三年级语文上册第17课笔记

三年级上册语文17课笔记全部第一课：我的朋友这一课主要介绍了人与人之间的友谊。

课文中，小作者介绍了他的两个好朋友，一个是王强，一个是李明。

王强是个聪明而乐于助人的朋友，他在学校里成绩很好，总是愿意帮助别人。

李明是个勇敢而善良的朋友，他在学校里有很多朋友，大家都喜欢和他一起玩。

通过这一课，我们学到了朋友应该互相帮助、互相尊重和互相理解。

朋友之间应该相互照顾，帮助对方解决困难。

同时，朋友之间也应该互相尊重，尊重对方的个性和意见。

只有这样，我们才能建立真正的友谊。

第二课：怎样选择朋友这一课主要教给了我们如何选择适合自己的朋友。

课文中，小作者认识了一个叫小树的朋友，他们一起玩得很开心。

但后来小树常常欺负小作者，小作者感到很伤心。

经过一段时间的观察和思考，小作者明白了什么样的人才是真正适合自己的朋友。

他发现，真正的朋友应该是善良、友善、乐于助人的人，而不是那些坏心眼、喜欢欺负别人的人。

通过这一课，我们学到了选择朋友要慎重，不能只看对方的外表，更要看他们的品质和行为。

只有选择正确的朋友，我们才能在彼此的交往中获得快乐和成长。

第三课：我的课桌这一课主要介绍了小作者的课桌。

小作者的课桌是木制的，他爸爸亲自给他打磨了一遍，使得课桌非常光滑。

小作者非常珍惜这个课桌，他认为课桌就像一个小伙伴，陪着他一起学习。

通过这一课，我们学到了要珍惜学习的环境和学习工具。

只有爱护好自己的课桌，我们才能更好地学习。

同时，这也告诉我们要感恩家人的支持和关爱。

第四课：留言笔记这一课主要讲述了小作者在上学路上看见了一个上面写着“勤奋”的标语牌。

小作者觉得这个标语牌很有意义，他决定跟爸爸学习每天做一些勤奋的事情，并记录在一本留言笔记上。

通过这一课，我们学到了要勤奋学习，不断进步。

勤奋是成功的基础，只有付出努力，才能取得好成绩。

留言笔记这个概念也告诉我们要记录下自己的学习过程和收获，以便更好地总结和反思。

第五课：小狗急转弯这一课是一篇有趣的故事。

好的，以下是三年级上册语文第17课《古诗三首》的课堂笔记：
一、生字组词：
霜shuāng（霜降、霜冻、霜花）
相xiāng（互相、相信、相片）
二、多音字：
行xíng （行走）háng（银行）
好hǎo（好人）hào（好学）
三、近义词：
早———早、寒———冷、霜———露、催———促、归———回、趁———乘
四、反义词：
早———晚、寒———暑、霜———晴、归———去、趁———追
五、古诗的意思和思想感情：
1. 《山行》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句，描绘了深秋山林的美景。

作者通过寒山、石径、白云、人家等意象，表现出对自然美景的热爱和赞叹。

这首诗不仅有美丽的景色描写，还蕴含着诗人对生活的热爱和积极向上的精神。

2. 《赠刘景文》是宋代诗人苏轼的一首七言绝句，描写了秋天的景象。

作者通
过荷尽、菊残、橙黄、橘绿等意象，表现出对朋友刘景文的离别之情。

这首诗既表达了诗人对朋友的深厚感情，也通过对秋天的描绘，表现了诗人豁达乐观的人生态度。

3. 《夜书所见》是宋代诗人叶绍翁的一首七言绝句，描写了夜晚的景色。

作者通过萧萧秋风吹动梧叶、儿童夜捉蟋蟀等意象，表现出对童年生活的怀念和对家乡的思念。

这首诗既表现了诗人对童年生活的留恋，也通过对夜晚景色的描绘，表现了诗人思乡之情。

17课、
重点词语：
好奇、足迹、矿物、贝壳、叔叔、奇怪、煤炭、矿石、化石、脚印、队员、一册、波痕、光秃秃、聚精会神、刨根问底
多音字：
藏——（）壳——（）埋——（）——（）——（）——（）
近义词：
奇怪——古怪说明——证明特别——尤其聚精会神——全神贯注刨根问底——盘根问底
反义词：
上升——下降高兴——伤心奇怪——平常厚——薄
聚精会神——心不在焉
课文主题：
本文通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交谈，介绍了许多有关岩石的知识，也表现了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望。

关于学习的成语：
字斟句酌、孜孜不倦、手不释卷、温故知新、不耻下问、循序渐进
形容谦虚的成语：
功成不居、戒骄戒躁、不耻下问、虚怀若谷
关于知识的名言：
知识就是力量。

——培根
无知识的热心，犹如在黑暗中远征。

——牛顿
知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。

——李大钊。

部编语文三年级上册第17课《古诗三首》课堂笔记课文资料：1、本课由3首古诗组成，分别是唐代李白的《望天门山》、宋代苏轼的《饮湖上初晴后雨》和唐代刘禹锡的《望洞庭》，旨在引导学生积累写景的古诗，感受祖国河山的美丽和传统文化的博大精深。

2、天门山是山岳型自然景区，世界地质公园、国家森林公园、国家5A级旅游区。

位于湖南省张家界市城区南郊8千米，海拔1518.6米，是张家界的文化圣地，被尊为“张家界之魂”、“湘西第一神山”。

3、西湖，位于浙江省杭州市西部，是中国主要的观赏性淡水湖泊，也是中国首批国家重点风景名胜区。

西湖三面环山，面积约6.39平方千米，东西宽约2.8千米，南北长约3.2千米，绕湖一周近15千米。

湖中被孤山、白堤、苏堤、杨公堤分隔，按面积大小分别为外西湖、西里湖、北里湖、小南湖及岳湖等五片水面，苏堤、白堤越过湖面，小瀛洲、湖心亭、阮公墩三个人工小岛鼎立于外西湖湖心，夕照山的雷峰塔与宝石山的保俶塔隔湖相映，由此形成了“一山、二塔、三岛、三堤、五湖”的基本格局。

望天门山[唐]李白天门中断/楚江开，碧水东流/至此/回。

两岸/青山/相对出，孤帆/一片/日边来。

作者介绍：李白：（701 ～762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，李白与杜甫又合称“大李杜”。

主要作品：《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》等。

主题：《望天门山》描绘了波澜壮阔的长江从天门山中间奔流东去的雄奇景色，表达了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。

译文：”天门中断楚江开”的大意是：浩荡的长江把天门山从中劈开，一分为二。

”碧水东流至此回”的大意是：东流而去的长江水经过天门山时形成回旋的水流。

其中”回”是”回旋，回转”的意思，突出了山势险峻和水流湍急；”此”是指天门山。

诗歌后两句的大意是：两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，一叶孤舟从日边而来。

三年级上册语文17课笔记-多音字一、多音字的定义多音字是指一个字有两种或两种以上的音。

在汉语中，多音字是很常见的，学习多音字对于提高语文能力非常重要。

二、多音字的分类1. 通常情况下，多音字可以分为形声多音字和形容多音字两种。

2. 形声多音字是指一个字，既有读音，也有意义。

“重”这个字，可以读为“zhòng”，也可以读为“chóng”，同时“重”还有“重要”的意思。

3. 形容多音字是指一个字，有多个读音，但并不是所有的读音都有相同的意义。

“风”这个字，可以读为“fēng”，也可以读为“fèng”，但两个读音分别指代不同的意思。

三、多音字的学习方法1. 学习多音字，首先要掌握多音字的基本概念和分类。

2. 要多读多音字的例句，多造句，多使用多音字，提高对多音字的运用能力。

3. 注重多音字的拼音和笔画结构，掌握多音字的读音规律，提高正确读音的能力。

4. 多注意多音字的意思及其用法，遇到生词要仔细分析，不断积累和扩大词汇量。

四、多音字的应用1. 在阅读过程中，多音字的正确运用可以丰富文章的表达，提高文章的艺术性和感染力。

2. 在写作过程中，合理运用多音字可以增加文章的幽默感和形象性，更好地表达作者的意图。

3. 在日常交流中，正确地运用多音字不仅可以提升语言的地道性，还可以增加语言的美感，使交流更加生动。

五、多音字的困难及解决方法1. 在学习过程中，很多学生会遇到多音字不知如何选择读音的难题。

针对这一问题，可以通过多阅读多音字的文章，多进行语言实践，提高选择正确读音的能力。

2. 由于多音字的读音和意思较多，学生在学习过程中经常会混淆。

面对这一情况，老师可以通过讲解多音字的规律，适当安排练习和考核，帮助学生清晰掌握多音字的用法。

3. 学生在写作中运用多音字时往往缺乏灵活性，表达过于呆板。

提高学生运用多音字的灵活性，可以通过多进行写作练习，并对学生的作文进行点评和修改。

六、多音字的习题训练1. 选择题（1）“鹰”这个字的读音是（）。

三年级上册语文17课笔记全部第17课《小鱼和花瓣儿》：这一课是一个关于动物自然界的故事。

故事中讲述了一只小鱼的生活经历。

小鱼住在一条小河中，它生活在清澈明亮的河水中。

小鱼很开心，因为它身边有很多漂亮的花朵，每天都能欣赏到五彩斑斓的花瓣飘落到水中。

一天，一片花瓣儿落到了小鱼身边，小鱼很高兴地游过去捡起了花瓣儿。

它觉得这是一个很珍贵的宝贝，不敢随意丢弃。

小鱼带着花瓣儿回家，充满了快乐。

一天夜晚，小鱼睡觉时，花瓣儿飘起来了。

花瓣儿告诉小鱼他们是花朵的衣裳，花朵要长翅膀飞走了。

小鱼感到非常伤心，它舍不得它们离开。

但是它明白，花朵们有自己的飞翔天地。

小鱼决定把花瓣儿送给大海，希望花瓣儿可以继续飘荡在大海的水面上，成为大海的一部分。

于是，小鱼踏上了去大海的旅程。

小鱼在海中游行时，小鱼发现了大海的美丽。

它看到了好多海洋生物，他们很热情地欢迎小鱼的到来。

小鱼非常高兴，它觉得大海是一个更广阔的世界，有更多的朋友和欢乐。

最后，小鱼把花瓣儿放在了海水中，花瓣儿沉入了大海，成为了大海的一部分。

小鱼看着花瓣儿一点一点消失，心里感到非常欣慰和满足。

通过这个故事，我们可以学到很多东西。

第一，小鱼的生活环境是美丽的，它很享受这个环境。

第二，小鱼对待身边的事物非常珍惜，它认为每一件东西都是宝贵的。

第三，小鱼能够理解花瓣儿想要飞走，他愿意为了花瓣儿的幸福而放手。

第四，小鱼勇敢地前往陌生的大海，它不怕未知，愿意去探索更广阔的世界。

这个故事给了我们很多启示。

我们应该珍惜身边的事物，有时候我们需要放手，让别人去追求他们的幸福。

同时我们也要勇敢面对新的挑战和未知的事物，去追求更好的生活。

这一课很有意义，它告诉我们关于生活、友谊和勇气的故事。

希望每个人都能从这个故事中受到启发，变得更加坚强和勇敢。

人教版三年级语文上册17课笔记《人教版三年级语文上册》第17课是《小燕子找雨》，以下是该课的笔记：
主要内容：
* 小燕子在天空中飞翔，发现天气很热，想要下雨。

* 小燕子问了许多动物，但都没有找到雨。

* 最后，小燕子遇到了一只青蛙，青蛙告诉它要下雨了。

* 小燕子非常高兴，飞回巢里等待雨水的到来。

生字词：
* 燕子(yàn zǐ)
* 天空(tiān kōng)
* 炎热(yán rè)
* 问(wèn)
* 许多(xǔ duō)
* 遇到(yù dào)
* 青蛙(qīng wā)
* 告诉(gào sù)
* 高兴(gāo xìng)
* 巢(cháo)
词语解释：
* 燕子是一种常见的候鸟，身体小巧轻盈，善于飞行。

* 天空是指地球大气层上面的空间，包括云、太阳、星星等。

* 炎热表示天气非常热，让人感到不舒服。

* 问是指询问或打听信息。

* 许多表示数量很多。

* 遇到表示偶然或意外地遇见某人或某物。

* 青蛙是一种两栖动物，通常生活在水边或潮湿的地方。

* 告诉是指把某些信息或知识传达给别人。

* 高兴表示心情愉悦或满足。

* 巢是指鸟类或其他动物用来居住和繁殖的地方。

三年级上册第17课古诗三首课堂笔记
1. 诗歌名称：《登鹳雀楼》
-作者：王之涣
-内容概要：描述登高望远，感叹世事无常，人生短暂。

-学习重点：登高远眺的感受，以及对人生的感悟。

2. 诗歌名称：《将进酒》
-作者：李白
-内容概要：歌颂快乐幸福的生活，倡导豪饮畅饮，追求自由。

-学习重点：了解作者的豪放不羁的个性，以及对快乐生活的追求。

3. 诗歌名称：《春晓》
-作者：孟浩然
-内容概要：描绘清晨的景象，赞美大自然，表达对美好生活的向往。

-学习重点：感受自然的美好，培养对自然的热爱和对生活的热情。

第17课古诗三首三年级上册课堂笔记一、诗歌欣赏1.《秋思》这首诗描绘了作者在秋天时对大自然的思念之情。

通过对秋天景色的描绘，让读者感受到了诗人内心的孤独和对家乡的深深思念。

句句简洁而意味深远，是一首充满了感怀和离愁的佳作。

2.《渡汉江》这首诗所展现的是作者无助之下渡过汉江的情形。

在极其危急的情形下，作者以自己的勇气和智慧，最终成功地渡过了汉江。

通过这首诗，作者表达了他对困难和挫折的勇敢面对和克服，深刻表达了人生的意志和坚定。

3.《登鹳雀楼》这首诗歌描述了作者登上鹳雀楼后所看到的壮丽景象，以及对壮丽景象的赞美之情。

通过对自然景色的描绘，作者展现了对大自然的赞美之情，表现了他对壮丽景象的热爱和向往。

二、写作指导在写作课堂中，老师应该引导学生多读多感受，并让学生通过多角度、多方面的理解和感悟，深度感受和理解古诗的内涵和意义。

通过深入浅出的解读方式，让学生从多方面理解古诗的深刻内涵，并尝试自己的表达方式，锻炼自己的文字表达能力，提高文学鉴赏能力。

三、个人观点诗歌是中华民族的文化瑰宝，是我国传统文化的精髓之一。

在教学中，老师应该引导学生通过欣赏和表达，感悟我国诗歌的美丽和艺术魅力，让学生从中领悟到人生哲理和情感真谛。

四、总结回顾通过对第17课古诗三首的仔细学习和理解，我们不仅感受到了我国古典诗歌的独特魅力，还培养了我们的文学鉴赏能力和文学表达能力。

希望在今后的学习中，我们可以继续深入学习和探索我国传统文化，感悟其中的深刻内涵和文化智慧。

在我这篇文章中，我对第17课古诗三首进行了全面解读，并结合个人观点和理解进行了深入分析。

通过对诗歌的欣赏和理解，让读者更深刻地感悟和理解古诗的内涵和意义，也希望能够引发更多人对我国传统文化的关注和热爱。

古诗是中华文化的瑰宝，承载着中华民族的深厚历史和文化底蕴。

在我国古代，诗歌是一种高度崇尚的艺术形式，被视为文人墨客的必修技能，而且在我国古代文人的身份上，写诗更是一个标配，因此古代诗歌被赋予了深厚的社会和文化意义。

三年级上册第17课笔记第17课：我们的民族小学1.理解课文内容，了解我国各民族儿童的团结友爱，学习他们的勤奋好学、乐于助人。

2.掌握本课的生字、词语，积累优美的句子。

3.正确流利有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分课文，能复述课文。

4.感受民族小学的美好，表达对民族小学的热爱之情。

重点难点：1.掌握本课的生字、词语，积累优美的句子。

2.理解课文内容，了解我国各民族儿童的团结友爱，学习他们的勤奋好学、乐于助人。

3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分课文，能复述课文。

4.感受民族小学的美好，表达对民族小学的热爱之情。

学习内容：一、导入新课1.你读过哪些课外书？最喜欢哪一本书？里面讲了什么内容？请你简单说一说。

2.今天我们要来学习一篇新的课文《我们的民族小学》。

看到这个题目你知道了什么？还有什么问题？二、自读自悟1.自读课文，思考你刚才提出的问题自己弄明白没有，一会儿跟同学们交流。

2.再读课文圈点批画：自己认为写得好的词语或句子反复多读几遍。

并和同桌交流。

3.你认为这篇课文应该怎么分段？并说出理由？4.仔细阅读每一部分并体会作者的思想感情。

自由读第3节再齐读感受深的句子。

“我”的民族小学和“我”有哪些特点？课下在跟同学讨论交流一下。

课后在读读文后的词语读读记记。

用词语说说话。

听写本课的词语。

并检查自己写的词语多的和优美的句子有哪些？5.仔细阅读课后第3题读后你有什么想法？跟同学交流一下互相启发互相学习。

课后第4题把自己喜欢的部分背下来并抄写自己喜欢的词语或句子。

把不好理解的句子再跟同学交流交流阅读时是如何理解的？阅读提示中的问题认真思考一下再和同学讨论交流。

6.检查识字情况给下面加点的字注音并组词。

（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）。

古诗三首三年级上册17课课堂笔记1. 古诗三首概述在三年级上册的第17课中，我们要学习的是三首古诗，分别是《春晓》、《小石潭记》和《题仙游原》。

这三首古诗是我国古代文学宝库中的珍品，通过学习这些古诗，我们可以领略古人的风采，感受他们的情感，丰富自己的情感世界，同时也能提高自己的语文素养和文学修养。

2. 《春晓》赏析我们来赏析《春晓》这首古诗。

这首诗是唐代诗人孟浩然所作，通过诗人的眼睛，我们看到了一个宁静、清新的春晨景象。

诗中的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”描绘了一个春天清晨的景象，让人感受到春天的生机和活力。

我个人认为，这首古诗通过简练而富有感染力的语言，把春天的美景展现得淋漓尽致，令人仿佛置身其中，感受到了春天的温暖和美好。

3. 《小石潭记》品味接下来，我们来品味《小石潭记》这首古诗。

这首诗是唐代诗人王维所作，描绘了作者游历时见到的小石潭的景象，表现了诗人对大自然的热爱和赞美之情。

诗中的“泉眼无声，当惊风”让人仿佛看到了泉水潺潺，感受到了大自然的宁静与安详。

我个人认为，这首古诗通过细腻的描写和朴实的语言，展现了自然风光的优美和诗人的对自然的痴迷之情，给人以美的享受。

4. 《题仙游原》感悟我们来感悟《题仙游原》这首古诗。

这首诗是唐代诗人王维所作，描绘了诗人在仙游原游玩时的所见所感，充满了对大自然的赞美和对游玩时兴致勃勃的情感。

诗中的“采菊东篱下，悠然见南山”表现了诗人在清静的环境中的惬意心情，给人以舒心的感受。

我个人认为，这首古诗通过淡泊而雅致的语言，描绘出了诗人对自然景色的热爱和对生活的热爱，让人感受到了诗人内心深处的宁静与美好。

5. 总结与回顾通过学习这三首古诗，我们不仅领略到了古代诗人的才情和风采，也丰富了自己的情感世界，提高了自己的语文素养。

古诗如同一扇窗户，让我们看到了古代人的生活、情感和思想，也帮助我们培养了对美的鉴赏力和对生活的热爱。

希望我们能在日常生活中多欣赏古诗，多品味古诗，让我们的内心也变得更加丰富和深邃。

三上语文十七课笔记
人教版三年级上册第十七课是一篇名为《找骆驼》的课文。

以下是对这篇课文的笔记：
一、生字
本课需要掌握的生字包括：骆、驼、踪、迹、驮、稳、准、确。

二、词语
需要掌握的词语包括：骆驼、商人、走失、大概、牙齿、脚印、年纪、商人、老人、一阵风。

三、句子
1. 商人走失了一只骆驼，心里很着急，他向老者说了情况。

2. 老者很自信地告诉商人，他可以根据骆驼的脚印找到它。

3. 商人按照老者的指示，找到了骆驼的脚印，发现了一个规律：骆驼的左脚印比右脚印深，而右脚印比左脚印浅。

4. 商人根据这个规律，找到了骆驼的方向，顺利地找到了失物。

5. 老者很高兴，商人也很感激老者的帮助。

四、文章中心
本文通过讲述一个商人走失了一只骆驼，在老者的帮助下找到了骆驼的故事，告诉我们要善于观察和思考，才能找到问题的答案。

同时，也要学会尊重老人，虚心听取他们的建议。

五、问题思考
1. 商人为什么一开始没有找到骆驼？
2. 老者是如何帮助商人找到骆驼的？
3. 你认为这个故事对我们有什么启示？
六、知识点解析
1. 描写人物的方法：通过对话和行动来表现人物的性格和情感。

2. 观察和思考的重要性：通过观察和思考，我们可以发现事物的规律和特点，从而更好地解决问题。

3. 尊重老人的重要性：老人有丰富的经验和智慧，我们应该尊重他们，虚心听取他们的建议。

七、拓展阅读
可以阅读一些类似的寓言故事，如《狐狸与葡萄》、《乌鸦与水罐》等，加深对寓言故事的理解和认识。

三年级上册17课的笔记一、生字组词：1.亭（tíng）：凉亭、亭子、亭台楼阁2.庭（tíng）：家庭、庭院、大庭广众3.潭（tán）：潭水、水潭、碧潭幽深4.岩（yán）：岩石、山岩、高山岩漠5.罗（luó）：罗列、罗布、星罗棋布6.峰（fēng）：峰峦、山峰、千峰万仞7.披（pī）：披风、披挂、披肩8.耸（sǒng）：耸立、高耸入云、耸入云天9.隐（yǐn）：隐约、隐居、隐士10.膝（xī）：膝盖、膝下、膝行而前二、多音字：1.倒（dào）（倒退），（dǎo）（打倒）2.旋（xuán）（旋转），（xuàn）（旋风）3.宿（sù）（住宿），（xiǔ）（一宿）4.应（yìng）（响应），（yīng）（应该）5.处（chù）（到处），（chǔ）（处理）6.乐（yuè）（音乐），（lè）（快乐）7.更（gēng）（更正），（gèng）（更加）8.似（sì）（相似），（shì）（似的）9.没（mò）（淹没），（méi）（没有）10.行（háng）（银行），（xíng）（行走）三、课文理解：1.《山行》：远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

这首诗描绘了秋天的山林和枫叶，表达了诗人对自然美景的热爱。

2.《赠刘景文》：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

这首诗描绘了夏天的荷花和荷叶，同时表达了对友人的勉励。

3.《夜书所见》：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

这首诗描绘了秋天的凉风和落叶，表达了诗人对家乡的思念之情。

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金华的双龙洞是一个以岩洞景观为主题的旅游胜地，位于浙江省金华市。

三年级上册语文十七课古诗三首课堂笔记
以下是三年级上册语文第17课《古诗三首》的课堂笔记：
一、生字注音：
池（chí）上（shàng）早（zǎo）发（fā）白（bái）帝（dì）城（chéng）
二、组词：
上：上午、上升、上车
早：早上、早日、早到
发：发现、发明、发展
白：白色、白天、白马
帝：皇帝、帝王、帝都
城：城市、城堡、城乡
三、古诗内容解释：
1、《池上》
小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

解释：小娃撑着小船，偷偷地从池塘里采了白莲回来。

他不懂得掩藏自己的行踪，浮萍被船儿荡开，水面上留下了一条长长的水线。

2、《小儿垂钓》
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

解释：一个头发蓬乱的小孩子正在学钓鱼，他侧身坐在青苔和野草之间。

过路的人向他问路，他远远地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿而不上岸回答。

3、《登鹳雀楼》
白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

解释：夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。

若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。

四、学习要点：
了解古诗的背景和作者；
理解古诗的意思和意境；
掌握重点词语的含义和用法；
感受古诗的韵律和美感。

三年级语文古诗三首17课笔记
《古诗三首》是三年级上册的第17课，包括了唐代李白的《望天门山》、宋代苏轼的《饮湖上初晴后雨》和唐代刘禹锡的《望洞庭》。

以下是一些详细的笔记：
生字：本课要求认识“亦、宜”等7个生字，正确书写“断、楚”等13个生字，认识多音字“抹、磨”。

朗读和背诵：有感情地朗读、背诵三首古诗。

默写《望天门山》。

理解诗意：体会诗词的内容，想象诗中景色，体会诗人的思想感情。

诗词分析：
《望天门山》：描写了楚江、青山、碧水、白帆和红花日，作者按照从近到远的顺序描写的。

《饮湖上初晴后雨》：晴天时西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，雨天时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮。

《望洞庭》：作者站在远处看到了湖光、秋月、洞庭湖、君山岛，是按照从近到远的顺序看的。

三年级上册17课《望天门山》笔记1. 嘿，小伙伴们！今天咱们来一起看看三年级上册的17课。

这诗就像一幅超级壮观的画在我眼前展开呢。

“天门中断楚江开”，就好像是老天爷拿着一把巨大无比的斧头，“咔嚓”一下，把天门山给劈成了两半，楚江就像个调皮的孩子，从中间欢快地奔腾而过。

你能想象那种雄伟的画面吗？这一句诗，七个字就把那种磅礴的气势给写出来了，简直绝了！2. 再看“碧水东流至此回”，那碧绿的江水啊，本来一路向东流得好好的，到了这儿却像个倔强的小毛驴，突然转了个弯儿。

我就想啊，这江水是不是看到天门山太雄伟了，忍不住停下来多看几眼呢？这就好比我们在生活中，本来按照计划走得好好的，突然遇到一个特别吸引我们的东西，也会停下来观望一下。

3. 接着“两岸青山相对出”，两岸的青山啊，就像两个巨人，面对面地站着，像是在互相打量，又像是在比谁更有气势。

我仿佛能听到它们在小声嘀咕：“我比你高！”“我比你雄伟！”这多有趣呀。

这让我想起我和小伙伴比谁先跑到操场那头的时候，那种暗暗较劲的感觉。

4. “孤帆一片日边来”，哇，那一片孤帆就像是从太阳的怀抱里钻出来的一样。

在那辽阔的江面上，这小小的帆显得那么孤独，却又那么勇敢。

就像我们有时候一个人去做一件事情，虽然有点害怕，但还是勇往直前。

你们有没有这样的经历呢？5. 我觉得李白写这首诗的时候，肯定是站在那儿，眼睛都看直了。

他的眼睛就像一个摄像机，把天门山的每一个细节都拍了下来，然后用他那神奇的笔，把看到的画面变成了这美妙的诗句。

要是我当时在他旁边，我肯定会对他说：“大诗人，你咋这么厉害呢？”他可能会笑着回答：“这景色太美了，不写出来都不行啊。

”6. 诗中的用词也是超级讲究的。

像“中断”这个词，用得太精准了。

要是换成“断开”，感觉就没那么有力量了。

这就好比做菜的时候，盐放得刚刚好，那菜就特别美味，盐放多了或者少了，味道就不对了。

这诗里的每个字都是经过李白精心挑选的，就像厨师精心挑选食材一样。