沪科版八年级物理上册教案1.3 站在巨人的肩膀上

第三节站在巨人的肩膀上一、基本要求１、了解科学家们坚强不息的探索给人类带来的累累硕果（现代的科学发展、应用）。

２、科学巨人给人们创建了科学探究的方法，了解进行科学探究的几个环节。

３、了解科学巨人不仅给人类留下了极为宝贵的物质财富还有精神财富。

他们坚强自信、刻苦认真、实事求是、尊重客观规律、敢于坚持真理、修正错误、善于合作交流的品德和精神。

二、教材分析在探索之路上，科学巨匠们披荆斩棘，为后人留下了丰硕的知识园地、科学探究方法以及不朽的科学精神。

“站在巨人的肩膀上”，我们将站得更高,看得更远。

第一段标“知识园地——累累硕果”展现物理学及其技术的应用“宇航员的太空漫步”圆了人类的飞天梦；“宇宙飞船拍摄的土星照片”以及补充电视、广播等这些现代科学技术的应用，使古人“千里眼”“顺风耳”的神话、幻想成为了现实。

探索浩淼的宇宙，人们使用了望远镜，而探索肉眼无法观测的微观世界，就要借助电子显微镜这个人类的“火眼金睛”，通过它，人们能够看清组成物质的原子、分子的情况。

“激光技术”有着广泛的应用：现代通信中，激光在光导纤维传播，将信息又快又稳妥地传向远方；医疗上可以用激光治疗近视、美容；现在又有了家庭使用的激光厨刀，轻而易举地切开大块食物，激光去皮技术已成功地运用在马铃薯的除皮流水线上。

“集成电路”的出现与微电子学的诞生同时了。

从20世纪60年代开始，集成电路迅速发展，使信息技术给人类带来了巨大影响。

小小的芯片上可以集成1010个元器件，电路设计规模缩小到0.1um，即10-10m，因此既小又轻，蚂蚁都能搬动。

“超导技术”有着广阔的应用前景。

超导体没有电阻，电流流经过就不发生热损耗，可以毫无阻力地在导线中流动。

这样，就能以极小的功率在线圈中通过巨大的电流，从而产生超强磁场。

本节课可以向学生提问：你还知道那些现代科学技术的应用？建议向学生举磁悬浮列车的例子，加深学生对科学技术的飞速发展与现代生活的联系的认知。

让学生知道，当人类将物理学知识应用于生产、生活实践后，也可以产生非凡的神奇。

用版）沪科版第三节站在巨人的肩膀上【教学目标】一、知识与技能1.了解物理知识的一些现代应用及其产生的非凡神奇.2.了解科学探究的主要环节.二、过程与方法对人类积累知识，探究科学的过程进行感知，形成对科学的认识.三、情感态度价值观1.了解物理学家的科学精神与伟大情怀.2.引导学生关注科学前沿，培养学生可持续发展的意识和创新意识.【教学重点】科学探究的主要环节.【教学难点】知道科学探究的环节及方法.【教具准备】多媒体课件等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【新课引入】师物理学在人类社会的发展中有很重要的作用，特别是在近代和现代，近代每一次的工业革命都是物理学的突破.在探索之路上，有众多的科学巨人为后人留下了果实丰硕的园地、科学的探究方法及不朽的科学精神.“站在巨人的肩膀上”，你能站得更高，看得更远.【进行新课】丰硕的知识园地（1）活动1：阅读课本8页“知识园地——硕果累累”，讨论并回答下列问题：a.物理知识在生活中有哪些应用?用版）沪科版b.通过前面的学习，请你叙述一下在你心目中什么是物理学？请给物理学下一个简单的定义.物理学是___________________________________________________.学生阅读完讨论交流.(2)多媒体展示：物理知识的现代应用.1.人类的飞翔之梦，登上月球、遨游太空.2.电子显微镜——人类的“火眼金睛”.3.激光技术在农业、医疗、通信、能源等领域的应用.4.集成电路、超导技术的发展.师很多的前辈在探索神奇现象的过程中，逐渐发现蕴藏其中的某些物理规律.随着对这些规律的深入探究，物理学的体系便逐渐形成了.物理学是研究自然界的物质结构、物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科学.板书：物理学是研究自然界的物质、相互作用和运动规律的自然科学.科学的探究方法及不朽的科学精神（1）活动2：阅读课本9~10页“科学探究——其乐无穷”，讨论并完成下列探究过程：“两个铁球同时落地”的探究过程：提出问题：古希腊哲学家亚里士多德曾经提出重的物体下落快，轻的下落的慢.而伽利略认为轻的物体下落的不一定慢，你认为物体下落的快慢与物体的轻重有关系吗？猜想与假设：物体下落的快慢与物体的轻重______(选填“有”或“没有”)关系.制定计划与设计实验：伽利略让助手在比较高的斜塔进行实验，要求两球同时离开手进行下落（两个球都是铅球，只是一个大，一个小）.你打算怎样去验证你的猜想是否正确呢？写出你的计划.进行实验与收集证据：做一做，看看你的实验结果是什么？分析论证：由实验结果能得出什么结论？交流与评估：你觉得通过一次实验就得出的结论可靠吗？应该如何做？（2）师引导学生参与实验探究.（3）总结.用版）沪科版师通过以上探究，请你概括科学探究包括哪些主要环节？学生：科学探究有七个环节：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作.板书：科学探究——其乐无穷科学探究有七个环节：提出问题→猜想与假设→制定计划与设计实验→进行实验与收集证据→分析与论证→评估→交流与合作.师在科学探究中，大家要学会问，学会猜，学会做，学会想，学会合作.多媒体播放“两个铜球同时落地”的实验视频.（4）科学精神——永远高扬师物理学正是在一代又一代科学家的努力下，才发展到由量子论和相对论作为支柱的现代物理学阶段.新的发展带来新的问题，新的问题必将导致新的探索，新的探索推动物理学进入新的时代.科学家们在科学探究的过程中，还为后人留下了永远高扬的科学精神.学生看教材10-11页图1-24~26，并阅读教材10~11页“科学精神——永远高扬”部分后讨论.师通过阅读，你们认为科学家们在事业上获得成功的诀窍在哪里？教师鼓励学生大胆发言.例题1 1元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是铁制成的.在讨论时，有同学提出：“我们可以拿磁铁来吸一下”.对“拿磁铁来吸一下”这一环节而言属于科学探究中的（）A.猜想B.实验C.评估D.分析与论证解析：本题主要考查对科学探究各要素的了解与运用能力.提出问题——猜想与假设——制定计划与设计实验——进行实验与收集证据——分析与论证——评估——交流与合作是一个完整的探究过程中的七个主要要素.科学探究各个要素在整个思维程序中的地位和作用不同，在探究过程中侧重培养的能力也不同.“拿磁铁来吸一下”这一环节属于实验验证环节，所以选项A、C、D都不正确.答案：B.用版）沪科版例题2教育部日前发布有关禁烟通知，要求“禁止在中小学幼儿园内吸烟”.“吸烟有害健康”已经成为大家的共识，但在实际生活中总是能够听到不同的声音，如“某人吸烟很厉害，但身体却很好”，其实要证明抽烟与健康之间有无关系，除了探寻背后的科学原理外，还可以用数据来说话，但这个数据不能限于个案，而应该来自充足的统计，对于说明抽烟与健康间的关系，下列统计数据没有价值的是（）A.在人群中，抽烟的人所占的比例B.在抽烟的人群中，患某种相关疾病的比例C.在抽烟的人群中，没有患某种相关疾病的比例D.在不抽烟的人群中，没有患某种相关疾病的比例解析：明确研究的目的，是确定研究方法、方向、重点的关键.统计实验数据的目的是“要证明抽烟与健康之间有无关系”，关键要围绕“抽烟”和“健康”两者之间有无关系、有何关系去寻找答案，包括抽烟的人患哪些疾病，不抽烟的人是否也患有这些疾病，抽烟的人与不抽烟的人患某种病的比例多大等.而不是统计有多少人抽烟，多少人不抽烟.答案：A.【课堂小结】本节课我们“品尝”了“知识园地里的累累硕果”，还知道了科学探究的一般过程与方法.打开物理世界的大门，同学们将发现科学巨人们留下的知识、方法及精神等无尽的财富.站在巨人的肩膀上，同学们将成为新时代的“巨人”！【课后作业】完成练习册中本课时对应的课后作业部分练习.1.引导学生看图阅读，让学生体会到今天的科学成就来之不易，体会科技改变世界的魅力.2.在认识科学探究的一般步骤中，同时应该渗透基本的物理实验方法.例如控制变量法、归纳分析法等.用版）沪科版第三节站在巨人的肩膀上1.知识园地——硕果累累物理学是研究自然界的物质、相互作用和运动规律的自然科学.2.科学探究——其乐无穷科学探究有七个环节：提出问题→猜想与假设→制定计划与设计实验→进行实验与收集证据→分析与论证→评估→交流与合作.【感谢您的阅览，下载后可自由复制或修改编辑，敬请您的关注】。

1.3 站在巨人的肩膀上教学设计 20232024学年沪科版物理八年级全一册一、教学内容：本节课的教学内容来自于沪科版物理八年级全一册第13章，主要讲述了牛顿第一定律、牛顿第二定律以及牛顿第三定律。

其中，牛顿第一定律揭示了物体在没有外力作用下的运动状态；牛顿第二定律阐述了物体受力与运动状态的关系；牛顿第三定律则介绍了作用力与反作用力的概念。

二、教学目标：1. 理解牛顿三定律的基本概念，掌握定律的表达式及其物理意义。

2. 能够运用牛顿三定律解释生活中的物理现象。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

三、教学难点与重点：重点：牛顿三定律的理解和运用。

难点：牛顿第二定律中的加速度与力的关系，以及作用力与反作用力的概念。

四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程：1. 实践情景引入：通过播放一段关于运动员跳远的视频，让学生观察并思考：运动员在跳远时，是如何通过施加力来改变自己的运动状态的？2. 知识讲解：（1）牛顿第一定律：物体在没有外力作用下，将保持静止状态或匀速直线运动状态。

（2）牛顿第二定律：物体受到的合力等于质量乘以加速度，即F=ma。

（3）牛顿第三定律：作用力与反作用力大小相等、方向相反，作用在同一直线上。

3. 例题讲解：例题1：一个物体受到一个力F的作用，使其从静止开始加速运动，求物体的加速度。

解：根据牛顿第二定律，F=ma，所以a=F/m。

例题2：一个人站在地面上，脚对地施加一个力，求地面对脚的反作用力。

解：根据牛顿第三定律，地面对脚的反作用力大小与脚对地的作用力相等，方向相反。

4. 随堂练习：（1）一个物体受到两个力的作用，一个力为F1，另一个力为F2，求物体的加速度。

解：根据牛顿第二定律，F1+F2=ma，所以a=(F1+F2)/m。

（2）一个物体在水平方向上受到一个推力和一个摩擦力的作用，推力为F，摩擦力为f，求物体的运动状态。

沪科版《1.3站在巨人的肩膀上》教案教学目标：1、了解物理知识的一些现代应用所产生的非凡神奇。

2、了解科学探究的主要环节。

3、了解物理学家的科学精神与伟大情怀。

4、培养学生关注科学前沿、具有可持续发展的意识和创新意识。

教学重点：科学探究的主要环节。

教学过程：一、知识园地——硕果累累讲述：前辈们在探究神奇的过程中，逐渐发现蕴藏其中的某些物理规律，随着对这些规律的深入探究，物理学的体系逐渐形成了。

物理学就是研究自然界的物质结构，物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。

人类已进入信息化时代，物理学的知识和研究方法已被广泛应用到现代化通信、交通、航天、材料及能源等领域。

下面请同学们阅读课本内容，通过一些实例，感觉物理知识的现代应用。

1、人类的飞翔之梦，登上月球、遨游太空。

2、电子显微镜——人类的“火眼金睛”。

3、激光技术在农业、医疗、通信、能源等领域的应用。

4、集中电路、超导技术的发展。

二、科学探究——其乐无穷讲述：科学巨人们不仅为后人留下了知识的宫殿，而且还创建了科学的探究方法。

例如：伽利略在研究亚里士多德落体观点的过程中，不仅从逻辑上驳斥了亚里士多德的观点，而且带领学生在比萨斜塔上亲自实验，后来不巧妙地设计了斜面实验，证明自己的观点是正确的。

亚里士多德的观点认为：力是维护物体运动的原因，没有力，物体就不会运动，而伽利略认为：力是改变物体运动的原因，不是维持物体运动的原因。

演示实验：分别认同一小车在同一斜面顶端滑到铺有毛巾的平面上、木板平面上和玻璃平面上，认学生观察实验现象。

引导学生分析总结：运动物体受到的阻力越小，它的速度减小得越慢，它运动的时间就越长；进一步推理得出：在理想的情况下，如果表面绝对光滑，物体受到的阻力为零，它的速度将不会减慢，这时物体将以恒定不变的速度永远运动下去。

学生阅读“两个铁球同进落地”，讲述：当在真空环境时，羽毛和铅弹也是同时落地。

在科学探究中，大家要学会部，学会猜，学会做，学会想，还应学会相互合作。

教案：沪科版初中物理八年级全一册1.3 站在巨人的肩膀上一、教学内容本节课的教学内容主要包括沪科版初中物理八年级全一册第1章第3节“站在巨人的肩膀上”的相关知识。

这部分内容主要介绍了牛顿和伽利略等科学家对物理学发展的巨大贡献，以及经典力学的建立过程。

具体包括：1. 牛顿和伽利略的主要科学成就；2. 经典力学的建立背景和发展过程；3. 牛顿运动定律和万有引力定律的发现。

二、教学目标1. 了解牛顿和伽利略的主要科学成就，认识他们对物理学发展的巨大贡献；2. 掌握经典力学的建立背景和发展过程；3. 理解牛顿运动定律和万有引力定律的内容，并能运用其解释简单的物理现象。

三、教学难点与重点1. 教学难点：牛顿和伽利略的科学成就及其对物理学发展的影响；2. 教学重点：经典力学的建立过程，牛顿运动定律和万有引力定律的内容及应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过回顾上一节课的内容，引导学生思考：为什么说伽利略是“站在巨人的肩膀上”的科学家？进而引出本节课的内容。

2. 课堂讲解：（1）介绍牛顿和伽利略的主要科学成就，强调他们对物理学发展的巨大贡献；（2）讲解经典力学的建立背景和发展过程；（3）详细讲解牛顿运动定律和万有引力定律的内容，并通过实例让学生理解其应用。

3. 课堂互动：（1）提问：牛顿和伽利略的科学成就分别是什么？他们是如何影响物理学发展的？（2）提问：经典力学是如何逐渐建立起来的？牛顿运动定律和万有引力定律的具体内容是什么？（3）举例让学生运用牛顿运动定律和万有引力定律解释简单的物理现象。

4. 随堂练习：（1）请简述牛顿和伽利略的主要科学成就及其对物理学发展的影响；（2）请简要描述经典力学的建立过程；（3）请写出牛顿运动定律和万有引力定律的表述，并给出一个实例说明其应用。

六、板书设计1. 牛顿和伽利略的科学成就；2. 经典力学的建立过程；3. 牛顿运动定律和万有引力定律的内容及应用。

《站在巨人的肩膀上》宿州市埇桥区杨庄中心学校 张大丰物理学习对学生来说是全新的学科，通过本节课的学习让学生科学探究的主要环节和物理学家的科学精神与伟大情怀。

【知识与能力目标】(1)了解物理知识的一些现代应用。

(2)了解科学探究的主要环节。

(3)了解物理学家的科学精神与伟大情怀。

【过程与方法目标】知道科学探究方法、科学态度和科学精神，培养学生创新意识。

【情感态度价值观目标】了解物理学家的科学精神与伟大情怀。

【教学重点】（1）探究的主要环节。

（2）学家的科学精神与伟大情怀。

【教学难点】根据教材内容收集资料制作课件演示实验法、讲授法、故事法、阅读法。

1.多媒体课件。

2.实验器材：自由落体演示器、斜面、毛巾、棉布、木板、小车。

一、知识园地——硕果累累讲述：前辈们在探究神奇的过程中，逐渐发现蕴藏其中的某些物理规律，随着对这些规律的深入探究，物理学的体系逐渐形成了。

物理学就是研究自然界的物质结构，物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。

人类已进入信息化时代，物理学的知识和研究方法已被广泛应用到现代化通信、交通、航天、材料及能源等领域。

下面请同学们阅读课本内容，通过一些实例，感觉物理知识的现代应用。

1、人类的飞翔之梦，登上月球、遨游太空。

2、电子显微镜——人类的“火眼金睛”。

3、激光技术在农业、医疗、通信、能源等领域的应用。

4、集中电路、超导技术的发展。

二、科学探究——其乐无穷讲述：科学巨人们不仅为后人留下了知识的宫殿，而且还创建了科学的探究方法。

例如：伽利略在研究亚里士多德落体观点的过程中，不仅从逻辑上驳斥了亚里士多德的观点，而且带领学生在比萨斜塔上亲自实验，后来不巧妙地设计了斜面实验，证明自己的观点是正确的。

亚里士多德的观点认为：力是维护物体运动的原因，没有力，物体就不会运动，而伽利略认为：力是改变物体运动的原因，不是维持物体运动的原因。

演示实验：分别认同一小车在同一斜面顶端滑到铺有毛巾的平面上、木板平面上和玻璃平面上，认学生观察实验现象。

《站在巨人的肩膀上》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“初中物理课程《站在巨人的肩膀上》”，旨在通过学习物理学的基本概念和原理，让学生了解物理学的发展历程，掌握物理学的基本研究方法，培养科学思维和科学探究能力。

二、学习目标1. 知识与理解：掌握物理学的基本概念和原理，了解物理学的发展历程和重要贡献。

2. 过程与方法：通过观察、实验、分析和推理等科学方法，培养学生的科学思维和科学探究能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学的兴趣和热爱，培养学生的科学精神和创新意识。

三、评价任务1. 知识评价：通过课堂提问和课后作业，评价学生对物理学基本概念和原理的掌握情况。

2. 能力评价：通过实验操作和科学探究活动，评价学生的科学思维和科学探究能力。

3. 情感态度评价：通过课堂表现和作业反馈，评价学生对物理学的兴趣和热爱程度。

四、学习过程1. 导入新课（5分钟）通过介绍物理学的发展历程和重要贡献，引导学生进入学习主题。

2. 学习新知（15分钟）（1）讲解物理学的基本概念和原理，如力、运动、能量等。

（2）介绍物理学的重要人物及其贡献，如牛顿、伽利略等。

（3）通过图片、视频等多媒体资源，展示物理学的应用场景和实际意义。

3. 课堂活动（15分钟）（1）分组进行实验操作，如用简单器材演示力的作用效果等。

（2）小组讨论，分享实验结果和感受，交流对物理学的理解和认识。

4. 课堂小结（5分钟）总结本课学习的重点和难点，强调物理学的重要性和应用价值。

五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂提问的方式，检测学生对物理学基本概念和原理的掌握情况。

2. 课后作业：布置相关物理概念的习题作业，要求学生独立完成并提交答案。

3. 实验报告：要求学生根据课堂实验操作，撰写实验报告，记录实验过程和结果，并分析实验中遇到的问题及解决方法。

六、学后反思1. 学生反思：学生应反思自己在课堂学习中的表现，包括对知识的掌握情况、实验操作能力以及与同学交流的情况等。

第三节站在巨人的肩膀上一、教学目标1、知识与技能（1）、了解物理知识的一些现代应用。

（2）、了解科学探究的主要环节。

（3）、了解物理学家的科学精神与伟大情怀。

2、过程与方法（4）、经历收集和介绍物理科学在航天、材料、交通、通信、能源等方面的应用，了解物理科学的神奇，激发学习物理的兴趣和对科学的关注。

（5）、通过实例的简单探究,了解科学探究方法的基本环节和重要性。

3、情感态度与价值观（6）、通过了解物理科学的应用认识我们学习物理科学的意义；通过了解科学家的科学精神使学生树立勇于质疑、坚持真理、不迷信权威、尊重科学事实、敢于放弃错误观点、善于合作交流等科学精神。

二、教材分析本节有三个段标：段标一“知识园地——硕果累累”；段标二“科学探究——其乐无穷”；段标三“科学精神——永远高扬”。

段标一从航空、材料、交通、通信、能源等现代科技应用成果的展示，让学生了解自然和生活中不仅有神奇的物理科学，而且物理知识在生产、生活中被应用实践后产生了非同凡响的神奇作用。

段标二先指出科学的探究方法是学习物理科学的重要方法，然后用伽利略通过“比萨斜塔实验”推翻亚里士多德落体观点的传说，说明科学探究的重要意义。

告诉学生学习物理知识不能像亚里士多德那样仅仅靠思辨，应该依据科学的探究方法；最后把科学探究过程的七个环节概括介绍给学生。

段标三展示出科学家永远高扬的科学精神。

以哥白尼的例子颂扬了实事求是，不迷信权威，勇于质疑，敢于坚持真理科学精神；以介绍“镭”的提炼过程，颂扬了居里夫人孜孜不倦、刻苦认真、坚强自信的科学态度；以爱因斯坦和玻尔辩论的例子，颂扬科学家敢于提出与众不同的见解，敢于修正或放弃错误观点的科学合作精神。

最后，以时间为线的众多的科学家形成了一个进步的台阶，展示出抽象的巨人的肩膀——伟大科学家的科学知识、科学的研究方法、伟大的科学精神和科学态度。

通过学习学生们将会“站在巨人的肩膀上”，成为新时代的“巨人”！三、教学方法讲述、介绍、举例子、视频图片播放、直观演示、学生介绍课前布置收集资料。

第三节站在巨人的肩膀上教学目标1．了解物理知识的一些现代应用所产生的非凡神奇。

2．了解科学探究的主要环节。

3．了解物理学家的科学精神与伟大情怀。

4．培养学生关注科学前沿、具有可持续发展的意识和创新意识。

重点难点重点科学探究的主要环节。

难点1．知道物理学在社会生活中的巨大作用。

2．知道科学探究的环节及方法。

教学用具自由落体演示器、抽气机、斜面、毛巾、棉布、木板、小车、多媒体课件。

教学过程一、创设情境，导入新知物理学在人类社会的发展中有很重要的作用，特别是在近代和现代，近代每一次的工业革命都是物理学的突破。

在探索之路上，有众多的科学巨人为后人留下了果实丰硕的园地、科学探究方法及不朽的科学精神。

“站在巨人的肩膀上”，你能站得更高，看得更远。

二、自主合作，感受新知回顾以前学的知识，阅读课文并结合生活实际，完成“预习导学”部分。

三、师生互动，理解新知(一)知识园地——硕果累累前辈们在探索神奇现象的过程中，逐渐发现蕴藏其中的某些物理规律。

随着对这些规律的深入探究，物理学的体系便逐渐形成了。

物理学就是研究自然界的物质结构，物体间的相互作用和物体运动规律的自然科学。

人类已进入信息化时代，物理学的知识和研究方法已被广泛应用到现代通信、交通、航天、材料及能源等领域。

下面请同学们阅读课本内容，通过一些实例，感受物理知识的现代应用。

(1)由于航天技术的发展，人类不仅实现了飞翔之梦，而且还能登上月球、遨游太空，继续探索浩瀚宇宙的秘密。

(2)在探索宇宙的同时，人类也在探索微观世界。

电子显微镜是人类的“火眼金睛”，通过它，人类能逐渐深入看清组成物质的不同粒子。

(3)光技术不仅被广泛应用于农业、医疗、通信、能源等领域，而且也逐渐应用于日常生活，给人们带来了方便。

(4)信息技术给人类带来了巨大的影响。

集成了成千上万个电子元件的芯片，既小又轻，以至蚂蚁都能搬动。

(5)超导技术正在蓬勃发展，其应用将缓解人类的能源危机。

(二)科学探究——其乐无穷科学巨人们不仅为后人留下了知识的宫殿，而且还创建了科学的探究方法。

2019年沪科版八年级物理全册教案：1.3 站在巨人的肩膀全教案：1.3 站在巨人的肩膀上我作为一名资深的幼儿园教师，对于设计这节课有着丰富的经验和深入的思考。

我始终认为，幼儿教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子们的学习兴趣，启发他们的思维，让他们在愉快的氛围中成长。

因此，在设计这节课时，我采用了情境教学法和探究式学习的方式，让孩子们在模仿科学家进行实验的过程中，体验科学探究的乐趣，培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。

本节课的教学目标是让孩子们了解牛顿的主要科学成就，知道牛顿是伟大的物理学家，并学会用发展的眼光看待科学成就。

同时，通过模仿科学家进行实验的过程，培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。

在教学过程中，我发现孩子们对于如何使用实验器材和如何观察实验现象有一定的困难，因此我将这些内容作为教学的重点。

同时，我也发现孩子们对于科学家的探究过程和科学精神有一定的陌生感，因此我将这些内容作为教学的难点。

为了上好这节课，我准备了一些简单的实验器材，如玻璃杯、水、彩纸等，并准备了一些关于牛顿的图片和视频资料，以便让孩子们更直观地了解牛顿和他的科学成就。

我会通过一个简单的实验，让孩子们亲身体验到科学探究的乐趣。

我会让孩子们用彩纸做翅膀，然后放飞它们，观察它们的飞行轨迹。

通过这个实验，让孩子们了解到科学家们也是从简单的观察和实验开始的。

然后，我会向孩子们介绍牛顿的主要科学成就，如牛顿运动定律、万有引力定律等，并通过图片和视频资料，让孩子们更直观地了解牛顿和他的科学成就。

我会组织孩子们进行课堂小结，让他们回顾一下自己在本节课中学到了什么，并鼓励他们将所学的知识和方法应用到生活中去。

在课后，我会认真反思这节课的教学效果，并根据孩子们的反馈，调整教学方法和策略。

同时，我也会积极拓展教学内容，让孩子们了解更多关于科学家和科学成就的知识，激发他们的科学兴趣。

总的来说，我希望通过这节课，让孩子们了解到科学的魅力，培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力，让他们在快乐的氛围中成长。

时间：＿＿年＿月＿日第＿周礼拜＿总课时＿第三节站在巨人的肩膀上【三维目标】知识与技术认识物理知识的一些现代应用所产生的非凡奇异过程与方法认识科学研究的主要环节感情态度与价值观1、认识物理学家的科学精神与伟大情怀。

2、培育学生关注科学前沿、拥有可连续发展的意识和创新意识。

【教课要点】科学研究的主要环节【教课难点】科学研究的主要环节【教课准备】【课时按排】1课时【教课过程】一、知识园地——硕果累累表达：长辈们在研究奇异的过程中，逐渐发现储藏此中的某些物理规律，随着对这些规律的深入研究，物理学的系统逐渐形成了。

物理学就是研究自然界的物质结构，物体间的互相作用和物体运动最一般规律的自然科学。

人类已进入信息化时代，物理学的知识和研究方法已被广泛应用到现代化通信、交通、航天、资料及能源等领域。

下边请同学们阅读课本内容，经过一些实例，感觉物理知识的现代应用。

1、人类的翱翔之梦，登上月球、游览太空。

个人见解：2、电子显微镜——人类的“火眼金睛”。

3、激光技术在农业、医疗、通讯、能源等领域的应用。

4、会合电路、超导技术的发展。

二、科学研究——其乐无量表达：科学巨人们不但为后代留下了知识的宫殿，并且还创立了科学的研究方法。

比方：伽利略在研究亚里士多德落体看法的过程中，不但从逻辑上反驳了亚里士多德的看法，并且带领学生在比萨斜塔上亲身实验，以后不奇妙地设计了斜面实验，证明自己的看法是正确的。

亚里士多德的看法以为：力是保护物体运动的原由，没有力，物体就不会运动，而伽利略以为：力是改变物体运动的原由，不是保持物体运动的原由。

演示实验：分别认可一小车在同一斜面顶端滑到铺有毛巾的平面上、木板平面上和玻璃平面上，认学生观察实验现象。

指引学生解析总结：运动物体遇到的阻力越小，它的速度减小得越慢，它运动的时间就越长；进一步推理得出：在理想的状况下，假如表面绝对圆滑，物体遇到的阻力为零，它的速度将不会减慢，这时物体将以恒定不变的速度永久运动下去。

一．复习
人类在认识自然中，积累了大量的知识，那么什么是物理学(Physics)呢？
二．新课引入
物理学在人类社会的发展中有很重要的作用，特别是在近代和现代，近代每一次的工业革命都是物理学的突破。

在探索之路上，有众多的科学巨人为后人留下了果实丰硕的园地、科学探究方法及不朽的科学精神。

“站在巨人的肩膀上”，你能站得更高，看得更远。

三．新课
1．知识园地-----硕果累累
很多的前进在探索神奇现象的过程，逐渐发现蕴藏其中的某些物理规律。

随着对这些规律的深入探究，物理学的体系便逐渐形成了。

那么什么是物理学呢？
物理学(Physics)是研究自然界的物质结构、物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。

看图1-23-----图1-28
人类科学探究的硕果。

正是由于众多的科学家致力于不断的探究，我们的生活才越来越丰富起来。

2．科学探究-----其乐无穷
科学巨人不仅为我们留下了知识的宫殿，而且还创建了科学的探究方法。

贡献最大的应该是意大利的物理学家伽利略。

看图1-29，了解“两个铁球同时落地”
讲“斜塔”的故事。