最新湘少版小学英语四年级上册Unit 12 Peter can jump high重点习题第一课时

教材分析：本课选自教材湖南少儿出版社四年级上册Unit 12 Peter can jump high.是一堂对话课。

文本中呈现的语言情境是：学校开运动会了，我们的好朋友Peter,lingling,Ann,Dongdong 都根据自己的强项参加了跳高，跑步，跳远，游泳的比赛。

在语法点上，各个人称无论怎么变化，can后面的动词都用原型。

学情分析：孩子们之前在歌曲“I can say my a,b,c”中了解到了“can”的基本意义和用法。

同时对本课中的动词词组的动词都有一定的了解：jump,run,swim,fly.因此，当这些动词后再加上副词表示跳得远，跳得高，游得快，跑得快，飞得高时，孩子们因为有前面的知识作为框架，再加上教师在教学的过程中使用全身反应法，以及借助视频和图片帮助学生在具体的情境和语境中体验，学习，那么他们在学习中存在的障碍应该是大大减少了。

Unit 12 Peter can jump high. 教学设计教学反思：本课主要语言项目是学习副词描述体育动作，在导入新课时，因为孩子们学过了几个动词，如果我能根据孩子们的年龄特点，将这些动词编成chant就更能激起孩子们的兴趣，迅速投到课堂中来。

如：jump，jump，I can jump.run ,run, I can run. Swim, swim, I can swim.边做动作边打节奏，为后面的学习做很好的铺垫。

在新课呈现时，虽然我注重了语言学习的语境性和情境性，孩子们在正确的语境的背景下能很好地体味语言，但在兴趣这方面还做得很不够，如果一开始我能将学生分成几个小组，袋鼠组擅长跳，小马组擅长跑，小鱼组擅长游，以讲故事的形式开启我的新知教学更能吸引学生，同时能让孩子们展开丰富的想象。

如：几个好朋友从森林里出来玩，一条小河挡住了他们的去路，怎么办呢？这时，袋鼠会说：I can jump,I can jump far.从而引出新知的教学。

四年级英语上册 unit 12 peter can jump high教案（新版）湘少版Unit 12 Peter can jump highPeriod 1教学目标:1、能听懂、会说本课新单词jump high, jump far, run fast, swim fast, fly high;walk2、能听懂、会说本课对话;3、能运用“I can/he can/ she can…””can not”表达个人具有的能力，并能用句型表达个人具有的技能。

教学重难点:掌握几项体育动作的说法，并灵活运用句型表达个人具有的技能。

理解各种表示程度的副词用法。

教学过程:Step 1 Warming up师生问候。

做早操。

Step 2 Presentation and drill出示动物图片。

T: Who can act it?让学生表演各种动物，启发他们说说各种动物的特色。

比如袋鼠跳得高，小鸟飞得高，鱼游得远等。

T: Yes! Good! A kangaroo jump high. 板书词组jump high，带读。

T: Look, there is a rabbit. What can act it? Yes, it can run fast. It rung fasterthan a tortoise, but the tortoise can swim. It swim slowly. Which animal can swimfast?帮助学生回答:“Fish can swim fast.”然后板书词组run fast, swim fast。

带读。

让学生们集体、分组、单个练读。

2、用同样的方法引出throw far, fly high。

3、听课文A部分录音，复述所听内容。

让学生们介绍自己的实际，说说自己在体育方面有什么特长。

鼓励学生们大胆会话。

4、听录音，跟读。

分组练习。

分角色表演。

Step 3 Practice1游戏——Guess!guess!guess～(猜一猜)选择几位学生分别扮演几种动物，其余的学生猜猜是什么动物。

四年级上册英语教案Unit 12 Peter can jump high 湘少版教学内容本单元主要围绕“Peter can jump high”这一主题，通过故事、歌曲、游戏等多种形式，让学生学习并掌握描述人物运动能力的英语表达。

教学内容包括词汇如“run fast”, “jump high”, “swim fast”等，以及句型“Can you ? Yes, I can./ No, I can't.”。

通过本单元的学习，学生能够用英语描述和比较自己和同伴的运动能力。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型，能够在适当的情境中运用所学知识进行简单的英语交流。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力，培养合作意识。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，同时教育学生欣赏和尊重他人的能力。

教学难点1. 正确发音和使用单词“fast”, “high”等形容词。

2. 理解并运用“Can you ? Yes, I can./ No, I can't.”句型进行问答。

3. 在实际情境中灵活运用所学表达描述人物的运动能力。

教具学具准备1. 教学课件：包括单词卡片、句型展示、故事图片等。

2. 录音机：播放课文录音和歌曲。

3. 角色扮演头饰：用于角色扮演活动。

4. 小组活动道具：如跳绳、球等运动器材。

教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲，让学生进入英语学习状态。

2. 新课导入：利用课件展示单词和句型，结合图片和动作，让学生直观理解新知识。

3. 小组合作：学生分组进行角色扮演，练习对话，增强实际运用能力。

4. 巩固练习：通过游戏和竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

板书设计中心：单元“Peter can jump high”左侧：列出重点词汇和句型右侧：画出与词汇相关的简笔画，如跑步、跳高等动作形象作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固单词和句型。

四年级上册英语教案Unit 12 Peter can jump high Period 1 湘少版（三起）教学内容本课为《湘少版（三起）四年级上册英语》Unit 12 "Peter can jump high"的第一课时。

教学内容主要包括动物运动会场景的描述，以及如何用英语表达各种动物的特征和动作。

学生将通过故事学习新词汇，如“run fast”, “jump high”, “swim well”等，并学会用这些词汇描述动物的能力。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型描述动物的特征和动作。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识。

教学难点1. 词汇记忆：生词的记忆和应用。

2. 句型构造：构造描述动物特征和动作的句子。

3. 语音语调：正确模仿动物的语音和语调。

教具学具准备1. 多媒体课件：动物运动会场景的图片和视频。

2. 单词卡片：本课的生词卡片。

3. 角色扮演道具：动物头饰和运动器材模型。

教学过程1. 课堂导入：通过播放动物运动会的视频，吸引学生的注意力，引入主题。

2. 新知呈现：展示单词卡片，教授新词汇，并通过故事讲解句型。

3. 实践练习：分组练习，让学生扮演不同的动物，用所学句型描述自己的特征和动作。

4. 巩固延伸：通过游戏和竞赛，巩固所学知识，并鼓励学生创造性地运用。

板书设计中心：动物运动会场景图左侧：新词汇列表右侧：重点句型示例作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。

2. 口头作业：向家人描述一种动物的特征和动作。

3. 拓展作业：收集更多关于动物的英语词汇和句子。

课后反思课后反思将围绕学生的参与度、教学目标的达成情况以及教学难点的处理进行。

教师需要记录学生的反馈，分析教学效果，并根据实际情况调整教学方法，以提高教学效果。

教学过程详细设计1. 课堂导入（5分钟）利用多媒体播放一段动物运动会的趣味视频，视频中包含多种动物正在进行各种运动，如跑步、跳高、游泳等。

Unit12 Peter can jump high.一、教学目标（一）语言目标词汇：能听懂、会说、认读新单词jump high, jump far, swim fast, run fast, fly high ,can。

句型：能用”I/He/She can …”表达几种自己或他人能做的体育运动, 并感知问句Can you......? 且做出回答。

（二）应用目标向同伴告知自己或他人能做的体育运动。

能听懂、会说A部分的对话。

二、教学重点及难点重点：能听懂、会说、认读新单词jump high, jump far, swim fast, run fast, fly high ,can；能用”I/He/She can …”表达几种自己或他人能做的体育运动。

难点：理解各种表示程度的副词的用法，尤其是high和far。

三、教学准备多媒体课件、动物头像、动物头饰。

四、教学过程Step1 Warm-up1.Greetings.2.跟着歌曲进行感知can的用法，感知fly, swim, run的读音。

Step2 Presentation利用课件展示动物运动会照片T：Let’s know the players!What can they do？1.can 学习感知can的读音和意义。

2.bird 学习fly和fly high接触句型He can fly. He can fly high.3.buffalo 学习run和run fast开始由学生自己填充句子：I can......接触问句：Can you run? 并学习肯定回答Yes, I can.和否定回答No, I can’t.4.frog 学习jump和jump high由学生自己想象并说出句子I can.......rabbit 学习jump far分辨jump far和jump high进行I say you do的小游戏，回顾5个运动项目及副词。

5.We need more players. 由学生自己进行自我介绍，用句型I am......, I can........, I want to be a player. 进行展示。

12 peter can jump high.（第一课时教学设计）一、Teaching aims1.能听、说、认读新词汇jump high，jump far，swim fast，run fast；2.能初步运用句型I/He/She can…表达自己或他人能做的体育运动。

二、Teaching steps1.Warm-up通过播放一段剪短的动物运动会视屏，引入主题。

T: Do you love sports?Ss: Yes.T: Me too,I love sports very muc h.And I can run,I can play……教师展示自己的体育技能，然后问学生：What can you do?引导学生用I can……句型说出简单的句子。

如：I can run .I can walk .等等。

2.PresentationT:We can do many sports.How about our friends?What can they do?PPT上出示peter跳高的图片。

T:Say “Hello”to Peter and ask：What can you do？通过录音Peter说：I can jump high.教师带读jump high并板书在黑板上。

指出high和hi有相同的发音。

并通过以下方式在句中操练新词。

T：Who can jump high？Ss：I can jump high.Chant:jump,jump,jump high,I can jump high.采用同样的方式呈现junp far，swim fast，run fast。

同时在此过程中引入He can…和She can…句型。

如：呈现jump far 之后，教师问：What can Anne do？帮助学生回答：Anne (She) can run fast.3.Practice①做动作猜单词；叫学生上讲台表演动作，下面同学猜单词。