亿以上数的写法
【学习内容】人教版小学数学四年级上册第一单元第20页例2
【课程标准描述】
在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，能正确地写出亿以上的数。
【学习目标】
1.在已有知识基础上，掌握亿以上数的写法，并能够正确的写出亿以上的数。
2.理解多位数的写法，在具体情境中能够根据数级正确地写出多位数，体会并能阐述中间或末尾有0的写法。
3.在尝试、比较、归纳等活动中发展推理能力和表达能力。
【学习重点】掌握亿以上数的写法，通过在数位表中读数来突出重点。
【学习难点】亿以上中间和末尾有0的数的写法。关键：以亿以内的数的写法为基础，把个级、万级读的方法推广到亿级，能正确地写出亿以上的数。
【评价活动方案】
1.通过同桌合作、小组讨论交流亿以上数的写法，关注学生是否能正确写出亿以上的数，以评价学习目标1。
2.通过学生间的交流活动，自主探索，关注学生是否能够根据数级正确地写出多位数，体会并能阐述中间或末尾有0的写法，以评价目标2。
3.通过小组合作活动，在尝试、比较、归纳等活动关注学生发展推理能力和表达能力，以评价学习目标3.
【学习过程】
一、复习旧知
请学生回顾数位顺序表，说一说“亿级有哪些数位？”“从个位起第五位是什么位？第九位是什么位？”……
1.以小组为单位交流亿以上数的读法：
小结：
（1）先分级，在从高位读起；
（2）（2）亿级和万级的数都按照个级的读法来读，再在后面加上一个“万”字或“亿”字；
（3）（3）每级末尾不管有几个“0”都不读，其他数位有一个“0”或者连续几个“0”都只读一个0。
2.全班交流亿以内数的写法。请同学们回忆一下，我们学过的亿以内数是怎样写的呢？在写法上要注意什么问题？
小结：
（1）先写万级，再写个级；
（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
过渡：亿以内的数的读写我们已经掌握了，你们想不想挑战一下更高难度的亿以上数的写法？今天我们就一起来学习亿以上数的写法。（板书课题：亿以上数的写法）
二、教授新课
1.整亿数的写法。（评价目标1）
在黑板上写出三亿，让学生自己试着写一写，并跟你的同桌说说为什么这样写。（引导学生说出整亿的数，要从亿级写起，在万级、个级各写4个0就可以了）
总结：整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个0。
同桌之间互相听写三个整亿数练习。
2．非整亿数的写法。
师：同学们都很聪明，会写整亿的数，还总结了方法，下面这些数又该怎么写呢？
三十亿九千万写作：
七千零三亿零二十万写作：
师：这两个数比较复杂，但你们都是聪明的孩子，我相信你们都能写出来，有没有信心？请写在课堂练习本上，写完后四人小组讨论以下几个问题：（评价目标2）
（1）这些数包含几级？（写数时先写哪一级，再写哪一级？）
（2）百万位到个位为什么写0？（哪一个数位上没有单位，就用0占位）
（3）百亿位到十亿位为什么连续写两个0？
小结：亿以上数的写法和亿以内数的写法相同，都是先看这几个数有几级，再从高位写起；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0.
3.在这里教师要重点处理0的写法。
（1）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用0占位。
（2）使学生意识到，不能读几个0就写几个0。
4.组间交流，我读你写，完成第20页做一做第2题（以小组为单位，一人读，其他同学写）全班交流你是怎样写的？（评价目标3）
5.小组讨论读法和写法有什么相同与不同？
相同点：从高级起，按级读数、写数；
不同点：读数时，每级末尾不管有几个0都不读，其他位上有一个或连续有几个0，都只读一个零。写数时，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写“0”。
师：谁来根据大家说的总结一下亿以上数的写法。
三、巩固练习
1.写出下面各数。（先自己写，再小组间互相说说）
四百八十亿写作：
十二亿七千六百万写作：
三十亿零六十万写作：
二百零六亿零五百八十万写作：
一千零四十亿零五百万写作：
同时提供给学生思考题思考：（先自己思考，再小组间说说）
2.我是聪明小法官。
（1）写数时读几个“零”就写几个0。（）
（2）与7亿相邻的两个自然数是6亿和8亿。（）
（3）最小的十位数比最大的九位数多1。（）
4.请你思考一下有什么好方法、好经验要和同学们交流的？
四、小结
1.怎么写亿以上数的？
2.自己是怎么解决新问题的？再次回头反思学习过程，引导学生关注学习过程和方法，使学生感受到学习的乐趣。
【学习目标检测】
1.教师出示读数的卡片让学生写：
八百万七千
六十五万零六
一千五百万八千
五千零八十亿零六十万
三百零四亿三千零五万零六
二亿零二百
