美术教学中立足兴趣培养学生创新精神研究

关于高中美术教师工作总结3篇高中美术教师工作总结篇1在这个学期中我认真学习新课标，研究新的教学教法，对课堂中存在的问题认真地去分析，探讨综合探究及多媒材的运用。

我还和其他教师互相听课，互相学习新课标，并把新课标的精神和理念运用到教学当中。

为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：一、教学工作方面在教学中我经常利用课下时间，了解学生在美术方面的想法与兴趣。

兴趣是最好的老师，兴趣是学生发展思维的巨大推动力，不管做什么事情，只要有了兴趣，才会使人集中精力，积极思考，而且还会达到废寝忘食、欲罢不能的地步。

因此，我们首先要激发学生对美术的兴趣，在教学中运用故事、游戏、观看光碟等现代化手段，以及声音、图像等到手段来激发学生的兴趣。

例如，在课堂上我让学生和我一起做游戏，在把看到的、想到的画在黑板上，学生玩的开心，画的开心。

和谐富有想象的作品、具体而又鲜明的形象出现在学生的画笔下。

美术课不同于其他学科，它及欣赏、临摹、想象、创作于一体，能使学生在轻松愉快的课堂气氛中感受美、发现美。

如果在课堂上一味的`采取临摹等陈旧的教学方式，势必使课堂气氛枯燥乏味。

因此我让学生多观察生活中事务及景物，观察他们的颜色和线条。

使学生感受到大自然的美。

允许学生想象，超越生活而又联系生活。

当我把作品放在黑板上方展示的时候，学生陶醉在艺术的海洋，我心中也感到无比的激动。

我在教学中还和学生一起探讨和制作了纸板画做成小集子，让学生在上课和课下欣赏纸板画和其它作品。

我在教学工作中遇到了不少困难，针对这些情况，我虚心向有经验的教师讨教经验。

在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进的现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力。

作业采用小组评，老师评等多种形式来给学生成绩，我经常在上课时把学生的作业放在黑板的上方让全班的学生欣赏。

小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略研究引言美术是培养学生创新能力的重要学科之一。

在小学美术教学中，如何激发学生的创新能力是一个重要的课题。

本文旨在探讨小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略，以期提供给教师在实际教学中参考与借鉴。

一、了解学生的兴趣和需求了解学生的兴趣和需求是激发学生创新能力的第一步。

在小学美术教学中，教师可以通过观察、调查、交流等方式了解学生的兴趣爱好和创作需求。

例如教师可以组织一次学生兴趣调查，了解学生喜欢的艺术形式、题材和风格等。

教师还可以通过与学生的交流和互动，深入了解学生对美术的兴趣和需求。

在了解学生的兴趣和需求的基础上，教师可以针对学生的实际情况制定教学计划，为学生提供有针对性的创新教学。

二、提供丰富多样的创作材料和工具提供丰富多样的创作材料和工具是激发学生创新能力的重要策略之一。

在小学美术教学中，教师应该根据学生的年龄特点和兴趣爱好，提供丰富多样的创作材料和工具，如彩色纸张、颜料、颜料笔、粘土、沙子等。

教师还应该鼓励学生使用自己的想象力和创造力，发挥他们的创新能力。

教师可以引导学生使用不同的材料和工具组合，创造出独特的艺术作品，激发学生的创新能力和创造力。

三、开展自主创作和合作创作开展自主创作和合作创作是激发学生创新能力的另一个重要策略。

在小学美术教学中，教师应该给予学生一定的自主创作空间，鼓励他们根据自己的想法和兴趣进行独立创作。

教师还可以组织学生进行合作创作，通过合作创作，让学生互相借鉴、互相启发，激发他们的团队协作精神和创新能力。

教师可以组织学生进行小组创作，设置一个共同的主题或目标，让学生通过合作创作，充分发挥自己的创造力和创新能力。

四、提供展示和评价的机会提供展示和评价的机会是激发学生创新能力的重要环节之一。

在小学美术教学中，教师应该给予学生展示作品的机会，让他们有机会向同学和家长展示自己的创作成果。

教师还应该给予学生评价和反馈，鼓励他们勇敢尝试、不断改进。

如何在美术教学中培养学生的想象力和创造力培养创新能力是课堂教学的重要途径和基本保证。

以往的美术课，“重讲授，轻参与，重技法，轻创造”，使学生没有参与的机会，更谈不上创造。

教师要激发学生充分想象和自主创新的时空和方法，并渗透到课堂教学的每一个环节，培养学生的想象意识、提高创新能力，大胆求异，开拓思想，对于创新精神，创新能力的培养有重要价值。

一、引导学生观察身边的事物，为创新奠定基础观察能力是创新的前提，没有敏锐的观察力，是无法进行创新的。

学生观察能力的培养，需要老师的正确引导。

在多年的教学实践中，我十分注意培养学生养成观察身边的事物的良好习惯，积极引导学生细心观察身边的事物，并教给他们观察方法。

例如：自觉观察周围环境的变化、身边同学和老师的变化、班与班、学校及家乡的变化等等。

学生通过一系列的观察，说出自己的所见、所闻及所想，随时捕捉灵感，积累创作素材。

这样坚持下来，潜移默化地培养了学生的敏锐观察能力，为创新打了基础。

二、发现教材的潜在教育因素，培养学生创造性思维有想象才会有创造。

在教学中，激发学生的想象和创造能力，尤其对学生来讲是非常重要的。

孩子们对周围的事物感到陌生和新奇，所以，想象和创造是他们的天性。

在教他们描绘对象时，应注意采用夸张、富于想象和富于生活情趣的表现风格，把事物描绘得更为生动，更有情感。

如讲《未来学校》一课，为了帮助学生展开丰富的想象力，创造力，不仅使学生认识神奇的未来学校，主要是通过描绘想象，使他们增添学习的信心。

让学生大胆地幻想未来学校。

上课时，先放科幻片，开阔学生眼界，从而激发学生对科学产生浓厚的兴趣。

讨论中，学生说：在高科技飞速发展的未来，学校会变得很神奇的，在太空上建学校，不仅造型优美，环境一流，而且高科技设备样样具全，老师按一下电钮，机器人就会走上课堂给学生上课。

创作时，要充分发挥学生的想象、创造力。

结果，出乎我的预料，学生的创作作品丰富多彩，想象神奇，内容丰富：未来学校有的建在太空，有的建在外星球上，还有的架起一座天桥，通往世界等等。

九年级美术教学计划湘美九年级美术教学计划(精选11篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年七年级上册美术教学计划2024年七年级上册美术教学计划1一、指导思想体现新课程的基本精神，立足于面向全体学生，促进学生的创新精神和实践能力的培养，以人的发展为本，充分考虑学生发展的需要，强化学生的.学习兴趣，注重大纲和地方课程的有机结合，制定符合地方艺术教学发展的新途径。

二、具体情况分析七年级的学生刚刚从小学升入初中，对于突然出现的众多课程会表现出忙乱和迷惘之感，又因为地方基础薄弱，美术的教学很少涉及，对于这门课程，学生的认知面还比较狭窄。

况且一直受到语数外为中心的思想观念的影响，部分学生对此更是漠不关心。

家长不支持，学生不重视，这就让美术课程处在了一种左右无援的境地。

这给教师的教和学生的学各方面都带来了很大的难处。

三、教学措施针对水东的当前境况，在本学期的教学中，我将从以下几方面下功夫：根据课本中提到的内容，再结合本地的实际情况，选择符合地方性课程的教学内容，必要情况下，可自行利用课本外的内容作为教学的主题，只要思想和大方向不变，只要立足于学生的发展，我们合理的利用和处理教材，我想是可行的。

2、充分的利用地方资源。

水东乡属于少数民族乡镇，或多或少的保存了少数民族的多种艺术精华，比如说刺绣、手工艺等，在美术教学中，这些都属于其范畴，我们可以大加利用，不仅可以增强美术的趣味性和广泛性，还可以发展地方的美术特色，提高学生学习美术的积极性。

3、照顾突出的学生。

众所周知，在任何一个团体中，在任何一个方面，总会有一些在某方面天赋极佳，成就极其突出的个体存在，他们就像那些天生就具有某种形象的石头，稍加雕琢便是一件完美的艺术作品。

对此，我开办美术培训班，周末对那些在美术方面表现突出和极强趣味的学生进行免费培训。

4、走新课程的思想理念道路。

根据大纲的要求，美术教学应针对全体学生的异性、以人为本，这与上面提到的并不矛盾。

对于大多数的学生，我们不能局限于美术技能的传授，更重要的是学生美术素养的养成，这方面，美术教师决不可轻视。

小学美术活动中学生创新思维培养的研究一、选题：1.课题研究现状：（1）、课程改革背景《美术新课程标准》提出：“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及美术的实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。

”《美术新课程标准》打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，要求我们培养学生的创新精神和实践能力，通过美术实践活动提高学生的整体素质，使每个学生在自己原有的基础上有所发展。

（2）、教学现状背景有一则这样的事例：一位国内重点小学的学生，移民到美国，上第一节美术课，教师要求他们画一颗圣诞树，这位中国小朋友的画技让美国教师和小朋友都很惊叹，因为他画得太像了，跟墙上贴的一模一样。

可是当教师要求他自己创作一幅时，这位小朋友却搞了半天也无从下笔。

人家评价我们“中国小朋友临摹能力强，但创造能力差。

”为什么会出现这种情况？归结起来有几个因素。

一、社会因素：人们习惯以“像不像”来评价孩子一幅画的好坏，而忽略了孩子的身心发展和认知事物的关系。

只要求孩子们画得“像”，忽略了对孩子各种能力的培养，也扼杀了孩子们丰富的想象力、创造力。

二、教学问题：许多教师上美术课，因缺乏资料，或图省事只教学生临摹作品。

还有家长过早给儿童买来临摹的画册，局限了学生的思维发展。

2、课题研究的实践意义与理论价值（1）、小学阶段学生的身心正是由单纯幼稚走向成熟，是可塑性最强的阶段。

本课题的研究，立足于努力培养小学生在美术活动中的创新意识和创造能力，重点研究怎样在美术教学中发掘孩子们的创新潜能，调动每一个学生的兴趣和学习积极性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程，要他们学会创造性的思维，培养他们的创新意识，创新精神，敢于探索，敢于创新适应社会发展的创造力。

（2）、有利于提升研究教师的创新教育理念、科研意识。

二、研究目标1、通过本课题的研究，激发学生的创新思维以及美术实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。

在美术教学中如何培养学生创新能力（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学三年级美术教学总结小学三年级美术教学总结「篇一」一学期的美术教学即将结束，为了今后更好地进行美术课的教学，弥补不足，精益求精，现将这学期的教学工作总结如下：一、课堂教学坚持以审美教育为核心，注重培养学生对美术的爱好、兴趣，努力做到通过美术教育陶冶情操、启迪智慧，激发学生对美的爱好与追求。

注重以学生为主体，让学生在愉快的美术实践活动（做、画、联想、想象）中，主动地去发现、去探究，去感受美术、理解美术，表现美术，并在一定基础上创造美术。

美术欣赏课还加入了一项让自己介绍美术，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。

不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了学生知识的传授。

毕竟三者是相互作用、相互促进的。

掌握了知识才能更深层次的感受、理解美术。

二、课堂管理为了使学生能轻松、愉快的上美术课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。

努力做到用好的设计抓住学生的注意力。

对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

不足：对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。

今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。

还有，幽默力量运用不够。

三、其他我经常会收集一些美术文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。

此外，我做事之前会做详细计划，处理事情也较以前灵活。

小学三年级美术教学总结「篇二」本期美术教学工作中，我教学三年级。

我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的审美能力和创新能力。

为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。

同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

现对本学期工作总结如下：一、完成的教学任务1、绘画方面：能够感知各种色彩，运用形和色进行临摹、添画、记忆画、想象画练习；学习染纸和穿编的方法，体验水墨画的特性；欣赏了祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。

“锲而不舍，金石可镂”的创新教育[摘要]新时期的美术教师，作为学生的组织和管理者，如何在新的课程改革教学活动中，让全体学生生动、活泼、主动地发展，成为有健全人格，有创新精神的合格人才呢？本文从三个方面阐述了对新时期小学美术教育的认识和探索，阐述了转变观念、立足课堂、以教促学等观点。

[关键词]新时期；人才；美术教育；转变观念；立足课堂；以教促学美术教育被公认为是培养创造力的最具成效的学科之一，是促进儿童智力发展和培养各种能力的良好渠道和途径。

新世纪小学美术教育引起了国内外广大美术教育工作者的广泛关注，小学美术教学如何适应现代的素质教育，是摆在我们面前的一个严峻的课题。

我国新《美术课程标准》的出台无疑为小学美术教育注入了新的生机和活力，打破了以技法传授、技能训练为主线的传统美术教学模式，为我们进一步全面认识、正确理解和深入研究现代儿童美术教育提供了新的理论依据。

作为一名小学美术教师，笔者结合几年来的教学体会和对新《美术课程标准》的理解，谈一下自己粗浅的观点，我认为应当从以下三个方面入手：一、转变观念，充分认识儿童美术教育的重要意义作为新时期的小学美术教师，我们要以学习理解新《美术课程标准》为契机，尽快转变观念，适应现代教育发展的需要。

理念指导人的行为，正确的美术教育观念是指导我们开展美术教育教学工作的思想保证和行动指南。

（一）美术教育是一种文化教育。

美术作为一门学科有其独立性，但它也是一种文化，作为人类精神文明产物的美术，是人类文化的一个重要组成部分。

因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，它以不同形式、不同媒介为载体，沟通思想、交流感情、传递信息，伴随着人类文明的足迹已涉及到社会文化的各个领域，并与社会科学、人文科学、自然科学等相互影响，相互交叉。

（二）美术教育是一项素质教育。

当前，素质教育已成为教育的主题，艺术素质的培养又是素质教育的基础教育。

儿童美术教育要与狭隘的专业教育区别开来，虽然同是美术教育有其共同性，但专业教育注重专业技能的培养，而儿童美术教育要以发展学生的整体素质为宗旨，要摈弃”专业化”的教学模式，改变狭隘的以只重视绘画，轻视制作和欣赏，只重视临摹，轻视写生和创作等不符合素质教育要求的做法。

初中美术校本研修计划在推进素质教育的过程中，美术教育在提高与完善学生的素质方面所具有独特作用越来越受到人们的重视。

随着我国教育改革的不断推进，教学内容的不断拓展，开展美术教学创新，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展已成为美术研修工作中的中心内容与目标。

一、工作目标：1、以研促教，立足课堂，注重实效，提高学习兴趣2、多途径实现工作内容和形式上的创新。

3、倡导学生良好的行为习惯和学习习惯，营造文明校园。

二、工作措施：1、与时俱进，更新教学观念研修活动是搞好课堂教学不可缺少的重要环节。

而校本研修又是近年来人们在实践中总结形成的一种新型的研究方式。

它要求教师根据当今美术教学的发展状况，本校的教学实际内容深入研究扩展，探索最适应学生接受的教学手段与方法，加强教师的知识更新，定期进行教学经验交流，教师之间相互听课，改变课程内容的繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活实际经验以及现代社会、科技发展和联系，注重学生的学习兴趣，使学生乐于接受、容易掌握，养成自主学习、自主探究、合作学习的美术素养，立足于教育的整体，积极研究教师教和学生学的新思路，摸索出一种适合学生主体性发展的教学模式。

2、合理开发课程资源，拓开美术教材内容课程资源的开发与利用是美术课程中一个有机组成部分，其开发利用的范围越来越广泛。

这一点已成为美术教育工作者的共识。

我们在美术课程资源的开发与利用的实践中，把课程的扩展紧密地结合，学习活动的综合性和探索性，注意把美术课程与学生生活经验、环境紧密联系，因地制宜扩展新的课程资源，补充一些学生愿意学，教师擅长且材料经济充足的学习内容。

3、努力探索新的教学模式在教学中通过积极尝试艺术综合学科的教学新模式，加强知识的相互联系，互相融渗、相互参照和思考，并通过教师示范、学生练习、使学生更深刻地掌握知识，很好地调动了学生学习的积极性，使学生在轻松快乐中体验到感悟学习的益处，养成综合学习的好习惯。

小学美术教师教学工作总结小学美术教师教学工作总结（通用7篇）在我们无暇顾及时间时，时间早已匆匆流逝，经过这段时间辛勤付出，我们一定积累了不少经验和教训，来总结过去，展望充满期望的未来，写一份教学总结吧。

那么一份同事都拍手称赞的教学总结是什么样的呢？以下是小编为大家收集的小学美术教师教学工作总结（通用7篇），希望能够帮助到大家！小学美术教师教学工作总结篇1本学期由于学校实际工作需要，我任,四年级、五年级和六年级的美术教育教学工作。

现对一学年度工作总结如下：（一）、激发学生学习美术的兴趣兴趣是学习美术的基本动力。

教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。

同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

（二）、使学生形成基本的美术素养在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。

因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。

同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

（三）、重视简笔画训练本学期我们美术组在张校长的直接领导下开展了简笔画教学，在简笔画教学中，我们按中心校的要求和各年级的要求分别进行了简笔画训练，现在大部分学生能对本年级要求画的简笔画背着画下来，而且收到的教学效果是比较好。

（四）、培养学生的创新意识在美术教学中培养学生的创新意识，首先应注意保护学生的独特的个性，并给予学生发挥个性的自由。

消泯学生的个性，千人一面，是创造活动之大忌。

应该鼓励学生在个性的基础上大胆地表现，鼓励学生对他人的艺术作品发表自己与众不同的见解。

美术教学工作总结(15篇)美术教学工作总结1作为一名美术教师，本学年我利用业余时间，进行自身业务学习以提高自己的专业知识水平、鉴赏能力、创作能力。

阅读报刊杂志，学习教育理论，把握教育动态，了解教育信息、总结点滴经验。

回顾这一阶段的工作，虽有酸甜苦辣，付出了许多许多，但值得欣慰的是，学生在思想和学习上取得了一定的进步。

以下是我的美术教学工作总结。

一、课堂教学方面课堂是教与学的主要场所。

我踏实钻研教材，设计好教案，采用各种适合学生心理的教学方法开展教学活动，使学生的观察、思维、鉴赏能力有所提高。

以兴趣为主线，优化课堂教学。

如：我采用音乐感染法、故事诱导法、展示画面法、直观演示法等多种形式开展教学活动，充分激发学生主动、持久的学习兴趣。

以媒体为中介，强化课堂教学。

紧跟时代步伐，我充分发挥现代化教学媒体在美术课堂教学中的作用，至使美术课堂上学生学习情趣高张、思维活跃，教学质量有了提高。

二、以评价为宗旨，深化课堂教学采用多种形式进行作业展评。

如我在课堂教学中采用了说画、写画的作业形式驾起美术课与其他学科相联系的桥梁，丰富教学内容，以画、话、文为基点，激发学生审美情趣，调整学生绘画心态，开拓学生创造思维，使学生形成爱绘画的内驱力。

加强与学生的交流，促进学生发展。

为了让新学生尽快适应新的环境，接受新的老师，尽快进入学习状态，加强与学生的交流、沟通，了解学生的内心想法，及时加以引导，是十分必要的。

以反思为手段，促进个人成长。

本学期我积极撰写论文、反思并在教学中促进了自身的成长。

三、特长培养，坚持不懈课外兴趣辅导，学生特长培养，投入的工作量是没有底的。

有位教育家说得好，你没有给予学生什么，那就别想从学生那里提取什么。

为了让学生的思维活跃，创作水平得到提高，我又时时刻刻地做着有心人，关心周围的事物，留意身边的书籍，让学生利用生活中随处可见的事物，进行创作或是写生。

除此外还积极完成校内的各项指令性工作，团结同事，尽自己所能帮助同事解决制作教具上的一些问题等。

美术教学总结〔共5篇〕第1篇：美术教学总结这学期，我担任学校四年级美术教学工作，开学初按照学校制定的教学方案，结合美术学科的特点研究教学案、设计教学方法，深化研究教材，熟悉理解学生的学习方法、习惯，设法调动学生的学习积极性，进步美术课的教学效果。

一、改变教学方式，增加美术课的兴趣性美术课不同于其他学科，它及欣赏、临摹、想象、创作于一体，能使学生在轻松愉快的课堂气氛中感受美、发现美。

假如在课堂上一味的采取临摹等陈旧的教学方式，势必使课堂气氛枯燥乏味。

因此我让学生多观察生活中事务及景物，观察他们的颜色和线条。

使学生感受到大自然的美。

二、从画人物入手，因人施教我在教学中发现学生通常遇到画人物就迷茫,不知道该如何下手,没有信心,为此我针对此种情况,本学期特意增加了画人物的教学内容,从画人物动态,到衣服皮肤的添加，到人物各个角度的头像临摹，到人物头像的写生，到画一幅完好的人物画应注意的事项,一应俱全。

通过这样细致的讲解，绝大局部的同学都对画人物有了不同程度的进步。

三、发现问题及时解决有的同学起稿很好，一旦涂色就乱七八糟，为什么会出现这种情况，原来同学们对于涂色方法的知识少的可怜，总是平涂已经将他们的绘画兴趣消磨殆尽。

针对这种情况我增加了涂色练习的环节，手把手的从涂色需注意的事项、考虑的方面及涂色技巧方面学习，力图重新激发学生的绘画热情。

通过学习学生的眼睛亮了，发现原来自己也可以画的很好，极大的激发了学生的绘画热情。

四、课堂改革两节连排优越性本学期我校对美术课进展了改革，将两节课连排，这样的安排便于美术知识学习的连接性、系统性。

本学期学生美术作业就到达了16份，有史以来数量最多，教学效果自认为最好。

五、加强示范教学示范教学是进步教学效果的有效方法、途经。

美术学科最大的特点是直观、形象，许多的知识、技巧、方法都可以通过直观教学来完成，因此加强老师示范教学显得非常重要。

同时示范教学还能从客观上促进老师的专业才能的进步。

一、课题的提出1．课程改革背景《美术新课程标准》提出：“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及美术的实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。

在大力提倡素质教育的今天，人们越来越深刻地认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。

《美术新课程标准》打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习活动方式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，强调培养学生学习兴趣，强调参与合作、强调情感体验，要求我们培养学生的创新精神和实践能力，广泛利用各种课程资源……当地资源优势……开展多种形式的美术教育活动，通过美术实践活动提高学生的整体素质，使每个学生在自己原有的基础上有所发展。

2．教学现状背景近几年来我们国家也非常重视美术教育，许多学校在硬件和软件上狠下功夫，取得了不少教学成果，但也存在不少问题。

有一则这样的事例：一位国内重点小学的学生，移民到美国，上第一节美术课，教师要求他们画一颗圣诞树，这位中国小朋友的画技让美国教师和小朋友都很惊叹，因为他画得太像了，跟墙上贴的一模一样。

可是当教师要求他自己创作一幅时，这位小朋友却搞了半天也无从下笔。

人家评价我们“中国小朋友临摹能力强，但创造能力差。

”为什么会出现这种情况？归结起来有几个因素。

一、社会因素：人们习惯以“像不像”来评价孩子一幅画的好坏，而忽略了孩子的身心发展和认知事物的关系。

只要求孩子们画得“像”，忽略了对孩子各种能力的培养，也扼杀了孩子们丰富的想象力、创造力。

二、教学问题：许多教师上美术课，因缺乏资料，或图省事只教学生临摹作品。

还有家长过早给儿童买来临摹的画册，局限了学生的思维发展。

（二）本课题所要解决的主要问题1.如何采用科学的评价方法，培养学生的创新意识，保护学生的独特个性和创作激情，给予学生充分发挥个性的自由。

2.在教学中如何创造轻松活跃而亲切祥和的课堂氛围，充分发展儿童的想象力，师生互动，把传统的教师为中心转变成以学生为中心，把学生被动接受学习转变为探究学习，提高美术教学水平和美术作品质量。

2023年学习美术新课标的心得体会2023年学习美术新课标的心得体会1小学美术新课标带来了很多新的理念，它改变了传统美术教学模式，更加注重发挥学生学习的创造性、主动性，注重培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣。

在此，说说我对美术新课标的一些体会：一、注重全体学生的发展义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同成都的发展。

美术课程适应素质教育的要求，面向全体学生。

选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容，并通过有效地学习方式，帮助学生逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。

二、注重培养学生动手能力和自信。

新课标注重让学生操作，培养学生的创新能力，为学生提供了许多实践操作的机会。

教学过程中让学生的操作与思维联系起来，使新知识在操作中产生，创新意识在操作中萌发。

通过动手，学生们发现自己也是一个创造者。

三、注重学生的学习兴趣兴趣是学习美术的基本动力之一。

美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣。

四、注重文化和生活美术是人类文化的重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。

通过美术课程，让学生了解人类文化的丰富性，在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特的贡献，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。

五、注重创新精神培养现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程特别重视对学生个性和创造性精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。

新课标紧密结合生活创设情境教育，培养了学生的创新意识。

新课标让学生们从生活经验和客观实际出发，在研究现实问题过程中学习、理解、发展。

使学生在情感、态度、价值观等方面有了全面健康的发展。

STEAM教育理念下初中美术教学培育学生创造力的方法探究目录一、内容概述 (2)二、STEAM教育理念与初中美术教学的结合 (3)1. 整合科学、技术、工程与艺术的融合 (4)1.1 科学原理在美术教学中的应用 (5)1.2 技术手段对美术创作的影响 (7)1.3 工程设计思维与美术创作的结合 (8)1.4 艺术的跨领域融合与创新实践 (9)2. 初中美术教学在STEAM教育中的定位和作用 (10)2.1 美术教学的独特价值 (12)2.2 美术与其他学科的互补与促进 (13)2.3 美术在STEAM教育中的创新角色 (14)三、培育学生创造力的方法探究 (15)1. 教学方法与策略 (17)1.1 启发式教学法在美术教学中的应用 (18)1.2 小组合作学习在美术课堂中的实践 (19)1.3 创意写作与美术创作的融合教学 (21)1.4 利用信息技术工具进行美术创作教学 (22)2. 课程设置与教材开发 (23)2.1 跨学科美术课程的设置与实施 (24)2.2 美术教材的创新与改编 (26)2.3 地方文化与美术教学的结合 (27)2.4 实践操作与理论知识的平衡 (29)四、实践案例分析与研究 (30)1. 成功案例分享 (31)1.1 案例背景介绍 (32)1.2 实施过程详述 (32)1.3 成效评估与反馈 (34)1.4 经验启示与借鉴意义 (34)2. 面临的问题与挑战 (36)一、内容概述随着21世纪科学技术的迅猛发展，创新已成为推动社会进步的核心动力。

在这一背景下，各国教育体系纷纷寻求改革与创新，以培养具备创新精神和实践能力的未来人才。

STEAM教育作为一种跨学科的教育模式，正是这一改革的产物。

它融合了科学、技术、工程、艺术和数学五个领域，旨在通过整合不同学科的知识和方法，激发学生的创造力和探索精神。

初中美术教学作为艺术教育的重要组成部分，在培养学生审美情感、提升创造力方面发挥着重要作用。

2023年小学学期美术教学计划2023年小学学期美术教学计划1一、学期教学目标：本学期总的教学目标是立足于面向全体学生，以素质教育为基本出发点，培养学生的创新精神和实践能力，强调趣味性的美术教学，设计内容贴近学生的生活经验，循序渐进的传授“大纲”规定的基础知识、基本技能的基础上，始终贯穿审美性和情义性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能。

（一）：基础知识目标：（1）：了解作品的深刻内涵。

（2）：了解了解基础的绘画技能技巧。

（3）：绘画的构图和色彩知识。

（二）：基本技能目标：（1）：掌握绘画技能技巧。

（2）：掌握绘画的色彩知识和技能，合理的组织画面。

（3）：充分发挥学生的想象力，提高学生的动手操作能力。

（三）：情感目标：（1）：激发学生学习美术的兴趣。

（2）：培养学生爱美、审美、创造美的兴趣，体验美的创造美的乐趣。

二、学生基本情况：四年级的学生正处于素质教育的阶段，学生对美术正逐步深入了解，并掌握了一些美术基础知识和基本技能，多数同学对美术兴趣浓厚，有较强的求知欲和教强的创新力，学生的美术素质得到进一步提高。

本年级学生有三个班，学生的情况不一，现从以下几个方面作以分析：（一）：优等生：优等生数量约占全班总人数的20%，这些同学学习态度端正，美术学习的兴趣浓厚，接受能力强，具有良好的美术素质，在完成作业及集体作品中展现突出，具有很强的可塑性。

在今后的教学中，在完成教学内容的基础上，让学生多了解一些美术其他门类，开阔学生的视野，拓展知识面。

（二）：中等生：中等生数量约占全班人数的70%，这些同学对美术课学习兴趣浓厚，通过以前的学习，学生的美术知识与技能有了不同程度的提高。

其中还存在不少可塑之材，今后对他们进行系统的美术知识和技能的训练，及动手操作能力和动脑思维能力的培养，对这些学生还应加强直观演示教学，让他们的素质得到全面的提高。

（三）：差等生：差等生约占全班总人数的10%，通过以前的学习，他们学习美术的兴趣有所提高，但总的来说，这部分同学素质较为低下，老师不能歧视他们，要从日常的.美术活动中发现他们的长处，并对他们进行个别指导，加强直观演示教学，增强学好美术的自信心，端正学习态度，循序渐进，提高自己的造型能力，让他们获得更多的美术知识，力争达到中等生水平。

147河北省石家庄市藁城区第八中学 韩婉君摘 要：在新课改的当今教育下，在初中美术教学研究中，有很多主导因素应引起教师和同学们的注意，因为在以往的教学中，存在着许多规矩严谨的教学模式弊病。

简单单一和规矩严谨的教学模式可能早已不能适应我们的现代教学模式，需要研究新的思想观念和教学方法。

在教育方面，尤其是初级教育的美术教学，涉及到学生潜力的开发，需要不断创新以适应我们的现代教育和教育对象。

因此，我们必须改变对美术课程的看法，不要看得过分科学化，不然有可能使学生对美术价值产生偏颇或者失去爱好，要强调美术学习的一律性和完整性。

其中，兴趣就应该是学生在初中阶段学习美术的主要动力，兴趣是激发学生创新精神的基本因素，也能够激发学生的学习兴趣，发展学生的实践能力，更是初中没熟教学研究的重点。

关键词：新课程改革；初中教育；美术教学一、改变以往单一的教学模式美术，在我们大多数人的眼里，都被看作是一种艺术语言，也是一种视觉语言。

美术是学生可以在紧张的文化课中得到适当放松的艺术学科，在授课当中，教师应顾及到学生的感受，以探讨的方式展开教学，同时与学生们平等的交流，加入到学习的行列，不能以自我为中心，而是要时时刻刻以学生为主，在探讨的过程中，注重发现学生的艺术潜力，帮助学生抒发内心的个人见解和情感空间，完善学生的审美素养。

在新课改教学背景下，初中美术教学要通过不断创新，培养学生的艺术能力，让学生感受到艺术的体验过程，从而对美术产生兴趣，不断学习，不断创新。

二、转变以往教学模式中教师的角色在新课改的背景下，教师已经不再是课堂的主导者，而是课堂的重要引导者。

初中美术教育是培养学生艺术感的基石，在美术课堂中，教师应建立与学生之间和谐互动的关系，要成为学生美术课堂中的促进者，既要做“严师”又要做“仁师”。

可是在现实中的教学课堂中，常常无法实现角色的转化，传统教学中教师一直扮演着知识传授者着的角色，在这种模式下，师生之间一定会缺少交流过程，交流方式也必定过于简单。

学校2019-2020学年度第一学期二年级美术学科教学工作总结教师：转眼间，一学期的工作已近尾声。

本学期我担任二年级美术教学工作，在教学工作中，我始终面向全体学生，努力提高教学质量，为了更好地改进教学，现将具体工作总结如下：一、求实创新，认真开展教学、教研工作教育教学是我们教师工作的首要任务。

本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。

”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。

二、坚持“以生为本”，努力激发学生学习兴趣通过学习，促使学生观察生活，关心社会发展，热爱自然、保护自然。

在充分相信并尊重每位学生的潜能和个性的基础上培养良好的审美观，并帮助学生建立符合各自个性、天赋的视觉思维方式和体验、感悟美的渠道。

新课程标准强调了激发学生学习兴趣的重要意义。

我在教学中把情意与认知相结合，以轻松活泼多样的方式呈现新课程内容进行教学，从而激发学生的学习兴趣，并使之成为持久的情感态度。

课后，积极组织开展美术兴趣活动，根据学生的兴趣爱好，组织学生探索新知识，提高学生的绘画能力、创作能力、欣赏能力，并将学生作品展示出来，激起学生欣赏美、热爱美、创造美的学习兴趣。

三、让美术课堂生活化，培养学生的创新精神。

1、我在教学中认识到，美术课程内容应与学生的生活保持着密切的联系，鼓励学生用学到的知识技能美化生活，提高生活的质量，从学以致用的角度激发学生学习的动力，努力追求生活艺术化。

2、鼓励学生对各种材料、工具的特性进行尝试和探索。

让学生自己动手，利用多种原材料制作作品，并通过探究与发展，逐步认识各种材料和工具的特点和性能，再综合各种材料进行创造性地解决问题。

总之，一学期来，工作上有收获，也有需要改进的地方，今后我将继续更新观念，努力提高教学质量，争取做到更好。