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1.2 让我们的生命更有价值
的意义应该从日常的点滴做起。
经过一周的学习学生对人生的价值有了认识和了解，本节课进一步巩固
、人生的价值是什么？
人生的价值在于创造和奉献
、怎样实现人生的价值？
、课本25
同层间看谁发现的问题多，问题写的准确，问题解决到位，掌握的
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附：
一、课前检测：
1、人生的价值是什么？为什么？
2、怎样实现人生的价值？
3、青春有什么特点？
4、怎样让青春更美丽？
二、课堂检测题：《同步训练》单元检测（一）选择题
三、作业设置：作业本后3层可不做选做题。
初一政治第二课热爱生活从点滴做起导学提纲【学习目标】情感态度价值观目标：懂得生命不仅有时间的长短之分，更有质的差别，内涵的不同。
能力目标：初步确立正确的人生价值观，自觉提升生命的价值。
知识目标：认识生命的价值在于创造和奉献【学习重点、难点】人生的价值在于创造和奉献。
怎样实现人生价值。
【学习方法】自主学习、合作探究温故知新：怎样珍惜爱护我们的生命？①——④自主感悟：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
有的人，他活着别人就不能活；有的人，他活着为了多数人更好的活。
骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民当牛马的，人民永远记住他。
从这首诗中你懂得了什么道理？【自学导航】一人生的价值在于创造和奉献（一）自主学习（要求先自学，用铅笔画答案，后组内交流。
解决不了的问题做好记录。
）（读一读、填一填请同学们认真阅读（P16—18）内容（至少两遍）想一想，人生的价值体现在哪？为什么？①人生的价值在于和。
②一个人的能力有大小，但只要能为他人带来，为社会做出，他的生命就有价值。
③创造和奉献是的需要，也是的要求。
④创造和奉献使人，使人，使人。
（二）合作探究阅读课本P16材料，小组合作完成一下问题：想一想：王选、庄玉荣他们的生命价值是怎样体现的？议一议：与王选教授相比，庄玉荣的人生有价值吗？说明理由？说一说：人们在奉献的过程中收获了什么？（三）走进生活，迁移应用北京最帅交警80后孟昆玉是一名普通民警。
在八年的工作中，由于辛勤工作，自2004年到现在，他曾经三次荣立个人三等功，还荣立过一次个人二等功，还有“群众满意的好交警”、“优秀共产党员称号”，2008年奥运会荣立个人一等功及首都劳动奖章。
他热爱自己的工作，平凡中挥洒激情，细微处展示青春和美丽；笔直的站姿、标准的手势、不厌其烦地给人指路……“最帅交警”是网民对孟昆玉尽职奉献最时尚的赞誉。
他说，交警踏实、辛苦地工作，为的是创造和谐的交通环境。
为什么人们认为孟昆玉是最帅的民警？创造和奉献有何意义？【自学导航】二生命的价值靠行动实现同学们我们不能决定生命的长度，但是我们可以决定生命的价值。
第二课让我们的生命更有价值教材梳理自主梳理1.人生的价值在于创造和奉献（1）人生的价值体现在________________。
(2)________和________是社会发展的需要，也是实现________的要求。
2.生命的价值靠行动实现(1)________,是人实现人生价值的重要途径。
(2)每个人不论能力大小，不管从事何种工作，都可以在________中，通过不同的形式为国家和人民作出贡献。
人生价值的实现，离不开平凡的工作积累，干好________是实现人生价值的重要________。
3.青春——花样年华拥有了________,便有了激情、幸福和希望。
4.让青春更美丽一个人要提升生命的价值，就必须________。
●学习“人生的价值在于创造和奉献”时，在阅读教材的基础上进行讨论：“为什么创造和奉献是实现人生价值的要求？”“能以你周围的人为例说明人生的意义吗？”“雷锋、孔繁森他们在奉献的过程中收获了什么？”“为什么创造和奉献是人们生活充实的需要？”通过讨论，逐步明确创造和奉献与人生价值的关系，树立正确的人生价值观。
●学习“生命的价值靠行动实现”时，进行“平凡的小事能否体现人生价值”的思考，学会从自己日常的点滴小事做起实现人生的意义，通过自己的实际行动去创造人生的价值。
●学习“青春——花样年华”时，进行青春“大家谈”，结合自己的体验，联系自己的实际，认识青春的美好。
●学习“让青春更美丽”时，以“如何使自己的青春更加美好”为题进行讨论。
疑难突破1.生命的价值靠行动实现剖析：人生的价值在于奉献，生命的意义靠行动实现，这是基本的生命价值观，是生命价值升华教育的基础。
只有明确生命的意义是什么，有正确的人生价值导向，才能用自己的行动去创造有价值的人生。
一个连生命的价值都不明确的人，很难创造出有意义的人生。
人生的价值在于奉献，创造和贡献是社会发展的需要，是实现人生价值的要求。
创造使人充实，使人高尚，使人快乐。
班级组别姓名组内评价教师评价（等级）课题：让我们的生命更有价值【学习目标】1、知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从日常点滴做起。
2、不断增强对生命价值的体验与认识的能力。
3、认识生命的价值，从日常的点滴做起，实现人生的意义。
【重点难点】1、“实现人生价值必须从点滴做起；珍惜青春年华，创造有意义的人生”是本课的重点。
2、“生命的价值在于创造和奉献”是本课的重点，也是本课的难点。
【学法建议】1、收集关于青春的词汇、歌曲、格言，并通过竞猜的方式感受青春的亮丽灿烂；参加一次公益活动或社会活动，深化对生命价值的认识。
2、依据自学指导，阅读课本，勾画标注，把握课本体系，掌握重点内容。
3、课堂上小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评，共同发展提升。
自主学习【新知初探】1、阅读课本P13—15，深入理解人生的价值在于创造和奉献？2、阅读课本P15—17,想想：我们应该怎样实现人生价值？3、阅读课本P18—19，思考：为什么说青春时节是人生中最美好的时节？4、阅读课本P19—21，谈一谈怎样让青春更美丽？【我的疑问】合作探究【自学反馈】1、小组内交流自学成果，分享成功。
2、整理小组内未解决的问题，师生共同探究。
【探究预设】材料：王兵是七年级（4）班的学生，家庭经济条件很好，从小受爷爷奶奶和父母的宠爱，从来不严格要求自己，整天想着穿名牌、用名牌，学习也不努力，班集体的各项活动都不愿参加。
老师和同学对他进行批评教育，他却认为：年龄小就应该吃好、穿好、玩好，这叫享受生活，只有这样，人生才有意义，生命才有价值，青春才更亮丽。
（1）请你评价王兵的言行。
（2）你认为他今后应该怎样做？走进生活【自主检测】1、伟大的科学家爱因斯坦说：“人只有献身于社会，才能找到那短暂而有奉献的生命的意义。
”这句话体现的道理：（）A、人生的价值在于索取、享受B、人生只有奉献，没有索取C、只有对社会做出巨大贡献的人，生命才有价值D、人生的价值离不开创造和奉献2、辽宁省大连市长兴小学的张雯同学是中国少年科学院的小院士，她从小就酷爱科学小制作，发明了“警用清爽型太阳伞”，这种伞既能遮阳，还能为工作在高温下的民警叔叔送去清凉的风。
《热爱生活从点滴做起》一、课前准备<一>学习目标：1、认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。
2、知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。
3、懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急。
4、学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。
<二>重难点：人身的价值在于创造和奉献；生命的价值靠行动实现。
<三>知识梳理（课前预习准备）1、人生的价值在于____和____，______的价值靠______实现。
2、创造和奉献是____的需要，也是实现____的要求与体现。
奉献使人____，____，____。
3、实现人生价值的重要途径是______，实现人生价值的重要基础是_______。
4、创造和奉献是________________________。
二、课堂助手<一>预习交流展示<二>解疑释疑疑问：解答：<三>学生自主探究1、阅读课本P14页的材料，思考：他们的生命价值是怎样体现的？2、阅读课本P14页的材料，思考：雷锋、孔繁森他们在奉献的过程中收获了什么？<四>师生共同探究3、读一读，辩一辩（阅读教材P16—17页材料）有人说，干轰轰烈烈的大事业才能体现人生的价值；也有人说，在平凡的工作岗位上也能创造人生价值。
谈一谈你自己是怎么想的？<五>基础巩固1、一个人的生命价值，就要（）A、使自己生活的无忧无虑，丰衣足食B、对社会做出巨大贡献C、让别人瞧得起自己，使自己的荣誉感得到满足D、对他人、对社会有所贡献2、“人生的价值，应当看他奉献了什么，而不应该看他取得了什么。
”这句话对认识人生价值的启示是（）A、一个人要有价值就能奉献不能索取B、一个人要有机制只要索取不需要奉献C、一个人的人生价值通过他对自我、他人、集体、社会的合理需要的满足和贡献来实现D、一个人的人生价值只能通过社会的进步来实现3、实现人生价值的重要基础是（）A、立足本职岗位‘做好本职工作B、敢想敢做、有所作为C、锐意进取、努力学习D、做惊天动地的大事业，实现辉煌的人生4、公交车上给老人、孕妇让座，护送小学生或护送盲人过马路，主动为灾区群众捐款捐物，资源给急救病人献血······这都是生活中的小事，看似微不足道，却闪烁着奉献的光辉，体现着人生的价值，这表明，我们实现人生价值的重要途径是（）A、吃好、穿好、玩好B、每个人的生命都是有价值的C、得到丰厚的工资待遇D、从日常生活中的小事做起5、当我们发现自己能为他人带来欢乐，为他人减轻痛苦，为家乡和社会做出贡献时，就会感到自己的生命是有价值的。
初一《思想品德》生活主题单元学习方案【03】L1、2 《让我们的生命更有价值》复习学案【学习目标】一、情感、态度、价值观目标：1、认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。
2、认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。
二、能力目标：观察认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。
三、知识目标：1、知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。
2、知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华。
【复习内容】1、人生的价值是什么？2、人的生命的价值是怎样实现的？3、为什么说青春是美好的？4、怎样让青春更美丽？【典型例题】一般人都认为，擦鞋绝对是一种不登大雅之堂的职业，如果有人终身以此为业，那也不会有多大的出息。
其实错了，大学毕业的罗福欢，就是凭借擦鞋，成就了自己辉煌的人生。
大学毕业后，罗福欢买了一个十分精致的擦鞋箱，打着“罗记擦鞋”这块标牌找到了一个摊位，然后将自己大学毕业文凭摆在摊位上，开始了擦鞋生涯。
后来，罗福欢开设了“罗记擦鞋店”，并注册了商标，成为国内擦鞋店铺注册商标的第一人。
在六年的擦鞋生涯中，罗福欢将传统的擦鞋工艺与自己独特的擦鞋技术结合起来，很受顾客的欢迎，他独创的“喷火”擦鞋技术让顾客大开眼界。
如今，罗福欢又又打算建立擦鞋连锁店，争当“擦鞋大王”。
看了罗福欢的故事，请思考下列问题：1、有些人看不起擦鞋这一行业，对吗？为什么？2、罗福欢是怎样实现自己的人生价值的？3、人生的价值在于创造和奉献，你打算怎样实现自己的人生价值？【复习检查题】填空题（写出并背诵下列问题）1、人类要吃穿住行，社会要进步发展，就需要人们有所，否则，人类将，社会将。
和是社会发展的需要，也是实现的要求。
2、，是实现人生价值的重要途径。
人生价值的实现，离不开平凡的工作积累，是实现人生价值的重要基础。
3、青春时节，是的最佳时期；是的关键时期；也是的美好时光。
4、理想，是和，是。
第二课让我们的生命更有价值热爱生命从点滴做起【预习目标】价值观认识生命的价值从点滴做起实现人生价值体验感受生命的可贵与美好体验生命的价值能力知识了解生命的价值在于创造和奉献懂得实现人生价值应该从日常的点滴做起【预习重点】：生命的价值靠行动实现【预习任务】1衡量的人生价值的标准2奉献的意义3实现人生价值的方式和方法【预习诊断】1人生的价值在于创造和奉献，那么学生在课堂里认真学习，有没有人生价值？2诗人臧克家：“有的人活着他已经死了有的人死了他还活着”怎样理解这句话？3“吃饭是为了活着，但活着不只是为了吃饭”说一说你对这句话理解？【预习质疑】2009年春节晚会上，与赵本山搭档的小沈阳一夜走红。
随之，他的演出活动和广告骤然增多，出场费也由500元飚升至12万，。
2009年5月，小沈阳获得国家“五一”劳动奖章。
结合材料，说一说：小沈阳的演出有没有价值？你怎样看待他的出场费？他的人生价值和我们学习的人生价值的标准是否一致？预习课题：迈好青春第一步【预习目标】：情感态度价值观：认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。
能力：发展感受、体验生命的价值的能力。
知识：知道青春是美好的，懂得如何珍爱美好的青春年华。
【预习重点】：珍惜青春年华，创造有意义的人生，让青春更美丽。
【预习任务】：（一）全面阅读课本，了解本节课的大致内容。
（二）思考解决以下问题：1、为什么说青春是美好的？2、怎样让青春更美丽？【预习诊断】：白日莫闲过，青春不再来。
——林宽青春是我们的未来，是我们的希望。
——斯大林青春虚度无所成，白首衔悲补何及！——权德舆阅读上面关于青春的名言、警句，回答下列问题。
（1）谈谈你对青春的认识。
（2）你打算如何珍惜青春年华，创造有意义的人生？。
迈好青春第一步【教学目标】根据课标要求，确定以下教学目标：1、情感、态度与价值观：认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情；立足现实，树立远大理想。
2、能力目标：增强对青春花样年华的认识理解程度，珍惜青春年华。
3、知识目标：知道青春是美好的，懂得珍惜青春年华。
【重点、难点分析】“让青春更美丽”是本课的教学重点和难点。
【课时安排】根据教学内容和课标要求，需要安排1课时【教学准备】收集相关图片与视频资料，制作成课件【教学过程】（一）导入新课：通过前面几节课的学习，我们知道人生最宝贵的是——生命。
生命属于每个人只有一次，它是不可重复的，是短暂的。
同学们，你们知道你们现在正处于生命的哪个阶段吗？人一生年龄划分：11岁之前是儿童，14岁前是少年，44岁以下为青年，45岁至59岁为中年人，60岁至74岁为年轻的老年人，75岁至89岁为老年人，90岁以上为长寿老年人。
——你们现在正处于少年向青年的转型期，正一脚迈入青春的门槛。
板书标题：二、迈好青春第一步（二）讲授新课板书1、青春——花样年华活动一：【看一看】播放视频：《全运向前冲》于超杰的成功过程知道于超杰最常说的一句话是什么？“我年轻，我怕谁？”你敢不敢喊？为什么敢喊？引导到“青春”。
教师：你能用一个形容词来形容一下青春吗？学生：思考回答。
教师：同学们口中的青春令人羡慕，赞叹、感慨的，它是一首歌、一句诗、一幅画，它是轻快的、彩色的、跳动的。
青春时期的我们，健康的体魄，敏锐的思维，奇妙的创造……青春就是人生一笔巨大的财富。
让我们一起来看看书上是怎么形容的？——书P18：青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期……是充满激情活力的美好时光。
毛主席的名言也形象的说明了青春充满激情、活力、希望。
我们应该为青春喝彩、祝福、不辜负美好的青春。
请同学们集体朗读这段话。
青春是美好的、短暂的，也是一去不复返的，“青春虚度无所成，白首衔悲亦何及”但青春，也不是一帆风顺的，当我们碰到挫折、痛苦的时候，我们应该学会笑迎它们。
让我们的生命更有价值一、热爱生活从点滴做起内容标准知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。
教学目标（一）情感、态度、价值观：认识生命的价值，从日常的点滴做起，实现人生的意义。
（二）能力：不断增强对生命价值的体验与认识能力。
（三）知识：知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。
教学内容分析本课主要对学生继续进行生命价值的教育，让学生通过学习与探究懂得生命的意义，明确实现生命价值的途径，激发他们迈好青春第一步，从点滴小事做起，提升自己的生命价值。
本项目内容是在对学生进行珍爱生命教育基础上的自然延伸，是生命价值升华教育。
认识生命的价值和怎样实现人生价值，是达成本课时教育教学目标的主要支撑。
本课时在逻辑结构上分为紧密相连的两部分：认识感悟生命的价值在于创造与奉献和探寻怎样实现生命的价值。
其中，前者是本课时的教学难点，后者是本课时的教学重点。
让学生认识到生命的价值体现在创造与奉献中，而创造与奉献能使人充实、快乐与高尚，这是一个比较抽象的理论，需要教师创设多种情境，搭建一方能够提供给学生参与讨论、体验、感悟的平台，让学生在众多的事例中明确生命的价值，感悟人生的意义。
学生只有有了正确的人生价值导向，才能用自己的行动去创造有价值的人生。
怎样使生命更有价值，是在明确人生意义的基础上进一步引导学生认识实现人生价值的途径，从而把实现人生价值由认知真正落实到行动上。
这就需要教师在创设的情境中引导学生联系生活的实际思考自己的行为是否能够体现出生命的价值，然后对于生活中的一些日常行为做出正确的选择。
这一层次是本课的目的和归宿。
教学准备学习了解有关人生价值方面的理论，了解学生中存在的各种关于人生价值的不同观点。
教学活动（一）导入课题：热爱生活从点滴做起活动1：播放感动中国人物丛飞的视频资料思考：（1）丛飞的事迹最让你感动的地方是什么？（2）通过丛飞的故事，你对生命的价值有何新的认识？给学生留出一定的思考时间，教师引导学生围绕上述问题进行思考、讨论。
让我们的生命更有价值（教师寄语：人最宝贵的是生命。
生命属于每个人只有一次，人的一生应当这样度过：当他回忆往事时，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧……”，奥斯特洛夫斯基这段令人热血沸腾的名言，曾促使多少人深刻思考人生的意义，曾激励多数人创造人生的价值！我们应如何度过自己的一生，让自己的生命更有价值，希望通过这一课的学习，你有更深的感悟和体会）一．目标导航，明确任务：（这是我们第二课的学习任务，看看自己能不能完成）1.情感、态度、价值观：认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义；认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义的人生;2.能力：提高观察事物、分析问题、解决问题的能力；增强对青春花样年华的认识理解能力，珍惜青春年华。
3.知识：学习和探究明确生命的意义，知道生命价值的实现要从点滴做起；知道青春是美好的，懂得珍惜青春年华。
二．学习重难点学习重点：生命的价值靠行动实现；让青春更美丽。
学习难点：人生的价值在于创造和奉献；青春——花样年华三．知识体系（希望它能从总体上帮你把握本课知识）。
四．挑战自我（请你结合第二课的知识提纲，自主预习本课知识，尽量完成本节课的学习任务，特别注意横线部分的内容，相信你能行，加油！）学习任务一：通过阅读课本，理解为什么人生的价值在于创造和奉献。
1、创造和奉献是的需要，也是实现的要求。
2、创造和奉献使人、、。
说一说：仔细阅读P17雷锋和孔繁森的名言，小组内交流一下，他们在奉献的过程中收获了什么？学习任务二：懂得生命的价值靠行动实现。
1、人生的价值在于，生命的价值靠。
2、人生的价值也必须一点一滴的创造，从做起，是实现人生价值的重要途径。
3、人生价值的实现，离不开平凡的工作积累，是实现人生价值的重要。
4.思考：P18的四幅图片，思考当你遇到类似的情况时，你会如何做，填在P19页的横线上。
5.议一议：有人说，干轰轰烈烈的大事业，才能体现人生的价值，也有人说在平凡的岗位上也能创造出人生的价值。
第二课让我们的生命更有价值一知识梳理一）、人生的价值在于____和______。
1、创造和奉献是人类生存和社会发展的_____。
2、创造和奉献是实现_______的要求。
3、奉献使人______、______、_______。
二）、生命的价值靠_____实现。
1、_______________________,是实现人生价值的重要途径。
2、_______________________，是实现人生价值的重要基础。
三）、青春——花样年华1、青春时节，是_________________________的最佳时期。
2、青春时节，是_________________________的关键时期。
3、青春时节，是_________________________的美好时光。
四）、让青春更美好1、树立_________，追求___________。
2、努力提高________，不断完善自我。
3、从_____做起，从______做起，努力做__________的事。
二正确理解人生的价值，也就体现在对他人、社会的奉献之中。
一个人的能力有大小，但只要能为他人带来欢乐和幸福，为社会做出贡献，他的生命就有价值。
三拓展延伸珍惜青春、赞美青春的名言佳句：1、莫等闲，白了少年头，空悲切。
2、花有重开日，人无再少年。
3、百年容易过，岁月不待人。
四基础检测1、怎样理解生命的价值？人生的价值在于____和______。
1）、创造和奉献是人类生存和社会发展的_____。
2）、创造和奉献是实现_______的要求。
3）、奉献使人______、______、_______。
2、怎样让我们的青春更有意义？1）、树立_________，追求___________。
2）、努力提高________，不断完善自我。
3）、从_____做起，从______做起，努力做__________的事。
五练习提高一）单项选择题1．身患尿毒症的徐其军老师将所有的生命能量交给三尺讲台，他说：我无法决定生命的长度，但可以选择生命的宽度。
让我们的生命更有价值教学目的:1.认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。
2.认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。
教学重点：1．“生命的价值在于创造和奉献”；2．“让青春更美丽”教学难点：1、“创造和奉献是社会发展的需要，是实现人生价值的要求”；2.“创造使人充实，使人高尚，使人快乐”教学方法：分析、讨论、辩论、讲授法课时安排：计划用2课时授完第一课时（总第3课时）教学内容：讲授第二课第一目——热爱生活从点滴做起。
教学过程：（一）引入新课（1）板书课题：第二课让我们的生命更有价值（2）导入语：（见教材P13页标题下引言）“人最宝贵的是生命。
生命属于每个人只有一次。
————”！这段名言既强调生命的宝贵性、不可重复性，更强调人应该提升生命的价值，不可碌碌无为度人生。
这段名言催人奋进，教育和影响了几代人。
我们应如何度过自己的一生，让自己的生命更有价值呢？这就要求我们要从“热爱生活、从点滴做起”！（二）讲授新课一、热爱生活从点滴做起1、人生的价值在于创造和奉献“价值”是指客观事物本身所具有的某种实际用途和满足人们某种需要的属性。
例如，我们说蔬菜、鸡蛋、牛奶有价值，是因为它们能供我们食用，满足我们吃的需要；我们说花卉、盆景、绘画有价值，是因为它们能供我们观赏，满足我们审美的需要。
可见，所谓价值，是指这个事物对人们、对社会有无用途，能否满足需要而言，并不是指它自身有什么意义。
任何事物，如果丧失某种实际用途，不能满足人们的一定需要，它就没有任何价值。
人的价值也是这样。
一个人的人生是否有价值，不是指他对自身有什么意义，而是指他的存在和活动能否或者在多大程度上满足他人和社会的实际需要。
所以说，人生的价值体现在对他人、社会的奉献之中。
板书：人生的价值在于创造和奉献（1）人生的价值在于创造和奉献活动一：读一读，想一想——阅读教材P13—14页材料，讨论回答问题：王选、庄玉荣他们的人生价值是怎样体现的？（学生讨论回答）教师总结：王选用自己的知识为国家、为民族创造了巨大的财富，他从中也赢得了社会的的尊重，他的人生价值就是通过这种创造和奉献来体现的；而庄玉荣则是用自己的辛勤劳动美化、净化了城市，在给他人带来欢乐和幸福的同时她的劳动也得到了社会的的承认，从而来实现了她自己的人生价值的！由此可见。
一个人价值的实现离不开创造和奉献。
①创造和奉献是实现人生价值的要求读一读说一说——阅读教材P14页方框内材料，说一说：雷锋、孔繁森他们在奉献的过程中收获了什么？（快乐和幸福）（学生阅读教材P14—15页材料，从中体会奉献的快乐）教师总结：（见教材P14页正文最后一段）②创造和奉献使人充实，使人高尚，使人快乐思考讨论：①为什么创造和奉献是实现人生价值的要求？（因为人生的价值体现在对他人、对社会的奉献之中。
人类要吃穿住行，社会要发展，这就需要人们有所贡献，否则，人类将难以生存，社会将难以发展。
真正懂得珍爱生命价值的人在享受生活的给予的同时，更会积极地为他人、社会做出自己的贡献。
））②辩一辩：人生的价值首先在于贡献还是在于索取？（学生讨论后，教师总结归纳。
）教师总结：人生的价值包括两个方面：一方面，是个人对社会的责任和贡献，另一方面，是个人需要从他人和社会那里得到尊重和满足。
这两个方面是辨证统一的。
我们既不能抹杀社会的贡献和责任，也不能否认社对个人的尊重和满足。
不管在任何社会，个人价值的实现都必须从他对社会的贡献及社会对他的尊重和满足二者的关系中体现出来，缺少哪一方面都是不行的。
但是，这两个方面又有着不同的功能：个人对社会的责任和贡献是实现人生价值的基础和源泉；社会对个人的尊重和满足则是实现人生价值的前提和条件。
因此，个人对社会的责任和贡献是第一为的，创造和奉献是衡量人生价值大小的标准（板书）。
如果离开了它来谈社对个人的尊重和满足，就像离开了源泉去谈论流水，离开了树去谈树枝和树叶一样。
）板书：个人对社会的责任和贡献是第一为的创造和奉献是衡量人生价值大小的标准活动二：阅读漫画思考讨论：①谁来说说这组漫画分别画的是什么？他们这是一种什么行为？（……他们这是在为他人、为社会做贡献。
）②这些平凡的小事能体现人生的价值吗？（古人说不积跬步无以致千里，不积小流无以致江河，不积小德何以致大德呢！这些虽然都是生活中的小事，但这些小事闪现着奉献的光彩，体现着人生的价值。
）③这组漫画告诉我们了什么呢？或从中我们能得到什么启示呢？（生命的价值要靠行动实现，需从消失做起。
）板书：生命的价值要靠行动实现，要从消失做起2、生命的价值要靠行动实现（1）从日常生活的点滴消失做起，是实现人生价值的重要途径活动三：做一做（教材P16页上）：为使生命更有意义，自己在下列环境中应该怎样做？在家中：在学校里：在社会上：（抽查学生做的情况后，指导阅读教材P16页第一段。
）读一读（教材P16页），思考讨论：①你对第一、二个同学的言论有何评价？（第一、二个同学虽有爱心，但不从现在做起，难以让父母得到真正的快乐和幸福。
）②女同学为什么会赢得雷鸣般的掌声？（女同学从现在做起、从小事做起，切实让父母感到快乐和幸福。
）教师总结：生命价值的实现，要从现在做起，从小事做起，通过自己的实际行动为他人带来快乐和幸福，为社会做出贡献。
活动四：读一读，辩一辩（阅读教材P16—17页材料）有人说，干轰轰烈烈的大事业才能体现人生的价值；也有人说，在平凡的工作岗位上也能创造人生价值。
谈一谈你自己是怎么想的？（人们生活在社会中，社会分工不同、个人的条件不同，人们往往会处于不同的工作岗位。
正由于各个不同岗位的人们的共同努力，才能满足社会千差万别的需要。
平凡的工作岗位，是实现人生价值的舞台；干好本职工作，是实现人生价值重要基础。
）板书：干好本职工作，是实现人生价值重要基础（2）干好本职工作，是实现人生价值重要基础说一说，填一填（见教材P17页下）（指导学生讨论回答。
）①说说你身边熟悉的人的人生价值是怎样实现的？（父母、老师等）②你打算怎样实现自己的人生价值？（先填后说）（三）课堂小结“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒粮食你是否哺育了有用的生命？如果你上一颗最小的螺丝钉，你是否永远地坚守着你的工作岗位？点点滴滴、丝丝屡屡、粒粒颗颗，汇聚起来，灌溉的是良田万顷，照亮的是锦绣中华哺育的是新的生命。
我们不要轻看了自己这一点、一丝、一粒，而应该从一点、一丝、一粒的奉献做起。
（四）本课知识点（1）创造和贡献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求与体现。
（2）创造和奉献是衡量人生价值的主要标准。
（3）创造和奉献使人充实，使人高尚，使人快乐。
（4）生命在价值在于创造和奉献，生命的价值靠行动实现。
（5）从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径。
（6）干好本职工作，是实现人生价值的重要基础。
（五）课后作业1、抄写本课知识点。
（1）创造和贡献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求与体现。
（2）创造和奉献是衡量人生价值的主要标准。
（3）创造和奉献使人充实，使人高尚，使人快乐。
（4）生命在价值在于创造和奉献，生命的价值靠行动实现。
（5）从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径。
（6）干好本职工作，是实现人生价值的重要基础。
2、王选、庄玉荣他们的人生价值是怎样体现的？（王选用自己的知识为国家、为民族创造了巨大的财富，他从中也赢得了社会的的尊重，他的人生价值就是通过这种创造和奉献来体现的；而庄玉荣则是用自己的辛勤劳动美化、净化了城市，在给他人带来欢乐和幸福的同时她的劳动也得到了社会的的承认，从而来实现了她自己的人生价值的！由此可见。
一个人价值的实现离不开创造和奉献。
）3、怎样理解“生命的价值在于奉献”？（参考《资源和学案》P7页：我的新知识—1）4、为什么说“生命的价值靠行动实现”？（参考《资源和学案》P7页：我的新知识—2）5、课外活动：搜集有关歌颂青春美好的名言或诗歌一篇。
第二课时（总第4课时）教学内容：讲授第二课第二目——迈好青春的第一步教学过程：（一）情景预设（1）教师朗诵散文诗——献给中国 5000 万中学生青春是什么？青春是一条奔腾的河，是一条充满惊涛骇浪的河。
每个少男少女都独自驾着小舟，从这条河上驶过。
然而，并非每一位水手都能乘风破浪平安地驶到彼岸。
世界上哪一条江河没有吞没过船只？况且是这样一条吉凶难卜的河，这样一群热情大于理智的水手！青春是什么？青春是一座高耸的山，是一座看不见路径的山。
每个少男少女都是登山队员，怀揣着征服者的梦想。
然而，既然是高山难免坎坷，难免有毒蛇猛兽出没，也难免野花的诱惑和迷路的时候。
山林之神只留下一句秘诀———惟有大智大勇者脚下才有路！青春是什么？青春是一片浩瀚的海，是一片不见天际的海。
每个少男少女都是一道小溪，别无选择汇向大海。
溪水是甜的，海水是咸的，由甜变咸根本不管你情愿还是不情愿。
道理很简单：一个人光吃甜的，并不能强身健体，只有足够地吸收盐分，骨头才会一天天结实起来。
因此，拥抱大海就是拥抱希望。
青春是什么？青春是一片蔚蓝的天，是一片辽阔无垠的天。
每个少男少女都是一只羽翼未丰的雏燕，渴望自由翱翔。
然而，如果经不起暴风雨的考验，在天空中挥动翅膀就意味着灾难；如果没有天空一样博大的胸怀，纵然远行万里也会郁郁寡欢。
啊，让我们注视着河流，让我们仰望着高山，让我们拥抱大海，让我们奔向蓝天。
那是一个竞技场，那是一个个快乐园，那也是一部青春大辞典！（2）学生展示搜集的有关歌颂青春的名言或诗歌。
教师讲述：青春是生命灿烂的春天，是人生美好的花季。
青春是美好的，今天我们刚刚步入青春的行列，必须从现在做起，珍惜美好的青春，迈好青春的第一步！（二）板书课题：迈好青春第一步（三）教学活动过程一、青春———花样年华活动一：感悟“青春的美好”（1）指导学生朗读第一段歌词——青春多美好（2）指导读图——青春的风采（指导学生从多侧面认识体会青春的美好）（3）讲师朗读散文——青春的风采青春的风采青春是花季，因为它处处充满欢声笑语、温情和关爱，青春也是雨季，因为它处处都有挫折、痛苦和泪水。
青春是展示靓丽风采的最佳时期，也是人生道路上的一处加油站。
青春是活力，是蓬勃朝气，是智慧学识，是勇气与信心，更是一种不老的精神；青春的风采是多姿多彩的，也是五彩斑斓的，就像天上的彩虹一样，充沛了迷人的光彩。
舞台上甜美的歌声，优雅的舞姿是风采；运动场上力与美的展示，奋斗与拼搏的精神是风采；生活中有敢于冒险，乐于助人的精神是风采；面对困难敢于战胜怯懦，迎接挑战的是风采------我们正值青春，拥有属于我们自己的风采。
尽管我们的双肩还比较稚嫩，我们的阅历还不丰富，甚至有时我们还会因为某些不如意的事情闹别扭、哭鼻子，但我们不会抛弃靓丽的青春，迷失绚丽的风采。
