《爱莲说》《芙蕖》对比阅读----

周敦颐《爱莲说》与李盛仙《夏日赏荷》对比阅读[甲]水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人盛爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

噫！菊之爱，陶后鲜有闻。

莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

——周敦颐《爱莲说》[乙]余忆回忆年少年轻时，住居住西湖。

每至到了夏日，临到湖赏荷，便欣然忘食。

一日，偕和数几友，观荷于在湖边亭中。

兴兴致正浓，忽忽然有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之的态。

少(shao)时不一会儿时候，雨过天晴，波澜不惊不起，湖天一色。

荷花为被雨所洗，鲜妍光彩艳丽明媚明丽妩媚，袅娜多姿荷花枝叶柔软摇曳，形态多样，清丽清秀美丽，雅致优雅别致，实为真是花中仙子也。

李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为认为妙好绝极了。

——李盛仙《夏日赏荷》5.解释下列句中的加点词语：（4分）（1）可远观而不可亵玩焉（2）余以为妙绝（3）濯清涟而不妖（4）陶后鲜有闻6.根据语意，下列语句停顿正确的一项是（）（3分）A．晋陶渊明独/爱菊B．世人/盛爱牡丹C．荷花为雨/所洗D．余忆年/少时7. 将下列句子翻译成现代汉语：（4分）①莲之爱，同予者何人？②一日，偕数友，观荷于湖边亭中。

8.读文赏莲、赏荷：(7分)(1)赏莲莲在文中象征了（1分）具有的高尚品格。

（1分）赏荷，可观其形美。

[乙]段描绘雨中荷花的语句是“”，描绘雨后荷花的语句是“”。

(2分)(2)赏荷，可品其神美。

[甲]段称莲为“花之君子”，[乙]段赞荷为“花中仙子”。

你更喜欢哪一种赞誉之辞？请联系文段内容谈谈你的看法。

（3分）5、①亲近而不庄重②美妙到了极点（或：奇妙到了极点；奇妙极了等）（3）洗（4）少6、B （3分）7、（4分）①句：对于莲的爱好，像我一样的还有谁呢？（或：像我一样爱莲的，还有谁呢？）②句：一天，（我）和几位好友一起，在湖边的亭子中观赏荷花。

[甲]水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人甚爱牡丹。

予独爱莲之出於泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

噫！菊之爱，陶后鲜有闻。

莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！（节选自周敦颐《爱莲说》）[乙]自荷钱①出水之日，便为点缀绿波；及其劲叶②既生，则又日高一日，日上日妍，有风既作飘飘之态，无风亦呈袅娜之态；迢至菡萏③成花，娇姿欲滴，后先相继；乃花中既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭玉立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜，而能事不已。

此皆言其可目者也。

可鼻则有花荷叶之清香，荷花之异馥④，避暑而暑为之退，纳凉逐之生。

至其可人之口者，则莲实与藕，皆并列盘餐，而互芬齿颊者也。

只有霜中败叶，零落难堪，似成废物矣，及摘而藏之，又备经年襄物之用。

是芙蕖⑤者也，无一时一刻，这适耳目之观；无一物一丝，不备家常之用者也。

（节选自李渔《闲情偶寄》）[注释]①荷钱：指初生的小荷叶。

②劲叶：指长大了的荷叶。

③菡萏：未开的荷花。

④异馥：异香。

⑤芙渠：荷花。

1．解释下面句子中加点的字。

（2分）⑴不蔓不枝（）⑵陶后鲜有闻（）⑶不至白露为霜，而能事不已（）⑷此皆言其可目者也（）2．下列文言虚词“而”的意义和用法与“摘而藏之”中“而”的意义和用法相同的一项是（2分）A．予独爱莲之出淤泥而不染 B．溪深而鱼肥C．乃记之而去 D．呼尔而与之3．用现代汉语翻译下列句子。

（4分）⑴可远观而不可亵玩焉。

⑵无一时一刻，不适耳目之观。

4．甲、乙两个文段的主要意思各是什么？（3分）甲文：_______________________________________________________________乙文：_______________________________________________________________甲、乙两个文段都写荷花，都表达了作者对荷花的喜爱和赞美之情，但赞美和喜爱的原因有所不同，请用简洁的语言分析。

初二语文《爱莲说》《芙蕖》北师大版【本讲教育信息】一. 教学内容：第四单元知识概要《爱莲说》《芙蕖》二. 第四单元知识概要：（一）单元学习要点1. 比较三篇写三峡的诗文的主要异同点；比较两篇写峡谷的古文的异同。

比较十一首诗词涉及“闲”的意境。

2. 探讨《中国山水游记的感性》的有关观点在《与朱元思书》《三峡》（郦）《黄山记》中的体现。

3. 了解三篇现代文若干方面的写作特点。

4. 品味、评点各篇诗文中的佳句妙词奇笔。

5. 体味各篇诗文寓情于景、借景抒情的表达方式；理解“情趣”写作观。

（二）课文复习概要《与朱元思书》这是骈体文，学习其主要特点，如其特别讲究对偶，讲究声律和典故等。

复习时应借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。

通过诵读，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。

了解写景顺序：先总后分。

先总写，用“风烟俱净，天山共色”八字大笔勾勒。

然后分写，首先写水。

这里的水，第一个奇异之处是极其清澈，“千丈见底”；另一个特点是水流湍急，快如箭马。

接着写出“夹岸高山，皆生寒树。

负势竞上，互相轩邈。

争高直指，千百成峰”，写出富春江两岸高山之雄伟。

《中国山水游记的感性》这是一篇文艺随笔，讲的是创作理论，学习这篇随笔了解如何阅读、欣赏中国山水游记。

作者在文中多处引用中国山水游记的句段，如王质的《游东林山水记》，麻革的《游龙山记》，徐霞客的《游泰华山日记》等等。

这些句段多为文言文，需要字面上疏通，不解其意，就难以理解作者余光中的评点，将这些引文译成现代汉语。

全文的观点是“游记作者应该富有感性”。

余光中先生认为，感性就是五官感觉，举王质的《游东林山水记》的例子说明；接着，余光中先生又提出一个主要论点，写景要以动感的叙事来代替描写。

接着再提一个新的论点：写景还可以不直接地写，而是间接地写。

可用课文中一两段来分析，如分析《游东林山水记》说，这真是了不起的写景，视觉、嗅觉、听觉，不但交织，而且生动。

6．2022-2023学年高一上学期入学摸底考试（新高考）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。

文本一：水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人甚爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

噫！菊之爱，陶后鲜有闻。

莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

（选自周敦颐《爱莲说》）文本二：群葩①当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。

芙蕖②则不然。

自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。

迨③至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。

及花之既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花与翠叶并擎此皆言其可目者也。

可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。

至其可人之口者，则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。

只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣，乃摘而藏之，又备经年裹物之用。

予夏季倚此为命者，其可人也。

（选自李渔《闲情偶寄·芙蕖》，有删改）【注释】①葩：花。

②芙蕖（qú）：即荷花，又称菡萏（hàn dàn）、芙蓉、莲花等。

③迨（dài）：及，等到。

10．对文本二中画波浪线句子的断句，正确的一项是（3分）A．犹似未开之花/与翠叶并擎/此皆言/其可目者也B．犹似未开之/花与翠叶/并擎/此皆言其可目者也C．犹似未开之花/与翠叶并擎/此皆言其可目者也D．犹似未开之/花与翠叶并擎/此皆言其可目者也11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（3分）A．“可爱者甚蕃”与“吴广素爱人”（《陈涉世家》）中的“爱”含义相同。

B．“可远观而不可亵玩焉”与“望之蔚然而深秀者”（《醉翁亭记》）中的“而”用法相同。

《爱莲说》《芙蕖》对比阅读训练及答案参考在中国古代文学中，莲花是一个重要的意象。

而《爱莲说》与《芙蕖》就是两首以莲花为题材的诗歌。

通过对这两首诗的对比阅读训练，我们可以进一步理解莲花的意义，并加深我们对于诗歌的理解能力。

本文将对这两首诗进行对比分析，并提供相应的答案参考。

首先，我们来看《爱莲说》。

这首诗由宋代文人周敦颐创作，表达了对莲花的赞美之情。

诗中，莲花被形容为“古往今来人间第一美”，并表现出纯洁高雅的气质。

通过对莲花的描绘，作者抒发了自己对美的追求和向往之情。

《爱莲说》以其简洁而富有感染力的表达方式，深受读者喜爱。

与之相对比的是《芙蕖》。

这首诗是文学家梅尧臣的作品，也以莲花为题材。

与《爱莲说》不同的是，《芙蕖》表现了莲花在逆境中的坚韧和不屈精神。

诗中，莲花被形容为“生于淤泥而不染”，展示了莲花自强不息的信念和战胜困境的勇气。

通过对莲花的赞美，作者启示了读者要坚持努力，无论遇到何种困难都要勇往直前。

从对诗歌内容的阅读训练中，我们可以理解到莲花作为意象的多重含义。

莲花是中国传统文化中的重要象征，代表着纯洁、高雅和坚强。

它的美丽和不屈的生命力让人们对它产生敬仰和赞美之情。

通过对《爱莲说》和《芙蕖》的对比阅读，我们能够更全面地理解莲花的意义，并深入思考自己对于美、坚强的理解。

针对这两首诗的阅读训练，我们可以通过以下问题来加深对诗歌的理解和思考：1. 《爱莲说》中的莲花被形容为“古往今来人间第一美”，你如何理解这句话？答案参考：这句话表达了作者对莲花美的极高评价，将其视为人间最美的事物。

这也反映了作者对美的热爱和追求。

2. 《芙蕖》中的“生于淤泥而不染”一句如何理解？答案参考：这句话表现了莲花在污浊的环境中仍然能够保持纯洁的品格，充分体现了莲花的坚韧和不屈精神。

3. 你认为莲花在中国传统文化中扮演着什么样的角色？答案参考：莲花在中国传统文化中是一种重要的象征，代表着纯洁、高雅和坚强。

它的美丽和不屈的生命力给予人们很大的启示和鼓励。

谈谈“一家言”的李渔——从读《芙蕖》《爱莲说》想到的大家都比较熟悉宋人周敦颐的《爱莲说》，之后，清人李渔又选取了同一题材而写了《芙蕖》，“莲”、“芙蕖”皆为荷也。

自古以来，以荷花为题材的诗文颇多，一般都从其美丽、高洁着眼，或直接赞美花的形态，或以荷喻人，赞扬美女；或托物言志，表现自己的高洁。

有趣的是李渔对《爱莲说》里讲过的话一概不说，对各种书上讲过的关于荷种植的话，他在《一家言》的“种植部”里也概不重复。

李渔把自己的诗文集取名为“一家言”，并在“一家言释义”(即自序)中解释道：“凡余所为诗文杂著，未经绳墨，不中体裁，上不取法于古，中不求肖于今，下不觊传于后，不过自为一家，云所欲云而已。

”他认为只有这样，才不致“尽丧其为我”。

“非补未逮之论，即传自验之方。

”这就是李渔写文章的脾气，人家说过的话他不说。

“一家言”使《芙蕖》与《爱莲说》有诸多不同：后者是托物言志的说理性散文，前者则是说明荷的用途，提倡种荷花的说明性散文。

《爱莲说》是通过描写荷花清逸秀美、出污泥而不染这一特色，赞扬了所谓君子的优美品德和清高性格，表达了以君子自居、不肯同流合污的思想感情；《芙蕖》则是具体说明芙蕖的许多可人之处，强调它的种植之利，并渗入自己的独特感受，表明自己夏季以莲为命的原因，抒发了时代阶级局限而不能广为种植的感慨。

李渔写荷，既写其当令时的娇姿，又写荷谢后的莲蓬，从其出水一直写到荷叶衰败，从其观赏价值和实用价值上去写，这是一般文人不屑于写的。

《爱莲说》是抒情小品，“予独爱莲”一句是全文核心，作者借莲的形象抒发高尚的生活情趣，表达了不随俗的意愿；《芙蕖》是说明小品，中间五段是全文的核心，说明芙蕖的各种用途，借此表达作者对芙蕖的酷爱。

有必要了解一下“一家言”的李渔的身世、写作背景。

他1611年生于江苏如皋，死于约1679年。

字笠鸿、谪凡，号笠翁、觉世稗官，明末清初兰溪(浙江省兰溪)县人，清康熙时旅居金陵(今南京市)，晚年移居杭州西湖之滨，又号湖上笠翁。

周敦颐《爱莲说》和李渔《芙蕖》文言文比较阅读及译文文言文阅读[甲]水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人甚爱牡丹。

予独爱莲之出於泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

噫！菊之爱，陶后鲜有闻。

莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！（周敦颐《爱莲说》）[乙]芙蕖自荷钱①出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。

有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致②矣。

迨③至菡萏成花，娇姿欲滴；及花之既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立。

此皆言其可目者也。

注释：①荷钱：初生的荷叶。

①逸致：情趣。

①迨：及，等到。

（选自李渔《芙蕖》，有删节）1．解释划线的词语。

（1）可爱者甚蕃蕃：（2）陶后鲜有闻鲜：（3）芙蕖自荷钱出水之日自：（4）及花之既谢及：2．与《河中石兽》中“然则天下之事”的“之”意义和用法相同的一项是（）A．予独爱莲之出淤泥而不染B．何陋之有C．花之隐逸者也D．沿河求之3．用现代汉语写出下面句子的意思。

（1）可远观而不可亵玩焉。

（2）是我于花之未开，先享无穷逸致矣。

4．本文主要写的是“莲之爱”，为什么还要写“菊之爱”、“牡丹之爱”呢？【答案】1．（1）多（2）少（3）从（4）等到2．C3．（1）（只）可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。

（2）这样（因此），我在花开之前，先享受到无穷的情趣了。

4．以“菊之爱”、“牡丹之爱”衬托“莲之爱”，突出莲之高洁，赋予莲花美好的品质，同时表达作者洁身自好，不慕名利，正直伟岸的高尚情操。

【解析】1．本题考查理解文言词语含义的能力。

解析此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。

①句意：值得喜爱的非常多。

蕃，多。

①句意：陶渊明之后就很少听说了。

鲜，少。

①句意：蕖自从荷叶出水那一天。

自，从。

《芙蕖》同步训练语言基础知识1.漂亮的书写能给人以美的享受。

请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。

避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。

2.给下列加点的字注音。

倚．此（）袅．娜（）徂．秋（）迨．至（）并擎．（）难堪．（）殆．所谓（）点缀．（）3.解释句中加点的词语。

①以芙蕖之可人．．．．。

．．，其事不一而足可人：不一而足：②群葩当令．．时。

当令：③无如．．酷好一生。

无如：④又时病．其漏。

病：4.把下列句子译成现代汉语。

①前此后此皆属过而不问之秋也。

②及花之既谢，亦可告无罪于主人矣。

语言表达训练5.本文对芙蕖生态的描写，对芙蕖价值功用的议论，分别说明了它哪方面的特点？6.文章分说芙蕖“可人之事”，从“可目”，“可鼻”，“可口”，“可用”四个方面依次介绍，这种安排有什么好处？7.你能写出几句与荷花有关的古诗句吗？8.下面语段中有语病，请加以改正。

①爱因斯坦是杰出的20世纪科学家。

②他生于德国，后迁居美国。

作为一位可以同牛顿相媲美的科学巨匠，③他在物理学方面作出了重大贡献。

英国大物理学家汤姆生激动地宣称：④爱因斯坦是“人类思想史上最伟大的成就之一”。

1921年，⑤爱因斯坦荣获了诺贝尔物理学奖的殊荣。

9.仿照下面的例句，写一句话。

例句：这一夜，只觉泉鸣不绝于耳，不知是梦，是醒？梦也罢，醒也罢。

我愿清泉永在。

我愿清泉常鸣。

仿句：10.请参加名著阅读活动，看谁收获最大。

为了打造绿色精神家园，学校开展了营造书香校园的“名著竞读”活动。

请你从《西游记》、《水浒》、《钢铁是怎样炼成的》三部名著中任选一个典型人物，按下面三个栏目完成一期黑板报内容的撰稿。

⑴“名著人物”形象栏。

（写出人名并简介其性格特点）⑵“精彩情节”大家看。

（简要概述与此人物紧密相关的一个精彩情节）⑶“读后一得”交流台。

（写出你对此人物或此情节感受最深的一点体会）课内同步阅读阅读下列语段，回答11-14题。

群葩当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣，芙蕖则不然。

爱莲说对比阅读[甲]水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人甚爱牡丹。

予独爱莲之出於泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

噫！菊之爱，陶后鲜有闻。

莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！（节选自周敦颐《爱莲说》）[乙]自荷钱①出水之日，便为点缀绿波；及其劲叶②既生，则又日高一日，日上日妍，有风既作飘飘之态，无风亦呈袅娜之态；迢至菡萏③成花，娇姿欲滴，后先相继；乃花中既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭玉立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜，而能事不已。

此皆言其可目者也。

可鼻则有花荷叶之清香，荷花之异馥④，避暑而暑为之退，纳凉逐之生。

至其可人之口者，则莲实与藕，皆并列盘餐，而互芬齿颊者也。

只有霜中败叶，零落难堪，似成废物矣，及摘而藏之，又备经年襄物之用。

是芙蕖⑤者也，无一时一刻，这适耳目之观；无一物一丝，不备家常之用者也。

（节选自李渔《闲情偶寄》）[注释]①荷钱：指初生的小荷叶。

②劲叶：指长大了的荷叶。

③菡萏：未开的荷花。

④异馥：异香。

⑤芙渠：荷花。

1．解释下面句子中加点的字。

（2分）⑴不蔓不枝．（）⑵陶后鲜．有闻（）⑶不至白露为霜，而能事不已．（）⑷此皆言其可．目者也（）2．下列文言虚词“而”的意义和用法与“摘而藏之”中“而”的意义和用法相同的一项是（2分）A．予独爱莲之出淤泥而不染 B．溪深而鱼肥C．乃记之而去 D．呼尔而与之3．用现代汉语翻译下列句子。

（4分）⑴可远观而不可亵玩焉。

⑵无一时一刻，不适耳目之观。

4．甲、乙两个文段的主要意思各是什么？（3分）甲文：_______________________________________________________________乙文：_______________________________________________________________ 5．甲、乙两个文段都写荷花，都表达了作者对荷花的喜爱和赞美之情，但赞美和喜爱的原因有所不同，请用简洁的语言分析。

《爱莲说》比较阅读比较角度一：莲花的文章（一）【甲】《爱莲说》周敦颐【乙】余忆年少时，住西湖。

每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。

一日，偕数友，观荷于湖边亭中。

兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。

少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。

荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。

李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。

1.解释下列句中的加点词语。

可远观而不可亵．玩焉（）陶后鲜．有闻（）临．湖赏荷（）偕．数友（）荷花为．雨所洗（）2.翻译：余以为妙绝3.甲文中“”一句最能概括莲花的品质；乙文中“”一句最能概括荷花的外形。

4.【甲】【乙】两文各抒发了作者怎样的感情?5.莲，自古深受文人雅士喜爱。

结合语段甲和语段乙，简要概括周敦颐和李盛仙各自爱莲的原因。

【答案】1.亲近而不庄重/少/靠近/一起,一同/被 2.我认为妙(好)极了。

3.莲，花之君子者也；实为花中仙子也；4、洁身自好，不慕名利，不与世俗同流合污的品质；抒发作者对雨后夏荷之美的赞叹。

5.周敦颐对莲的喜爱，主要是因为莲具有洁身自好（不与世俗同流合【参考译文】我回忆年轻时，居住在西湖。

每当到了夏天，临近湖边欣赏荷花，就高兴得忘了吃饭。

一天，我和几个好友，在湖边的亭子中观赏荷花，意兴正浓，忽然天上有大雨倾盆而至，湖中荷花全部显现为飘动摇摆的姿态。

不一会儿，雨过天晴，湖中波澜不惊，湖面和天空呈现出相同的颜色，荷花被雨水所冲洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实在是花中的仙子。

李白诗中说“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为绝妙极了。

（二）【甲】《爱莲说》周敦颐【乙】芙蕖自荷钱①出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。

有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致②矣。

迨③至菡萏成花，娇姿欲滴；及花之既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立。

此皆言其可目者也。

（选自李渔《芙蕖》，有删节）【注释】①荷钱：初生的荷叶。

文言文阅读【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。

可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

噫!菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣! (周敦颐《爱莲说》)【乙】群葩①当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。

芙蕖则不然：自荷钱②出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生则又日高日上日上日妍。

有风既作飘飘之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致也。

迨至③菡萏④成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂⑤秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资⑥者也。

及花之既谢，亦可告无罪于主人矣；乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎⑦，不至白露为霜而能事不已。

此皆言其可目者也。

(李渔《芙蕖》)注：①群葩（pā）：百花。

葩：花。

②荷钱：初生的荷叶，小如铜钱，所以称荷钱。

③迨至：等到。

迨：及，到。

④菡（hàn）萏（dàn）：荷花的别称。

未开曰菡萏，已开曰芙蕖。

⑤徂（cú）：到。

⑥资：资财，里指享受。

⑦擎：高举，这里指耸立。

4．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A．是．我于花之未开是．日更定矣B．香远益清．以其境过清．C．与独爱莲之．出淤泥而不染当余之．从师也D．乃．复蒂下生莲久而乃．和5．下列对选文相关知识的解说，不正确的一项是（）A．《爱莲说》中的“说”是古代的一种议论性问题，通常采用以小见大的方法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理。

B．【乙】文中画波浪线的文字，断句划分为：及其茎叶既生/则又日高日上/日上日妍.C．相接的两句话，字数相同、意思相对，叫做骈句，如“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。

D．【甲】文运用衬托、比喻的手法，凝练传神地描写了莲的形象；【乙】文则运用拟人、比喻、对偶等修辞手法，具体描绘了荷花由“出水之日”至“结实”的美景。

《爱莲说》比较阅读[甲]水陆草木之花,可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊,自李唐来,世人盛爱牡丹:予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清。

亭亭净植。

可远观而不可亵玩焉。

予谓菊,花之隐逸者也；牡丹,花之富贵者也；莲,花之君子者也。

噫! 菊之爱,陶后鲜有闻；莲之爱。

同予者何人? 牡丹之爱,宜乎众矣![乙]江宁之龙蟠,苏州之邓尉,杭州之西溪,皆产梅.或曰:“梅以曲为美,直则无姿；以欹①为美,正则无景；以疏为美,密则无态。

”固也。

此文人画士心知其意。

未可明诏大号②以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫③直,删密,锄正,以夭梅病梅④为业以求钱也。

梅之欹之疏之曲,又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。

有以文人画士孤癖⑤之隐明告鬻⑥梅者,斫其正,养其旁条。

删其密,夭其稚枝,锄其直,遏其生气,以求重价,而江浙之梅皆病。

文人画士之祸之烈至此哉![注]①欹(qī):倾斜。

②明诏大号:公开宣告,大声号召。

明,公开。

诏,告诉,一般指上告下.③斫(zhuó):用刀斧砍。

④夭梅病梅:把梅弄成奇形异状,弄成病态。

夭,屈,折。

⑤孤癖:偏嗜。

⑥鬻(yù):卖。

(1) 解释下列句中加点的词.①濯．清涟而不妖②陶后鲜．有闻③绳．天下之梅④文人画士之祸．之烈至此哉答案：①洗涤②少③名词用作动词,约束④造成的祸害(2) 用现代汉语翻译下列句子.①可远观而不可亵玩焉.译文:②梅之欹之疏之曲,又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也.译文:答案：略(3) 甲文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质,实则是作者思想情怀的抒发；现实生活中,有人却认为“近朱者赤,近墨者黑”。

对这两种观点,你是怎样看待的? 请简述理由。

答:答案：略(4) 用简洁的语言概括乙文的主要内容.答:答案：揭示病梅产生的原因。

(5) 简要分析甲、乙两文的写法和表现的思想感情的异同.答:答案：两文都运用了托物抒情(托物言志)的写法。

甲文讽刺追名逐利的世风；乙文揭露和抨击了清朝封建统治者束缚人们思想,压抑、摧残人才的罪行,表达了作者要求改革政治,打破严酷的思想统治,追求个性解放的强烈愿望。

《爱莲说》比较阅读（甲）水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人盛爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

噫!菊之爱，陶后鲜有闻。

莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

（周敦颐《爱莲说》）（乙）兰之味，非可逼而取①也。

盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。

氲氲无所②，故称瑞③耳。

体兼彩④，而不极于色，令人览之有余，而名之不可，即善绘者以意取似，莫能肖也。

其真文王、孔子、屈原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶？（选自张大复《梅花草堂集》）［注释］①取：这里是嗅取（兰的香味）。

②氲氲（yūn yūn）无所：弥漫飘忽，没有一定的地方。

③瑞：吉，善。

④兼彩：兼有各种颜色。

9．解释下面句中加点的词：(2分)(1)出淤泥而不染(2)予谓菊，花之隐逸者也(3)陶后鲜有闻（4）而名之不可10．翻译下面的句子。

(4分)（1）莲，花之君子者也。

译文：（2）莲之爱，同予者何人？牡丹之爱．宜乎众矣。

译文：（3）兰之味，非可逼而取也译文：（4）即善绘者以意取似，莫能肖也译文：11．作者“独爱莲”的原因是什么?(请用原文回答)(2分)12．阅读本文，许多同学喜欢“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。

因为这两句写出了莲的高洁、质朴，比喻君子既不与恶浊的世风同流合污，也不孤高自许。

你还喜欢本文中描写莲的那些语句？为什么？（2分）13．某市在确定市花的活动中，居于民意调查前三名的是兰花、梅花、桂花。

如果让你从这三种花中选择兰花，请你说说赞成它的理由。

（2分）9．(1)沾染；污染(2)我(3)听说（4）命名10、（1）莲，是花中的君子。

（2）对于莲花的爱好，像我这样的还有什么人呢？对于牡丹的爱好，人该是很多了。

（3）兰花的香气，不是逼近可以闻嗅品赏的。

（4）即使是善于绘画的人，也只能凭自己的体味来描绘兰花的形状，不能与兰花的神韵相像。

谈谈“一家言”的李渔——从读《芙蕖》《爱莲说》想到的大家都比较熟悉宋人周敦颐的《爱莲说》，之后，清人李渔又选取了同一题材而写了《芙蕖》，“莲”、“芙蕖”皆为荷也。

自古以来，以荷花为题材的诗文颇多，一般都从其美丽、高洁着眼，或直接赞美花的形态，或以荷喻人，赞扬美女；或托物言志，表现自己的高洁。

有趣的是李渔对《爱莲说》里讲过的话一概不说，对各种书上讲过的关于荷种植的话，他在《一家言》的“种植部”里也概不重复。

李渔把自己的诗文集取名为“一家言”，并在“一家言释义”(即自序)中解释道：“凡余所为诗文杂著，未经绳墨，不中体裁，上不取法于古，中不求肖于今，下不觊传于后，不过自为一家，云所欲云而已。

”他认为只有这样，才不致“尽丧其为我”。

“非补未逮之论，即传自验之方。

”这就是李渔写文章的脾气，人家说过的话他不说。

“一家言”使《芙蕖》与《爱莲说》有诸多不同：后者是托物言志的说理性散文，前者则是说明荷的用途，提倡种荷花的说明性散文。

《爱莲说》是通过描写荷花清逸秀美、出污泥而不染这一特色，赞扬了所谓君子的优美品德和清高性格，表达了以君子自居、不肯同流合污的思想感情；《芙蕖》则是具体说明芙蕖的许多可人之处，强调它的种植之利，并渗入自己的独特感受，表明自己夏季以莲为命的原因，抒发了时代阶级局限而不能广为种植的感慨。

李渔写荷，既写其当令时的娇姿，又写荷谢后的莲蓬，从其出水一直写到荷叶衰败，从其观赏价值和实用价值上去写，这是一般文人不屑于写的。

《爱莲说》是抒情小品，“予独爱莲”一句是全文核心，作者借莲的形象抒发高尚的生活情趣，表达了不随俗的意愿；《芙蕖》是说明小品，中间五段是全文的核心，说明芙蕖的各种用途，借此表达作者对芙蕖的酷爱。

有必要了解一下“一家言”的李渔的身世、写作背景。

他1611年生于江苏如皋，死于约1679年。

字笠鸿、谪凡，号笠翁、觉世稗官，明末清初兰溪(浙江省兰溪)县人，清康熙时旅居金陵(今南京市)，晚年移居杭州西湖之滨，又号湖上笠翁。

爱莲说对比阅读(精选含答案)[甲]水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人甚爱牡丹。

予独爱莲之出於泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

噫！菊之爱，陶后鲜有闻。

莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！（节选自周敦颐《爱莲说》）[乙]自荷钱①出水之日，便为点缀绿波；及其劲叶②既生，则又日高一日，日上日妍，有风既作飘飘之态，无风亦呈袅娜之态；迢至菡萏③成花，娇姿欲滴，后先相继；乃花中既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭玉立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜，而能事不已。

此皆言其可目者也。

可鼻则有花荷叶之清香，荷花之异馥④，避暑而暑为之退，纳凉逐之生。

至其可人之口者，则莲实与藕，皆并列盘餐，而互芬齿颊者也。

只有霜中败叶，零落难堪，似成废物矣，及摘而藏之，又备经年襄物之用。

是芙蕖⑤者也，无一时一刻，这适耳目之观；无一物一丝，不备家常之用者也。

（节选自李渔《闲情偶寄》）[注释]①荷钱：指初生的小荷叶。

②劲叶：指长大了的荷叶。

③菡萏：未开的荷花。

④异馥：异香。

⑤芙渠：荷花。

1．解释下面句子中加点的字。

（2分）⑴不蔓不枝（）⑵陶后鲜有闻（）⑶不至白露为霜，而能事不已（）⑷此皆言其可目者也（）2．下列文言虚词“而”的意义和用法与“摘而藏之”中“而”的意义和用法相同的一项是（2分）A．予独爱莲之出淤泥而不染 B．溪深而鱼肥C．乃记之而去 D．呼尔而与之3．用现代汉语翻译下列句子。

（4分）⑴可远观而不可亵玩焉。

⑵无一时一刻，不适耳目之观。

4．甲、乙两个文段的主要意思各是什么？（3分）甲文：_______________________________________________________________乙文：_______________________________________________________________甲、乙两个文段都写荷花，都表达了作者对荷花的喜爱和赞美之情，但赞美和喜爱的原因有所不同，请用简洁的语言分析。

【部编教材七年级下册《爱莲说》对比阅读】（一）【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人甚爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可褻玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

噫！菊之爱，陶后鲜有闻。

莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

【乙】余忆年少时，住西湖。

每至夏日临湖赏荷便欣然忘食。

一日，偕数友，观荷于湖边亭中。

兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。

少时，雨过天睛，波澜不惊，湖天一色。

荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。

李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。

1. 解释下列句中的加点词语。

（1）可远观而不可亵．玩焉（2）宜．乎众矣（3）余．忆年少时（4）余以为妙绝．2. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的-项是（）A. 予独爱莲之．出淤泥而不染/湖中荷花尽作飘摇之．态B. 学而．不思则罔/可远观而．不可褻玩焉C. 陶后鲜．有闻/鲜．妍明媚，袅娜多姿D. 荷花为．雨所洗/余以为．妙绝3. 用“/”给下面的语句断句，断两处。

每至夏日临湖赏荷便欣然忘食4. 将下列句子翻译成现代汉语。

（1）莲之爱，同予者何人？（2）一日，偕数友，观荷于湖边亭中。

5. 赏荷，可品其神美。

【甲】段称莲为“_____”，【乙】段赞荷为“____”。

【甲】文借赞美莲花的可爱来歌颂君子的坚贞气节，表现作者_____________的生活态度。

【乙】文通过描写荷花的美丽动人表达作者对荷花___________的之情。

【答案】1. （1）亲近而不庄重（2）应当（3）我（4）极点2. B （A．用在主谓之间，取消句子的独立性/ 助词，的。

B．两个“而”：表示转折，却。

C．少/ 鲜艳。

D．被/ 和“以”一起解释为认为。

）3. 每至夏日/临湖赏荷/便欣然忘食4. （1）对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？（2）一天，（我）和几位好友一起，在湖边的亭子中观赏荷花。