物理老师的教学反思

物理考试后的反思教师用5篇物理考试后的反思教师用5篇作为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的任务之一，教学反思增强教师的课程实践能力．在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，我们该怎么去写教学反思呢？这里我整理了一些教学反思范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

物理考试后的反思教师用（篇1）初二物理对学生是一门新的课程，刚接触到这一门课时，学生往往有新鲜感，表现出了较大的兴趣。

但很多学生只停留在兴趣上，或者时间一长，很多学生就失去了学习物理的兴趣，所以在物理教学上，我得出了以下几点反思：一、多做实验兴趣是最好的老师，只有激发学生的学习兴趣，才能使学生的学习更有主动性，而这方面教学方法起着很关键的作用，多种教学手段的应用，会使课堂更搞笑！物理是一门以实验为基础的学科，因此我们就应利用学校以有的条件，尽量多做实验。

在研究光的色散现象时，我利用三棱镜让同学们观察白色光的色散现象。

我还从生物实验室借用了试管，让同学们研究敲击装有水的试管时，到底是不是空气的振动发出了声音。

还有，在讲究凸透镜的习题时，我利用实验室里的凸透镜让学生们自己观察，并总结实验的结果。

这样既完成了教学任务，又加深了同学们的印象、和对物理学习的兴趣。

课外，我还要求同学们利用身边的材料，自己多做物理实验。

在学习色光的三原色时，我就要求同学们，利用自制的放大镜（装有水的圆形塑料瓶）观察自己家的电视机的颜色，是否是由红、绿、蓝这三种颜色的色光组合而成的。

二、让同学们学会观察，多观察首先，我上课时尽量多做演示实验，让同学们仔细的观察。

并用心的思考总结实验结论。

对错误的结论，并不是立刻指出，而是引导学生自己去发现问题，解决问题。

但是课堂上的演示实验，毕竟是有限的，而生活中的物理现象却是很多的。

所以，在教学的过程中，多联系生活中的物理现象，并表扬那些善于观察，对生活中的物理现象仔细观察过的学生，加以表扬，以鼓励同学们多去观察一些生活中的物理现象。

物理教育教学反思总结5篇物理实验能帮助学生检验所学知识的正确性与科学性，从而更好地锻炼学生的逻辑思维才能，完成抽象思维与具象思维之间的根本转变过程。

今天WTT整理了物理教育教学反思总结，就让我们吧!物理教育教学反思总结1时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经历、汲取教训，本人特就这学期的工作小结如下：一、思想工作方面：俗话说：“活到老，学到老”，作为一名人民老师，我感到由衷的自豪。

我清楚要成为优秀的社会精神文明工作者，就要不断进步自身的修养，进步自己的政治素养和专业文化程度。

因此本人一直认真贯彻国家的教育方针，在各方面严格要求自己，努力地进步自己，通过阅读大量的道德修养书籍，进步自身素质，增强教书育人、以身立教的使命感和责任感。

二、教育工作方面：这学期，本人担任初三年级的物理教学工作，因为面临着新课程改革，我在教育教学工作中遇到了不少困难。

针对这些情况，我在积极参加学校组织的新课改培训的同时，虚心向有经历的老师讨教经历。

在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵敏运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等才能。

根据学校安排，利用备课组活动时间，积极讨论教育教学有关问题。

理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反应，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

要进步教学质量，还要做好课后辅导工作，有的学生缺乏自控才能，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。

初中物理教师的教学反思5篇初中物理教师教学反思120__年即将过去，对我来说是紧张忙碌而又收获多多。

一年来，我担任八年级(153班主任、(153、(158和(151三班物理教学，兼职学校政教副主任和学校工会工作。

一年来，本人以学校及各处组工作总结计划为指导;以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务。

回顾这一年，忙碌而又充实，付出了，努力了，收获了，也成熟了。

现将本学年的工作做一个小结，总结过去，展望未来，寄望明天工作的更好。

一、加强学习，努力提高自身素质教师，肩负教书育人的职责，行为上要为人师表，业务上要精益求精。

因此只有不断充电才能永葆教学的青春和活力。

一方面，认真学习教师职业道德规范、“三个代表”重要思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平;另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务能力，参加自学考试，努力提高自己的学历水平。

通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、求实创新，认真开展教学工作教学的最终的目标就是要提高教学质量，而其关键就是上好课。

能把知识点落实到位，为了上好课，我做了下面的工作1、在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

在此基础上，精心制作多媒体课件。

精心备写每一个教案2、在课堂上，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈。

激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了。

激发学生的学习兴趣，向课堂45分钟要质量，努力提高课堂教学效率;课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

3、在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养;同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。

物理教师教学反思物理教师教学反思范文（通用6篇）作为一名人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编整理的物理教师教学反思范文（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

物理教师教学反思1一、抓住考纲、回归课本1、紧紧抓住考纲逐一落实考点。

考纲是考试出题的依据，所以在今后的复习中用考纲来检查学生对知识点的掌握情况，才能做到全面无遗漏。

要对照考纲一个一个知识点落实，从考纲对知识点的要求的程度对照学生掌握的情况看是否达标。

2、重视课本，带着问题看书。

今年高考中也体现了对课本知识的回归，例高考题中的第21题就是课本中的原实验。

注重课本知识是必须的，关键是看你怎么去利用课本，只是通读课本不会有太大的收获，如果带着问题看书和笔记，研读教材内容，使其看书和笔记有一定的目的性，便于弥补自已基础知识弱点，融会贯通教材的基础知识结构，使其回归课本目的性强，才能充分利用时间，真正达到查缺补漏的目的。

3、正确处理好“热点”与“冷点”。

最后阶段复习中，不仅要注意考纲中的热点问题，在看书时要重视考纲中的重点内容，同时更要关心所谓的“冷点”。

因为前一轮复习中在综合试卷里所谓的重点知识、热点知识出现的机会较多，通常都进行了反复的强化，恰恰在所谓的“冷点”的地方出题较少，重复的机会少，有的甚至没有考查过，所以在今后的教学中要有必要的给以加强。

如：今年试卷上15题中的偏振现象和22题探索黑盒子中的电学元件实验都是平时练习较少的知识点，以后应注意在“冷点”上的复习，可以防止在高考当中出现一些知识上的死角。

二、联系实际培养能力纵观近年的高考卷，生活、生产、科学研究中的物理问题已成为高考中的热点。

平常的物理教学强调理论的完整性，系统性，缺少与科学技术和生活实际的联系，在物理教学及有关问题训练时，往往是简化后的物理对象、场景，把所有物理问题变成了理想化、模型化，而实际生活问题则往往不同，它并不明显给出简化或理想化的对象及物理场景，例如今年25题中电磁炮问题，因而需要培养学生学会抽取物理对象和物理场景的环节。

初二物理教学工作反思5篇作为一名到岗不久的人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，那么教学反思应当怎么写才合适呢?接下来给大家带来初二物理教学工作反思，盼望能给您大家带来关心。

初二物理教学工作反思1一、教学设计反思升华和凝华是八班级第四章物态变化第四节的内容，属于物质这个一级主题下的第一个二级主题，为九班级的关于物质的结构和属性的学习作好预备。

本节课是前面熔化、凝固、汽化和液化的连续，由此让同学完整的知道物质形态的六种变化。

尽管升华和凝华并不少见，但却不易被同学留意，且气体不易观察，而难于直接观看到。

因此设计碘的升华和凝华试验让同学探究，让同学从试验中理解升华和凝华的概念，得出升华吸热、凝华放热的结论。

培育他们的科学探究力量的同时也加深了同学对学问的理解和把握。

然后再列举生活中常见的升华和凝华现象让同学自己依据图片说出各是什么现象，不但培育了同学解决实际问题的力量同时也引起了同学对物理的爱好，趁同学思维活跃的时候介绍干冰的作用，引发同学探究舞台上的烟雾之谜，利用探究的结论引导同学列举出升华吸热在生活中的更多应用，对自然界中一些现象做出科学的有力的解释，让同学从感性上知道物理学问是有用的，体会到物理学问的价值，从而提高同学学习物理的乐观性。

一节课的内容在试验探究和对熟识的现象的探究中把握，再利用水的三态变化将整章的学问串在一起，使同学对物态变化这一章的学问有一个整体的熟悉，避开概念的混淆。

教学设计的各个环节支配的比较适当，学问连接的较为妥当，同学比较简单地得出了结论，对现象也能利用本节的学问作出合理的解释，但设计时如加上人工造“雪”试验、为加深对升华和凝华的理解，再进行两个好玩的活动：一是观看“两件衣服的对话”的动画(冬天，两件冰冻的衣服分别在太阳下、阴凉处)，再次明确升华是由固态直接变成气态，并没有经过液态;二是竞说升华和凝华现象，谁说对一个，课件上就显示出来，并有鼓舞性的评语。

篇一：中学物理教学反思中学物理教学反思在新课程形势下要求：一个称职的中学物理老师，决不能“教书匠”式地“照本宣科”，要在教学中不断反思，不断学习，与时共进。

新课程提倡培育学生独立思索实力、发觉问题与解决问题的实力以及探究式学习的习惯。

可是，假如物理老师对于教学不做任何反思，既不留意刚好汲取他们的探讨成果，自己对教学又不做细致思索，“上课时，只是就事论事地将基本的学问传授给学生，下课后要他们死记，而不激励他们思索分析”，那么，又怎能转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究物理问题的空间呢？那么，老师首先要在教学中不断反思。

新课程下物理的教学反思对于老师物理专业发展有很大的作用。

一方面，有助于我们在新课程改革环境中更加深化探讨物理教学。

当代国内外教化界都提出，“老师即探讨者”。

教学反思中的“反思”，从本质上来说，就是老师的一种常常的、贯穿始终的对教学活动中各种现象进行检查、分析、反馈、调整，使整个教学活动、教学为日趋优化的过程。

这无疑会促进老师关注自己的教学行为，深化地开展教学探讨活动。

作为一种学习方式，探讨性学习成为时下教学界探讨的热点之一。

中学《物理》附有很多探讨性学习“综合探究”；近几年，都有部分中学的开展物理“探讨性学习成果”展示活动；很多教学杂志也刊登了很多关于探讨性学习的文章??可见，各地普遍重视探讨性学习。

但是如何开展物理学科的探讨性学习，须要我们深化、细致地探讨。

另一方面，有助于我们在新课程改革下实践教学才智。

教学的困难性确定了它不是老师呈现学问、演练技艺的过程，而是老师实践才智的体现过程。

我在初登教坛时，为了教好物理课，常常通过多讲定理、多做习题，但往往学生理解不深刻，不能真正的驾驭。

通过反思我意识到人的相识是从感性到理性的发展的，那么学问的驾驭也应当遵循这样的规律。

因而我在动量守恒定律教学中，先介绍了这个定律的发觉过程：它起源于16～17 世纪西欧的哲学家对宇宙运动的哲学思索。

物理教学设计与反思（共6篇）第1篇：物理教学设计反思物理教学是学生供应从事物理教学活动的机会，在活动中激发学生的学习潜能，引导学生主动从事自己探究、合作沟通与实践创新。

因此，在物理教学活动中，老师应做到以下几点：第一：依据学生的实际，创建地运用教材，让学生经验物理学问的形成与应用过程。

其次：依据学生的相识特点和所学学问的特征，敏捷采纳多种教学形式，促进学生有效地学习。

第三：细心视察学生的表现，反思自己的教学行为，刚好改进教学。

第四：对于教材中须要学生完成的任务，总结所学内容结构等，应首先激励学生通过独立思索与合作沟通去给出答案，老师则在充分活动的基础上介绍规范的表述，但不宜要求学生都机械记忆规范的表述。

物理教学设计，是指对整个物理教学活动所作的系统策划，是把一般的教学理论应用于物理教学实践的过程，是以学习者的学为动身点，遵循学生物理学习的规律性，站在学习者的立场上进行物理教学目标的确定、教学策略的选择、教学媒体的应用，教学过程的描述等过程。

物理教学设计，是围绕有效促进学生物理学习而实施的一种设计，是物理学习理论和物理教学理论与实践之间的桥梁，是老师提出创意和决策的过程，是运用系统方法分析和解决物理教学中的问题的过程，是不断循环往复的过程，包括检测、反馈、修正及再实施的相识深化过程，在这个过程中，特殊讲究科学性和创建性。

物理教学设计，要根据学问技能、过程方法以及情感看法与价值观等不同方面设计教学目标，考虑短期目标、长期目标、更长目标：要将新的物理观、物理与其它学科的结合性体现在详细的内容之中：要根据学问科学性、学问体系，编排特点，学问深度设计物理学问，要充分利用生活阅历、情境、问题、背景，用心设计问题情境和教学过程，关注学生物理学习的爱好，关注自主实践，合作探究与传统学习方式的融合与优化。

反思：在新的教化理念下，物理教学设计是一个学习和探讨的过程。

一个胜利的教学离不开胜利的设计，只有充分地酝酿、思索、驾驭教材，引导学生，才有可能使我们的教学精彩纷呈，高潮迭起。

教师个人教学反思以及整改措施5篇第1篇: 教师个人教学反思以及整改措施初中物理新课程标准要求物理课程在注重科学知识的传授的同时，更需重视技能的训练，注重让学生经历从生活走向物理，从物理走向社会的认识过程。

学生通过从自然、生活到物理的认识过程，就能揭示隐藏其中的物理规律，并将所学应用于生产生活实际，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，使学生身心得到全面发展。

因此物理课程的构建应贴近学生生活，符合学生认知特点，在此我就近几年新课标下初中物理教学写几点教学反思。

教学反思一：物理教师要改变学科的教育观。

物理传统的教学模式偏重于知识的传授，强调接受式学习。

新课标下教师要改变学科的教育观，始终体现“学生是教学活动的主体”，着眼于学生的终身发展，注重培养学生的良好的学习兴趣、学习习惯的培养。

重视物理学内容与实际生活的紧密联系，美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。

”对刚接触物理的学生来说，唯一的基础材料则是现实生活，这就要求教学活动必须围绕着学生生活、科学、技术和社会来展开，教师要抓住时机不断地引导学生在设疑、质疑、解疑的过程中，创设认知“冲突”，激发学生持续的学习兴趣和求知欲望，便能顺利地建立物理概念，把握物理规律。

例如：在讲惯性知识时，可以提出以下问题：在车上竖直向上抛东西时，为什么车子在快速开动，人却站在车上不动能够接到抛出去的东西同学们会想，是的，东西抛上去了，我们和汽车一起在快速前进，怎么还能正好接到被竖直抛出去的东西呢进而引导学生思考产生这种想象的原因。

在讲声学和光学时候，可以问为什么打雷和闪电明明是同事发生的，为什么我们总是先看到闪电，再听见打雷的声音地球时刻在自西向东自转，并绕太阳公转，为什么我们在地球上笔直向上跳时，地球走了，我们落下来怎么还会落在原来起跳的地方呢在讲力的作用是相互的时候，可讲述为什么溜冰时候，你向前推墙壁，自己却反而是向后运动了，人划船时候，怎么是要向后划水，船才会向前这样学生通过不断地设疑，不断地质疑，有利于激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，会在生活中发现各种各样的物理现象和规律，为下一步学习物理学知识打下坚实的基础。

物理课堂教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中物理教师的教学反思5篇作为一名到岗不久的老师,教学是我们的任务之一,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,教学反思要怎么写呢下面是由小编给大家带来的初中物理教师的教学反思5篇，让我们一起来看看!初中物理教师的教学反思1转眼间，一个学期已经过去。

在教学岗位上付出了很多，也再一次学到了许多。

初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的启蒙阶段，是培养学生观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。

就八年级学生的心理和生理特点而言，他们一方面有强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问、富于幻想，同时好动、好胜、好玩。

但学习积极性与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较抽象理性的物理知识时，这些小困难会很快使他们失去学习兴趣和积极性，最后导致初中物理教学的失败。

因此教学一定要适应学生心理特点。

在以往的教学中，教师说得多，做得多，学生说得少，做得少。

在新教材的使用中，我们经常有“惊喜”的发现。

过去老师讲，学生被动的听，效果不理想。

在现在的教学中，教师应尽可能组织学生运用合作，小组学习等形式进行实验，开展学习。

让学生自由探索，设计实验，分析实验数据，总结规律。

在这种氛围下，学生乐于探究，主动参与，勤于动手，也经常发现学生的闪光点，有新的发现，也有经常被学生难住的现象。

新课程改变了教师一味传授的权威，拉近了师生之间的距离。

现在学生普遍反映，现在的课堂教学形式多了，经常开展讨论和交流合作学习。

老师鼓励的话多了，比以前和蔼可亲了，上课经常能够联系，接触社会实际，从生活中来学习，思考。

经常做家庭小实验，上网查资料，学生学习比以前更轻松了，更喜欢上学了，对学习也比以前更有兴趣，更积极了。

在学习困难知识时，学生易受挫，体会不到成功的喜悦。

应鼓励学生培养和锻炼意志品质，多表扬学生的闪光点，多挖掘学生的优点，鼓励他们的信心，多与学生沟通，对于犯了错误的学生，不能一棒子打死，要了解他们犯错误的原因。

课堂是学生知识形成过程的主要环节，是实施素质教育的主渠道，也是完成教育教学任务的主要阵地。

物理教案课后反思范文简短8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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物理教学反思物理教学反思(精选15篇)身为一位优秀的教师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编帮大家整理的物理教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

物理教学反思1通过一学期的教学实践，特别是通过对上期期末考试试卷分析，发现教学中存在以下问题：1、对学生了解不够，对学生关注不到位。

新课标要求注重学生的全面发展，不仅仅满足于教给学生知识和结论，更要注重学生的情感态度、价值观，关注学生的全面成长。

新课标渗透了STS(科学、技术、社会)，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”。

教学中，我对新课标的这两点要求认识不够，弱化了学生关注生活、运用物理走向社会的能力培养。

如学生在试卷第2小题“对温度的估计”与第6小题“对半导体材料的认识”两题答对率只有58%。

2、有时课上讲得太多，学生练习得太少，没有把握好校正时机，基础知识夯实得不牢固。

3、透镜的应用、热学知识理解难度较大，部分学生还是似是而非。

如第35小题是对“凝华、液化、熔化”现象的分析。

该题在练习时曾重点讲过，特别是第一、第三小问还是原题讲析，但该两问答对率仍只有60%。

而第二小问“液化现象”分析，由于变换了事件，答对率却只有23%。

由此可见，学生对知识的综合运用能力的缺失。

4、实验探究训练不够。

由于学校实验配备的欠缺，教学中主要采用演示实验和多媒体展示实验。

没有尽力开创有限条件提供学生实验，对学生课外小实验利用不好，以致学生对实验观察、动手、分析、归纳、概括、探究能力比较缺失。

如第33小题“沸腾实验”。

对于该实验，本应进行学生实验，教学中由于条件缺乏，只进行了演示实验。

教学中我对实验中相关现象、规律、问题都进行了引导分析、详细讲解，而且也进行了与考题类似的练习。

可是考试结果看来答对率仍不高，只有50%。

由此反映，教师“填鸭式”教学远不如学生亲自动手实验探究、发现问题、解决问题，从现象中归纳、概括规律的探究式学习效果，而且单纯的演示、填鸭式讲解、机械化训练也束缚了学生的想象、分析、归纳等思维能力的发展。

物理教学反思(15篇)物理教学反思1过村中学刘涛为了推进本学期的新课程改革，努力构建我校“一三六”高效课堂教学模式，切实提高课堂教学效率，全面提高教学质量，根据学校计划，我校于3月份举行了“立标、达标”的高效课堂观摩课活动，“立标课”老师淋漓尽致的表演让我学到了很多。

每个老师在课堂教学中真正体现了教师主导学生主体的教学模式，他们都能熟练驾驭、掌控课堂每一个环节，使他们的课堂展现出了各自不同的闪光点。

高效课堂应该做到平实、真实、丰实、扎实，这“四实”是衡量课堂教学是否高效的重要指标。

我对此的理解是：高效课堂就是要在有限的课堂时间内，让学生获得更多的发展。

那么要使课堂能够高效，教学时，教师就必须协调好老师、学生、教学内容、教学方法、教学情境等各个因素之间的关系，使师生能在轻松、愉快的情绪中进行才能使之和谐。

和谐才能高效，这既是一种教育、教学的指导思想，又是一个长期的、动态的优化过程。

结合教学实际，我认为，上好一堂好课应该注意：一、课前需要做好充分的准备“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教学案,而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。

仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行，甚至提前走进教室，与学生交流一会，也应考虑在其中。

二、课上需要严谨的结构和轻松的氛围1、良好的教学导入将是高效课堂的引擎。

就像一部精彩的电影，头三分钟，你就得抓住学生的心。

有人这样说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。

”的确，兴趣是学生学习的动力和能源，有了它，学生就可以积极地汲取知识，完善自己的能力，极大地提高教学效果。

教师应精心设计课堂的导入，使学生对将要学习的内容产生浓厚的兴趣，并充满了疑问和期待。

物理课后教学反思与感悟范文7篇身为一位到岗不久的教师,我们的任务之一就是课堂教学,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是由小编给大家带来的物理课后教学反思与感悟范文7篇，让我们一起来看看!物理课后教学反思与感悟范文1二、探究式课堂教学应使学生思维开放探究式学习是通过发现问题，研究探索，从而获取知识和技能的一种学习形式。

但是探究式学习关注的不仅仅是问题的结果，更重要的是关注学生主动探索问题的过程，关注培养学生的思维能力，特别是创造性思维的方法和途径，从而使学生发现问题、解决问题的能力得到提高。

例如，在“研究摩擦力的大小与什么因素有关”时，我们启发和鼓励学生大胆猜想，学生提出：与接触面受到的压力大小有关，与接触面的粗糙程度有关，与接触面积有关，与物体的运动速度有关等等。

整个实验探究过程，学生思维活跃，具有开放性。

三、探究式课堂教学必须要经过实践探索物理教学应从生活到物理，再由物理生活。

实施探究式课堂教学，必须加强实践探索活动，让学生围绕研究的问题，在实验、观察、统计、读书、查阅资料、搜集信息、访问、调查、分析现象和数据等大量实践、探索活动中，丰富感性认识，训练、提高实践能力。

例如在研究“摩擦力的大小与压力的大小、接触面的粗糙程度的关系时”，我们不是直接告诉学生结论，而是指导学生在做好实验的基础上得出结论;其次要注重引导学生观察实验现象，记录、分析实验数据，得出实验结论;同时要重视引导学生掌握查阅资料、搜集信息、调查访问等方法。

在以后的教学中我们还要继续学习生命化课堂理论知识，并积极贯彻到教学中，以期在探究式教学中取得更大的进步。

物理课后教学反思与感悟范文2一、有效激发学生物理学习兴趣初中生认识事物，处在从感性认识为主，逐渐向理性过渡的阶段。

本节课开始，我通过神奇的泰山日出、静谧的三潭印、神奇的海市蜃楼、旖旎的湖光山色、绚丽的节日灯展、缤纷美丽的礼花、神秘闪烁的太空、神秘的蓬莱仙洞、美丽的都市夜景等图片给学生一场视觉盛宴，一幅幅美丽的图片让学生惊叹世界的美丽，让学生感叹光的神奇，进而引入课题。

物理老师个人教学反思总结范文8篇写好教学反思是作为老师都应该学会的，老师在动笔写教学反思前，一定要认真思考在教学期间的种种情况，本店铺今天就为您带来了物理老师个人教学反思总结范文8篇，相信一定会对你有所帮助。

物理老师个人教学反思总结范文篇1追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自己成为一名优秀的人民教师，我现将工作情况总结如下：一、师德方面加强修养，塑造师德。

我始终认为作为一名教师应把师德放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。

学中为师，身正为范，这个道理古今皆然。

从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇中师德的人。

我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生。

为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提中自己水平。

今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提中。

二、教学方面虚心求教，强化自我。

对于一名教师来说，加强自身业务水平，提中教学质量无疑是至关重要的。

随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。

面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。

为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。

首先是从教学理论和教学知识上。

我不但自己订阅了三四种中学物理教学杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关中学物理教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。

在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。

其次是从教学经验上。

由于自己教学经验不足，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。

因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。

我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。

第三是做到不耻下问教学互长。

物理老师反思心得怎么写(精选5篇)物理老师反思心得怎么写（篇1）物理教师要进行教学反思，固然依赖于自身在教学实践中不断积累起来的经验，但是仅仅停留在经验的认识上是远远不够的，因为教学是一种复杂的社会活动，对教学行为的反思需要以一定物理知识的教学理论和专业学识为基础。

一、转变物理教学理念教学理念是教学行为的理论支点。

新课程背景下，物理教师应该经常反思自己或他人的教学行为，及时更新教学理念。

新课标理念认为，课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。

教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，而这样的教学所蕴涵的课堂文化，有着鲜明的和谐、民主、平等特色。

在教与学的交互活动中，要不断培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思考、创新思维的能力。

要转变教学理念，还应加强对历史与社会教学理论的研习，如通过一些物理专业杂志或网络信息、博客论坛开辟的一些栏目的讨论，尽快更新教学理念，进入新的状态。

二、丰富物理专业学识学科专业知识对于新课程的实施以及开展教学反思至关重要。

高中物理教师如何提高专业修养、丰富专业学识呢?关键是多研读物理学名著、物理学史、物理学论文、物理著作等。

这样不但能提高教师专业素质、分析史料、推理证明以及论断评价等研究方法。

而且提炼物理学研究方法，为教学打下基础。

三、教学基本策略方面在一定的教学理论和学科专业基础上，物理教师还要在新课标指导下以课堂为中心进行以下教学反思，缩短适应新课改的.周期。

(1)进行物理课案例研究，反思教学的可行性。

教学案例是教师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例处理的过程、方法和具体的教学措施的描述。

案例研究就是把教学过程中发生的这样或那样的事件用案例的形式表现出来，并对此进行分析、探讨。

案例研究的素材主要来看三个方面：一是研究自己的课堂，并从自己大量的教学实践中积累一定的案例;二是观察别人的课堂，从中捕捉案例;三是在平时注意搜集书面材料中的案例。

物理老师教学个人反思总结5篇老师在授课过程中片面重视对物理课程的理论教学，而缺乏对物理实验的充分演示过程。

物理老师教学个人反思总结怎么写?今天WTT为大家整理了物理老师教学个人反思总结，吧!物理老师教学个人反思总结1课后进展教学总结是老师对所授课程的一种补充。

再完美的课堂教学或多或少都会留下这样、那样的缺憾。

好的课后反思可以起到承上启下、画龙点睛之作用。

一、教学内容老师的授课必先确定教学内容是什么，重点、难点如何把握，时间和内容如何合理的分配。

但在一堂课或一个单元的教学过程中，往往会出现深度与浅度相差悬殊，师生互动交流并非融洽，教法与学法相脱节的现象发生。

通过对一堂课或一个单元的教学反思，就可以防止一些不必要的失误，可对下一知识点的教学产生催化的作用。

如我在讲授九年级物理“功和机械能”一章的内容时，把教材的编排顺序通过由浅入深的原那么，根据以往授课时学生认知规律的特点给予调整，使学生学习轻松易懂。

功的概念理解一直是初中理学的难点，但教材编排时将该内容放在了这一章的第一节，先认识功，再学习机械能，让学生的学习有点无从下手的感觉，在借鉴了以往授课的经历中，将机械能的学习置于本章的开场，先认识了能量，然后引出物体具有了机械能，我们就说物体做了功，使概念的出现有章可循。

因此，有益的教学反思，可以使教学创新有了智慧的沃土。

二、教学方式教学方式的反思是反思的重中之重。

它应包含课堂环境条件，(或是课堂气氛)是否让参与教学活动的人产生积极向上的情绪。

是否进步、增强人的活动才能，老师激情是否高涨，学生学习热情是否高亢，怎么样才能创造既有舒适感又有生活情调的高雅活动场所，同时，内容怎样处理，顺序如何调查，语言怎样运用，教学手段如何利用，课堂构造如何布局，学生兴趣怎样激发，师生互动交流平台怎样构建等。

三、对人的反思教学的'本质是交往的过程，是对话的活动，是师生通过课堂对话在交往与沟通活动中共同创造意义的过程。

物理教学个人反思5篇作为一名人民老师，课堂教学是重要的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思应当怎么写呢?接下来给大家带来物理教学个人反思，盼望能给您大家带来关心。

物理教学个人反思1以前上《光的反射》时，现在白纸上画上“法线”，然后通过老师演示入射光线射向平面镜，平面镜将入射光线反射出去，同学很简单得出光反射所遵循的规律，可节约出大量的时间进行强化训练，单从把握学问角度来说效果可能要好，但不利于培育同学的力量，同学只有被动地接受学习，学习乐观性不高，课堂气氛不活跃。

采纳“探究式”教学后，通过给同学创设光发生反射的问题情景，激发了同学学习的爱好，从猜想、设计试验、进行试验、分析试验数据得出结论都由同学完成，同学的乐观性特殊高涨，并且通过对光的反射规律的探究，学会了一种讨论问题的思维程序，以后遇到问题就知道该怎样去探究了。

下面我把这节同学探究环节中消失的新奇的探究方法介绍一下。

我任教的三个班的物理课，做这节课，试验时，同学大都是自己预备器材，然后根据书上的探究步骤逐步完成试验。

只有二年五班的王帅同学探究试验，做的特别新奇。

本节书中光的反射试验是这样做的：把平面镜平放在桌上，将两块纸板连接起来，垂直放在平面镜上，一束光贴着纸板沿某一角度射到平面镜上，经平面镜的反射，沿另一方向射出，在纸板上描出入射光和反射光的径迹。

取下纸板，用量角器量出入射角和反射角。

但在描光线的径迹时，由于纸竖直放置，没有依靠，画的线的歪斜，影响到角度的测量，误差会大一些，而二年五班的王帅同学做此试验时，想出了一个新奇的做法：把白纸平放在桌面上，平面镜垂直竖放在白纸上，平面镜较坚硬，比较好掌握，然后用激光笔贴着白纸射出一束光线，射向平面镜，经平面镜反射后的光线沿着纸面射出，用刻度尺、笔画出光线径迹。

光线笔直，不歪斜，再用量角器量出入射角和反射角，误差大大削减。

看到这位同学的新奇的做法后，我在全班同学面前表扬了他，同时对这种做法赐予了确定节试验完成的很好这位同学的成果属中等水平，经过这次的经受，他对物理试验产生了深厚的爱好，以后每次做试验时，都是最先完成，结论的得出也较精确，物理学科的成果提高的也很快，他学习的自信念也大增。

高中物理教学反思高中物理教学反思范例[15篇] 身为一名到岗不久的老师，我们需要很强的课堂教学力量，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，那么教学反思应当怎么写才合适呢？下面是我收集整理的高中物理教学反思，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。

高中物理教学反思 1关于物理的学习，许多老师都会遇到同学问这样的问题：老师，我以前都没有好好学习，现在想把物理学好，我该怎么办，我该从什么地方开头呢？关于这个问题，我个人认为，完全是没有完全从头开头的必要的，由于物理学问的学习是有肯定的关联性的。

千万不行由于前面的学问遗忘了，而重新开头，由于这样的话，很可能会导致在复习旧学问的时候，而跟不上新课，跟不上老师上课的节奏，因此会得不偿失。

那么，这部分同学如何做才是正确的操作呢？首先，不要放弃对新学问的学习，由于新的学问最终也是会变成旧的学问，这样会导致你不停的复习，不停的追逐进度，手忙脚乱，学习的任务不断的加重，最终不得不放弃！其次，高中的物理学问是相通的，必修部分的学问真的是很重要的，它是同学学习后面学问的必备的基础，比如在必修部分我们学习了匀变速直线运动，那么学习选修3—1的电场的时候，我们会学习带电粒子在电场中的运动，也会学到带电粒子在电场中的匀变速运动，在必修部分我们学到了圆周运动的问题，在选修部分我们会学到带电粒子在磁场中的运动，这部分也学的时候圆周运动，等等许多，因此我们在努力学好现在的这部分学问的时候，就是我们在非常好的复习，因此没有必要从头再来，否则，事倍功半！第三，依据高中物理学问的特点，同学应当多去练习正在学习的这部分学问，和相对应的习题，但是，我们不能一味的去做题，而不停下来进行思索与总结。

让同学不断做题的目的是为了将学问运用的更加娴熟，从而为培育同学的物理思维做预备，但是假如不停下来思索，它考察的是什么样的学问点，和前面我们学习的'学问有什么关联的话，那么同学前面学习的学问漏洞还是很难弥补的，因此，同学在学习的过程中，肯定要一边做题，一边总结，这样，当题目中不断的消失必修部分的相关学问点的话，说明这是一个必考的内容，需要加强练习，达到复习最好的效果，这就犹如生物上学习的“用进废退”的原则，常常消失说明很重要，肯定要弄清晰，弄明白！所以，同学在学习物理的过程中遇到了困难，肯定要恳求一下老师的关心，赐予肯定的方法上的指导，避开盲目的去复习，最终，导致学习的压力倍增！高中物理教学反思 2新课程改革从去年新学期开头到现在已将近一个学年，在教学工作中，我通读教材，查资料，听课，请教，细心编写教案，落实教学目标，上好每一节课，倾注了大量的时间和精力。