这些大数，提问：你们知道这些数是如何读写的吗？（二）探究亿以内数的读法1.请学生尝试读出一些亿以内的数，如：。

2.引导学生发现亿以内数的读法规律：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零。

3.结合实例，讲解亿以内数的读法，如：100000001读作一亿零一。

（三）探究亿以内数的写法1.请学生尝试写出一些亿以内的数，如：三千二百一十万。

2.引导学生发现亿以内数的写法规律：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

3.结合实例，讲解亿以内数的写法，如：一亿零一写作100000001。

（四）巩固练习（1）读出下面各数：10000000132010000（2）写出下面各数：三千二百一十万一亿零一九千九百九十九万九千九百九十九2.老师选取部分学生的作业进行展示和点评。

（五）拓展延伸2.学生讨论、分享自己的见解。

（六）课堂小结2.强调数的读写过程中零的处理。

（七）课后作业1.请学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.家长签字确认，加强家校合作。

五、教学反思本节课通过引导学生观察生活中的大数，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重让学生动手实践，发现亿以内数的读法和写法规律。

通过巩固练习和拓展延伸，让学生熟练掌握亿以内数的读写方法。

在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

数学教案－第一单元亿以内数的读法和写法数学教案－第一单元亿以内数的读法和写法「篇一」第一单元亿以内数的读法和写法整体感知本单元教学内容是亿以内数的读法和写法．教材是在学生学习了万以内数的读法和写法，已经掌握了“个”、“十”、“百”、“千”这几个计数单位，并且会正确地读写万以内数的基础上，把计数单位扩展到“亿”，再分别学习万级数的读法和含有两级的数的读法，万级数的写法和含有两级数的写法，最后学习比较数的大小，把整万的数改写成用万作单位的数，以及用“四舍五入”法把一个亿以内的数改写成用万作单位的近似数．通过本单元的教学，使学生能够按照四位一级的计数特点正确读、写亿以内的数．帮助学生建立较完整的计数知识体系．为进一步学习亿以内加法和减法，乘数和除数是三位数的乘法和除法打下基础．本单元教学重点是万级数的读法和写法，培养学生运用迁移、类推的方法获取新知，并进一步培养学生的分析、综合能力．亿以内数的读法教学内容：教材1页―3页，例1、例2，2页―3页做一做，练习一1―5题．素质教育目标(一)知识教学点1．在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”．2．知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系．3．掌握亿以内的数位顺序表以及按数级读数的方法．(二)能力训练点1．能按数级正确地读出亿以内的数．2．帮助学生建立有关数的概念，掌握一系列的计数知识，从而培养学生的分析、综合能力．3．在万以内数的读法基础上教学亿以内数的读法，培养学生的迁移类推能力．(三)德育渗透点突出我国四位一级的计数规律，鼓励学生在科学领域中研究与创造．教学重点：亿以内数的读法．教学难点：每级末尾、中间带0的数的读法．教具、学具准备：算盘、投影仪．教学步骤一、铺垫孕伏1．口答：(1)、一千里面有( )个百，一万里面有( )个千．(2、)( )个一百是一千，( )个一千是一万．2．复习万以内的数位顺序．教师出示5张卡片：个位、十位、百位、千位、万位．教师首先把“百位”贴在黑板上，指名同学按照顺序依次贴其它卡片．全部贴好后请同学口述万以内的数位顺序．3．读数练习：教师在贴好的数位下填数字，学生进行读数练习．重点引导学生复习中间或末尾带0的数的读法．4．想一想，万以内的数的读法规则是什么？(引导复习万以内数的读法，为后面类推亿以内数的读法作铺垫．)二、探究新知1．设疑导入：(1)、投影出示：①1993年我国台湾省大约有20xx4000人．②人造地球卫星速度是每分钟约474000米．③某县去年试种水稻新品种，总计增产5471000千克，增值6705000元．学生自由读一读上面3句话．(2)、导语：我们已经学会万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到这些比万大的数，今天我们就来学习像这些比较大的数的读法．板书课题：亿以内数的读法2．新授：(1)、教学计数单位十万、百万、千万、亿．①学生观察板书：个、十、百、千、万，想一想：它们之间有什么规律呢？你能按这样的规律继续往下数吗？(引导学生在原有知识的基础上，进行迁移、类推，培养主动获取知识的能力．)学生根据十个十是一百，十个一百是一千的规律自己数出：十个一万是十万，十个十万是一百万，十个一百万是一千万．教师板书：十万、百万、千万．②认识“一亿”：用刚才的方法，我们接着往下数，十个一千万是多少呢？(学生认知有难度，可能会说出，十个一千万是十千万，在这时，教师要同学生一起数，并指明，十千万就是“一亿”．)教师板书：一亿，并指出一亿是个很大的数，到底有多大呢？请同学看投影：自由读一读．(把抽象的数形象化)③结合板书，教师指出个、十、百、千等都是计数单位．亿以内的计数单位有哪些呢？从刚才数数的过程中，你发现相邻两个计数单位之间有什么关系？学生讨论，然后汇报讨论结果．引导学生明确：两个计数单位之间的进率都是10，即十进关系．(2)、教学数位和亿以内的数位顺序表：①引导学生观察：计数单位之间是怎样排列的？教师说明用数字表示数的时候，计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位．②师生共同完成亿以内的数位顺序表．板书：在每个计数单位下面写一个“位”字．重点提示亿位前面要加“”．③分清数位与计数单位的联系与区别：引导学生明确个位上的计数单位是一、十位上的计数单位是十、千万位上的计数单位是千万；几个一写在个位上，几个十写在十位上几个千万写在千万位上．同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同．教师出示卡片：数字“5”，把它放在不同的数位上，同学分别说出它的计数单位．④认识数位分级：为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的'计数规律，即从右起每四位为一级．个、十、百、千是个级，表示多少“个”；万、十万、百万、千万是万级，表示多少个“万”．突出我国四位一级的计数知识，并进行德育渗透．教师板书，进一步完成数位顺序表．⑤反馈训练：请同学仔细观察数位顺序表，完成练习一1、2题．(灯片出示)(3)、教学万级数的读法：①先读出下面各数：28、308、4007、3070这些数都在哪一级？表示多少？如果把这些数放在万级，又表示多少呢？引导学生明确：同一个数在个级时表示多少“个”在万级时表示多少个“万”(渗透个级数与万级数读法的内在联系．)②教学例1：教师在标有计数单位的珠算上分别拨上二十八万和三千零七十万．学生对照数位表，先写出阿拉伯数字，然后自己试读这两个数．引导学生根据个级数的读法，类推出万级数的读法．同学之间互相汇报试读结果．③反馈训练：2页做一做．④思考讨论：万级数与个级数读法有什么相同点和不同点？引导学生明确：读万级里的数，按照个级数的读法来读，在后面加一个“万”字．(4)、教学含有万级和个级数的读法．①出示例2：观察：例2与例1的各数有什么区别呢？(例1都是整万数，例2是含有两级的数)像这样含两级的数该怎样读呢？你能不能应用刚学过的知识再结合以前学过的知识自己读出这几个数呢？②学生试读例2的三个数．24600 640700 10030040思考讨论：先读哪一级，怎样读？再读哪一级，怎样读？在什么情况下，“0”不读出来，什么情况下“0”要读出来？(用试读讨论方法，突破难点：鼓励同学之间的团结协作精神)③在学习讨论的基础上，引导学生总结出亿以内数的读法法则．④反馈训练：3页做一做．三、巩固发展1．练习一第3题：读下面每组数34和340000 3004和30040000340和3400000 3040和30400000(通过此练习，使学生弄清个级的数与万级的数在读法上的联系与区别，使学生进一步体会读数法则的第二条)2．练习一第4题：学生充分说、读，面向全体，引导学生根据读数法则来读中间、末尾带零的数．3．判断：(1) 4080500读作：四百八十万零五千( )(2) 3706000这个数中所有的“0”都不读出来．( )(3) 40506000这个数中有一个零要读出来．( )(此题考察学生对难点的掌握情况)4．出示活动数字卡，在数位顺序表上进行读数练习：四、全课小结通过这节课的学习，你对数又有什么新的认识？五、布置作业：练习一第5题．引导学生用自己的语言，对这节课所学内容进行总结．六、板书设计数学教案－第一单元亿以内数的读法和写法数学教案－第一单元亿以内数的读法和写法「篇二」亿以内数的读法（2课时合1课时）教学内容：亿以内数的读法教学目标：1、掌握“四位分级”的读数方法，能正确读出一般多位数和中间、末尾有0的多位数。

第一单元亿以内数的读法和写法六年级数学教案一等奖1、第一单元亿以内数的读法和写法六年级数学教案一等奖作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么应当如何写教案呢？以下是我整理的第一单元亿以内数的读法和写法_六年级数学教案，希望能够帮助到大家。

教学内容：教材10－11页例5、例6，10－11页做一做，练习三1－4题．素质教育目标(一)知识教学点1．使学生学会比较亿以内数大小的方法．2．使学生学会将整万的数改写成用“万”作单位的数．3．使学生会用“四舍五入”法把一个亿以内的数万位后面的尾数省略，求出它的近似数．(二)能力训练点1．培养学生通过观察、比较的方法，发现问题．2．培养学生运用迁移、类推方法获取新知的能力．(三)德育渗透点：使学生逐步养成独立思考、主动探求的习惯．教学重点：亿以内数比较大小的方法．教学难点：求亿以内数的近似数．教具、学具准备：投影仪．教学步骤一、铺垫孕伏1．口答：(1)一个五位数，最高位是()位，一个六位数最高位是()位．(2)99864里面有()个万，101010里面有()个十万．2．在○里面填上“＞”“＜”或“=”999○1010601○564687○678(先让学生填一填，然后指名同学说一说各是怎样比较，引导学生说出万以内数比较大小的方法)二、探究新知1．教学比较数的大小：(1)导入：我们已经学习了比较万以内数的大小，那么亿以内数的大小如何比较呢？这节课我们就一起来探讨．教师板书：比较数的大小(2)教学例5①出示例5：比较下面每组中两个数的大小99864和101010356000和360000②比较第一组数99864和101010观察这两个数，并试着比较大小．想一想：你是根据什么比较的呢？引导学生说出比较方法，培养学生发散性思维．第一种：通过读来比较：99864是九万九千八百六十四；101010是十万一千零一十，十万多比九万多大，所以99864＜101010．第二种：通过位数来比较：101010是六位数，99864是五位数，因为六位数的最高位是十万位，而五位数的最高位是万位．所以，六位数比五位数大，99864＜101010．教师对学生的回答进行小结，肯定两种方法道理相同，第二种方法比较简便．③反馈训练：98965○10000096780○109650④总结方法：刚才我们比较的几组数，每组的两个数位数有什么特点？那么这样的两个数如何比较大小呢？使学生明确：位数不同的数，位数多的那个数就大．教师板书：位数不同，位数多的就大．⑤比较第二组数356000和360000观察这两个数，想一想用刚才的比较方法行不行，为什么？该如何比较呢？同桌同学互相讨论．启发学生想：比较万以内数的大小，当两个数的位数相同时，要比较左起第一位数，第一位数大的数就大．第一位数相同时，要比较左起第二位数，第二位在的数就大．第二位相同时，再比较第三位数……，现在，这两个数位数相同，左起第一位也相同，就比较左起第二位的数：然后引导学生比较，第一个数左起第二位是5，第二个数左起第二位是6，所以，第二个数大．356000＜360000⑥总结方法：位数相同的两个数，如何比较大小？教师板书：位数相同的两个数，先比较左起第一位……再比较左起第二位……⑦反馈训练：70080○7010150140○63140(3)总结比较亿以内数的大小的方法：比较亿以内数的大小有几种情况？位数不相同的怎么比较？位数相同时，怎么比较？结合板书，引导学生总结，培养学生的概括能力．2．教学把整万的数改写成用万作单位的数．(1)教师板书：50000和1800000让学生读一读，想一想：这两个数有什么特点？(这两个数都是整万的数)(2)教师指出：为了读写方便，我们常常把整万的数改写成用万作单位的数，因为整万的数后面都有4个0，所以改写时，只要从后面去掉4个0，换上一个“万”字就可以了．教师板书：50000=5万(3)学生自己把1800000改写成用万作单位的数．并说一说改写方法．180000=180万(4)反馈训练：10页做一做．3．教学求亿以内数的近似数．(1)出示例6：①读一读例6各数，想一想：整万的数可以改写成用万作单位的数，读、写都很方便，那么像例6这样不是整万的数，如果在不需要特别精确数据的情况下，也可用什么办法让它读、写方便呢？(引导学生想：可以省略万位后面的.尾数，求出近似数)②求近似数用什么方法呢？(四舍五入法)，下面我们就用这种方法把下面各数千位后面的尾数省略，求出它们的近似数．49269375根据哪一位上的数进行四舍五入？学生做完后，请他们说一说．③能不能用这种方法把例6各数万位后面的数省略，求出它们的近似数呢？教师板书例6的题目要求．同学试着做一做，边做边想：省略万位后面的尾数要根据哪一位上的数进行四舍五入？(引导学生类推出：因为省略十位后面的尾数时，是根据百位上的数进行四舍五入的，所以省略万位后面的尾数时，要根据千位上的数进行四舍五入)指名学生说出每个数的近似数，并说出自己是怎样求的？教师板书；84380≈8万726310≈73万(2)总结求亿以内数的近似数的方法：讨论：怎样求一个数的近似数呢？引导学生归纳出：求一个数的近似数，要根据要求确定尾数，然后根据尾数的最高位用四舍五入的方法，求它的近似数．(3)反馈训练：11页做一做．三、巩固发展1．练习三1题后2小题．38456○8354641020○4093002．练习三第3题和4题．3．练习三第2题．四、全课小结：通过这节课的学习，你又掌握了哪些知识呢？五、布置作业：练习三第5题．六、板书设计比较数的大小例5：比较下面每组中两个数的大小99864和101010356000和36000099864＜101010(位数不同时，位数多的数就大)356000＜360000(位数相同时，先比较左起第一位…再比较左起第二位……)50000=5万1800000=180万近似数：例6：把下面各数后面的尾数省略求出它们的近似数．(1)84380(2)72631084380≈8万726310≈73万(省略万后面的尾数看“千”位)2、第一单元亿以内数的读法和写法六年级数学教案一等奖在教学工开展教学活动前，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

亿以内数的读法和写法教案教学目标：1. 学生能够正确读写亿以内的整数。

2. 学生能够理解亿以内数的数位顺序。

3. 学生能够运用亿以内的读写法解决实际问题。

教学重点与难点：重点：亿以内数的读写法。

难点：亿以内数的数位顺序。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 数字卡片。

3. 练习题。

教学过程：第一节：数的读法一、导入（5分钟）1. 老师出示一些数字卡片，让学生读出上面的数字。

2. 学生互相练习读数。

二、讲解（15分钟）1. 老师讲解数的读法规则，如“零”的读法，相邻数字的读法等。

2. 老师通过示例，讲解亿以内数的读法。

三、练习（15分钟）1. 学生分组，互相练习读亿以内的数。

2. 老师选取一些学生读错的数，进行纠正和讲解。

四、小结（5分钟）1. 老师总结本节课的读法规则。

2. 学生分享学习心得。

第二节：数的写法一、导入（5分钟）1. 老师出示一些数字卡片，让学生写出上面的数字。

2. 学生互相练习写数。

二、讲解（15分钟）1. 老师讲解数的写法规则，如从高位到低位写数，没有数字的位写“0”等。

2. 老师通过示例，讲解亿以内数的写法。

三、练习（15分钟）1. 学生分组，互相练习写亿以内的数。

2. 老师选取一些学生写错的数，进行纠正和讲解。

四、小结（5分钟）1. 老师总结本节课的写法规则。

2. 学生分享学习心得。

第三节：数位顺序一、导入（5分钟）1. 老师出示一些数字卡片，让学生读出上面的数字，并指出每个数字所在的数位。

2. 学生互相练习。

二、讲解（15分钟）1. 老师讲解亿以内数的数位顺序，如个位、十位、百位、千位等。

2. 老师通过示例，讲解数位顺序的应用。

三、练习（15分钟）1. 学生分组，互相练习数位顺序。

2. 老师选取一些学生数位顺序错误的数，进行纠正和讲解。

四、小结（5分钟）1. 老师总结本节课的数位顺序规则。

2. 学生分享学习心得。

第四节：综合练习一、导入（5分钟）1. 老师出示一些亿以内的数，让学生读出并写出这些数。

小学数学亿以内数的读法和写法教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2. 培养学生正确、快速地读写大数的能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：亿以内数的读法和写法。

2. 教学难点：连续进位及退位的读写方法。

三、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 数字卡片。

3. 练习题。

四、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引出亿以内数的读法和写法。

2. 讲解演示：a. 讲解亿以内数的读法，从高位到低位，分级读，注意连续的零只读一个。

b. 讲解亿以内数的写法，从高位到低位，分级写，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

c. 演示连续进位及退位的读写方法。

3. 互动环节：学生分组进行读写练习，教师巡回指导。

4. 巩固练习：发放练习题，学生独立完成，教师讲解答案。

5. 课堂小结：总结亿以内数的读法和写法，强调注意事项。

五、课后作业：1. 请学生运用所学知识，回家后向家长展示亿以内数的读法和写法。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

3. 收集生活中的大数，下节课分享。

六、教学策略：1. 采用循序渐进的教学方法，让学生逐步掌握亿以内数的读法和写法。

2. 运用直观演示法，让学生清晰地理解连续进位及退位的读写方法。

3. 创设生活情境，让学生在实际问题中运用所学知识。

4. 采用分组合作、互动交流的方式，提高学生的参与度和积极性。

七、教学步骤：1. 复习亿以内数的读法和写法，巩固所学知识。

2. 通过PPT或黑板，展示不同级别的亿以内数，让学生读写。

3. 针对连续进位及退位的情况，进行举例讲解，让学生明白规律。

4. 学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误。

5. 总结课堂所学，强调注意事项。

八、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予评价。

2. 练习完成情况：检查学生课后练习的完成质量，给予评价。

3. 生活实践：评价学生在生活中的实际运用情况，如向家长展示、分享等。

人教版小学数学四年级上册1.1.1《亿以内数的读法和写法》教案一. 教材分析《亿以内数的读法和写法》是人教版小学数学四年级上册第一单元的第一课时内容。

本节课主要让学生掌握亿以内数的读法和写法，为学生以后学习更大数的读写法打下基础。

教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索和掌握亿以内数的读写规律，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的读法和写法，对数的认识有一定的基础。

但在读写更大数时，部分学生可能会出现读错数位、写错数的情况。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读法和写法，能正确、快速地读写亿以内的数。

2.培养学生数感和逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2.教学难点：引导学生探索和掌握亿以内数的读写规律，以及在不同情境下运用所学知识解决问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，结合生活实际，激发学生学习兴趣。

2.采用循序渐进法，让学生在实践中逐步掌握亿以内数的读写法。

3.采用合作学习法，培养学生团队合作、共同解决问题的能力。

4.采用激励评价法，鼓励学生积极参与，提高学生自信心。

六. 教学准备1.准备相关课件、教学素材和练习题。

2.准备亿以内数的读写法表格，方便学生直观地观察和理解。

3.准备计时器，用于计时练习。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景、统计数据等，引导学生感受亿以内数的重要性。

然后提出问题：“你们知道怎样读写亿以内的数吗？”激发学生思考，引出本节课的主题。

2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示亿以内数的读写法，让学生直观地感受和理解。

同时，教师讲解亿以内数的读写规律，如“从高位到低位，一级一级地读写”，“末尾的0不读出来”，“连续的0只读一个零”等。

四年级上册数学教案-第1单元亿以内数的写法∣人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握亿以内数的写法，能够正确、迅速地写出亿以内的数。

2. 过程与方法：通过观察、分析、归纳，培养学生自主探究、合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索未知、解决问题的欲望。

二、教学内容1. 亿以内数的写法2. 亿以内数的读法3. 亿以内数的大小比较三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的写法。

2. 教学难点：亿以内数的写法的熟练运用。

四、教学过程1. 导入新课通过复习万以内数的写法，引导学生发现规律，进而引出亿以内数的写法。

2. 自主探究让学生自主探究亿以内数的写法，观察、分析、归纳，总结规律。

3. 合作交流分组讨论，让学生在合作中解决问题，加深对亿以内数的写法的理解。

4. 课堂讲解对亿以内数的写法进行详细讲解，强调注意事项，解答学生疑问。

5. 练习巩固设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

6. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调重点，提醒学生注意易错点。

7. 课后作业布置适量的课后作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度、合作交流情况。

2. 练习完成情况：检查学生练习的准确率和速度。

3. 课后作业：评估学生对知识的掌握程度和应用能力。

六、教学策略1. 创设情境：结合生活实际，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2. 启发式教学：引导学生自主探究、发现规律，培养学生的思维能力。

3. 合作学习：鼓励学生合作交流，培养学生的团队精神和沟通能力。

4. 分层次教学：针对不同学生的学习水平，设计不同难度的练习题，满足学生的个性化需求。

七、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，及时调整教学策略，以提高教学效果。

同时，教师还需不断反思自己的教学方法和手段，努力提高教育教学水平。

通过本单元的教学，使学生掌握亿以内数的写法，为后续学习打下坚实基础。