一、科学探究
1.举例说明科学探究过程。
①科学探究的大致过程：提出问题、做出假设（陈述句）、制定计划、实施计划、得出结论（在一定条件下如何如何）、表达交流
②设置实验时应注意*设置对照实验
*设置单一变量
*实验材料达一定数量（避免偶然性）
*编号
二、生物体的结构层次
2.说明显微镜的基本结构（看课本）和作用；使用显微镜和模拟制作临时装片。
显微镜：放大、物像(倒像) 、对光（低倍镜、大光圈、白亮视野）、安放装片、调焦、污点（有可能在物镜、目镜、装片上，移动其中的两个，如果污点都不动，就在第三个上）、注意：像与物的移动方向相反
临时装片：识图排序
植物：擦、滴（清水）、撕、展、盖、染、吸
动物：擦、滴（生理盐水）、刮、涂、盖、染、吸
盖——用镊子夹起盖玻片，将盖玻片的一端接触水滴，然后缓缓放下
染——在盖玻片的一侧滴加碘液，用吸水纸在另一侧吸引，使碘液浸润整个标本
二、生物体的结构层次
3.阐明细胞的结构和功能。
①动物和植物细胞的区别：动物没有细胞壁，没有叶绿体，
②细菌（细胞结构看课本）区别于其他细胞的特点：
与植物细胞比较——没有成形的细胞核、没有叶绿体
与动物细胞比较——没有成形的细胞核，多了细胞壁
③酵母菌（真菌细胞）特点：真菌中的单细胞，与植物细胞比较——没有叶绿体
④病毒特点：无细胞结构，蛋白质外壳和里面的核酸，靠复制繁殖
注意：*带甜味、酸味、苦味的汁液——来自于液泡中的细胞液；
*将菠菜放在清水里，水不变绿，但是煮菠菜水就变成绿色了——煮菠菜时将细胞膜破坏了，色素来自叶绿体；
*多利、伞藻——证明细胞核是遗传的控制中心
*光合作用的场所——叶绿体
*呼吸作用的场所——线粒体，任何有细胞结构的生物都有线粒体
*光合作用的验证试验中，将叶片放进酒精中脱去的是叶绿素
三、生物与环境
4.举例说出影响生物生活的非生物因素和生物因素。
5.概述生态系统的组成。
生态系统除食物网中的生物种类以外，还必须包括哪些成分—— 生物成分——生产者是 ；消费者是
生物成分：生产者、消费者、分解者，其中生产者和分解者是维持物质循环不可缺少的，生产者是生态系统中最基本、最关键的成分。
和非生物成分：阳光、空气、水、土壤等 6.描述生态系统中的食物链和食物网； 起点（生产者）、终点、箭头、只包括生产者和消费者，N 级消费者是第N+1级营养级 能将食物网中的食物链全部写出来，能判断各成分之间的关系（捕食或竞争） 解释某些有害物质会通过食物链不断积累。
因为难以分解，吃了之后就在体内积累下来，营养级越高，浓度越高
我国南方某些地区建立了“桑基鱼塘”农业生态系统，获得了鱼、猪、蚕和粮食的全
面丰收。下图是该生态系统的物质循环和能量流
动示意图。据图回答：
(1)该生态系统所需的能量来自于 阳光
(2)该生态系统的生产者是 桑和稻
(3)该生态系统中除了已知的生物
种类外，还必须有营腐生细菌和真菌等 生物作为分解者
(4)写出此生态系统包含的食物链： 稻→猪、桑→蚕
物质循环：认识碳循环图解，判断各成分。
注意：审题和识图一定仔细，答案不一定唯一；食物链书写规范；图的解析——提炼规律！
规律：确定生产者：和二氧化碳的关系（双箭头）；起点；箭头几乎都指出（分解者可以指向生产者）
四、生物圈中的绿色植物
7.描述种子萌发的条件和过程。
条件：外部条件——适宜的温度，适量的水，充足的空气
自身条件——完整的有活力的胚以及供胚发育的营养
过程：先吸水膨胀，种皮变软
胚根生长最快，首先突破种皮，向地生长，发育成主根
随后，胚轴伸长，胚芽突破种皮背地生长，发育成茎和叶
结果：种子的胚发育成幼苗
（实验在课本19页；与芽的发育结合；表述规范）
⑴在图乙和图丙中，新植物体的幼体都是【】，由【】
【】【】【】四部分组成。
⑵乙图是由甲图中的【3】子房发育来，丙图是由甲图中的【4】胚珠
发育来。乙图中遇碘变蓝的部分叫做，它和丙图中的[2]子叶都储存着
丰富的养料，这些养料中所储存的能量，都来自于__ _____作用。
⑶进行光合作用的主要器官是由丙图中[3]胚芽发育而来，由丁图中的[1]
幼叶发育成的。
⑷用来作为“木材”的是由丁图中的[3] 芽轴发育而来的。
⑸丁图的[4]是，将来发育成。在植物生长发育的过程中，该结构的生长常会受到顶芽的抑制，这种现象叫做。
⑹丁图中的[3]将来发育成，[2]是
8.描述芽（种子、芽、枝条）的发育和根（根尖、移栽）的生长过程。
根尖的四个区是：根冠（保护）；分生区（分生组织，不断分裂产生新的细胞）；伸长区（根生长最快的区，能够少量吸收水和无机盐）；成熟区（吸收水和无机盐最主要的区，在其上部分化形成导管，判断的依据是有大量根毛）
移栽时要带土，目的是保护根毛和幼根
移栽最好在阴天，目的是蒸腾作用降低，减少水分的散失
9.概述开花和结果的过程（花的基本结构和作用；传粉和受精；果实和种子的形成
--识图记忆、遗传相关）。
花的基本结构：花柄，花托，花萼，花冠，花蕊（包括雌蕊和雄蕊），主要结构是花蕊
雌蕊：柱头、花柱、子房（内有一枚或数枚胚珠），胚珠里有卵细胞
雄蕊：花药（内有许多花粉）、花丝，花粉里有精子
花的形态和结构，是植物分类的重要依据
植物在结果之前必须经历的两个生理过程是：传粉和受精
受精完成后花的各部分的变化：
花被花萼—凋落或存留
花冠—凋落
雄蕊—凋落
柱头—凋落
花蕊花柱—凋落
雌蕊子房壁果皮
子房珠被种皮果实
胚珠受精极核胚乳种子
受精卵胚
10.描述绿色植物的蒸腾作用（大多水、实际、实验）。
植物萎蔫的原因：
（1）干旱土壤中水分不足，根系吸水减少，植物蒸腾失水量超过根部吸水量。
（2）水涝地里，土壤中缺乏氧气，根的呼吸作用受到抑制，影响根吸水。
（3）植物移栽损伤了过多的根毛和幼根，降低吸水功能，吸水量小于水分的蒸腾量。
（4）盐碱地土壤溶液浓度过大，根系难吸水，吸收的水分少于植物通过蒸腾散失的水。
（5）在炎热夏天的中午，植物萎蔫原因是——蒸腾作用过强叶片失水较多.
用凡士林将叶片涂满的目的是：避免植物的蒸腾作用
将整个花盆用塑料袋包起来，如果塑料袋的内壁上有水珠，能够证明植物的蒸腾作用吗？答：不能，因为塑料袋内壁上的水有可能是花盆土壤蒸发的。次实验应纠正为：塑料袋应扎在茎的基部。
11.阐明绿色植物的光合作用；
光合作用公式
二氧化碳+水有机物（贮能）+氧气
原料:二氧化碳, 水
产物:有机物, 氧气
条件:光能, 叶绿体
光合作用对于维持生物圈中二氧化碳和
氧气的相对平衡有着重要意义.
11.阐明绿色植物的光合作用；
举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。
为增加产量，常采用的方法是：增加二氧化碳的含量（保持蔬菜大棚内通风），增加光
