第二节__种子植物3可用

人教版七年级生物上册第三单元第一章第二节种子植物教学设计课后 延伸[提问]种子中的胚芽、胚轴和胚根将来会发育成新植株哪些部分呢？请同学自己在家实践一下, 老师好期待你们的实验成果啊！扩充知识, 培养兴趣和探究能力, 并为种子的萌发作准备课堂小结 [提问]今天你学到了什么？归纳总结。

回忆与归纳, 巩固知识。

小组评价监督各组完成自评和互评。

激发探索积极性板书设计第二节 种子植物一、种子的结构菜豆种子结构图 玉米种子结构图二、二者的异同相同点不同点 菜豆种子有种皮和胚子叶2片； 无胚乳； 双子叶植物玉米种子子叶1片；有胚乳； 单子叶植物课后反思：本节课的教学目标明确, 实验方法设计合理, 有创新；学生活动形式多样化, 课堂延伸和课后拓展突显了本节教学的特点。

由于时间有限, 未能进行更多更进一步的课堂延伸, 如何将实验教学更好（两片）（一片）地与实际生活结合是今后需要继续探究的问题。

附件: 人教版七年级生物上册第三单元第一章第二节种子植物的导学案【实验目标】1. 过观察种子的内部结构, 描述玉米种子和菜豆种子的相同点和不同点。

2．在实验过程中, 提高实验能力, 学会简单的观察方法, 以培养自身的观察能力。

3．培养团结与互助的精神, 体验在交流合作中共同成长的快乐。

【实验过程】任务一: 观察菜豆种子1.请同学们观察菜豆种子的外形, 你发现了什么？ ___________________。

2.怎样解剖菜豆种子？ ___________________________________________。

3.亲自动手进行解剖, 说说你观察到了什么？并填好菜豆种子的结构图。

_________________________________________________________________。

小结: 1.菜豆种子2.你发现了吗?菜豆种子的胚有几片子叶?因此,菜豆是( )植物。

任务二: 观察玉米种子1.请同学们观察玉米种子的外形, 你发现了什么？______________________。

第二节 种子植物（第1课时）1．运用观察法识别种子的结构，说出种子的基本结构。

2．描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

3．运用比较法区别单子叶植物和双子叶植物种子的结构。

1．解剖和观察单子叶植物和双子叶植物的种子。

2．认识种子的结构。

菜豆种子和玉米种子的解剖和观察。

浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子、刀片、解剖针、放大镜、滴管、稀碘酒、培养皿；多媒体课件等。

新课导入 【教师活动】展示古莲图片及资料，提出问题，引发学生思考：埋藏了一千多年的莲子长成的植株绽放出美丽的花朵。

莲子是种子，它为什么能够保持那么长久的生命力呢？【学生活动】思考，尝试回答。

【教师活动】展示收集的常见的果实和种子，引发学生思考：种子的大小、形态、颜色千差万别，其基本结构是一样的吗？联系生活，寓教于乐，激发学生学习的兴趣。

新知探究一、种子的结构【教师活动】组织学生进行“观察种子的结构”实验，明确目的要求，分发菜豆种子、玉米种子及其他实验用具。

指导观察的顺序是由表及里，由上至下，先形态后结构，先宏观教学过程 教学准备 教学难点 教学重点 教学目标后微观。

引导学生边操作边提出问题，并帮助学生解决问题。

【学生活动】分组活动，确定组内分工。

【教师活动】指导学生观察菜豆种子的结构。

1．观察菜豆种子的外形（1）菜豆种子的外部结构有哪些？（2）从外形上能否观察出菜豆种子发育成一株植物体的奥秘？2．剥去种子最外面的一层薄皮——种皮，分开合拢着的两片豆瓣，用放大镜仔细观察内部结构。

注意：不要急于分开两个豆瓣，要感受两个豆瓣相连的部位是哪里。

3．观察菜豆种子的内部结构。

（1）仔细观察菜豆种子的内部结构由哪几部分组成。

（2）推测菜豆种子各结构的功能。

【学生活动】完成对菜豆种子的观察（可以将一根手指伸进两个豆瓣之间来感受胚轴的位置）。

思考，回答菜豆种子各结构的位置、名称及功能。

【教师活动】展示菜豆种子的基本结构模式图，明确胚芽、胚根、胚轴和子叶组成菜豆种子的胚。

专题五生物圈中有哪些绿色植物（抓重点）第一节藻类、苔藓和蕨类植物1、生物圈中已知的绿色植物有50余万种。

作为生物圈中的生产者，常见的绿色植物可以分成四大类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物，这四大类群植物的分类单位是门。

2、这四类植物体现了生物的进化趋势：由低等到高等，由水生到陆生，由简单到复杂。

3、植物按照有无种子可分为种子植物和孢子植物。

种子植物按照有无果皮包被可分为裸子植物和被子植物。

4、用孢子繁殖后代的属于孢子植物，孢子植物包括藻类植物、苔藓植物、蕨类植物。

用种子繁殖后代的属于种子植物，种子植物包括裸子植物和被子植物。

5、孢子在结构层次上属于细胞，种子在结构层次上属于器官。

考点一藻类植物1、生活环境：藻类植物大多生活在水中。

2、结构特点：无根、茎、叶的分化。

3、代表植物：水绵（多细胞）、衣藻（单细胞）、海带、紫菜、马尾藻、鹿角菜、石莼、裙带菜、石花菜等。

（不是所有带“藻”的植物都属于藻类植物，如金鱼藻、黑藻属于被子植物。

）4、作用：（1）藻类植物可以进行光合作用，是大气中氧气的主要来源（70%）。

（2）其他水生生物的食物来源。

（3）供人类食用、工业和医药用。

（4）检测水污染的指示植物。

5、藻类植物全身都可以吸收水和无机盐。

6、地衣是藻类和真菌共生，藻类植物为真菌提供有机物，真菌为藻类植物提供水和无机盐。

考点二苔藓植物1、生活环境：大多生活在潮湿的陆地环境中。

2、结构特点：植株矮小，具有类似茎、叶的分化，但是茎中无导管，叶中无叶脉，具有假根。

苔藓植物主要用叶吸收水和无机盐，假根起固着作用。

3、代表植物：葫芦藓、墙藓、地钱等。

4、作用：（1）苔藓植物的叶只有一层细胞，苔藓植物是监测空气污染程度的指示植物。

（2）有些沼泽地带生长的苔藓植物，遗体一年年地堆积后会形成泥炭。

考点三蕨类植物1、生活环境：生活在阴湿陆地环境中2、代表植物：里白、卷柏、贯众、满江红、桫椤等。

3、结构特点：有根、茎、叶的分化，有专门的输导组织，这也是蕨类植物比苔藓植物高大的原因。

第二节《种子植物》教学案例（人教新课标初一）3课前预备：同教学设计前的课前预备教学过程引言：藻类、苔藓、蕨类三类植物都不结种子，而我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食，绝大多数都结种子，故统称为种子植物。

如此温故而知新，自然而然导入新课。

〝春种一粒粟，秋收万颗子〞，能够讲，我们差不多上靠种子植物养活的。

不同植物的种子其大小、形状各异，如：海椰子的种子，大到重达1 500 g左右，而斑叶兰的种子，小到1亿粒的重量才有50 g。

那么，不同植物的种子其结构是否也迥异呢？以此创设咨询题情境，激发学生强烈的求知欲望。

第一部分：观看种子在实验〝观看种子的结构〞之前，老师要使学生了解观看生物体的差不多步骤〔由表及里、先形状后结构、先宏观后微观等〕，然后学生参照课本的实验方案，4人小组合作实验，结合老师出示的菜豆种子结构挂图，自制的玉米种子结构剪贴挂图，通过观看和讨论、比较，能够讲出菜豆种子、玉米种子的结构，同时能够描述这两种种子结构的相同点和不同点。

〔注：玉米种子结构的观看是教学中的难点，为了指导学生观看清晰，可自制一张剪贴挂图来讲解它们的位置关系。

剪贴图的制法是：照着现成的玉米种子结构的挂图，绘制一个与挂图上的胚同等大小的胚的结构图，剪下来，并把子叶与胚根、胚芽之间的连线剪开，仅让子叶与胚轴相连。

再将这张图贴在原挂图的胚部，使子叶、胚芽、胚根的边缘游离，教学时用手掀开即可。

〕第二部分：产生种子的要紧意义实验终止后，教师对实验结果作一概括性小结：种子的差不多结构相同，表面有一层种皮，里面是胚。

胚实际上确实是幼小的生命体。

包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。

学生观看藻类、苔藓、蕨类三类植物〔突出放大其生殖细胞——孢子〕的CAI课件，再观看种子植物〔突出放大其果实、种子的CAI课件，就老师给的讨论提纲实验小组讨论交流。

〕讨论提纲如下：1．孢子和种子哪一个生命力更强？什么缘故？2．种子植物更适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群，其中一个重要缘故是什么？在各实验小组代表积极发言的基础上，教师予以确信并加以完善：孢子因此个生殖细胞，而种子是种器官，种子的生命力比孢子强得多，种子植物之因此更适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群，能产生种子是一个重要缘故。

第二节《种子植物》教案（人教新课标初一） (8)教学目标
1.讲出种子的要紧结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

2.识不当地常见的裸子植物和被子植物。

3.运用观看的方法识不种子的结构。

4.参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。

重点和难点
1.运用观看的方法识不种子的结构。

2.识不当地常见的裸子植物和被子植物。

课前预备
教师：观看种子的结构所需的各种材料用具：菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图〔自制〕；常见的裸子植物、被子植物的图片；藻类、苔藓、蕨类、种子四类植物的CAI课件〔扫描或下载〕；常见的裸子植物、被子植物及其种子的传播方式和途径的CAI课件〔扫描或下载〕；动态展现桃的果实和种子的CAI课件［动画：桃的果实〔完整〕纵向剖开〔展现种子〕］
学生：不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。

课时安排 2课时
教学过程。

第二节种子植物年级：七年级班级：姓名：___________学习目标：1. 说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

2. 识别当地常见的裸子植物和被子植物。

3. 运用观察的方法识别种子的结构。

参与收集种子和果实的活动，体验与会交流和合作。

学习学习重点：1.运用观察的方法识别种子的结构。

2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。

学习难点：不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。

预习案一、预习提纲1、种子是由哪些部分组成的?2、常见的植物中哪些是裸子植物？哪些是被子植物？怎么区分这两类植物？二、预习自测题1、阅读课本P80 实验“观察种子的结构”并填写出实验步骤（1）观察菜豆的种子①取一粒浸软的菜豆种子，观察它的。

②剥去种子最外面的一层薄皮，分开合拢着的两片。

③用放大镜仔细观察、、和，看看它们有什么特点。

（2）观察玉米种子的结构①取一粒浸软的玉米种子，观察它的。

②按照图3—10中的虚线，用刀片将这粒玉米种子从纵向剖开。

③在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘染成蓝色的以及未被染成蓝色的和、、、和。

（3）是新植物的幼体，由、、和组成。

2.裸子植物种子是的，常见的裸子植物有、被子植物种子外面有包被着，常见的被子植物、、三、预习后你的困惑是：行课案一、预习情况检测二、合作探究、展示点评学习任务一：观察种子观察后讨论完成以下问题：1、填写菜豆种子和玉米种子的结构菜豆种子玉米种子的结构的结构2、完成教材P80的讨论题。

3、根据子叶可将植物分为植物和植物。

4、讨论分析：同苔藓植物、蕨类植物相比，种子植物为什么更能适应陆地环境？拓展创新1、我们吃的绿豆芽其白嫩部分主要是种子的什么结构发育成的？2、我们吃的花生油来自花生的什么部分？我们吃的玉米面又是从玉米的什么部位加工而成？学习任务二：裸子植物和被子植物1、什么是裸子植物？什么是被子植物？它们的相同点和本质区别是什么？2、举例说明，被子植物的果实有哪些适于传播的特点？三、总结归纳检测案1、我们吃的面粉主要来自种子的（）A 胚B 胚乳C 子叶D 胚芽2、松树与桃树相比，最主要的不同是（）A松树的果实内有种子 B松树的胚珠外面有子房壁C松树的球果包被这果皮 D松树种子裸露，没有果皮3、种子的主要部分，实际上就是幼小的生命体的是（）A 种皮B 胚C 胚芽D 胚乳4、“春种一粒粟，秋收万颗籽”，一株参天大树也是有一粒种子发育而来的，这是因为种子中包含有发育成一株完整植物的（）A 营养物质B 无机盐C 水分D 胚5、在种子的发育过程中，保护种子免受外界不良环境侵害的是（）A 花被B 果皮C 种子 D子叶6、以下属于被子植物的一组的是（）A菊花牡丹水稻 B 玉米松树白杨C云杉苏铁油松 D银杏玫瑰小麦7、种子中最重要的结构是________，它是由________、________、________和________构成的。