《人体机能学》课程整体教学设计
制订人：刘岭青制订时间：2018.8
所属院部：医护学院批准人：
一、基本信息
课程名称：人体机能学课程代码：400118102
课程学分：4 课程学时：64
先修课程：无
后续课程：护用药理学、病理学、基础护理学、内科护理学、外科护理学、妇科护理学、儿科护理学等
授课对象：18级护理三专生
二、课程性质和地位
人体机能学是研究正常状态下机体功能活动规律的科学，是一门重要的护理基础理论课，属于护理专业的专业必修课程。通过本门课的学习使学生具备系统而又实用的人体机能学知识，即掌握人体机能学的基本概念、基本规律、基本数据，能满足学习后续基础课和护理专业课所必备人体机能学知识的要求，适当拓展学生对现代生理科学前沿进展的知识面，注重学生自主获取知识能力的培养，从而为揭示常见病、多发病的病理生理现象打下坚实的理论基础，也为学生从事基层临床医疗、社区卫生保健、健康教育等工作提供坚实的理论基础；掌握动物实验常用的实验技术，培养学生的实践操作能力和创新能力，为学生今后参加临床工作打下坚实的理论和实践技能基础。
本课程在整个护理专业课程体系中起重要作用，是《护用药理学》、《病理学》等医学基础课的前导课程，同时为学习《健康评估》、《基础护理学》、《内科护理学》、《外科护理学》、《妇产科护理学》、《儿科护理学》等临床课程奠定基础。
三、课程设计
1.课程教学目标设计
（1）课程能力目标
①能够运用人体机能学知识揭示各系统常见病、多发病的生理现象。
②能够将人体机能学知识运用于临床常见疾病的诊断与治疗之中。
③能够听取人体心音、测量动脉血压、鉴定血型等。
（2）课程知识目标
①掌握人体人体机能学的基本概念，人体各系统、各器官的生理功能以及某些重要生理功能产生的原理和影响因素及其调节。
②熟悉正常人体人体机能学的基本技能及学习方法，为学习其它临床专业课程奠定基础。
③了解常用人体机能学的术语。
（3）课程素质目标
①具备热爱生命和献身人类医学事业的高尚情操。
②具备良好的护理职业道德和人文关怀精神。
③具备善于沟通的团队精神，树立珍惜生命的观念。
2.课程教学内容设计
(1)课程教学载体
〔按照“总项目（活动）→子项目（活动）→训练任务”三层的逻辑体系进行“做”的任务系统设计〕
(2)课程教学知识技能
3.教学进度设计表
4.课程学习任务设计
〔根据课程教学需要，系统设计出学生课外学习的任务清单，详见人体机能学学习任务单〕
5.课程考核设计
由于本课程为实践性较强的理论课程，为使成绩能够充分体现学生学习效果，以及动手能力、协作能力、自主学习等学习素养考核，本课程考核方式采取形成性考核方式，包括以下三个方面：
（1）学习素养：出勤、课堂表现；
（2）学习能力：作业﹑思维导图、学习过程考核；
（3）学习效果：综合项目成绩、期末成绩。
总成绩（100分）=期末考试成绩（40分）+出勤（5分）+课堂表现（10分）+作业﹑思维导图（20分）+学习过程考核（25分）
具体评分细则如下：
（1）期末考试成绩：开卷，按卷面成绩的40%换算。
（2）考勤：满分5分
随机点名抽查。旷课——每次扣2分，迟到——每次扣1分，早退——每次扣1分，扣完为止；事假——每次扣0.5份；缺勤1/3以上，平时成绩为0分；（3）课堂表现：满分10分
①课堂互动（回答问题、发言）： 10分
根据互动情况，酌情给分；如回答1问题，正确给2分；上台板书1次，正确给2分；主动提问1次，给2分，主动回答问题，鼓励分1分。
②课堂纪律（睡觉、玩手机等）：扣分制
根据课堂秩序表现，酌情扣分；睡觉、玩手机、讲话等，扣2分，扣完平时成绩为止。
③加分项：额外加分5分
针对扣分同学，根据该生的日常表现以及为保证课程顺利进行的贡献度，酌情加分；
（4）作业﹑思维导图：满分20分
①作业：每次满分10分，算平均分
根据作业完成情况、质量效果、是否按时上交等，酌情给分。
②思维导图：每次满分10分，算平均分
根据笔记记录情况、是否完整有侧重点、是否整洁干净等，酌情给分。
（5）学习过程考核：满分25分
①自主学习：每次满分10分，算平均分
根据学习任务单完成程度酌情给分；
②小组学习：每次满分10分，算平均分
以小组为单位完成一些学习任务，分数由小组长评分及教师评分综合组成。小组长根据小组成员的分工情况、配合情况等进行酌情给分，教师根据任务完成情况及质量效果等酌情给分。
③努力程度：满分5分
主要包括学习过程中需认真参与各个环节，积极准备资料，努力实践等。
四、第一次课教学设计
〔按照“吉安职业技术学院课程教学基本要求”第6点的要求，系统设计第一次课的教学内容〕
（1）自我介绍
介绍本人姓名、学习及工作经历、联系方式及电子邮箱等
（2）介绍学生学习本门课程的意义
人体机能学是研究机体生命活动规律的科学，是医学类专业开设的一门必修的专业基础课程。它研究、揭示人体正常生命现象的活动规律和生理功能，并阐明其产生机制及内外环境变化对这些活动的影响。人体机能学在医学的发展中，起着促进基础研究与临床应用之间相互转化的重要作用，使学员掌握有关人体正常生理功能发生机制及其活动规律的基本理论、基本知识和基本技能，将为后续基础医学、护理专业课学习，以及毕业后继续教育奠定坚实基础。
人体机能学以培养基层所需要的医护人员所具备的基础医学知识为指导思想，并注重与其他基础医学学科的横向联系和相关学科的纵向联系，要求重点培养学员的独立思考能力、综合分析能力和实践动手能力。
主修完本门课程后，学员将进一步学习《护理应用药理学》、《病理学》、《基础护理学》﹑《内科护理学》等后续医学基础课程和护理专业课程。
（3）教师教授本门课程的主要模式和方法
人体机能学课程教学应从实际出发，根据课程单元内容和学生特点，通过案例、任务，灵活采用讲授、分组讨论、课堂展示，启发引导教学法。充分发挥教师的引导作用，体现学生的主体作用，引导学生积极思考，乐于实践，提高教学效果。
①重视学生职业道德、职业素养和价值取向的培养
着重培养学生的职业道德、正确的人生观、价值观，帮助学生树立自信心，培育学生的职业态度、责任意识和担当精神，大力培养学生的学习能力、实践技能和创新能力。在学生的学法方面，教师应通过学习任务引导学生课前独立或小
