部编版二年级下语文一匹出色的马 第一课时(1)

二年级下册《一匹出色的马》教案：探究马在文学作品中的形象
一、教学目标：
1. 运用多种阅读策略，理解文章中的内容；
2. 理解马在文学作品中的形象；
3. 进一步拓展学生的阅读兴趣和阅读能力。

二、教学重难点：
1. 理解文学作品中马的形象，明确其象征意义；
2. 培养学生的阅读习惯和兴趣，提高阅读能力。

三、教学过程：
1. 热身活动
投影展示马的图片，让学生谈谈对马的认识和印象。

2. 阅读指导
（1）让学生先看文章标题，看懂题目中的“出色马”是什么意思。

（2）帮助学生掌握阅读策略，如：预测、猜测、推测等。

（3）指导学生阅读时注意文章的结构和段落的关系。

3. 阅读理解
（1）整体阅读，学生阅读《一匹出色的马》。

（2）细节阅读，学生回答问题：这匹出色的马长什么样？牠为何出色？为什么没有人敢接手训练它？
（3）推理阅读，学生分析文章中提到的马的形象所代表的象征意义。

4. 拓展阅读
（1）老师为学生介绍一些经典文学作品中所描绘的马的形象，如：《红楼梦》中贾母养的马、《红岩》中马晓云饲养的马等。

（2）让学生自行查找书籍和资料，了解马在文学作品中的形象和象征意义。

5. 总结反思
老师引导学生从阅读的过程中总结出一些阅读策略和方法，可以让学生在以后的阅读中更加得心应手。

四、教学评价：
1. 学生运用多种阅读策略，理解文章中的内容。

2. 学生能够理解马在文学作品中的形象和象征意义。

3. 学生能够拓展阅读，了解更多有关马的知识和文学作品。

4. 学生们表现积极，互相交流、合作，达到了预期的教学效果。

部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思第1篇】教学目标1、识记“郊、波纹”等15个二类字，会写“匹、波纹、葱”。

2、正确、流利、有感情地朗读全文，感受春色之美，爸爸巧妙引导，妹妹可爱，浓浓亲情。

3、积累优美词句。

重点掌握生字词难点读出情感教具课件过程一、借助，书写“匹”字，直接导入：（屏显马）这是什么？生答。

补充：一（匹）马；拓展一（匹匹）马；对比观察：有何不同？小节：数量有别；除了一匹马，还可以说一匹什么？（一匹布）提示：带钩，笔顺。

书写24页匹字，描红2，写2遍。

板书课题。

二、集中分散，识记二类字：1、自读24页带音生字：好认真.2、齐读两遍（不拼读）：真响亮。

3、屏显左右结构字：发现共同点，加一加。

4、屏显上下结构字：总结方法，学习。

5、屏显半包围：毯，加一加6、屏显独体字：求，减一减。

7、其他方法：（葱、毯、波纹）字谜（合起手：拾；奇怪的马：骑；夸夸脚：跨。

）8、组词记忆。

三、呈现，书写三字：（屏显葱）这是什么？（屏显田野）葱葱绿绿——句子；（屏显波纹）：这是什么？显示词语——句子；提示：皮的笔顺，舒展。

描，临。

四、反复朗读，体会美丽春光、浓浓亲情：1、接读前两段：点评，激情表达：默读，主要写了什么？交流：美丽春天。

——拓展：春日有许多美丽景色，可写景物很多，再默读，思考：主要抓什么写的？交流：河水、柳叶、田野，拓展：在作者眼里，在作者笔下，分别是怎样的河水、柳叶、田野？屏显：（碧绿碧绿）的河水（泛起层层波纹）的河水（低垂）的柳叶（拂过头发）的柳叶（让人微笑）的柳叶（柔柔美美绿绿）的柳叶（葱葱绿绿）的田野（可爱）的田野（像柔软绿毯）的田野再读原句，体会美景：指导重音（括号）——温柔舒缓节奏——喜爱赞美情感——高兴开心神态。

过渡：难怪——师读第3节。

2、补充：顺着长长小河走，漫步在一望无际的田野，走呀走，走呀走，不知过了多长时间，屏显妹妹话。

部编版二年级下册第二单元7《一匹出色的马》袁珊珊【教学目标】1.认识本课“郊、泛、波、纹”等15个生字，正确工整书写“匹、妹、像、景”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文、分角色朗读课文。

3.边读边想象画面，积累文中有关景物描写的生动语句。

4.理解课文内容，了解妹妹前后变化的原因。

从中领悟到我们生活中应学会自立、自强、乐观、向上地面对生活。

【教学重点】1.认识本课15个生字，正确工整书写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会妹妹前后的不同。

3.边读边想象画面，积累文中关于景物描写的生动语句。

【教学难点】理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。

【教学准备】多媒体课件、字卡【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、课始展示、阅读分享请一组学生（4人）上台展示“春的赞歌”这一主题，展示完毕师总结评价，并对其他同学提出要求。

二、导入新课，板书课题1.板书课题《一匹出色的马》，齐读课题。

2.看到课题，你想到什么？生疑：为什么说是“一匹出色的马”？（这个问题等学完课文后再解决）3.认识生字“匹”（板书时让学生说笔顺、易错笔画），也是一个量词。

三、检查预习，初读感知1.请同学们大声朗读课文，标出课文中的生字、词，借助拼音多读几遍，把课文读正确。

2.检查生字读音，疏通字词障碍：出示本课生字组成的词语。

①同桌互查读生字②开火车读生字③男女生赛读④全班齐读（生读完师及时评价纠音）4.单独出示15个生字，指生交流识字方法，师总结评价并渗透其他识字方如：形旁表意、声旁表音、组词等方法。

①生交流出加一加、换一换、减一减等方法。

②形声字形旁表义声旁表音的特点识记：郊、波、纹、株、骑、跨是声旁表音；拾、妹是形旁表义可以用组词的方法识记：借助恋恋不舍、守株待兔等词语。

5．引导生观察“求”字，指生说出书写该字时的注意事项，引导生边书空笔顺多媒体边出示笔顺随即引导生书写两遍，师屏幕出示一个学生写的字，评价总结。

四、再读课文，了解大意。

部编版小学语文《一匹出色的马》课文原文及赏析《一匹出色的马》课文原文：
春天的傍晚，爸爸妈妈带着我和妹妹在公园散步。

我们一路走着，一路欣赏着美丽的风景。

路边的柳树发出了嫩绿的新芽，花坛里的花儿也竞相开放，散发出阵阵清香。

走了一会儿，妹妹说她累了，不想再走了。

爸爸笑着对她说：“你看，那边有一匹出色的马，你骑上它，就不会觉得累了。

”妹妹好奇地问：“在哪里？在哪里？”爸爸指向一根柳树枝，说：“就在那儿，那根柳树枝就是一匹出色的马。

”妹妹高兴地跑过去，抓住柳树枝，骑了起来，一边跑一边喊：“驾！驾！”我们都笑了起来。

赏析：
《一匹出色的马》这篇课文以家庭生活中的一个小片段为背景，通过描绘春天的美景和家庭成员之间的互动，展现了孩子们丰富的想象力和父母亲的智慧与爱心。

课文首先通过对春天傍晚公园景色的细腻描绘，营造出一种宁静而美好的氛围，使读者仿佛置身其中，感受到大自然的生机与活力。

接着，故事的主线展开，妹妹在散步中感到疲倦，不愿意再走。

这时，父亲巧妙地运用想象力，将一根柳树枝比喻为一匹出色的马，激发了妹妹的兴趣和动力，让她重新找回了行走的乐趣。

这个情节不仅展示了孩子们天真烂漫的想象力，也体现了父母教育孩子的智慧和爱心。

父亲没有直接强迫妹妹继续行走，而是通过创造一个有趣的游戏情境，引导妹妹主动参与，既满足了她的玩耍欲望，又达到了锻炼身体的目的。

同时，这一幕也寓含了对生活的热爱和对自然的敬畏之情，提醒我们在忙碌的生活中不要忽视身边的美好事物。

总的来说，《一匹出色的马》是一篇富有生活气息和教育意义的课文，通过简单的故事和生动的语言，传递出积极向上的价值观和人生观，值得我们深入理解和品味。

一、教案基本信息教案名称：《一匹出色的马教案》课时安排：2课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生通过阅读故事，理解故事内容，体会故事中的情感。

2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的阅读兴趣。

3. 引导学生学习课文中的生字词，提高学生的语文水平。

4. 培养学生热爱生活，勇于面对困难，积极进取的精神。

教学重点：1. 课文生字词的学习与理解。

2. 故事情节的把握，情感的体会。

二、教学内容与步骤第一课时：1. 导入新课，板书《一匹出色的马》2. 学生自读课文，理解课文大意。

3. 教师讲解生字词，让学生朗读并组词。

4. 学生朗读课文，教师提问，检查学生对课文内容的理解。

5. 分析故事情节，引导学生体会故事中的情感。

6. 总结本节课的学习内容。

第二课时：1. 复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。

2. 学生分角色朗读课文，进一步体会故事情感。

3. 教师提出问题，引导学生深入思考，讨论。

4. 学生展示自己对课文的理解，分享学习心得。

5. 总结本节课的学习内容。

三、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 家长签字确认。

3. 写一篇关于课文的小练笔。

四、教学评价1. 课后查看学生作业，了解学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。

2. 在下一节课开始时，进行课堂提问，检查学生对课文内容的复习情况。

3. 关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习兴趣和进步程度。

五、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。

在保证学生对课文内容理解和生字词掌握的基础上，注重培养学生的阅读兴趣和文学素养。

通过故事情节的分析，引导学生学会面对生活中的困难，培养积极向上的精神风貌。

在课后，教师应认真批改学生的作业，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

六、教学资源准备1. 课文文本《一匹出色的马》2. 生字词卡片3. PPT或者黑板4. 教学音频或者视频（可选）5. 课后作业模板七、教学过程设计1. 课堂导入：通过引入与马相关的故事或者图片，激发学生的兴趣，引入本课《一匹出色的马》。

朗读指导：（课件出示10） 分角色朗读本文，角色有爸爸、妈妈、妹妹，还有文章叙述者。

朗读时，文章叙述者读的语速适中，在朗读景色描写时，读出可爱的语气来。

妹妹喊累时求大家抱时，读出可怜又可爱。

在文中，爸爸是最会激励孩子的人，他的话里充满了期待和鼓励，在读的时候，也要把它读出来。

三、写字指导。

1.观察我会写的字，说发现。

2.范写以下几个字：（课件出示11）匹：半包围结构，共有四画，笔顺是。

求：“求”是独体字，它的笔顺是，共有七画，最后一笔是点。

像：“像”字笔画数比较多，第八笔是撇，在写的时候不要写成一竖，接着再写一撇。

3.学生练习，教师巡视指导。

（播放古筝曲）4.展示交流。

四、作业布置（课件出示12）将课文中的生字在小字本上抄写五遍。

虽然不强，调动学生的朗读兴趣非常关键，模拟妹妹的累时的求助声，爸爸激励孩子的话语，以调学生读的兴趣。

课堂作业新设计1.将下面的音节补充完整。

ō w j ài ì án ɡ ī t波 纹 郊 外 异 常 枝 条k sh àn ɡ l t róu r ch xi à 跨 上 绿 毯 柔 软 垂 下 2.我会组词。

匹（ ） 景（ ） 像（ ） 波（ ） 球（ ） 四（ ） 京（ ） 象（ ） 被（ ） 求（ ） 3.用下面的词语说一句话 。

【教材分析】《一匹出色的马》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元一篇课文。

讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。

课文写得非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。

爸爸的方法无疑是非常巧妙的，这个方法让妹妹忘记了疲劳，不但没有让人抱，还比其他人先到达目的地，如何让学生懂得这个道理，需要学生联系自己的生活实际，体验自己快乐战胜疲劳，有这样的经历，理解起来就容易多了。

【导语】课⽂是⼀篇叙事短⽂，讲述了“我”⼀家四⼝在春天的⼀个傍晚到郊外散步，看到美丽的春景。

往回⾛的时候，妹妹要求妈妈抱，爸爸给了她“⼀匹出⾊的马”。

妹妹骑“马”⾃⼰回家了。

课⽂充满⽣活情趣，春景的描写和⼈物的对话，特别适合⼆年级学⽣学习感情朗读训练。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ [教学⽬标] 1.认识本课“郊、泛”等14个⽣字，会写“匹、波”等8个⽣字。

2.有感情地朗读课⽂，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。

3. [教学重点] 1.识记字词，朗读课⽂，体会妹妹的变化。

2.理解课题“⼀匹出⾊的马”指的是什么。

[教学课时] 2课时 第⼀课时 教学过程 达标检测 ⼀、谈话导⼊ 1.同学们，你们有没有过和家⼈⼀起散步的经历，散步时发⽣过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲⼀讲吧。

（点名学⽣回答） 2.同学们的故事⼗分有趣，我们今天也来学习⼀篇有趣的故事《⼀匹出⾊的马》。

（板书课题） 3.有哪位同学知道“出⾊”是什么意思？（学⽣⾃由回答）请同学们⽤出⾊来说⼀句话。

（点名学⽣造句）⼤家想知道这匹出⾊的马是什么吗？那么们⼀起来读课⽂吧。

⼆、初读课⽂，学习⽣字 1.⾃读课⽂。

学⽣轻声⾃读课⽂。

要求读准字⾳，特别是⽣字的字⾳。

遇到⽣字拼读困难时，可以借助拼⾳朋友的帮忙反复朗读。

2.识记⽣字。

（1）读准字⾳。

课⽂中的⽣字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。

（课件出⽰词语） （2）指名读，齐读。

注意区分前⿐⾳、后⿐⾳和三拼⾳节。

易读错的字可相机指导拼⼀拼，然后指名读、开⽕车读。

（3）交流识字⽅法：相机指导，“郊、波、纹”等可⽤熟字加偏旁的⽅法识记，“葱、毯”等可⽤图⽚帮助理解记忆，其他⽣字可以采⽤组词认读的⽅法识记。

三、再读课⽂，整体感知 1.⾃由读课⽂，要读通读顺，标出⾃然段序号。

2.指名轮读课⽂。

把各组选派的代表，指定顺序，分⾃然段朗读课⽂，评选“朗读⼩能⼿”。

3.交流阅读收获。

让学⽣再次⾃由读全⽂，想想⾃⼰了解了哪些知识，读后让学⽣从不同⽅⾯交流。

部编版语文二年级下册7《一匹出色的马》第一课时教学设计让学习充满趣味让马儿快乐奔驰[教材简析]《一匹出色的马》这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，讲述了一家四口郊游，返回时妹妹求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。

文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情境中。

课文1—3自然段，通过碧绿河水图、柳叶拂发图、葱绿田野图，向我们展示了春天郊外异常美丽的景色，4—7自然段通过截取生活片断，以人物之间的对话展开叙述。

全文情感真实，生活气息浓郁，容易引起共鸣，引发想象，让人心生美好。

本课时，我选取了《一匹出色的马》写景部分作为教学内容，旨在通过识字、朗读、想象、迁移的有机结合，让学生学习运用边读边想的方法，尝试有感情地朗读课文，感悟春天的美景。

[教学目标]1.认识“郊、泛、波、纹”等10个生字，学写“匹、舍”字。

2.指导学生有感情地朗读课文，边读边想象句子描写的画面。

[学情分析]“有感情地朗读课文”是阅读教学目标之一，也是阅读理解运用的手段之一。

本文课后练习中首次提出“试着有感情地朗读课文”，这是在一年级和二年级上册教材“分角色朗读课文”“注意读出不同的语气”，本册第一单元“注意读好重音”基础上的延续和提升。

本单元的教学重点“读句子，想象画面”，也有二年级上册“读古诗句想象画面”的实践体验作基础。

教材系统科学的安排，使学生的学习循序渐进，应该能够顺利地达成学习目标。

[教学过程]一、谈话导入,书写课题。

1.师：听说你们班上很多人会背很多古诗，那我们来对对诗句，好吗？（师生对诗）师：刚才我们背的诗句都在写什么？对呀，都是写春天景色的。

今天我们就到春天的郊外去走一走，感受感受春天的美景。

2.出示课题，学写“匹”字。

师：观察一下这个“匹”字，它是什么结构？左方框，小儿藏。

伸出你的右手食指和我一起写这个字。

注意它的笔顺。

一齐读课题。