数学组课题听课安排

高中数学教案听课纪律
一、听课准备：
1、准时进入教室，按时带齐用品，包括课本、笔记本、铅笔、橡皮等。

2、手机静音或关机，不在课堂上使用手机。

3、安静入座，不做无关动作，不影响他人听课。

二、听课过程：
1、认真听讲，保持专心，不私自交谈，不打哈欠。

2、积极思考，有问题及时向老师请教，不私自大声嘈杂。

3、做好笔记，重点内容务必记下，不在课堂上睡觉、打瞌睡。

4、不进行其他与课程无关的活动，不在课堂上吃东西、喝水。

三、课后复习：
1、整理课堂笔记，复习课堂内容，及时解决学习中的疑惑。

2、积极完成作业，提前预习下节课内容，做到课前准备。

3、与同学交流学习心得，互相帮助，共同进步。

四、听课态度：
1、尊重老师，听取老师的教导，认真对待每一堂课。

2、不对老师的教学内容发表不当言论，不损害老师的教学形象。

3、不利用听课时间做与学习无关的事情，保持专心听课。

以上是高中数学教案听课纪律范本，希望同学们能够遵守听课纪律，做到认真听讲，积极学习，达到更好的学习效果。

祝大家学习进步！。

教师实习听课是⼀项必不可少的实习内容，听课记录是听课的第⼀⼿资料，是课后进⾏教学反思交流的材料和依据，更是促进教师专业成长。

下⾯是店铺为⼤家收集整理的初中数学听课记录，欢迎阅读。

初中数学听课记录篇1 ⼀、导⼊新课 1.师⽣谈话，交流有关国旗的知识。

师：每周⼀，⽼师参加学校的升旗活动，⼼中都会感到⼀种神圣和激动，谁给⼤家介绍⼀下你所了解的关于国旗的知识? 2.引出国旗规格问题。

让学⽣读兔博⼠⽹站的内容。

3.估计学校所挂国旗的规格。

⼆、新课学习 1.结合学校所挂国旗的规格写出长和宽的⽐。

2.化简所写的⽐，并交流结果。

3.由长和宽的⽐类推宽和长的⽐。

长和宽的最简⽐是3：2，反过来，宽和长的⽐就是2：3了，他们是有关联的。

4.任选两种规格的国旗，分别求出长和宽或宽和长的⽐值。

师：对，同学们看⽹站中给我们提供了五种规格的国旗，我们现在就从中任选两种，分别求出长和宽或宽和长的⽐值。

学⽣在练习本上试作。

5.观察交流计算结果，汇报⾃⼰的发现。

交流中，教师把学⽣所求的⽐值按“长和宽的⽐值”“宽和长的⽐值”分类板书，⽅便引导学⽣观察计算结果 6.引导学⽣观察写出的⽐和⽐值，找出发现的规律。

师：刚才，同学们任选了两种不同规格的国旗，分别求出了长和宽或宽和长的⽐值，现在同学们仔细观察这些结果，你发现了什么? 7.认识⽐例，通过两个⽐的⽐值相等，把两个⽐⽤等号联起来，建⽴⽐例的数学模型。

我们就可以把⽐值相等的两个⽐⽤等号连接，写成下⾯的形式如： 240：160=144：96= 师：(板书)好，这样我们就接触到了我们今天要学的新知识--⽐例(板书)你能具体说说什么是⽐例吗? 8.认识⽐例各部分的名称。

师：组成⽐例的四个数叫做⽐例的项。

两端的项叫做⽐例的外项，中间的项叫做⽐例的内项。

⽐例的基本性质： 1.提出试⼀试问题，让学⽣⽤计算器计算。

2.交流计算结果，说⼀说发现了什么。

认识⽐例的基本性质。

为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年X月X日上午在X年级X班开展了一次听课活动。

本次活动旨在通过听课、评课、交流等形式，提升教师的教学水平，促进教师之间的相互学习和共同进步。

二、活动过程1. 听课本次听课活动，教研组邀请了X年级的X老师授课，课题为《X年级X班》。

在课前，X老师认真备课，精心设计教学环节，力求为学生呈现一节生动有趣的数学课。

课堂上，X老师采用多媒体教学手段，通过图片、动画等形式，激发学生的学习兴趣。

在授课过程中，X老师注重引导学生积极参与，通过小组合作、自主探究等方式，培养学生的合作意识和创新精神。

同时，X老师关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的辅导和帮助。

2. 评课听课结束后，教研组成员针对X老师的课堂教学进行了评课。

首先，大家肯定了X老师在教学过程中的优点：（1）教学设计合理，教学环节清晰，能够根据学生的实际情况进行调整。

（2）教学方法灵活多样，能够充分调动学生的学习积极性。

（3）注重培养学生的合作意识和创新精神，有利于学生的全面发展。

其次，针对X老师的课堂教学，教研组成员也提出了一些建议：（1）在教学过程中，应更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的辅导。

（2）加强课堂纪律管理，确保课堂教学秩序。

（3）注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

3. 交流在评课环节结束后，教研组成员进行了深入的交流。

大家纷纷表示，通过本次听课活动，收获颇丰。

同时，针对评课过程中提出的问题，大家展开了热烈的讨论，共同探讨解决的办法。

本次数学教研组活动听课取得了圆满成功。

通过听课、评课、交流等形式，教师们相互学习、取长补短，提高了自身的教学水平。

以下是本次活动的几点总结：1. 教研活动有助于提高教师的教学水平，促进教师专业成长。

2. 教研活动有助于加强教师之间的沟通与合作，形成良好的教研氛围。

3. 教研活动有助于发现教学中的问题，为教师提供改进的方向。

数学教研组课题活动方案【精选7篇】数学教研组课题活动方案（精选篇1）一、指导思想：本学期的教研活动仍然以素质教育为中心，不断深入课改实验，把提高教育教学质量放在首位，严格执行“新课程标准”。

以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务潜力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。

二、教研目标：1、以党的先进性教育为契机，进一步提高教师的职业道德。

2、为教师们学习、交流、提高创设一个良好的研讨氛围，带给一个和谐的研讨平台。

3、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。

在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，构成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。

4、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研潜力。

5、扎实有效地开展课题实验工作，规范数学教学常规，督促教学质量再上新台阶。

三、教研措施：(一)扎实有效落实课改精神，以课改为核心开展教研活动。

1、认真学习课程标准，研究新课标、新教材。

提倡每位教师本学期在小组里讲一节公开课，以新的教学理念来指导教学，用心实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。

立足于课堂教学实践，用好新教材，透过反复探索、研究、反思、实践，把课程改革的精神扎实地落实到具体的课堂教学中。

2、细化课改过程管理。

在课程改革实验工作中，加强教材研讨、坚持推行听课制度，加强数学常规课的常规考核，收集、整理优质课件资料，并及时总结课改经验，确保课改工作落在实处。

(二)开展多样化教研活动，以教研活动促进教师专业成长。

1、采用集中学习、教师自学、网络学习的方法，使教师及时了解-科学的教改信息，扩展教师知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教师的教育教学理论，提升教师的理论水平和教学教研水平。

2、继续以小组为单位开展每周一次的教研研讨活动，开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。

初高中听课教案数学
教学内容：初高中数学知识
教学目标：
1. 熟练掌握数学基础知识；
2. 提高数学解题能力；
3. 培养数学思维和逻辑能力。

教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 引入本节课的主题，激起学生对数学学习的兴趣；
2. 复习之前学过的相关知识，为新课内容的学习做铺垫。

二、讲解（30分钟）
1. 介绍本节课的知识点，结合具体例题展示解题方法；
2. 逐步讲解解题思路和技巧，引导学生理解和掌握知识；
3. 带领学生做练习题，巩固所学知识。

三、练习与讨论（15分钟）
1. 分组或个人练习课堂练习题，提高解题能力；
2. 学生展示解题过程，引导讨论思考；
3. 老师根据学生表现进行点评和指导。

四、作业布置（5分钟）
1. 布置相应的作业练习，巩固当堂所学；
2. 提醒学生及时复习和预习下节课内容。

五、课堂总结（5分钟）
1. 对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点；
2. 对学生表现进行肯定或指导，激励学生继续努力学习。

备注：本教案仅供参考，具体教学内容和方法可根据教师实际情况进行调整。

数学教研组专题活动实施方案
1. 活动背景
随着教育改革的不断深入，数学课程也在进行相应的调整和改进。

为了提高数学教学质量，加强数学教师之间的交流与合作，我们计划组织一次数学教研组专题活动。

2. 活动目标
1. 深入研究数学课程标准，理解其对数学教学的要求。

2. 分析教学中的难点和问题，寻找有效的解决方法。

3. 分享教学经验和教学资源，提高教学质量。

4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 活动内容
1. 专题讨论：围绕数学课程标准、教学难点、教学方法等方面进行专题讨论。

2. 经验分享：教师之间分享教学经验和教学资源，互相学习和借鉴。

3. 教学观摩：组织教师进行教学观摩，共同分析和评价教学方法和效果。

4. 教研活动：组织教师进行教研活动，形成教研组的工作计划和改进方案。

4. 活动时间和地点
活动时间：2022年10月
活动地点：学校会议室
5. 活动组织和参与人员
活动组织者：数学教研组
活动参与人员：数学教研组全体成员
6. 活动筹备和实施
1. 筹备阶段：确定活动主题、活动内容、活动时间和地点，制定活动计划和日程安排，通知全体成员参加活动。

2. 实施阶段：按照活动计划和日程安排，开展活动，记录活动内容和成果，进行总结和反馈。

7. 活动评估和反馈
活动结束后，组织成员进行活动评估和反馈，总结活动成果和改进意见，形成活动报告，为以后的活动提供参考和改进方向。

以上是数学教研组专题活动的实施方案，希望全体成员积极参与，共同为提高数学教学质量做出贡献。

一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年X月X日上午开展了数学听课活动。

本次活动旨在通过听课、评课、反思等形式，加强教师之间的交流与合作，共同提高课堂教学水平。

二、活动目的1. 通过听课，了解教师的课堂教学情况，发现课堂教学中的优点和不足。

2. 通过评课，促进教师之间的相互学习，提高教师的课堂教学能力。

3. 通过反思，引导教师总结经验，改进教学方法，提升教学质量。

三、活动内容1. 听课：本次活动共听课两节，分别为X年级X班数学课和X年级X班数学课。

2. 评课：听课结束后，教研组成员对两位教师的课堂教学进行了评课，分别从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了评价。

3. 反思：评课结束后，教研组成员针对课堂教学中的优点和不足进行了反思，提出了改进措施。

四、活动过程1. 听课环节（1）第一节数学课：X年级X班数学课本节课由X老师执教，课题为《分数的意义》。

X老师通过创设情境，引导学生观察、比较、操作，从而理解分数的意义。

在课堂上，X老师注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践中感受分数的概念。

（2）第二节数学课：X年级X班数学课本节课由Y老师执教，课题为《三角形内角和》。

Y老师以“探究三角形内角和定理”为主线，引导学生通过实验、观察、归纳等方法，得出三角形内角和定理。

在课堂上，Y老师注重培养学生的逻辑思维能力，让学生在探究过程中提高数学素养。

2. 评课环节在评课环节，教研组成员对两位教师的课堂教学进行了认真、客观的评价。

以下为部分评价内容：（1）X老师的优点：1. 教学目标明确，重难点突出。

2. 教学方法灵活多样，注重培养学生的动手操作能力。

3. 教学效果良好，学生积极参与课堂活动。

（2）X老师的不足：1. 部分教学内容讲解不够深入，学生理解不够透彻。

2. 课堂纪律管理有待加强。

（3）Y老师的优点：1. 教学思路清晰，逻辑性强。

2. 教学方法多样，注重培养学生的逻辑思维能力。

教案主题：小学数学听课教案目标：1. 了解小学生数学学习的基本情况，提高自身教育教学水平。

2. 掌握小学生数学教学的方法和技巧，为今后的教学工作提供借鉴。

3. 培养对数学教育的热爱，增强教育事业的责任感。

教学内容：1. 听课安排：确定听课的时间、地点和内容，提前做好准备工作。

2. 观察教学：观察教师的教学方式、学生的学习状态、课堂氛围等方面。

3. 分析教学：分析教学目标、教学方法、教学内容、教学评价等方面。

4. 反思教学：反思自己的教学行为，找出差距，制定改进措施。

教学过程：一、听课安排（5分钟）1. 提前与授课教师联系，了解听课内容，确保听课的顺利进行。

2. 确定听课时间、地点，提前到达听课现场。

二、观察教学（20分钟）1. 观察教师的教学方式：是否生动有趣，能否激发学生的学习兴趣。

2. 观察学生的学习状态：是否专注、积极，能否跟上教学进度。

3. 观察课堂氛围：是否民主、和谐，师生之间的互动是否良好。

三、分析教学（15分钟）1. 分析教学目标：是否明确、具体，与课程标准是否相符。

2. 分析教学方法：是否得当、有效，能否促进学生的全面发展。

3. 分析教学内容：是否严谨、丰富，能否提高学生的知识水平。

4. 分析教学评价：是否公正、合理，能否激励学生的学习积极性。

四、反思教学（10分钟）1. 对比自己的教学行为，找出差距和不足。

2. 思考如何改进自己的教学方法，提高教学效果。

3. 制定具体的改进措施，为今后的教学工作提供借鉴。

教学评价：1. 听课笔记：记录听课过程中的感悟、收获和建议。

2. 教学反思：撰写教学反思报告，总结听课经验。

3. 交流分享：与其他教师交流听课心得，共同提高教育教学水平。

教学总结：通过本次小学数学听课活动，我深刻认识到教育教学的重要性，将继续努力提高自身的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。

同时，也要注重与同行之间的交流与合作，共同为我国教育事业的发展贡献力量。

一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年10月25日开展了听评课活动。

本次活动由教研组长主持，全体数学教师参与。

本次听评课活动旨在通过听课、评课，找出课堂教学中的优点和不足，为教师提供互相学习、共同提高的平台。

二、活动过程1. 听课环节本次听评课活动共安排了两位教师进行课堂教学展示。

以下是两位教师的课堂教学情况：（1）第一节课：由张老师执教，课题为《分数的加减法》。

张老师以生活中的实例引入课题，让学生在具体情境中感受分数加减法的实际应用。

在教学过程中，张老师注重培养学生的动手操作能力和合作探究精神，引导学生通过小组合作完成学习任务。

课堂气氛活跃，学生参与度高。

（2）第二节课：由李老师执教，课题为《平行四边形的性质》。

李老师以学生熟悉的图形入手，引导学生观察、分析、归纳平行四边形的性质。

在教学过程中，李老师注重启发学生思考，鼓励学生提出自己的观点。

课堂气氛轻松愉快，学生能够积极参与课堂活动。

2. 评课环节听课结束后，全体数学教师进行了评课活动。

以下是评课的主要内容：（1）优点：1. 教学目标明确，重难点突出。

两位教师都能够根据教材内容和学情，制定合理的教学目标，并注重解决教学重难点。

2. 教学方法灵活多样。

两位教师都采用了多种教学方法，如情境教学、小组合作、探究式学习等，激发了学生的学习兴趣。

3. 课堂气氛活跃，学生参与度高。

两位教师都能够营造良好的课堂氛围，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和创新意识。

4. 教学评价及时、到位。

两位教师都能够根据学生的学习情况，及时给予评价和指导，帮助学生巩固所学知识。

（2）不足：1. 部分教学内容讲解不够深入。

在讲解过程中，部分教师对知识点的讲解不够透彻，导致学生对知识掌握不够牢固。

2. 课堂时间分配不合理。

部分教师在课堂教学中，对某些环节讲解过多，导致其他环节的教学时间不足。

3. 部分教师对学生的评价方式单一。

数学教研组规章制度一、教研组成员基本要求1、热爱教育事业，具有高度的责任心和敬业精神，积极投身数学教学和教研工作。

2、具备扎实的数学专业知识和教学能力，能够熟练运用多种教学方法和手段进行教学。

3、尊重学生的个性差异，关注学生的全面发展，注重培养学生的数学思维和创新能力。

4、积极参加教研活动，认真完成教研任务，不断提高自身的教学水平和教研能力。

二、备课制度1、集体备课（1）每周定时进行集体备课，共同研讨教学内容、教学方法和教学进度。

（2）主备人提前准备好详细的备课教案，在集体备课中进行讲解和分析。

（3）备课组成员认真倾听主备人的讲解，积极发表自己的意见和建议，共同完善备课教案。

2、个人备课（1）教师根据集体备课的成果，结合自己所教班级的学生实际情况，进行个人备课。

（2）个人备课要认真钻研教材，明确教学目标，制定合理的教学计划，选择恰当的教学方法和教学手段。

（3）教师要提前一周完成个人备课，写好详细的教学教案。

三、教学常规制度1、课堂教学（1）教师要提前到达教室，做好上课准备。

（2）严格按照教学计划和教学进度进行教学，确保教学内容的完整性和系统性。

（3）注重教学方法的多样性和灵活性，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

（4）关注学生的学习状态，及时调整教学策略，保证学生能够积极参与课堂教学。

2、作业布置与批改（1）根据教学内容和学生的实际情况，合理布置作业，注重作业的针对性和层次性。

（2）认真批改学生的作业，及时反馈学生的作业情况，对学生的错误要进行耐心的指导和纠正。

（3）定期对学生的作业进行讲评，总结学生作业中存在的问题，提出改进措施。

3、辅导学生（1）关注学习困难的学生，制定个性化的辅导计划，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。

（2）对学有余力的学生，提供拓展性的学习资料和辅导，培养他们的创新能力和学科特长。

4、考试与评价（1）按照学校的要求，认真组织学生进行考试，严格考试纪律。

（2）认真批改学生的试卷，做好考试成绩的统计和分析。

初中数学听课教案课时安排：1课时教学目标：1. 让学生理解平方根的概念，掌握求一个数的平方根的方法。

2. 培养学生运用平方根解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。

教学内容：1. 平方根的概念及求法。

2. 平方根在实际问题中的应用。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习平方的相关知识，引导学生回顾平方的意义。

2. 提问：那么，什么是平方根呢？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解平方根的概念，引导学生理解平方根的定义。

2. 举例说明平方根的求法，让学生通过实际计算加深对平方根的理解。

3. 引导学生总结求一个数的平方根的方法。

三、课堂练习（15分钟）1. 布置练习题，让学生独立完成。

2. 选几位学生上台板书，讲解答案和解题过程。

3. 引导学生互相讨论，共同解决问题。

四、应用拓展（10分钟）1. 出示实际问题，让学生运用平方根的知识解决。

2. 引导学生分组讨论，共同寻找解决问题的方法。

3. 选取小组代表进行解答，总结解题思路。

五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结平方根的概念和求法。

2. 强调平方根在实际问题中的应用。

六、课后作业（课后自主完成）1. 请学生运用平方根的知识，解决一些实际问题。

2. 复习本节课所学内容，为下一节课做好铺垫。

教学反思：本节课通过讲解平方根的概念和求法，让学生掌握了平方根的基本知识。

在课堂练习环节，学生通过独立完成练习题，加深了对平方根的理解。

在应用拓展环节，学生通过解决实际问题，学会了运用平方根的知识。

整体来说，本节课达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，也发现部分学生对平方根的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。

此外，在课堂互动环节，可以进一步鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

总的来说，本节课的教学效果较好，为后续的学习打下了坚实的基础。

完整版)小学数学听课记录本节课通过创设情境和组织活动的方式，让学生初步感知和认识角。

学生通过观察图片和折角的实践活动，探索角的本质特征和大小比较方法。

课堂上还进行了课本练和角的应用拓展，让学生巩固和延伸所学知识。

通过充分利用学具和现代化教学手段，让研究更加生动有趣，激发学生的兴趣。

最后，通过总结全课和布置作业，让学生反思所学内容并在家中进一步探索。

整个教学过程充分调动了学生的生活经验和探求新知的欲望，让学生成为研究的主人。

1.引导学生从日常生活中发现教学问题，激活生活经验。

通过让学生在生活中常见的物体身上找角，使他们觉得数学与生活密切联系，增进了学生对数学价值和作用的认识，激发了学生研究数学的热情。

2.引导学生动手实践、自主探索，促进数学思考。

注重引导学生动手实践，在操作中理解知识，发展思维。

本节课设计“找”、“说”、“做”的环节，帮助学生在数学活动中认识角、感悟角的大小，使得研究兴趣较为浓厚，也有效地培养了学生的观察能力、操作能力、表达能力及分析、概括能力。

3.在数学课堂中，创设情境，提出问题，让学生从图画中找出自己认识的平面图形，一方面鼓励学生从生活的空间中“发现”图形；另一方面为图形分类做准备。

通过小组活动和汇报，引导学生分类图形，并找出同一类图形的共同特点，总结出平行四边形和梯形的定义。

让学生在点子图上画平行四边形、梯形和三角形，并用自己的语言说明图形的特点，体会这些图形的特征。

通过这一活动，学生了解长方形、正方形和平行四边形之间的关系。

4.在小数乘法的课堂中，创设商店一角的情境，引导学生提出数学问题。

让学生列出算式，并说明其意义，进行小组讨论算法，并鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。

可以运用连加、元、角、分的转化和几何模型得出结果。

引导全班同学讨论这些方法，进一步体会小数乘法的意义。

听课时间：1课时听课人：小学数学教师一、引入问题教师通过一道实际问题引入课题：“XXX买了1/2千克的苹果，每千克3元，他需要支付多少元？”引导学生思考如何解决这个问题。

初中数学7年级听课记录很多人都不知道听课记录吧，没关系，下面和一起来看了解吧!听课课题《圆柱的体积》听课过程一、导入新课圆柱体转化成近似长方体。

（媒体操作：点击后出现：一个长方体的钢锭通过锻造形成一个与长方体高相等的圆柱体模具。

）师：通过观察，你有什么发现？生：这两个物体的体积是一样的。

师：比较这两个物体，它们还有什么是相同的？生：这两容器的高也是相等的。

[设计意图说明：引导学生对所学知识的迁移，初步感知圆柱的体积计算与长方体的体积计算有关。

]师：这个圆柱的体积我们怎样来计算呢？这就是我们今天这节课学习的内容。

（揭示课题：圆柱的体积。

）二、新课学习1．师：请同学们一起来思考，怎样用我们已有的知识来计算圆柱的体积？（学生可能回答：长方体的体积可以通过底面积×高得到，我想圆柱的体积是不是也可以通过底面积×高得到呢？）师：对啊！我们是不是也把圆柱体转化成长方体来推导圆柱的体积？（媒体操作：点击后出现：沿着圆柱底面扇形把圆柱切开，得到大小相等的16块，拼成了一个近似长方体的演示过程。

）师：如果我们把这相等的16块分成32块，64块，或更多，，那么拼成的立体图形就……（学生回答：就越接近于长方体了。

）（媒体操作：点击后出现：将圆柱细分，拼成一个更接近于长方体的演示过程。

）师：通过观察，你知道了什么？（学生可能回答：长方体的底面积等于圆柱的底面积，长方体的高就是圆柱的高。

）（媒体操作：点击后出现：长方体的底面积等于圆柱的底面积，再点击出现：圆柱的体积＝底面积×高，V＝Sh。

）2．教学例题。

（1）让学生思考：要知道杯子能不能装下这袋牛奶，得先知道什么？（应先知道杯子的容积）师：为什么杯子的数据要从里面测量？（2）学生尝试完成例题。

①杯子的底面积：3.14×（8÷2）2＝3.14×42＝3.14×16＝50.24（cm2）②杯子的容积：50.24×10＝502.4（cm3）＝502.4（ml）答：502.4大于498，所以这个杯子能装下这袋奶。

数学教研组听评课活动计划第一篇：数学教研组听评课活动计划2016---2017学年度上学期数学教研组听评课计划推进新课程改革，课堂教学是关键，上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作。

也是校本教研的一种形式。

通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师课堂教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师听课、评课，使大家互相学习，互相帮助，共同提高。

为了全面推进课程改革，提高教师课堂教学质量，为了老师之间更好地互相切磋教技，改进课堂上教与学的行为，促进教师专业化成长。

现根据新课程改革精神，结合我校实际，特制定本计划：一、指导思想按照学校制定的听评课计划的要求，引领教师参与听评课活动，进一步推进课堂教学的改革，提高新课程实施水平，促进教师的专业发展，全面提升教育教学质量。

二、听评课的注意事项（一）、听课的注意事项1、听课是检查教学、交流经验、学习提高的重要途径。

教师之间要坚持相互听课，取长补短。

2、听课前原则上应自行先调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。

听课前一定要认真钻研教材，听课过程要做好记录，听课后要写好评议，不能只听不评。

3、听课过程中，尊重讲课老师，认真听讲，不与其它老师谈话，不得在课堂上议论探讨，不做任何影响学生上课的事。

4、听课后，讲课者要积极主动向听讲者征求意见，虚习学习，改进教学，听课者要客观求实，做到公正评价。

5、听课内容要求：①“听”教学思想：教学思想、学科思想是否明确科学，是否充分体现课改理念；②“听”目标设计：是否遵循三维目标（知识与技能、过程与方法、情感与价值观）要求、重点、难点处理是否恰当；③“听”教法、学法：自主性、合作性、开放性、探究性学习方式是否充分体现，是否将知识操作化，突出获取知识的过程与方法，媒体及课件运用是否合理、科学、有效；④“听”教学结构：教路学路是否科学、明晰、流畅，问题（目标）生成是否科学，是否形成课前预习尝试探究→课中参与体验、感悟→课后拓展的教学流程，教学容量、课堂节奏，时段安排是否合理科学，板书是否简明科学、美观工整，具有信号导向作用；⑤“听”教学效果：是否充分体现主体发展意识，最优化教学意识和反思性教学意识，教学交往、师生互动、信息反馈是否多元多维，学生活动与练习安排是否科学有效，问题升华是否合理有特色。

数学听课记录苏教版数学听课记录（精选10篇）听课是一门科学，是教研工作的重要环节。

以下是店铺帮大家整理的数学听课记录，仅供参考，希望能够帮助到大家。

数学听课记录篇1一、创设情境，初步感知谈话:看老师手中拿的是什么?(三角板)，你能找出它有多少个角吗?二、组织活动，探究新知1. 认识角投影显示:投影课本里的图片谈话:找一找，图片上哪些像角?(学生回答)追问:角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点?几条边?能从我们身边的一些物体的面上找到角吗?找到后指出它们的顶点和边。

2. 折一个角谈话:我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗?看谁折得快折得好。

(用准备好的白纸折角)3. 角的大小比较(1)提问:能使你折的角变得再大一些吗?你是怎么办的?能把它变得小一些吗?又是怎么做到的?(2)钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗?用什么方法比较?(3)谈话:观察老师手上的这两个三角形(两个纸做的一大一小的三角形)，哪个三角形大些呢?还是一样大呢?你知道角的大小和什么有关吗?三、固应用，拓展延伸1.课本练习第1题。

谈话:机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗?投影展示图形:哪些是角，哪些不是角?是角的你能指出它的顶点和边吗?指名回答。

2. 课本练习第2题。

谈话:好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。

投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。

3.课本练习第3、第5题。

谈话:聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们，投影展示题目。

同桌讨论后在班内交流。

4. 课本练习第4题。

谈话:山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。

动手拉、合剪刀。

说说你看到的角有什么变化四、总结全课，布置作业谈话:通过这节课的学习，你有什么收获?回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。

点评:1. 引导学生善于从日常生活中发现教学问题，激活生活经验。

数学备课组活动计划活动名称: 数学备课组活动活动目标:1. 提高教师的数学教学能力和备课水平2. 增强教师之间的合作和交流3. 探索创新的教学方法和策略活动时间:此次数学备课组活动将安排为每周一次的活动，每次活动时间为2小时。

共计进行10次活动，共计20小时。

活动内容:1. 第一次活动: 回顾数学课程要求和教学目标，讨论不同老师的备课方法和体会。

2. 第二次活动: 分享和讨论教材选择和使用的经验，对教材进行评估和调整。

3. 第三次活动: 探索各种教学资源和工具的使用，如数学软件、在线学习平台等。

4. 第四次活动: 分析学生的学习情况和需求，讨论教学策略和差异化教学的方法。

5. 第五次活动: 分享和讨论不同形式的课堂教学活动，如小组合作、角色扮演等。

6. 第六次活动: 讨论评估和反馈的重要性，分享和讨论各种评估方法和工具。

7. 第七次活动: 分享和讨论课堂管理和纪律问题，寻找解决方法和策略。

8. 第八次活动: 探讨如何与家长进行沟通和合作，讨论解决家长关注的问题。

9. 第九次活动: 分享和讨论不同年级和课程难点的教学经验，互相借鉴和学习。

10. 第十次活动: 总结活动成果，制定下一步的个人和集体发展计划，展望未来发展。

活动形式:1. 讨论会: 就某个话题进行集体讨论和交流，倡导开放式思维和互相启发。

2. 分组讨论: 将教师分成小组，就特定的课程或问题进行深入讨论和研究。

3. 专家分享: 邀请数学教育领域的专家进行讲座或分享，提供专业知识和经验。

活动评估:1. 各个活动结束后进行自我评估和总结，反思活动的效果和收获。

2. 收集教师的反馈意见和建议，用于不断改进和完善活动内容和形式。

活动实施:1. 确定活动的时间安排和地点，在各个活动前提前通知和宣传。

2. 邀请专家参与活动，进行相应的安排和协调。

3. 每次活动结束后，进行总结和反馈，制定下一次活动的计划。

以上是一个数学备课组活动的简要计划，可以根据实际情况进行相应的调整和修改。