煤的干馏苯PPT教学课件

（3）加成
CH3
+ 3 H2 催化剂
CH3 CH CH2 CH2
CH2 CH2 CH2
或
5、苯的同分异构体
C8H10
C2H5
CH3 CH3
CH3 CH3
CH3 CH3
练习：书写C9H12的属于苯的同系
物的同分异构体
C3H7
CH3 C2H5
CH3
CH3
CH3
CH3 CH3
C2H5
CH3
CH3 CH CH3
CH3
练习2、根据名称写分子式
异丙苯
CH3
CH3
间甲乙苯
CH CH3
C2H5
CH3
1，2，3-三甲基苯
CH3
CH3
苯乙烯
CH=CH2 苯乙烯
苯乙炔
C≡CH
苯乙炔
4、苯的同系物的化学性质 （1）氧化反应
▪可燃
▪
R 能使KMnO4（H+）
褪色（苯不能）
R KMnO4 （H+）
COOH
▪与Br2水不反应仅萃取（同苯）
1984年9月全国人民代表大会通过了《中华人民共和国森林法》
天津古海岸与湿地国家级自然保护区管理办法
我国被联合国教科文组织批准列入“国际人与生物圈保护区网 络” 的21个自然保护区
我的家在“七里海”
七里海是鸟类的天堂， 也是候鸟迁徙的中转站。 在浓密的芦荡中、广阔 的水面上，栖息、繁衍 着200多种鸟类。其中 终年在七里海生活的留 鸟10余种，白鹳、金雕、 白肩雕、玉带海雕等国 家一级保护鸟10余种，
阅读材料， 得出建立保护区等
拓展视野， 七里海湿地保护区
教学反馈， 设计动物园标语
保护 落实
观看视频，学习榜样， 白头叶猴的故事
分析材料， 我们该如何做？
思考，我们该如何做？ 学习潘教授的什么精神？
建立自然保护区
• 保护措施: （就地保护）
我国在1999年底已建成1146个自然保护区，2002年初我国21个自然保护区 (长白山、 卧龙、 鼎湖山、梵净山、 武夷山、 锡林郭勒、 博格达峰、 神 龙架、 盐城、 西双版纳、 天目山、 茂兰、 九寨沟、丰林、南麂列岛、 山口、 白水江、 高黎、贡山、 宝天曼、 黄龙、 赛罕乌拉 )
被联合国教科文组织批准列入“国际人与生物圈保护区网络”
• 保护措施:
把濒危动植物移入动植物园 等人工环境中进行特殊保护， 建立濒危物种的种质库，以 保护珍贵的遗传资源； （易地保护）
麋鹿濒危动物繁育中心
• 保护措施:
颁布动植物保护的法律法规。
1987年5月国务院环境委员会颁发了《中国自然保护纲要》
思考：
如何用一种试剂鉴别
和
CH3 ？
小结： 甲苯不同于苯，其能使
KMnO4（H+）溶液褪色的性质体现 了苯环对侧链的影响
（2）取代
CH3
+
3
HO-NO2
浓H2SO4O2N
CH3
NO2
+3H2O
NO2
三硝基甲苯（TNT）
淡黄色 针状晶体、不溶于水
小结： 甲苯3个H被取代的性质体现
了侧链对苯环的影响
如何改进尾气吸收装置以减少对 空气的污染？
改进后
（2）苯的硝化 （实验）（动画）
+HNO3
浓H2SO4 水浴50℃-60
℃
NO2+H2O
硝基苯
（苦杏仁味、无色油状液体 不溶于水 ρ＞1 有毒）
浓H2SO4作用：催化剂、脱水剂
注： 1、100℃以下，均 可采用水浴加热。
2、温度计悬挂在 水浴中。
第二课时 煤 苯
二、煤的综合利用
• 1、什么是煤的干馏？ 将煤隔绝空气加热使其分解的过程
• 2、为什么要将煤进行气化和液化？ 解决燃煤污染、提高燃煤热效率、提取 有关物质和化工原料
干馏产物 主要成分
主要用途
炉煤 焦炉气 氢气 甲烷 乙烯 一 气体燃料，化工原料
气
氧化碳
粗氨水 氨气 氨盐
氮肥
粗苯 苯 甲苯 二甲苯 炸药，染料，医药，
世界灭绝动物墓碑
动物的灭绝已经受到人们的关注，最终受到影响的将是 人类自己！！
教学模块（二）：原因
思考：
为什么有很多生 物濒临灭绝？ 又有很多生物已 经灭绝？
数据显示：
随着人类无节制地对大自然的开发，已经使世界 上300多种鸟类、100多种两栖、爬行类和近200种兽 类灭绝。濒临灭绝的鸟类有6000多种，兽类有4000多 种，两栖、爬行类有3000多种，比自然淘汰的速度快 2000倍。
2.通过资料分析， 培养学生分析 资料的能力。
情感
提高学生保护生 物多样性的公民 意识，并能将其 落实在行动上
重点和难点
了解生物多样性面临的威胁及
1 其原因；
树立参与保护生物多样性的意
2 识并能够落实在行动上；
培养学生收集资料，合作和表
3 达能力。
教学流程整体框架
导入，学 生介绍生 物多样性 面临的威 胁
自然状态下 平均 2000 年有一种鸟类灭绝 平均 8000 年有一种哺乳动物灭绝
现在，在人类活动影响下 平均 2 年有一种鸟类灭绝 平均1.2年有一种哺乳动物灭绝
资料分析
3
1
2 4
➢森林砍伐
荒漠化的西部
➢人为猎杀
结网捕鸟
捕杀的大鲸鲨
➢污水和垃圾的排放
河流的污染
海洋的污染
➢物种入侵
教学模块（三）
练习3：二甲苯苯环上的一溴代物共 有6种，可用还原的方法制得3种二甲 苯，它们的熔点分别列于下表：
6种溴的二 甲苯熔点℃
234
206
213.8 204
214.5
205
对应二甲苯 的熔点℃
13
-54
-27
-54
-27
-54
由此推断熔点为234℃的分子结构简 式为_____，熔点为-54℃的分子结构 简式为_____。
CH3
CH3 CH3
C2H5
CH3
CH3
练习1：
用式量是43的烃基取代甲苯苯
环上的一个氢原子，能得到的有机
物种数为（
）
A 3种 B 4种 C 5种 D 6种
练习2：
已知分子式为C12H12的物质A结构
简式为
CH3
CH3
A环上的二溴代物有9种同分异构物， 由此推断A环上的四溴代物的异构体的 数目有 A 9种 B 10种 C 11种 D 2种
思考： 试根据“碳四价学说”和
“碳链学说”写出C6H6的可能的 结构简式
凯库勒式
简写为 设计实验来验证这种结构是否合理
键参数的比较
键能 键长 (KJ/mol) (10-10 m)
C—C
348
1.54
C==C
615
1.33
苯中碳碳键 约494 1.40
结论： （1）苯分子为平面正六边形
（2）键角：120° （3）C原子间是一种介于单键
生物物种的多样性
案例交流：
1 教学设计思想 2 教学流程整体框架 3 教学过程 4 教学反思
教材分析
保护生物 多样性
大量引用数据和 资料说明我国生 物多样性的情况 不容乐观，同时 由于人为的活动 大大加速了物种 灭绝的速度
课本介绍了我国 建立了自然保护 区来保护生 物的 多样性，且人们 普及生物学知识 和宣传保护生物 多样的重要意义
和双键之间的化学键
性质预测：
苯的 特殊 结构
苯的特殊性质
饱和烃
不饱和烃
取代反应
加成反应
芳香族化合物： 分子中含有一个或多个苯
环的化合物
CH3
二、苯的性质和用途
（一）苯的物理性质 1、苯是无色带有特殊气味的液体
2、密度比水（0.8765g/mL）， 不溶于水、易溶于有机溶剂 3、苯的熔沸点较低（80.1℃、5.5℃）
亚洲狮：1908年灭绝
西非狮1865年灭绝
中国白臀叶猴：1882年
恐鸟1500年灭绝
物种的灭绝是一个自然过程，但目前人 为的活动大大加速物种的灭绝速度。物种一 旦灭绝，便不可再生，生物多样性的消失将 造成农业、医药卫生保健、工业方面的根本 危机，造成生态环境的破坏，威胁人类自身 的生存。
——摘自《中国环境保护21世纪议程》
+Br2
催化剂
（Fe）
Br +HBr
注：长导管的作用—
导气；冷凝回流
思考：为何实验制得的溴苯常呈褐
色？如何用化学方法将杂质除净？
练习： 实验室用溴和苯反应制取溴苯，
得到溴苯后，要用如下操作精制： ①蒸馏②水洗③用干燥剂干燥④ 10%NaOH溶液洗⑤水洗，正确的 操作顺序是（ ） A、①②③④⑤ B、②④⑤③① C、④②③①⑤ D、②④①⑤③
易挥发 4、有毒
（二）化学性质
一般情况下，苯不能使KMnO4 （H+）溶液褪色，能与Br2水发
生萃取 1、可燃
2C6H6 +15O2点→燃 12CO2 + 6H2O
现象：火焰明亮，冒浓烟
2、取代反应 （1）与Br2（液）反应
实验1
实验2
动画1
动画2
2、取代反应 （1）与Br2（液）反应
溴苯（无色液体 ρ＞1）
学生特征分析
• 学生对保护生物多样性的重要意 义认识还不够，而且保护生物的 多样性是一项艰巨的任务，通过 详细的介绍，从学生的认知水平 和接受能力来讲解不会取得良好 的教学效果。
教学目标
知识
1.能够举例描述 生物多样性面 临的威胁和原 因；
2.能够通过举例 说出保护生物 多样性的方 法。
技能
1.通过课前布置查 阅资料，培养 学生收集信息 和处理信息的 能力；
小采访： 你查阅资 料后的心 情是什么 样子呢？ 谈感想
集体默哀， 为逝去的 生物
我国珍稀动物物种
麋鹿
大熊猫
扬子鳄
大鲵
金丝猴
白鳍豚
我国珍稀植物物种
福建柏 红 桧
三 尖杉
水杉
金 钱松
陆均松
水松
苏铁
世界已经灭绝的动物
澳洲小兔猼：1890 年灭绝
纹兔袋鼠：1906年灭绝
东袋狸：1940年灭绝
南极狼：1875年灭绝
观察下列芳香烃的结构及分子式， 总结他们之间的关系
CH3
C7H8
C3H7
CH3 CH3
C8H10
C2H5
C8H10
CH3 CH CH3
C9H12
C9H12
思考：下列各物质是否互为同系物？
CH3
C3H7
C7H8
CH=CH2
C8H8
C9H12
CH2 CH CH3
C15H16
结论：具有相同通式的物质不一定互 为同系物，同系物具有相同的通式
资料分析：
一名村民在村口卖青蛙，嘴里还吆 喝着“吃烤青蛙不？蛙腿可嫩了，味 道好得很！”在脚下的编织袋里，众 多青蛙还在编织袋里拥挤。如果你看 见了你该怎么做呢？
反馈：请你设计动物园的标语
如： 保护动物就是保护我们自己！ 人类离不开动物,保护动物吧! 保护动物吧。不然世界上的最后一种 动物是人类。 万物之灵之首，应负万物之灵之责！ 善待动物，和谐生存！
C3H7
CH3 CH CH3
CH3 C2H5
CH3
C2H5 CH3
CH3
CH3
CH3 CH3
CH3
CH3 CH3
C2H5
CH3
CH3
CH3 CH3
CH3 CH3
CH3
CH3
CH3 CH CH3
C2H5
CH3
CH3
CH3
CH3 CH3
CH2 CH3 CH3
C3H7
CH3
CH CH CH
CH CH CH
生物多样性 面临威胁的 原因
资料1：滥砍乱伐 资料2：滥捕乱杀 资料3：环境污染
资料4：外来物种 入侵
播放视频， 白头叶猴的 故事
如何保护 生物多样 性
实际行动落实： 设计动物园标 语
教学模块（一）：面临威胁
A
B
C
D
展示并分享 资料——濒 临灭绝的动 植物和已经 灭绝的动物 图片及文字 信息。
学生代表 介绍所查 资料
三、苯的同系物 1.概念：
只含有一个苯环 侧链为C-C单键（即烷基）
2.通式： CnH2n-6 （n≥6）
3、命名
CH3
甲苯
CH3 CH3
邻二甲苯
C2H5
乙苯
CH3 CH3
间二甲苯
CH3
CH3
对二甲苯
练习1、给下列物质命名
C3H7
CH3 C2H5
CH3 C2H5
CH3 CH3
CH3
CH3
CH3
我的反思
• 《保护生物的多样性》作为最后一章内容出现在生物 教材的最后，正是体现了生物课程标准以人与生物圈 为主线的指导思想。
• 我以把握课程标准的基本精神，把本节课的教学目标 定位在以情感、态度与价值观的培养为主，兼顾知识 讲解，从多个角度培养学生自主学习、探究合作的能 力。
• 本节课，无论是教师还是学生都查阅了大量的资料， 这使教学显得丰富充实。最后，设计“动物园标语” 使得教学效果落于实处，不但要求学生创新的能力， 还使得情感、态度与价值观的教育跃升到了新的高度。
练习4：直链烷烃的通式可用CnH2n+2 表示，现有一系列芳香烃，按下列特 点排列：
……
若用通式表示这一系列化合物，其通
式应为：
A、CnH2n-6 C、C4n+6H2n+6
B、C6n+4H2n+6 D、C2n+4H6n+6
C8H10
CH3 CH3
C2H5
CH3 CH3
CH3 CH3
C9H12
3、加成反应（动画）
+ 3 H2 催化剂
CH2 CH2 CH2
CH2 CH2 CH2
环己烷
练习：
书写苯和氯气加成的化学方程式
（三）用途 1、化工原料 2、有机溶剂
练习：
将下列各种物质分别与溴水混合
并振荡，静置后混合液分成两层，
下层几乎呈无色的是（
）
Ａ．氯水 Ｃ．ＣＣl4 E. 乙烯
Ｂ．苯 Ｄ. KI Ｆ．乙醇
煤焦油
苯 甲苯 二Βιβλιοθήκη Baidu苯 农药，合成材料
焦碳
酚类 萘
沥青 碳
医药，染料，农药， 合成材料 电极，筑路材料 冶金，燃料，合成氨
一、苯的分子组成及结构
1、组成
例：苯仅由碳、氢两种元素组成， 其中碳氢的质量比为12：1，苯 蒸气密度为同温同压下乙炔气体 密度的3倍，请确定苯的最简式 和分子式。
2、分子结构