远程培训作业我心目中的好老师感言我心目中的好老师在我心目中，老师拥有着至高无上的地位。
他们是知识的传播者，是道德的典范，更是爱心的化身。
教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。
因此教师只有掌握精深的专业知识，才能在上课时做到“居高临下”、“高屋建瓴”，只有“居高”才能“临下”，只有“深入”才能“浅出”。
其次必须加强道德修养在求学阶段，老师是学生接触最多的一类人，老师的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印象。
因此，必须注意自己的道德修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。
“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。
每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房……”就这首歌——《每当我走过老师窗前》，让我的心中燃起了感恩之火，让我的内心响起感动之情。
这首歌，勾起了我多少美好的回忆！老师为了我们的茁壮成长，默默地关心着、无私地奉献着。
老师是一朵鲜花，全世界因为他的绽放而美丽；老师是一根蜡烛，世界因为它的照耀而明亮；老师是彩虹，打扮着少年儿童梦想的将来！我现在是一名三年级的少先队员，已经和教我们的语文老师相处两年多了，我想着我即将要离开江老师了，我的心里不免有些寒酸。
这位可敬可爱的语文老师江老师，留给了我非母亲似母亲的映象。
每次江老师给我们上语文课时，我看着老师眼里红红的血丝，我知道老师在深夜辛苦备教材；每次下课后我看见老师疲劳的身躯，我知道昨夜江老师的房间还彻夜明亮着。
记得在三年级上册的一天上午的一节语文课上，班上的一名同学因为上课和同学说话又开小差而被江老师在一怒之下而站到了门外，恰恰那时天下起了丝丝小雨，也有微风，虽然教室外面是走廊，可是站在走廊上雨丝可能会趁你不留意时在你身上“安家”，微风也会带来一阵凉意，但天气不冷，可是江老师脸上还是有着担心的神情。
不过多久，江老师的眼睛竟不时地往外瞄，眼里流露出的是一股担心的眼神。
过了不久，老师没心思上课了，就赶紧叫那位同学进教室来，我们看得出，江老师是心痛这位同学了。
等那位同学走进教室时，江老师怜爱地批评了那个同学两句，给了这个同学一次更正错误的机会，让他回到了座位上。
江老师真是非母亲似母亲的关怀啊！记得一次班队课，江老师因为我们在语文公开课上一个个精神饱满、举手积极、发言精彩，上课、听课的老师对我们的表现很满意，江老师也看在眼里记在心里。
下课的时候，江老师给我们买来了棒冰，给予我们鼓励，我们快活得像一只小鸟眉飞色舞，我真为我们得来的光荣而感到自豪。
吃棒冰的时候，我们发出一阵阵快乐的笑声，江老师听着看着，心里乐开了花。
记得一次我们班的几位同学获得了学校画画、小制作比赛项目的前三名，江老师连忙拿出她新买的小奖状奖给了那几名同学，还亲切的鼓励我们：“同学们，你们不要灰心，只要你肯认真做，你就会成功！”还记得一次语文课上，几位成绩一直不稳定、发言不多的同学发言突然格外积极，下课后，江老师把这几位同学叫来，给他们每人一张用江老师用自己薪水订做的减作业卡,并亲切地说：“孩子们，看到你们今天表现没有了以往的无精打采，而是精神饱满，我很欢喜，你们一定要再接再厉哦！”……数不清多少精美的礼物从商店飘到了小朋友的手里，数不清多少人民币从江老师的钱包里飞到了商店的橱柜里……“一束乌黑光亮的头发盘在脑后,一身简洁的衣服身上穿，朴素的平底鞋穿在脚上，明亮的灯光照耀您全身，瘦小的身影映在您窗上。
啊，每当想您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。
”教师是辛勤的园丁，教师是蜡烛，教师是孩子的引航，.教师是社会改造的领导者……在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
然而幼儿教师是最重要的而最容易被忽视的-------孩子的起蒙老师。
记得爱尔维修曾经说过：“人生下来时都一样，仅仅由于环境，特别是幼小时期所处的环境不同，有的人可能成为天才，有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢才。
即使普通的孩子，只要教育得当也会成为不平凡人。
”然而在孩子幼小时期对他影响最大的是教师和家长。
那么怎样做才是一位理想的幼儿教师呢？幼儿教师应有爱心、耐心、责任心和专业的知识，并细心的照顾孩子的衣食起居。
当然专业知识并不是只懂得自己的一点专业，对于专业以外的东西一概不知也毫无兴趣。
比如：他们非常缺乏常识，就像一些不食人间烟火的人，他们对时事等问题发表的拙劣看法，时常成为人的笑柄。
理想的幼儿老师应该胸宽广，富地献身精神，充满仁爱之心，理想的老师应该能够看到矛盾和缺陷，并立志去解决它，做到公平、公正、公私分明，正确地对待工作中的问题。
（一）爱心如果一个教师在孩子做错事以后也不告诉原因就斥责或打骂，而不是耐心的讲道理，反而久而久之孩子会变得顽固、冷酷、残忍，会失去自尊心、自信心，给孩子内心世界造成了很大的伤害，对孩子将来的发展也有一定的影响。
（二）耐心对待孩子要有正确的态度和耐心，不管你有多忙多烦，都应该做到孩子问什么，就回答什么，在向孩子传播知识和方法时决不能嫌麻烦，敷衍塞责，应该了事，一定都要真实合理，只有这样的教育才能使孩子成为对社会矛盾和缺陷有辨别能力的人也只有这样才能发挥出孩子潜在的能力。
如果培养出来的人辨别不出人间的好坏和善恶，对世界没有思考的认识，这类人越多将会成为社会的累赘。
（三）责任心如果一位教师没有责任心，他不管孩子是否来上课了，是否学会了？孩子在什么地方？发生什么事他一概不知，这样的教师我想是不会教出好学生，如果我们每个人都忘记自己的责任或对工作不负责，后果不堪设想。
（四）沟通和理解沟通和理解最重要，不管是家长和老师还是孩子和老师等等。
如果一个老师对沟通技能方法的掌握非常好，与孩子示来社会适应能力的高低紧密相联。
如果一个孩子从小在家学会与家庭成员沟通，在幼儿园学会与教师同位的沟通技巧，当他走入社会时，他也能很快地与他人沟通，更重要的是与他们沟通是建立在理解的基本上，而不是不讲理的乱说一通。
教师是太阳底下最光荣的职业，因此我们各位教师应取长补短，尽力让自己成为人们心目中的理想教师。
上午发了优秀班导师的发言，忽然想起来领“好老师”奖时候的感言。
当时俺左手拿着奖杯，右手拿着麦克风，说：“我就是传说中的刘长庚。
”（呵呵，搞吧？这是在复旦BBS上学到的，相当年在上面注册成功，BBS就说：您就是传说中的某某呀！）又说：“首先感谢张艺谋导演给我出演这个角色的机会，其次为周杰伦同学没有获得这个奖项的提名感到遗憾！”然后才说：“我在课堂上曾经告诉过我的学生，你收到玫瑰，这个玫瑰浪漫不浪漫不在于这个玫瑰是否漂亮，不在于它值多少钱，而在于你是不是真的爱送你玫瑰的那个人；接到玫瑰的你幸福的程度，取决于你内心爱这个人的程度。
我今天站在这里，我手里拿着这个奖杯，我非常满足！非常幸福！！因为我爱我的讲台，我爱你们！！谢谢！！”身为老师的我，看到这个题目，让我沉思良久，我的学生们也写了他们心目中的好老师，各有各的标准，有的认为“严师出高徒”，对学生一定要严格要求，有的认为老师要有责任心，对工作要认真负责，有的认为老师要有爱心，对学生要一视同仁等等，那我心目中的好老师是什么样子的呢？就此谈谈自己的想法。
一、对学生平易近人作为一位好老师，对学生要像慈母一般，让学生觉得你很有亲和力，学生才愿意和你沟通、交流，才愿意从你那儿接受道理和知识，“亲其师才能信其道”说的就是这个理，这让我想到了我的初中数学教师吴光生老师，那时他是学校的校长，后来才知道，当时只知道他是我的数学老师。
我刚升入初中时，对初中生活既憧憬又有些担心，甚至有些恐惧，我比较胆小，有点不适应新的环境，但是看到吴老师以后，我一颗悬着的心放了下来，吴老师衣着朴实，为人很随和，没有所谓的老师架子，我为有这样的老师而感到庆幸，学生们都愿意接近他，我也不例外，这样平易近人的老师我还害怕什么呢，我的胆子渐渐大了起来，也敢和吴老师主动说话，打招呼，我感觉他特别亲切，吴老师对学生很好，我从来没有看见他发火，有的学生犯了错误，他很耐心做学生的思想工作，工作做完后，总喜欢拍拍学生的后背，用鼓励的语气对学生说：“下次不要再犯错了，老师相信你。
”那时我的心里就萌发了一个想法，将来我也要当一位老师，做一位像吴老师一样好的老师，和蔼可亲，不端架子，后来我真的成为一名教师，但是我没有做到吴老师的随和，现在想想我确实对不起我的老师。
二、能够点亮学生心智有这样一句教育名言：“所有的儿童都是天才”，我觉得非常有道理，个人发展的程度取决于挖掘的程度，周绪丙老师就是挖掘我心智的一位好老师，周老师是我初中的语文老师，初一时，周老师布置了一篇作文，题目是《我的书包》，我在小学基础就不好，对语文没有兴趣，特别害怕写作文，周老师将作文布置下去，我就犯了愁，怎么办？我的作文水平低，但是新环境，新老师，我不想给老师留下不好的印象。
第一篇作文该怎么去完成？不完成又交不了差，于是我就绞尽脑汁，终于凑成了一篇不到二百字的作文，不过，我是按着我的书包的样子写的，很真实。
作文讲评时，周老师在讲解这次作文学生的优缺点，突然提到了我的名字，我想完了，这回要丢人了，我把头深深地埋在课桌下，老师把我的破旧的黄书包拿到讲台上，那时的书包很土，带两个“曰”字形扣襻子，带盖，盖子上面有我用红墨水写的五个大字“为人民服务”，那是看到有印着这字的书包挺漂亮的，于是比着葫芦画个瓢写了上去，周老师边读作文边拿着我的书包比划，最后，他说，这篇作文写得很真实，有什么就写什么，没有虚构的东西，写出了自己的真情实感，这点对写作文非常重要。
我听了之后，心里很高兴，增强了我的自信心，我暗暗地下定决心，以后要认真写作文，刻苦学习。
可以这样说，是周老师点亮了我心智之灯，结果，我喜欢上学习，我的成绩提高得很快，这与周老师对我的肯定和鼓励是分不开的。
我从心底感谢我的老师。
三、语言风趣幽默易中天之所以受到大批观众的热爱和全民追捧，主要在于他用通俗的语言翻译正史，用风趣幽默的语言讲述历史。
比如说“韩信是待业青年”、“诺，相当于现在的OK”、“朝廷派人去查吴王，也没有发现什么大规模杀伤性武器嘛……”诙谐幽默的语言在易中天教授的讲课中时有出现，让人在忍俊不禁中饱受教益。
幽默能让人心情舒畅，老师的幽默让学生感到亲切，学生从老师的幽默中看到了老师的睿智，我觉得一位好老师应该是个懂得幽默的人，幽默是师生关系的调味剂，它大大地提高了学生的学习兴趣，激活了学生的思维能力，从而取得更好的教学效果记得在淮南教育学院学习时期，有一位胡焕龙老师，他是担任《中国现当代文学作品选》教学，他说话很搞笑，对作品中的人物形象进行分析时加上了一些幽默的元素，比如短篇小说《陈奂生上城》这课，胡老师讲解得很生动，很精彩，小说通过主人公陈奂生上城卖油绳、买帽子、住招待所的经历，及其微妙的心理变化，写出了背负历史重荷的农民，在跨入新时期变革门槛时的精神状态。
