推进实训师资建设打造优质实训品牌
——实训师资队伍建设方案
实训师资队伍建设是实训平台发展的动力，是打造实训品牌的保障。实训师资建设要以深化人才培养模式改革、推进专业内涵建设、提升职业教育能力为要求，不断提升教学质量、优化课程结构、挖掘课程特色，加强教材开发和共享，促进教学手段改革与创新，推动具有财税特色、国际水平的实训平台建设。结合学院实际，制定方案如下。
一、培训原则
在实训师资队伍建设上，贯彻落实习总书记对全体教师提出的要求，以培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师为总体目标，围绕学院实训平台的总体方案，用充满挑战的实训事业引领教师，用实践工作锻炼教师，用全方位的培训机制培养教师，不断提高教师个体的道德情操、思维水平、研究能力和终身学习的能力，使教师拥有坚定的理想信念，充实的实践基础，丰富的学术文化背景，扎实的业务水平，成就一流的实训教育质量。
二、培训目标
通过组织实训平台教师外出学习、培训研讨、联合开发、课程体验、顶岗实践等多种方式，完善实训师资培养体系和内容，
打造富有特色的师资培训基地，形成不同主题交流沙龙。把学院建设成为地税系统干部培训为主、兼顾高职教育的产教融合、协同创新与人才培养的实训基地。现阶段的培训重点是VBSE财务综合实训课程培训以及税务风险点专题研发。
三、培训对象
（一）税务风险点研发人员；
（二）系部及实训与国际合作中心相关教师。
四、培训时间
2014年11月—2015年8月。
五、培训内容
注重实训教师的专业发展和知识更新，制定青年教师和骨干教师培养和发展计划，突出抓好教师队伍的梯队建设，重点加强对骨干教师和青年教师的培养。主要采取走出去和请进来等方式，开展多种形式的校本培训。
（一）迈开步伐“走出去”、紧跟行业发展前沿
外出培训分为国内培训和国外培训。其中，国外培训严格根据国家税务总局、省地方税务局、省教育厅的培训要求，同时依托学院的国际合作优势，组织教师到德国、新加坡、美国、加拿大、澳大利亚等职业院校和对口高校开展专题学习研讨；国内培训主要在北京大学、武汉大学等著名高校和全国税务系统兄弟院校以及用友软件等知名企业开展学习、教研活动，以及共同申报省级虚拟仿真信息化试点单位和相关国家级课题等科研项目。
1.以培训促合作、面向国内吸引资源、拓宽渠道
科学利用学院合作企业和行业的资源，在合作共赢的基础上进一步互通往来，共同开发，以培训促合作、以合作促发展。
其一，开展企业培训。学院与实训平台的合作企业，如用友新道有限公司在携手发展的基础上，共同参与学院实训平台的建设，并为我们的实训师资培养提供平台。在现阶段，主要结合税务干部培训及我院财经类专业的特点，围绕“税收征管系统”和“虚拟商业社会环境”进校园两个方向，组织教师到企业开展针对性的培训，达到“岗位全仿真、结业能上岗”的实训效果。
其二，推进企业实践。定期开展实训教师的企业实践活动，结合实训平台的税务、VBSE、金融、房地产等主题，每学年分批次输送相关教师分赴企业的不同岗位进行为期2周左右的实践，确保实训教学能够与时俱进，与行业进步紧密联系，无缝对接。
其三，参与系统院校培训。根据国家税务总局、省地税局等部门相关培训文件要求，安排实训教师到税务系统相关院校参加实训类专题培训，如江西税校等，学习先进方法，交流创建经验。
2.以培训促交流、走向国际拓宽眼界、提升境界
实训平台的品牌建设，要凸显特色，在激烈的竞争中勇立潮头，就需要紧跟世界发展步伐。实训师资的国外培训，严格根据省地方税务局、省教育厅对于外出交流培训的相关要求，积极利用学院的国际合作优势，组织教师到美国、加拿大、澳大利亚、德国、英国等合作院校和对口高校开展专题学习研讨，如美国索
菲亚大学、加拿大安大略理工大学、澳大利亚拉筹伯大学。培训内容以MBA、财经金融、IT产业、教育学和心理学等专题培训为主，同时，可以结合实训平台的建设情况，开展中短期专项培训。
（二）创新思路“引进来”，营造浓厚学术氛围
1.实训课程和教材开发研讨
以院内研讨会、交流会为主要模式，外请行业专家，内邀学院相关负责人和教师一同交流、互通有无、促进开发，不断推进特色课程和优质教材的开发，加强优质教材和特色课程的开发和共享，促进教学手段的改革与创新，为打造实训品牌提供教学资源支撑。
2. 专题培训
围绕实训平台的不同内容，开展针对性强的专题培训，确保教师熟悉软件使用、了解操作流程、掌握业务核心、实现最有效果。现阶段培训主要包括 4 个阶段的递进式能力培训：软件应用培训、开课能力强化、现场听课、整体技能培训。
3. 开展实训科研项目。围绕实训平台建设，积极申报科研课题立项，积极组织学术沙龙、重点科研项目申报讨论会等，充分调动实训教师和科研人员钻研学术的积极性，提高实训教师的学术水平和科研能力。
六、培训总结
（一）建立实训教师培训档案
对每位实训教师建立培训档案，收录其参培项目、效果反馈
和培训总结，将实训教师培训常态化、科学化、数据化。
（二）建立培训效果反馈和追踪评价机制
为提高培训的科学性和针对性，每个培训项目完成之后要形成培训效果反馈。一是从培训单位收集参培教师的整体培训情况，如考勤、教师配合程度等；二是从参培教师自身反馈参培情况，如对目前教学的有无帮助、有那些提高等，形成书面报告或总结，归入培训档案，并作为开展培训项目的参考依据。三是结合实训教师的教学质量反馈，追踪关注培训效果和教学质量，形成培训前和培训后的教学质量动态跟踪机制。
（三）建立培训总结分析和年度规划机制
每年定期对本年度所开展的各类实训师资培训进行总结和分析，结合对实训平台课程的总体评估，找出优质课程在学院范围进行交流和学习，找出薄弱环节打造下一阶段的针对性培训计划。确保实训师资建设稳步推进、持续发展、优化提升。
