七年级地理下册第七章第一节日本教案(3)

第七章我们邻近的地区和国家第一节日本【教学目标】[知识与能力]1.在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。

2.利用地图描述日本的地形、地貌特点,分析日本多火山地震的原因。

3.了解日本的东西方兼容的文化。

4.结合日本的国情,分析其发达的加工贸易经济的发展特点。

5.运用地图和其他资料,分析日本工业带的分布及形成原因。

[过程与方法]1.充分运用图文资料,培养认识一个国家的地理位置及其特点、主要灾害及成因分析的能力。

2.培养探究问题的能力和分析各地理要素之间的相互联系能力。

[情感、态度与价值观]通过对日本自然环境和人文特点的认识,增强学生的爱国情感和求知欲,增强防震意识,提高学习地理的兴趣;初步建立因地制宜发展经济的观念。

【教学重点】1.日本自然环境的基本特点。

2.培养学生的防震意识和能力。

【教学难点】1.学生自己读图总结日本的自然环境。

2.学生分析一个国家的位置、地形、气候的方法。

【教学方法】讨论法、情境法、多媒体辅助教学、分析归纳法。

【教具准备】多媒体课件、学生搜集日本的旅游景点和与地震的有关材料。

【教学过程】情境导入1.图片展示仔细观察上面图片,你能分别说出图A、B、C中表示的火山、传统食品和传统服饰的名字吗?你知道这是哪个国家的特色吗?2.视频播放视频播放日本民歌《北国之春》、富士山和樱花画面,让学生通过看、听来初步了解这个国家,激发探究学习的兴趣。

3.材料展示2018年9月6日在日本北海道胆振地区中东部发生6.6级地震,震源深度约37千米。

截至当地时间2018年9月10日晚,北海道地震已致44人遇难,约有640人受伤。

该地震引发了北海道几乎全境停电,持续不断的余震也给主要产业之一的旅游业带来沉重打击。

结合日本的地理位置,分析日本多火山、地震的原因,导入新课。

4.创设情景师:今天我们组成旅游团去下面这个国家进行旅游。

[播放与日本有关的图片。

]生:根据图片判断旅游的目的地——日本。

讲授新课围绕教材提问题,学生自主探究解决。

（一）本节学习目标：1．记住日本的主要组成：四大岛屿2．记住日本工业的主要分布地区3．运用板块构造学说，解释日本多火山地震的原因4．在地图上指出日本的主要城市5．知道日本资本主义工业发达和农业、渔业现代化程度高6．正确说出日本的自然环境特点7．知道日本东西方文化的差异（二）本节重点难点剖析：1．结合日本的国情，分析日本发达加工贸易经济的发展特点2．教材中指出的重要地名及其位置的记忆；（三）课前预习：自学引导：前面我们知道了亚洲被分为了六大地区，我们也简要了解了东亚。

东亚五国唯一的一个群岛国家是日本。

同为东亚地区的日本有着什么样的自然特征呢?接下来我们就走进日本,去了解这个作为岛国的风土人情.活动（1）：读课本P14页7.1图，7,2图完成：半球、纬度位置：日本全部位于_ __、_ __半球，全部位于___ __带。

海陆位置：日本东临________洋，西临_______海、_______海，是太平洋西北部的______国；由此可知，日本海陆位置的特点是____________板块位置：日本地处_______板块与_______板块的交界地带（位于______________火山地震带），多火山地震温泉活动（2）：读课本P14页7.2图，完成：日本是由四大本岛及其附属岛屿组成的，四大岛分别是_________、________、________、________，其中_________的面积最大，在日本的南部，还有个分布在太平洋内的_________群岛。

活动（3）：读课本P14页、地图册日本地形图，完成：日本的地形以_________为主，________面积狭小，且集中在沿海地区，日本最大的平原是____________，_________资源丰富，同时日本的__________资源也非常丰富，日本的森林覆盖率世界_________，日本海岸线__________，多_____________，这对日本发_____________经济十分有利。

人教版地理七年级下册第七章《我们邻近的国家和地区7.1日本》教学设计一. 教材分析本节课的教材是《人教版地理七年级下册》，第七章《我们邻近的国家和地区》的第一节《日本》。

教材从地理位置、地形、气候、经济、文化等多个方面对日本进行了详细的介绍。

通过本节课的学习，学生可以全面了解日本的自然和人文地理特征，增进对日本这个邻近国家的认识和了解。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对邻近的国家和地区有一定的了解。

但是，对于日本这个国家，可能只知道一些表面的信息，如樱花、和服等，对于日本的地形、气候、经济等方面的知识了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去认识和了解日本。

三. 教学目标1.知识与技能：了解日本的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的知识，提高学生的地理素养。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生获取和处理信息的能力，培养学生的地理思维。

3.情感态度与价值观：增强学生对邻近国家的了解，培养学生尊重、包容、合作的世界观。

四. 教学重难点1.重点：日本的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的知识。

2.难点：如何引导学生从多个角度去认识和了解日本，提高学生的地理素养。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，获取相关信息。

2.合作探究：分组讨论，共同完成任务。

3.案例分析：通过分析具体的案例，让学生深入了解日本的地理特征。

4.互动交流：教师与学生、学生与学生之间的互动，分享学习心得和成果。

六. 教学准备1.教材：《人教版地理七年级下册》2.课件：日本的地形、气候、经济、文化等方面的图片和视频。

3.学生活动材料：分组讨论的任务书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示日本的地图和图片，引导学生关注日本的地理位置和地形，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍日本的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的知识，为学生提供一个整体的认识。

人教版七年级下册地理第七章《我们邻近的国家和地区》第一节“日本”（第一课时）教学设计广东省广州市番禺区化龙中学陈菊511434知识与技能要求：1、知道日本的地理位置，记住日本领土的主要组成部分和首都。

知道日本海岸线曲折、多优良港湾的特点。

学会运用地图描述某一国家的地理位置、领土范围和主要组成部分。

2、知道日本的地形特点、气候类型。

学会利用气温曲线图和降水量柱状图说明温带季风气候的特征。

3、知道日本多火ft、地震，并能运用板块构造学说分析其原因。

情感态度和价值观：对学生进行防震减灾的教育。

教学方法与课前准备：1、课堂教学以模拟旅游的方式进行，学生充当旅游者和调查者的角色，教师充当领队角色。

以轻松活泼的气氛进行学习。

2、课前提供预习提纲，指导学生阅读课文、地图册、收集资料完成预习。

教师综合学生的资料和图片制作课件。

3、课堂教学过程中，学生主要通过地图册、收集的资料、多媒体演示的地图信息进行探究和学习，必要时才能使用课本。

教学过程：第一部分：日本之旅（准备）（轻松导入）师：同学们，由今天开始，让老师来充当导游，带大家去周游世界列国。

首先，我们的第一站是——日本东京，出游之前，想想我们应该先做什么？（学生普遍知道应该先了解当地的风土人情，带上地图、钱、衣服等物品。

）师：现在，就让我们借助地图和资料，先了解一下日本的基本情况。

（多媒体演示日本美丽的风景，激发学生旅游的欲望。

）（转折）师：想想，我们泡着温泉，望着远处的富士ft，欣赏着身旁美丽的樱花，是一件多么惬意的事。

可是，在享受的同时，我们也有要注意的事情，就是：小心地震。

日本是一个地震频繁的国家。

（展示日本地震图片与地震后人员伤亡、经济损失的数据）师：你知道日本为什么那么多火ft地震吗？读图册P30“日本火ft地震带”图，看看你是否能找到答案？生：读图分析出日本位于环太平洋火ft地震带上，所以多地震。

师：地震会给人们带来灾难，为了减少地震带来的灾害，日本人们采取了很多办法来预防地震。

第七章我们邻近的国家和地区──日本一、本节教学目标（一）知识与技能1.结合地图认识日本的自然地理特点。

2.运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因。

3.培养识图、析图的能力及在地图上搜集信息的能力。

（二）过程与方法搜集日本地形图中的信息，尝试与英国比较，初步学会分析一个国家的自然地理的方法，并能积极的表达与交流。

（三）情感态度和价值观培养热爱生活和自然的情感，树立防震减灾的意识。

二、教学重点1.日本多火山地震2.日本四大岛和主要城市的位置。

三、教学难点填注日本的自然地理事物名称。

四、教学准备有关日本自然环境资料的搜集。

五、课程安排：一课时六、教学设计教学流程师生活动提示和建议导入新课新课（板书）读图承转读图师：山高云淡，在浪漫的樱花树下，细品着醇香的花茶，笑看世界经济的风云……同学们，你们能猜出这是哪个国家吗？它位于哪个洲？生：日本，亚洲。

师：正确，今天，就来了解与我国一衣带水的邻邦──日本。

第一节日本（一）一、阅图7.1日本在世界中的位置师：日本似汪洋中的一叶扁舟，徜徉在太平洋和日本海中，你觉得它更像什么呢？二、阅图7.2日本的地形隐含信息：樱花、茶道、经济强国、富士山，学生在优美的意境中进入新课。

学生对日本有个整体的印象，用比喻增进求知欲。

教学流程师生活动提示和建议外形海洋海峡和内海岛国四大岛主要城市富士山（1）师：观察日本的地形图看起来像什么？生：像海马、蛇、狐狸……师：同学们的妙想都很有趣。

（2）师：水与日本结下了不解之缘，在日本你能找到与此相关的地理事物名称吗？学生读图。

生：太平洋、日本海、朝鲜海峡、濑户内海、津轻海峡、宗谷海峡、琵琶湖。

（3）师：日本的领土是由哪些岛屿组成？生：读图一一说出。

师：日本主要是由四个大岛和数千个小岛及周围海域组成，因此它成为东亚有名的“岛国”。

现在按照纬度由高到低的顺序把四大岛重新排列起来。

生：北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛。

师：其中纬度最高的是哪个岛？面积最大的是哪个岛？生：北海道岛，本州岛。

第七章第一节日本
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）能说出日本的位置与领土组成。

（2）了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因。

（3）理解日本的海洋性季风气候特征。

2、过程与方法：
（1）运用地图和资料，了解自然地理特征，培养学生的读图、析图的能力。

（2）运用板快构造学说，解释日本多火山、地震的原因。

（3）通过对位置、地形、气候等自然地理的学习，初步掌握学习国家地理的方法。

3、情感态度与价值观：
使学生树立“事物是联系的，地理环境是一个整体”的辩证唯物主义观点。

二、教学重点、难点：
1、教学重点：
（1）日本位置、领土组成。

（2）地形特征。

（3）气候特征。

2、教学难点：
（1）解释日本多火山、地震的原因。

（2）理解各地理要素之间的内在联系。

（3）学会学习国家的一般方法。

七年级下册地理《日本》教案整理七年级下册地理《日本》教案整理第一节日本第个教案教学目标：（一）了解日本的地理位置、领土组成及首都等重要城市和海港的位置。

（二）根据地图和资料，了解日本的地形特点、气候特点和文化特征。

（三）根据资料和地图，说出日本民族和人口方面的概况。

（四）根据教材资料和课外资料，说出日本的交通运输特点。

(五)、运用地图和资料，联系日本自然条件特点，理解日本因地制宜利用岛国多港湾来发展经济的成功之处。

（六）能举例说明日本与我国在经济、贸易、文化等方面的联系密切。

教材分析本节教材是国家地理部分的第一节，全节共分6个小标题，由“东亚岛国”“多山的地形”、“温湿的气候”、“东西融合的文化”、“发达的经济”、“主要城市”。

组成一个有机整体，再加上“日本与外来文化”、“日本的渔业”、“日本的交通运输业”等补充资料，使学生能比较充分地了解日本这一东亚岛国的自然地理特点和人文地理特点。

本节教材前4个小标题内容既能让学生了解日本的位置、地形、气候、文化特点，同时又成为第5个小标题内容的铺垫，让学生通过对日本自然地理条件的分析，进而达到理解日本因地制宜发展经济的成功之处，并以此作为我们的借鉴。

第6个小标题内容介绍了日本的主要城市，也是对日本经济发达、城市化水平较高的补充说明。

本节教材的补充资料主要包括地图、统计图表、景观图和文字四大部分。

作为“第二地理语言”的地图，分别说明日本的地形和组成、日本的矿产资源进口贸易、日本的工业部门及工业分布、日本港口的分布及世界最长的津轻海峡青函隧道，较全面地对日本各地理要素进行了定位。

l幅统计图表说明日本地狭人稠的人口和面积特点；8幅景观图配合课文和活动题，从扩展知识面的角度展示了日本的风光、文化、建筑和经济；文字部分为我们更好更全面地把握日本文化、经济（渔业、交通运输业）状况提供了资料。

补充部分与课文互为照应，相得益彰。

教学提纲（板书）一、东亚岛国1、位置及领土组成2、首都、民族、语言、港口二、多山的地形山地丘陵众多，火山地震频繁三、温湿的气候温带海洋性季风气候和亚热带季风气候四、东西融合的文化五、发达的经济1、经济概况2．进出口贸易3．工业和农业4．渔业和交通运输业六、主要城市东京、筑波、大阪、横滨、名古屋、神户、广岛、京都、奈良教学建议新课导人：“东亚岛国”部分可由学生读图引入。

七年级下册地理《日本》优秀的教学设计（通用6篇）七年级下册地理《日本》优秀的教学设计1教材简析：这是发生在抗日战争时期的一个真实的故事。

__真切而生动地记述了聂荣臻将军关心照顾在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往日军驻地的经过。

__语言朴实，记叙真实感人，教学时应让学生反复诵读。

教学重点：反复诵读，凭借具体语言材料，说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”？教学难点：背诵第3自然段。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。

2、学会4各生字，理解生词。

3、能联系内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。

4、凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。

教学准备：搜集资料，写有生词的小黑板教学时间：两课时教学过程：第一课时教学要求：初读课文，学习生词，理清课文脉络。

教学过程：一、导入新课，激发兴趣：1、师：今天，我们学习一篇新的课文，讲了发生在抗日战争时期的一个真实的故事。

2、指名读课题，齐读课题（2聂将军与日本小姑娘）3、师：聂将军就是聂荣臻（师板书）（看书上图）这位就是聂荣臻将军。

4、交流搜集到的聂荣臻将军的资料。

中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人之一，1955年被授予元帅军衔。

5、介绍故事背景：1940年8月，我军打响了有名的“百团大战”，聂荣臻领导的晋察冀军区是参加部队之一。

8月20日晚上10点，聂荣臻一声号令，中央纵队三团，在工人的配合下，扑向井胫车站，到21日黎明，就把矿区的日军全部消灭。

本课中的两个日本小姑娘，就是三团一营战士在攻打井几煤矿时救出来的二、学习生词，初读课文：1、选择自己喜欢的方式自读课文：要求：读准字音，读通句子。

2、学习生词：（1）出示：惊恐残忍照料至仁至义无辜和善抚养有始有终小勺拽着聂荣臻（2）指名读——齐读（3）理解词义：（按课文顺序联系上下文或）残忍：凶恶、狠毒无辜：辜，罪。

人教版七年级地理下册第七章第一节《日本》教案一、教学目标1.知识目标：了解日本的地理位置、领土范围和主要组成部分、首都等；了解日本是个平原狭小、海岸曲折、多港湾的岛国；能解释日本多火山地震的原因。

2.能力目标：通过收集图片、查找文字资料、小组讨论、分析处理资料，逐步培养学生小组合作性学习、自主学习、探究学习的能力。

3.情感态度价值观：培养学生防震意识和环保意识。

二、重点难点1.重点: 日本地理位置和领土范围。

2.难点: 学生自己读图分析日本的自然特点，说明多火山、地震原因。

三、教学方法讨论法、谈话法、读图分析法四、教具多媒体、PPT、视频五、教学过程第一课时【导入新课】屏幕出示图片，提问:大家知道这是哪个国家吗?日本是和我国一衣带水的邻居,和我国一样位于亚洲东部即东亚地区，这节课我们学习有关日本的一些地理知识，屏幕出示课题日本。

提到日本同学们想到了什么？让学生观看日本风光视频短片，激发学生学习兴趣。

【讲授新课】一、多火山地震的岛国1.位置：展示世界地图，用不同颜色标注出日本。

学生活动：读图描述日本在世界中的位置。

讲解总结：亚洲东部，太平洋西北部，我国东面。

2.领土组成屏幕显示日本轮廓图，说明日本的纬度位置和海陆位置。

让学生填充：周围的海洋（太平洋、日本海、东海、濑户内海）；四大岛（北海道、本州、九州、四国）。

明确日本是一个岛国，最大的岛是本州岛。

在学生填充时显示所答知识点，这样可有效检查预习情况。

观察海岸线弯曲情况，分析岛国这一条件对发展经济的影响。

3.地形特点：学生读图7.2，找出关东平原、富士山等主要地形区，归纳日本的地形特点。

4.气候特点：向学生出示亚洲气候类型分布，描述日本的气候类型及特点。

5.多火山和地震学生阅读课本P15，结合图片7.3、7.4、7.5、7.6，感知日本是一个多火山，地震的国家。

日本最高峰富士山就是一座活火山。

日本每年有感地震每天平均4次。

教师提问：为什么日本多火山地震？学生活动：小组合作，结合图7.7，完成P16活动题。

人教版七年级地理下册第七章《我们邻近的地区和国家》第一节《日本》教学设计（一）教材分析本课时教材有三个框题：一是多火山、地震的岛国，让学生认识一个国家和地区的位置、范围、地形、河流、气候和火山地震等基本的自然环境；二是与世界联系密切的工业，通过读图分析，让学生学会分析日本的工业特点、发展工业的有利条件和不利条件、主要工业区和工业城市、工业的主要分布地区及原因、工业移往海外的原因；三是东西方兼容的文化，通过图片让学生了解日本的文化既有东方文化特点也有西方文化特点。

本课时教材共包含了21个地图图片、3个活动题。

教材通过P16活动题1来让学生思考日本多火山、地震的鬟及措施，我国应该向日本学习哪些防地震的措施。

活动题2通过阅读分析图7.14让学生分析日本工业地带的分布及主要形成原因。

通过P21活动题3并结合图7.16、7.17来帮助学生分析日本文化具有东西方兼容的特点。

本节课由于是我们讲的第一个国家，所以在预习过程中要有重点的指导学生怎样从自然环境和人文环境分析一个国家，要注重方法指导。

(二）学习目标1、在地图上指出日本的地理位置，领土组成和首都。

2、根据地形图描述日本地形、地貌特点，并通过地图、景观图以及文字介绍认识到日本是多火山地震的国家。

3、运用地图和其他资料，在认识日本自然环境特点的基础上，分析日本的工业发展特点以及成因，理解日本如何因地制宜发展经济。

4、说出日本的人口和民族构成，以及文化特点；了解中国和日本的文化交流。

5、认识日本与世界联系密切的工业，东西放交融的文化以及中日文化交流。

（三）评价设计1、2、3指图说明；3、4、5用文字表述（四）课前准备1、课件《樱花》2、课件《日本》（五）活动设计采取以活动的形式让学生自主学习，把地理知识和地理技能有机地结合在一起，教师加以引导。

授课学时：2课时第一课时【学习过程】[课件开始]屏幕显示日本富士山图（带樱花的一幅），名曲《北国之春》，用于课前播放，营造气氛。

2022-2022学年人教版初中地理七年级下册第七章第一节日本教案第七章我们邻近的地区和国家第一节日本课前·自主预习◎辨析判断 1.日本领土由北海道、本州、四国、九州四个大岛组成。

（某）提示：日本领土由北海道、本州、四国、九州及其附近的一些小岛组成。

2.日本传统民居使用质地较轻的建筑材料是为了减轻地震灾害造成的人员伤亡。

（√）提示：日本地震频繁，质地较轻的房屋建材在倒塌时可以减少人员伤亡。

3.日本自然资源丰富，所以工业发达。

（某）提示：日本自然资源贫乏，依靠大量进口原料和燃料进行加工，再大量出口工业制成品。

4.日本海外投资主要选择在劳动力低廉的非洲和拉丁美洲。

（某）提示：日本海外投资不仅考虑资源和劳动力因素，更主要考虑消费市场，其主要对象是欧洲、美国、东亚和东南亚等国家和地区。

5.日本工业集中分布在日本海沿岸。

（某）提示：日本工业集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸。

6.日本文化是东西方文化兼容的典型。

（√）提示：日本文化既有浓厚的大和民族的传统色彩，又有强烈的西方气息，是东西方文化兼容的典型。

【记忆口诀】◎新知梳理一、多火山、地震的岛国1.海陆位置：位于亚洲东部、太平洋西北部的岛国。

2.领土组成：由北海道、本州、四国、九州四个大岛及其附近的一些小岛组成。

3.地形特点：山地、丘陵广布，沿海平原狭小。

4.旅游胜地：著名火山——富士山。

6.地壳活动：位于亚欧板块和太平洋板块交界处，多火山、地震。

7.日本是地震频繁发生的国家，人们可以感觉到的到地震平约每天约有4次。

2.工业分布：集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸。

3.建立海外生产与销售基地（1）原因：劳动力价格显著提高，人口老龄化致使劳动力短缺现象日益显露，环境污染、土地紧张状况加剧，国内需求减少等。

（2）方式：依靠资金、技术等优势，利用世界各地的自然资源、劳动力等，建立海外的生产与销售基地。

（3）对象：主要是欧洲、美国、东亚和东南亚等国家和地区。

注：本文章由，仅供参考学习。

本节课以日本为教学重点，通过考察日本的矿产地理资源和经济利用情况，让学生了解日本的工业经济形势，对培养学生的环境意识和地理科学素质具有重要意义。

一、教学目的1.了解日本的矿产地理资源类型和分布情况。

2.了解日本的矿业经济利用情况。

3.培养学生的环境意识和地理科学素质。

二、教学内容1.日本的矿产地理资源类型和分布情况（1）日本的矿产资源类型日本的矿产资源以煤炭、铁矿、铝土矿、铜矿、锌矿、金属矿物、无机盐矿物等为主。

其中以煤炭和铁矿资源最为丰富。

（2）日本的矿产资源分布情况日本的煤炭资源主要分布在北海道、福岛、长野、熊本、佐贺、鹿儿岛等地；铁矿主要分布在青森、岩手、秋田、山形、北海道等地；铜矿分布在山口、兵库、静冈等地；锌矿分布在岩手、山形和新潟等地。

2.日本的矿业经济利用情况（1）煤炭矿业日本的煤炭资源虽然丰富，但是煤质较差，煤炭资源开采的主要目的是为了满足国内发电、钢铁、化工等工业的需求。

日本自20世纪70年代起，逐步减少了煤炭的采购量，开始向进口方式转变。

目前，日本煤炭开采量和出口量均已大幅减少，而进口量逐年增加。

（2）铁矿矿业日本的铁矿资源属于低品位矿石，必须使用进口品位较高的铁矿石进行冶炼。

目前日本主要从澳大利亚、巴西等海外地区进口铁矿石，使铁矿矿业得到了快速发展。

（3）铜矿矿业日本的铜矿资源量相对较少，大部分铜矿石都需要进口。

随着全球铜需求的增加，进口量逐年增加。

目前，日本铜矿矿业主要以铜的再生利用为主。

（4）锌矿矿业日本的锌矿资源属于中低品位矿石，目前主要依赖于进口。

虽然锌矿矿业的产值不如铜矿和铁矿，但它在日本轻工业和制造业中具有重要作用。

三、教学重点1.了解日本特定区域的矿产资源丰富程度。

2.了解日本在煤炭、铁矿、铜矿等领域存在哪些制约因素。

3.了解日本的主要进口矿产，以及其对经济发展的影响。

四、教学方法1.课堂讲授：通过讲解、案例分析等方式，让学生了解日本的矿产地理资源类型和分布情况。

初中地理课《日本》优秀教案一、教学背景分析随着全球化的推进，日本作为亚洲文化的代表国家，被越来越多的人认识和了解。

在中学地理教学中，学生们需要了解不同地区的地理特色，以及这些地理特色对该地区的社会、文化和经济发展的影响。

在教学中加入对日本的介绍，不仅可以培养学生们对不同文化的尊重和理解，还可以帮助学生们更好地认知地理知识。

二、教学目标设计1.知识目标通过本节课的教学，学生们将能够：（1）了解日本的地理位置、面积、人口等基本信息；（2）了解日本的地形、气候、植被等自然地理特征；（3）了解日本的交通地理特色和影响。

2.能力目标（1）能够较好地阅读和理解有关日本的地图资料；（2）能够运用地理知识，解释日本的自然地理特征对当地交通的影响。

3.情感目标培养学生们尊重不同文化和地方差异的能力，增强跨文化交流能力和国际视野。

三、教学流程设计Step 1 引入1.教师播放一段介绍日本的小视频，并提问：你们知道日本吗？它的文化特点有哪些？2.学生回答问题，教师进一步介绍日本。

Step 2 基本信息1.教师出示日本地图及有关数据，让学生回答问题，了解日本的地理位置、面积、人口等基本信息。

2.学生根据相关资料录入课件，培养阅读地图和资料的能力。

Step 3 自然地理特征1.教师介绍日本的自然地理特征，如地形、气候、植被等。

2.学生听讲并根据教师提示，在地图上标注日本的山脉、河流、海洋等自然地标。

Step 4 交通地理特色和影响1.教师介绍日本的交通地理特色，如交通基础设施的发展、交通方式的多样性等。

2.学生听讲并根据教师提示，在地图上标注日本的交通枢纽和运输路网。

3.教师提问：为什么日本的交通发展是如此快速？请学生认真思考并回答问题。

Step 5 总结1.教师回顾本课的主要内容，与学生进一步讨论日本的交通地理特征和其对当地经济、社会、文化的影响。

2.以展示图片或视频的方式进一步展示日本的交通设施和教学小实验等。

四、教学重点与难点分析1.教学重点（1）学生能够理解并描述日本的交通地理特征，了解日本的自然地理特征对当地交通的影响。

第七章第一节日本教学目标：1.知识目标：了解日本的地理位置、领土范围和主要的组成部分，以及自然地理特征。

2.能力目标：初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力。

3.情感目标：培养防震减灾意识和团队合作意识。

教学重点：日本的地理位置、领土组成、地形特点及地理自然特征。

教学难点：运用板块构造学说，解释日本多火山、地震的原因。

教学方法：读图对比探究法、分组合作教学法、计算机辅助教学。

教具：全球版图、日本版图、英国版图、世界地震带分布图投影片课时安排：2课时（本节课为第一课时教案）教学过程：【导入新课】师：“同学们，今天老师带大家去了解一个国家，我会给同学们看几张具有这个国家典型特色的图片，请大家来猜猜这些图片所描述的是哪个国家。

”然后用多媒体向学生们展示富士山、新干线、和服、茶道、动漫、寿司等图片，然后请学生开回答。

（课件第1张）生：“日本！”师：“日本是我们一衣带水的邻邦，今天，我们就来学习日本的一些自然情况，请大家把课本翻到68页。

”板书：第一节日本【讲授新课】板书：一、地理位置引导学生读“世界行政图”的日本部分，引导学生分析讨论以下问题，明确日本的相对位置。

（课件第3页）师：“同学们从这张世界行政图中能看出日本濒临的海洋有哪些吗？”生：“紧邻中国、濒临太平洋……”（学生们稀疏作答）师：“日本的海陆位置可以这样描述：日本是处于太平洋西部的一个国家，东临太平洋，西隔东海、黄海、朝鲜海峡、日本海同中国、韩国、朝鲜、俄罗斯相望。

”板书：海陆位置——太平洋西北部师：“那同学们能看出日本属于哪一大洲？并且在该洲的什么部位吗？”生：“亚洲东部！”师：“很好！日本位于亚洲东部，我们也可以说‘东亚’！”板书：大洲位置——亚洲东部师：“现在，请同学们观察日本所处的纬度范围，能判断出日本大部分在什么温度带吗？生：“……”（较少学生回答）师：“日本国土主要位于23°N至46°N之间，所以说日本主要位于北温带。