《写作》考试大纲

汉语与写作考试大纲（801）考查目标：为了考核报考专业硕士学位（学科教学·语文）学生的汉语基础知识和汉语运用能力，遵循题量适度、题型多样、难度适宜、重在能力的原则，既考核学生对一些基本概念及理论的掌握情况，又要考核学生具体问题具体分析的能力，尤其是运用汉语进行表达的水平，特制定汉语与写作考试大纲。

考试形式（一）试卷成绩及考试时间本试卷满分为150分，时间为180分钟（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。

（三）试卷内容结构各部分内容所占分值为：古代汉语50分现代汉语50分作文50分（四）试卷题型结构填空题：共15分；名词解释：共15分；选择题：共10分；语言运用题：共60分；作文：共50分。

古代汉语考查目标1.准确地掌握古代汉语文字学、音韵学、训诂学的术语、概念；2.在古今对比的基础上，掌握古代汉语特殊的语法现象；3.了解古今汉语词汇的特点、汉语词义的演变以及常用词的古今词义的异同；4. 能准确地标点并翻译文言文；掌握一定的古代文化史常识。

考查内容（一）绪论1、古代汉语概说什么是古代汉语；古代汉语的学习目的；古代汉语的学习内容；古代汉语的学习方法。

2、怎样查字典辞书查检字音、字义的工具书；几部常用的字典；查检词语和典故的工具书；查检虚词和特殊词语的工具书。

（二）文字1、汉字的形体结构“六书”与汉字的形体构造；形声字的结构形式与汉字的部首。

2、汉字的形体演变汉字的形体演变（古文字阶段，今文字阶段）：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书；隶变。

3、古书的用字古今字；异体字；繁简字；通假字。

（三）词汇1、古汉语词汇的构成古汉语中的单音词；古汉语中的复音词。

2、古今词义的异同古今词义异同的三种情况；词义范围的差异；词义感情色彩的差异。

3、词的本义和引申义词的本义；词的引申义；词义引申的方式。

4、同义词及其辨析什么是古汉语同义词；同义词的辨析。

（四）语法1、词类活用什么是词类活用；名词、形容词、数词作动词；名词、动词作状语；使动用法；意动用法；掌握词类活用的条件。

《应用写作》考试大纲考试对象教育部批准的现代远程教育试点高校网络教育学院和中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点” 项目中自2004年3月1日(含3月1日)以后入学的本科层次学历教育的学生，应参加网络教育部分公共基础课全国统一考试。

《应用写作》考试大纲适用于汉语言文学专业的本、专科学生。

命题依据依据《应用写作》教学大纲而订。

考试内容及要求第一章 绪论一、考试内容1．应用文的含义2．应用文的基本特征3．提高应用文写作水平的主要途径二、考试要求1．了解应用文写作水平的主要途径。

2．理解应用文的含义。

3．掌握应用文的基本特征。

第二章 行政公文一、考试内容（一）概　述 1．公文的概念及特点 2．公文的作用 3．公文的文种 4．公文的格式（二）公文写作的基本要求1．公文写作应遵循的原则2．行文的规则和关系（三）各式文种的定义、特点及写作要领 1. 命令(令) 2. 决定 3. 公告 4. 通告 5. 通知 6. 通报 7. 议案 8. 报告 9. 请示 10. 批复 11. 意见 12. 函13. 会议纪要二、考试要求1．了解公文的概念、特点、作用等基本知识；理解公文的写作原则和行文规则；掌握行政公文的分类、格式和语言要求。

2．理解公文各主要文种的含义、用法和写作结构；掌握公文主要文种的写作要求,能准确写作不同文种,格式规范的公文文本。

3．了解命令、决定、公告、通告、通知、通报的适用范围和特点；掌握它们的类型和写法；学会写作不同类型的命令、决定、公告、通知和通报。

4．理解决定和决议的区别；掌握公告、通告、通报、通知的区别。

5．了解报告、请示、批复、函的适用范围和特点；掌握不同类型的报告、请示、批复、函的写法；学会写作不同类型的报告、请示、批复和函。

6．掌握报告与请示的区别；掌握批复与复函的区别。

7．了解意见、议案的适用范围和特点；初步掌握不同类型的意见、议案的写作格式。

8．了解会议纪要的适用范围和特点；掌握会议纪要的写作格式；掌握会议纪要与会议记录的区别。

《写作》考试大纲写作是高等学校汉语言文学本科专业的一门主干课程，也是文科各专业的重要基础课程。

它既有系统的理论性，又有强烈的实践性，不仅可以提高学生的思维能力和语言表达能力，而且还担负着全面培养学生的思想情操、审美修养、心理素质以及创造能力和创新品质的重任。

《当代写作教程》共29章，分三大部分。

第一部分是写作原理论（第1-6章），第二部分是写作过程论（写作载体，第7—12章），第三部分是写作文体论（第13-29章）。

考生必须掌握以下写作基础知识和基本理论。

第1—6章一、写作主体、写作客体、写作受体的含义二、写作主体素质的三个方面：人格品质、学识素养、能力结构三、人品与文品、人格品质与选材立意、人格品质与文章格调三者之间的关系四、写作客体与写作主体的关系五、写作受体的特征与素质六、写作思维的品质、类型和方式七、形象思维、抽象思维、灵感思维三种思维类型的含义、特点和思维的方法八、感受的含义、种类和审美能力的培养九、联想与想象的含义、种类第7—12章十、材料、素材、题材、资料等概念的含义十一、材料的选择与使用十二、主题的含义与作用十三、主题的提炼与要求十四、结构的含义与基本要素十五、结构的原则与要求十六、叙述的概念与六要素十七、对三种叙述视角与五种叙述方法的理解十八、描写的含义与类别十九、抒情的种类与特点二十、议论的含义、议论三要素与议论的种类二十一、说明的含义与分类二十二、语言的功能、要求与素养二十三、语体及其种类二十四、优良文风的基本特征二十五、文章修改的方法第13—29章二十六、当代散文的含义与分类二十七、散文的特征与写作要求二十八、掌握一般散文的写作二十九、诗歌的含义与分类三十、诗歌的特点和写作要求三十一、小说的含义与特点三十二、小说的审美特征三十三、小说的写作要求三十四、戏剧文学的含义与分类三十五、戏剧文学的审美特征三十六、影视文学的含义与分类三十七、影视文学的审美特征三十八、消息的含义三十九、消息的分类与特点四十、掌握消息的写作四十一、通讯的含义四十二、通讯的分类与特点四十三、写好通讯应注意的问题四十四、报告文学的含义四十五、报告文学的分类与特点四十六、报告文学的写作要求四十七、文学评论的含义与分类四十八、文学评论的特点四十九、掌握文学评论的写作五十、社会评论的含义与分类五十一、社会评论的特点五十二、掌握社会评论的写作五十三、学术论文的含义与分类五十四、学术论文的特点五十五、掌握学术论文的写作要领五十六、决定的含义与写作五十七、会议纪要的含义与写作五十八、通知的含义与写作五十九、通报的含义与写作六十、报告的含义与写作六十一、请示的含义与写作六十二、报告与请示的区别六十三、计划的含义、种类与特点六十四、计划的写作要领六十五、总结的含义、种类与写作要求六十六、调查报告的含义、分类与特点六十七、启事和海报的写作要求六十八、演讲稿的特点关于考试要求一、试题题型（一）客观性试题：填空题、选择题、名词解释、简答题（二）主观性试题：写作文二、分数比例：客观题60%，主观题（写作文）40%三、考试时间和形式：120分钟(卷面总分100分)、闭卷考试参考书目《当代写作教程》（修订版）邬乾湖主编，高等教育出版社，2013年5月第2版。

新闻写作考试大纲新闻写作的真实性原则一、真实性的含义：新闻报道必须反映客观事物的原貌。

忠实于客观实际的性质和程度。

二、新闻写作对真实性的浅层次要求——具体真实。

1、确有其事2、构成新闻的基本要素必须准确无误3、新闻中引用的各种资料必须准确无误4、新闻所反映的真实的环境、过程、细节、人物的语言、动作必须真实5、新闻中涉及人物的思想认识和心理活动等，必须是当事人所诉。

三、新闻写作对真实性的深层次要求——总体真实总体真实指新闻报道的整体概括与其所反映的客观事物的普遍联系要符合客观实际。

新闻写所的基本方法：用事实说话消息写所的基本要求：一、讲求实效——必要性：1、时效是新闻的魅力；2、时效是消息的基本特征；3、时效是消息的竞争条件。

二、必须准确——准确是真实的最高层次的表现；对事实的认识要准确；对事实的表达要准确。

三、必须明了四、尽量简短消息简短的必要性：1、简短可以让重点突出;2、简短有利于迅速传播；3、简短可以节省篇幅，增加信息量。

五、注重新闻六、生动活泼七、贴近受众、八、客观公正九、导向正确消息标题：一、消息标题的作用：1、概括消息内容，向导受众；2、评价新闻事实，点出意义；3、诱出阅读兴趣，引人入文。

二、标题的种类：1、按标题的内容分：实题和虚题2、按标题的构成分：单层标题，双层标题，多层标题三、标题的制作要求：1、准确；2、凝练；3、鲜明；4、生动导语的含义（特点）：一、从位置上看，导语紧接消息头之后的开头句子或段落。

二、从内容上看，导语应该是表达最主要，最新鲜货最吸引人的事实。

三、从写作特点上看，导语应该是段落简短，文字精练的。

四、从地位上看，导语是消息区别于其他新闻体裁的重要特征，是牵引全文的核心部分，或者说是全文最重要的部分。

五、从作用上看，导语应该是相应承担起“抓”读者的重任，唤起受众的注意，引起读者兴趣。

导语的作用：1、告诉读者这条消息的内容是什么；2、是读者愿意读下去；3、必要时制造适当的气氛。

XX大学专升本考试大纲公共管理类《写作》考试内容包括三个部分：基础写作、应用写作、英语写作，考试时间2小时，满分150分。

一、基础写作（-）写作的基本知识：1.写作的定义2•写作的作用3•写作的特性4•写作的历史与发展（-）言之有物一主题与材料1.文章的主题主题的含义与作用：主题的含义；主题的作用。

形成主题的方法：主题的确立与创新主题思想的提炼及要求：1、提炼思想的途径；2、文童主题的要求。

2.文章的材料材料的含义与作用：材料的含义；材料的作用。

材料的分析与综合：材料的分析；材料的综合。

材料的选择及要求：广义的材料（素材）；2狭义材料（题材）的选择及要求。

（三）言之有序——结构1.结构的含义及原则结构的含义：结构概念；结构在写作中的作用。

结构安排的原则:结构安排要符合人类思维活动规律；结构安排要服从文童内容表现需要；结构安排要具有一定的审美效果。

2.结构安排的主要环节层次与段落：层次与段落的含义；层次与段落安排的原则；层次安排的方式。

过渡与照应：过渡的含义与方式；照应的含义与方式。

开头与结尾：开头的作用与方式；结尾的作用与方式。

（四）言之有文（上）一一语言2.思维与语言思维与语言的一般特征：1、思维的一般特征；2、语言的一般特征。

思维与语言的一般关系：1、思维与语言的相互联系；2、思维与语言的相互区别。

实现思维与语言自我调控的基本原则：1、培养良好的思维品质；2、正确运用语言规律。

2.书面语言表达的基本特征准确：1、要注意辨析词义；2、要注意区分词的褒贬色彩；3、要注意掌握词的搭配关系。

畅达：1、造句要合乎语法和逻辑；2、正确地选用适当的句式。

简洁：1、要能够抓住事物本质的东西来写；2、尽量用最简洁的形式表达意思。

（五）言之有文（下）一一表达方式和表现技法1.写作的表达方式叙述：什么是叙述；叙述的类型；叙述的人称。

描写：什么是描写；描写的类型。

说明：什么是说明；说明的类型；说明的要求。

议论：什么是议论；议论的要素。

第二课堂“综合写作”测试共分为应用文写作、申论和新闻写作三个部分，测试时间120分钟，各部分所占比例分别为：应用文写作占40%、申论写作占30%、新闻写作部分占30%。

以下是考试范围和测试需要了解的基本内容。

测试时只有给材料的案例写作，没有知识点的测试，文体和写作知识寓于具体的文体写作中。

第一部分应用文写作（占40%）一、党政公文总体考核要求：了解《中国共产党机关公文处理条例》及《国家行政机关公文处理办法》的相关要求，了解党政公文的概念、种类及其作用，熟悉党政公文的行文规则、发文程序及收文办理程序，主要掌握常用的几种公文的适用范围及写作方法。

1、党政公文的概念2、党政公文的种类3、党政公文的行文规则、发文程序、收文办理程序4、党政公文的程式：眉首的构成要素（份号、秘密等级、保密期限、紧急程度、发文机关标识、发文字号、签发人等）；主体的构成要素（标题、主送机关、正文、附件说明、成文日期、印章、附注、附件）版记的构成要素（主题词、抄送机关、印发机关、印发日期、印发份数）5、通知的写作6、通报的写作7、报告的写作8、请示的写作9、批复与函的写作10、会议纪要的写作二、事务文书总体考核要求：了解事务文书的含义、类别、特点及其作用，掌握计划、总结、调查报告、简报等文体的结构内容及写作方法。

1、计划的写作2、总结的写作3、调查报告的写作4、简报的写作三、财经专业文书总体考核要求：了解财经专业文书的含义、类别、特点及其作用，掌握几种常用文体的结构内容及写作方法。

1、市场预测报告的写作2、可行性研究报告的写作3、合同的写作4、协议书的写作5、意向书的写作四、财经法律文书总体考核要求：了解财经法律文书的含义、类别、特点及其作用，熟悉几种常见文体的结构内容及写作方法。

1、经济纠纷起诉状的写作2、经济纠纷上诉状的写作3、经济纠纷答辩状的写作4、经济纠纷申诉状的写作第二部分申论写作（占30%）考核要求：《申论》主要通过应试人员对给定材料的分析、概括、提炼、加工等，考查应试人员阅读理解能力、贯彻执行能力、解决问题能力及文字表达能力等。

06779 应用写作学。

自考考试大纲湖北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：应用写作学课程代码：一、课程性质及其设置目的应用写作学》课程是湖北省高等教育自学考试应用文科专业的必考课之一，旨在培养自学应考者具备必要的应用写作理论修养，能够分析、评价一般常用应用文并具备基本的应用写作能力。

本课程要求学生系统研究应用写作基本理论和知识，了解应用文体的特点和作用，掌握一般写作方法和应用文拟制程序，并加深对应用写作在社会生活中的重要性的认识。

二、课程内容与考核目标基础理论篇本章旨在让学生了解应用写作的性质、特点和功能，熟悉应用文表述和语体风格方面的特点，了解应用文选体和拟制程序，理解应用文写作主体修养的内容，以及应用文的历史沿革和发展趋势。

学生需要理解应用文的特点、作用，掌握应用文结构模式和表述特征，能够辨析应用文与其他文体的区别，了解应用文的历史发展。

课程内容包括应用写作的性质、特点和功能，应用写作的要素——责任者、内容和文本，应用写作的物化过程，以及公文的发文处理程序。

在考核方面，学生需要掌握应用文基本概念、应用文的要素——内容、文本和功能，并理解应用文的写作思维特征，领会应用文表述的基本内容和要求，以及应用文选体的基本内容和要求。

一）研究目的与要求本章的研究目标是了解公文的基本概念，熟悉行政公文的格式和国家行政机关公文的种类和特点，明确各种行政公文的适用范围和作用，掌握每种行政公文的写作方法和格式，能够写作13种行政公文。

研究重点是了解国家行政公文的概念和特点，熟悉其种类，掌握行政公文文面格式，掌握各文种的写作特点和写作方法，辨别通告与公告、请示与报告、通知与通报、函与请示、复函与批复、函与报告会议纪要与会议记录的区别，熟练写作通告、报告、请示、批复、通知、通报、函、会议纪要。

研究本章应注意：国家行政公文有很强的政治性、政策性和公务性，其写作是一项严肃的、规范性较强的工作，必须遵循一系列行政公文处理规定和标准，一定要阅读教材附录《国家行政机关公文处理办法》，加深对行政公文种类、格式、拟制规范的理解。

河北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：应用写作概论课程代码：04024第一部分课程性质与学习目的一、课程性质与特点本课程是一门基础课程。

该门课程系统地介绍了各类实用文的主要内容及写作方法，是为适应我国改革开放新形势和社会主义现代化建设的需要，培养和检验自学应考者应用写作理论和实际操作能力的一门应用基础学科。

具有鲜明地应用性、实践性、程式化的特点。

二、课程设置的目的和要求设置本课程，目的在于培养应考者具有必备的应用写作理论知识，提高公文和各种常见公、私事务文书的写作能力，以适应社会发展的需要。

本课程是一门既学理论知识又要掌握写作技法的一门理论与实践相结合的课程，通过本课程学习，要求考生坚持学以致用的原则，既要全面掌握各类文体的写作知识，了解其特点、作用、写作要求，又能运用所学知识阅读和分析文章，对文章发表个人的点评意见，尤其是要具备一定的写作能力，能够写出各类各种规范的应用文章。

三、与其它课程的关系应用写作是基础写作的延伸与拓展，因此，学好基础写作是学好本课程的前提条件。

本课程又是文秘基础课程的基础，它为文秘基础课程提供了文书撰写、文书处理等的基础知识和基本技能。

此外，本课程还将为其他需要应用写作的学科提供知识的储备。

第二部分课程内容与考核要求第一章实用写作概述一、学习目的与要求通过本章学习，要了解实用写作的特性、功用与发展趋势，掌握实用文的构成要素。

二、考核知识点与考核要求第一节实用写作的特性1、实用写作的特点。

（次重点）第二节实用写作的功用1、实用写作的功用。

（一般）第三节作者的素养和能力1、实用写作要求作者具备的素养和能力。

（一般）第四节实用文的构成要素1、实用文的构成要素。

（重点）第五节实用写作的发展趋势1、实用写作的发展趋势。

（一般）第二章行政公文一、学习目的与要求通过本章学习，要了解行政公文的种类、格式及常用文种的写作，并通过例文的阅读、感悟和模拟写作训练，培养和提高行政公文的撰写能力。

课程性质：《基础写作》是中国语言文学类汉语言文学专业的必修课程，本课程旨在培养学生掌握写作的基本理论和基础知识，熟悉写作的基本规律，具备写作一般文章的基本能力。

考核方式：闭卷考试。

考核内容：
绪论
考核内容：第一节开设写作课的意义
第二节写作活动的重要特征
第三节过写作关的三点基本要求
考核要点：怎样过好写作关。

第一章主题
考核内容：第一节主题的涵义和作用
第二节确立主题的原则
第三节确立主题的要求
第四节怎样提炼主题
考核要点：提炼主题。

第二章材料
考核内容：第一节材料的种类和功能
第二节材料的积累和搜集
第三节材料的选择和作用
考核要点：疏理和运用材料。

第三章结构
考核内容：第一节结构的涵义
第二节结构的原则
第三节结构的要求
第四节结构的类型
考核要点：完善的结构形式。

第四章表达方式
考核内容：第一节叙述
第二节描写
第三节抒情
第四节议论
第五节说明
考核要点：表达方式的综合运用。

第五章语言
考核内容：第一节文章语言的特点
第二节使用语言的基本要求
第三节提高语言的能力
考核要点：语言能力。

第六章作文过程
考核内容：第一节构思
第二节执笔
第三节修改
考核要点：写作过程。

题型结构：
（《中国现代文学》《基础写作》综合卷）选择题、填空题、简答题、论述题、写作题。

参考书目：
王泽龙刘克宽主编：《中国现代文学》，高等教育出版社，2002
王光祖杨荫浒主编：《基础写作》，华东师范大学出版社，1999。

应用文写作基础知识一、立意含义：立意就是确立应用文的主旨。

特点：客观性、主观性、观念性、时代性。

要求：准确、深刻、鲜明、集中、新颖。

依据：具体工作的需要、客观实际的需要、以材料为基础。

方法：对比筛选、分析归纳、集思广益、选准角度。

二、谋篇含义：指写作者组织材料，设计、安排结构的过程。

特点：格式化、单一化、条理化、严密化。

原则：服从表现主旨的需要、反映客观事物发展规律和内部联系、适应不同文体的要求、为读者着想。

三、语言含义：语言是思想的载体，是人类最重要的交际工具，是使应用文文章内容得以完美表达的文字符号。

特点：规范性、专门性、平实庄重。

要求：准确、正确、简练、平易。

表达方式：叙述、说明、议论。

四、修改含义：修改是立意的深化和继续，也是运用增、删、调、补等手段，加工初稿，完善文章的过程。

方法：从头梳理，理清思路。

注意细节，字斟句酌。

冷处理法。

方式：纸上修改、计算机修改。

营销类文章写作一、市场调查报告含义：通过各种调查方法，全面系统地收集商品生产、供求等市场情况资料，经过综合、整理、分析、研究，用书面形式表现出来的符合客观事物发展规律的调查结果。

特点：事实性、针对性、时效性方法：咨询法、实验法、观察法格式：由标题、前言、主体构成。

写作要求：事实求是，用具体材料说明观点，处理好叙述、说明、议论的比例。

二、市场预测报告含义：市场调查获得的真实材料，采用科学的方法，对过去和现在的信息进行加工，对未来一定时期内市场变化及发展趋势、特点进行推测，并提出有针对性的措施和建议的书面报告。

特点：预见性、科学性、时效性方法：集合意见法、专家意见法、类推法、因果法、定量预测法。

格式：由标题、前言、主体构成。

写作要求：把握市场形势，全面搜集信息；步骤清晰，推导科学，以事实为基础进行推测；重视现代技术。

三、市场活动分析报告含义：企业以计划指标、会计核算、统计资料、业务核算及调研情况为依据，运用科学的方法，对一定范围、时间内企业的生产经营过程及其经营成果进行分析研究和评估。

全国硕士研究生入学统一考试英语语言学基础与英语写作考试大纲目录I 考查目标 (1)II 考试形式和试卷结构 (1)III 考查内容 (1)IV. 题型示例及参考答案 (2)《英语语言学基础与英语写作》考试大纲I 考查目标全国硕士研究生入学统一考试自命题科目《英语语言学基础与英语写作》考试是为我校招收教育专业硕士学科教学（英语）方向研究生而设置的具有选拔性质的考试科目。

其目的是科学、公平、有效地测试考生是否具备攻读该专业方向所必须的基本素质、一般能力和培养潜能，以利用选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家的经济建设培养具有良好职业道德、法制观念和国际视野、具有较强分析与解决实际问题能力的高层次、应用型、复合型的外语教育人才。

考试测试考生掌握主要语言学派的基础知识、语言学（包括各语言学分支）的基础知识、语言学理论的基本应用能力，考察学生掌握词汇的基本概念、构词法、词汇使用等，考察考生的英语写作能力，考查考生能运用这些概念与理论分析解决教学中与语言学有关问题的能力。

具体要求考生：应该理解并掌握语言学、词汇学、写作的基本属性及规律，掌握语言学定义、特征；语音学定义、特征、分类；音素、音位和音位变体及音位学规则；形态学、句法学、语义学、语用学的定义、分类、变化规则；语言的变化、语言与文化规则；二语习得及语言与大脑的基本概念和基本应用。

掌握词汇学定义、历史、形式、意义关系、词典应用、语篇词汇的理念和发展。

考察英语写作能力。

II 考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间试卷满分为150分，考试时间180分钟。

二、答题方式闭卷、笔试，用英文解答各类试题，不容许使用各类词典。

三、试卷内容与题型结构正误判断（5个，每题2分，共10分）选择题(5个，每题2分，共10分)名词解释（6小题，每题5分，共30分）简答题(6小题，每题10分，共60分)英文写作（1题，共40分)假如每题分数有变化，变化范围亦不大。

III 考查内容1. 语言和语言学：语言和语言学的定义、范畴、识别特征、重要区分等。

2021年普通专升本《大学英语》考试大纲本考试的目的是选拔部分高职高专毕业生升入普通本科高校继续进行相关专业本科阶段学习，考查考生是否具有运用各项基本英语技能的能力以及学生对语法结构和词语用法的掌握程度，既测试学生的综合能力，也测试学生的单项技能。

一、考试科目名称：《大学英语》二、考试方式：笔试、闭卷三、考试时间：120分钟四、试卷结构：总分100分1.英语应用（共25分）词汇和语法（其中词汇10小题，语法15小题；每小题1分）2.阅读理解（共45分）篇章1.[选择题，4选1]5小题（每小题2分，共10分）篇章2.[选择题，4选1]5小题（每小题2分，共10分）篇章3.[选择题，4选1]5小题（每小题2分，共10分）篇章4.[选择题，4选1]5小题（每小题2分，共10分）*篇章5.[填充题]5小题（每小题1分，共5分）3.英译汉（共20分）单句翻译：[选择题，3选1]5小题（每小题2分，共10分）段落翻译：1个段落（共10分）4.写作（共10分）应用文1篇 (10分)五、考试的基本要求以《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》中的B级标准（听力部分除外）为基本要求，注重考查学生实际运用语言的能力。

六、考试范围1.词汇。

掌握2500个英语单词以及由这些词构成的常用词组，对其中1500个左右的单词能正确拼写，英汉互译。

2.语法。

掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。

3.阅读。

能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。

在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟50词。

能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、产品说明等，理解基本正确。

4.翻译（英译汉）。

能将中等偏易难度的一般题材的文字材料和对外交往中的一般业务的英文材料译成汉语。

理解正确，译文达意，格式恰当。

5.写作。

能运用所学词汇和语法用英语写出简短的应用文，如书信、便函、简历、通知、海报等。

大学英语四级考试大纲（最新版）大学英语四级考试大纲目录1总则2考试内容? 部分：写作? 第二部分：听力理解? 第三部分：阅读理解? 第四部分：翻译1总则国家教委在印发理工科本科和文理科本科用的两种《大学英语教学大纲》的通知中指出，大纲执行两年后，开始对结束四、六级学习的学生进行统一的标准化测试。

大学英语四级考试(CET-4)就是根据这一规定而设计的。

考试的目的在于全面考核已修完大学英语四级的学生是否达到教学大纲所确定的各项目标。

这种考试属于尺度相关常模参照性考试(criterion-related norm-referenced test)。

教学大纲指出：大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力、一定的听的能力(理工科适用的大纲还规定一定的译的能力)以及初步的写和说的能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需要的信息，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。

为此，本考试主要考核学生运用语言的能力，同时也考核学生对语法结构和词语用法的掌握程度。

本考试是一种标准化考试。

由于如今尚不具备口试的条件，暂时只进行笔试。

考试范围主要是教学大纲所规定的一级至四级的全部内容(说与译的内容除外)。

为保证试卷的信度，除短文写作是主观性试题外，其余试题都采用客观性的多项选择题形式。

短文写作部分旨在较好地考核学生运用语言的能力，从而提高试卷的效度。

本考试于每学期结束前后举行，由大学英语四、六级标准考试设计组负责和实施。

每年举行两次。

2考试内容本考试包括四个部分：写作，听力理解，阅读理解，翻译。

全部题目按顺序统一编号。

部分：写作(Part Ⅴ：Writing)：共1题，考试时间30分钟。

要求考生写出一篇100-120词的短文，试卷上可能给出题目，或规定情景，或要求看图作文，或给出段首句要求续写;或给出关键词要求写成短文。

要求能够正确表达思想，意义连贯，无重大语法错误。

写作的内容包括日常生活和一般常识。

短文写作部分的目的是测试学生运用英语书面表达思想的初步能力。

《英语写作》教学大纲第一部分大纲说明一、课程基本情况课程编码：08020012课程名称：英语写作课程类别：专业课程学时/学分：36/2先修课程：综合英语，英语听力等适用专业：三年制英语教育专业开课系（部）或教研室：外语系英语专业教研室二、课程的性质、内容和任务（一）课程性质本课程为三年制大专英语专业的专业必修课，是为英语专业学生开设的英语专业技能提高课程，是英语专业专科阶段一门重要的实践课程，它与英语专业的听、说、读等课程相辅相成、密不可分。

本课程旨在扩大英语专业学生的知识领域,巩固和提高学生的语言技能,重点培养学生驾驭英语语言文学知识和对文学作品的独立欣赏的能力,从而使其能得体而流畅地使用语言, 写出语言通顺、思路清晰、内容充实、具有一定广度与深度的英语文章，培养学生利用图书馆和计算机网络查阅资料和独立分析问题的能力，把用英语表达思想的能力提高到一个新的高度。

（二）课程内容课程的主要内容从单词、句型到段落，有步骤、有层次地训练，最终使学生能够写出内容切题、条理清楚、语言正确的英语短文，并让学生书写应用文，即书信、便条等，熟悉应用文的格式和行文，并能正确书写相应的应用作文。

（三）课程任务通过该课程大量的范例研究和写作实践，培养学生用英语的基本写作能力，特别是篇章结构和句子层面的基本功，为制作对外宣传的实用文提供模仿的范例，帮助学生掌握各种写作技巧，解决在实际阅读各种实用文时遇到的各种困难，掌握地道的英语，，从而提高书面交际能力。

课堂教学以讲解教材为主，包括当场写作练习和作文讲评，课外教学通过布置作业以加强理解和训练。

该课程可加强学生对英语阅读、综合英语等其他英语课程中文章结构、句型结构、篇章类型的把握和认识，促进各科目的融会贯通。

三、教学的目的和要求《英语写作》在知识习得上注重培养学生对英文写作的热情和创造性，在原有的语言知识基础上，不断提高思想表达的准确性与鲜明性，逐渐让他们感受到英语的极强表达力；在能力素质上，重视锻炼学生的书面语言运用能力，促进学生英语运用综合素质的发展，从而提高学生的逻辑思维能力和篇章衔接贯通运用能力。

《基础写作》考试大纲一、考试目的《基础写作》课程考试旨在考察学生的写作能力和语言表达能力，包括对写作基本原理、方法和技巧的掌握，以及运用所学知识进行各种文体写作的能力。

二、考试范围1、写作基础知识包括写作的本质、特点、作用，写作主体、客体、载体、受体的基本概念和相互关系，写作过程中的感知、运思、行文等环节。

2、文体写作（1）记叙文能清晰地叙述事件，塑造人物形象，表达情感，掌握记叙文的六要素和写作方法。

（2）议论文能够提出明确的论点，运用充分的论据进行论证，掌握议论文的结构和论证方法。

（3）说明文准确地说明事物的特征、性质、功能等，掌握说明文的说明顺序和说明方法。

（4）应用文熟悉常见应用文（如书信、通知、启事、报告等）的格式和写作要求，能够根据实际需要正确撰写。

三、考试形式1、考试方式：闭卷、笔试。

2、考试时间：＿____分钟。

四、考试题型1、选择题主要考查学生对写作基础知识的理解和掌握，包括概念、原理、方法等。

2、判断题判断给出的关于写作的陈述是否正确，考查学生对写作知识的准确把握。

3、简答题要求学生简要回答有关写作理论和方法的问题，检测学生对重点知识的记忆和理解。

4、写作题给定一个具体的题目，要求学生根据题目进行写作，考查学生的综合写作能力。

（2）材料作文提供一段材料，让学生根据材料的内容和主旨进行写作，培养学生的分析和写作能力。

五、考试内容及要求1、写作基础知识（1）理解写作的本质是一种创造性的精神劳动，是作者运用语言文字反映客观事物、表达思想感情的过程。

（2）掌握写作主体的素养（包括生活积累、思想修养、知识结构、语言能力等）对写作的影响。

（3）了解写作客体的构成要素（对象、材料、环境等）以及如何对其进行观察、分析和选择。

（4）明确写作载体（语言、结构、文体等）的特点和要求，能够运用恰当的语言和结构表达思想。

（5）认识写作受体（读者）的需求和接受心理，做到写作具有针对性。

2、文体写作①能够围绕中心事件，合理安排叙事的顺序（顺叙、倒叙、插叙等），使情节曲折生动。

国际中文教育专业硕士同等学力加试考试大纲
考试科目：《写作》
一、试卷满分及考试时间
1.试卷满分：100分
2.考试时间：120分钟
二、考试题型及内容
（一）名词解释（20分）
1主题 2.材料 3.题材 4.素材 5.层次
6.段落
7.照应
8.过渡9．白描10．间接抒情11．插叙12．顺叙13．倒叙14．欲扬先抑15．烘云托月16．主题词17．版记18．抄送19．主送20．签发人（二）简答（10分）
1.主题的重要性，如何提炼主题？
2.材料的基本要求，如何选材？
3.结构的要素有哪些？如何安排文章结构？
4.小说的文体特点有哪些？
5.诗歌的文体特点有哪些？
6.散文的文体特点有哪些？
7.报告文学的文体特点有哪些？
8.公文的特点有哪些？
9.通告的适用范围有哪些？
10.通知的适用范围有哪些？
11.通报的适用范围有哪些？
12.函的适用范围有哪些？
（三）论述（10分）
1.文学写作与应用写作的异同。

2.公告与通告的异同
3.通报与通知的异同
4.请示与报告的异同
5.批复与批示的异同
（四）文章分析（20分）
从近年正式发表（或演出）的小说，诗歌、散文、小品选一例分析其主题，结构及语言特点。

（五）作文（40分）
写一篇1000字左右的作文
三、参考书
徐中玉主编《大学写作》，复旦大学出版社，2006年修订版。

写作文的大纲作文提纲的形式一般有两种.1.标题式提纲这种提纲比较简单，只写出行文各段的标题.这是一个标题式的作文提纲，勇简洁的文字标出了各段的写作要点.它的特点是文字简洁、速度较快，适合于对写作内容较熟悉或时间较紧的情况.但对初学写作的人来说，很难起到指导作文的作用.2.要点式提纲这种提纲比较详细，它即要表明作文的中心，又要写出作文的大致内容；同时，还要交代出文章的详略.（三）编写提纲的要求1.要审清题目，确定中心，选择材料作文提纲是写好作文的基础，编写作文提纲要按照写作文的三个顺序：审清题目、确立中心，选择材料来进行.作文题目一般给我们规定了写作范围（记人、记事、写景、状物等）、写作问题（记叙文、说明文、议论文），所以，审清题目，才能明确写什么、怎么写，才能避免文不对题、偏离中心的毛病.中心思想是一篇文章的灵魂，在编写作文提纲式时，只有确立了中心，才能围绕选材，确定重点，安排详略，等等.选材时要注意紧紧围绕文章的中心思想，选择真实可信、新鲜有趣的材料，以使文章中心思想鲜明、深刻地表现出来.2.要简洁明了作文提纲只是作文的一个思路，一个框架.因此作文提纲既要完整，又不能过于繁琐；既要简洁，又要达到写作目的.。

是整个格式都不清楚么？按这个写应该没问题了(1)题目。

要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。

(2)主要内容和中心。

要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。

(3)结构安排。

这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：①安排好材料的组织顺序。

先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。

②确定好重点写的内容。

要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。

③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。