小学校本培训学习考勤、学习质量考核制度

小学校本培训考核制度（通用6篇）小学校本培训考核制度篇1为加强教师教育理论学习，提高全体教师教育教学理论水平及课堂教学水平，学校坚持开展有业务学习及校本培训工作，为保证业务学习正常开展，校本培训有效落实，特制定本制度。

1、校本培训由学校教务处组织展开。

2、教师业务学习每周三、四各开展一次，由教研组长组织，全体教师参与，一般情况下不得请假，学习时间内不得做与业务学习无关的其它工作。

3、教师业务学习内容以基础教育改革为基本内容，包括各学科新课程标准、新课程倡导的教育教学方式方法、新课程倡导的学生评价方式为主要内容，同时兼顾现代化教育手段的应用及市教育局、教研室每学期规定的其它有关教育教学理论的学习内容。

4、教师业务集中学习时间不得少于1个小时。

5、教师业务学习必须有计划地安排组织，各教研组长在开学初制定的教研中，要有专门的教师业务学习的计划安排，计划安排中要有明确的学习内容，具体的学习时间及相关的责任人。

6、除教研组组织日常的教师业务学习外，学校创造各种条件支持教师外出学习和参加市各学科组织的区域性课改研究活动。

7、教师外出学习由教务处具体安排，对外出学习的教师，返校后必须书面向教导处汇报学习内容及学习收获，并利用教研组业务学习时间，向组内教师汇报学习收获，外出听课者，还必须在教研组内利用教研活动机会上汇报课。

8、校本校训是教师继续教育的一种最有效的方式，学校每学期将制定专门的校本，在学校教导处的组织下实施。

9、校本培训内容以现代教育技术的应用、新课程教学改革理论讲座、新课程课堂教学研究等为主要内容。

10、校本培训以理论讲座、课堂教学观摩、课堂教学反思、课堂教学评优等不同的方式进行。

11、校本培训必须全员参与，原则上不得请假，校本培训时间依据学校校本培训方案确定；开学初，教务处制定每学期校本培训方案，方案内容包括每学期校本培训的内容，校本培训的方式，校本培训的.时间安排及相关责任人。

12、教师业务学习和校本培训必须认真参与，做好学习笔记；每学期，教师业务学习笔记不得少于5000字。

小学校本培训考核制度一、总则为贯彻落实教育部门的相关要求，加强校本培训工作的规范管理，提高我校教师参与培训与教学研究的积极性，促进教师综合素质稳定提升，结合我校实际情况，制定本考核制度。

二、考核目的1. 提高教师教育教学水平，提升学校整体教学质量。

2. 促进教师专业发展，培养高素质的教育人才。

3. 强化教师队伍的团队协作，形成良好的教育教学氛围。

三、考核原则1. 公平、公正、公开的原则：确保考核过程和结果的公正性，维护教师的合法权益。

2. 激励与约束并重原则：充分发挥考核的激励作用，激发教师参加培训和教学研究的积极性，同时对不符合要求的行为进行约束。

四、考核组织1. 学校成立校本培训考核小组，由校长担任组长，教导主任等相关部门负责人参与。

2. 考核小组负责制定考核方案、组织实施考核工作、审核考核结果，并对考核过程中出现的问题进行处理。

五、考核对象与内容1. 考核对象：全校在职教师。

2. 考核内容：主要包括教师参加校本培训的出勤情况、教学研究活动参与度、培训成果转化等方面。

六、考核方式与标准1. 出勤考核：教师参加校本培训活动时，必须按时到课，不得迟到、早退。

如有特殊情况，需提前向考核小组请假。

每学期累计迟到、早退次数超过3次者，扣除相应绩效分数。

2. 活动参与度考核：教师在校本培训活动中，应积极参与讨论、发言，展示自己的教育教学观点。

对于被动参与、态度消极的教师，扣除相应绩效分数。

3. 培训成果转化考核：教师应将所学知识和技能运用到实际教学中，提高教育教学质量。

学校将通过听课、评课等方式，对教师的培训成果转化情况进行评价。

如发现教师未有效运用培训成果，将扣除相应绩效分数。

4. 培训成果展示：鼓励教师在校内外进行教育教学成果展示，提升学校声誉。

对于在各级各类教育教学竞赛、观摩活动中取得优异成绩的教师，给予适当加分奖励。

七、考核结果运用1. 考核结果将作为教师年终绩效评价的重要依据，占比不低于30%。

小学校本培训考勤制度小学校本培训考勤制度一、制度目的小学校本培训考勤制度的目的是为了规范职工参加培训的纪律，确保培训活动的顺利进行，提高职工的综合素质和业务水平。

二、适用范围本制度适用于小学校本培训活动。

三、考勤方式1. 签到参加培训的职工需在规定时间内，在指定地点签到。

签到时间由培训组织方提前通知。

2. 考勤卡每位参加培训的职工将在培训开始前领取一张考勤卡，并在培训期间携带。

职工需在签到时出示并交给工作人员。

3. 考勤记录工作人员在签到时将职工的签到信息填入考勤表中，并记录迟到、早退、缺席等情况。

四、考勤规定1. 准时参加职工需在规定的签到时间前后准时到达培训地点，并按要求进行签到。

2. 迟到职工未按时到达签到地点，即被视为迟到。

每位职工最多允许迟到10分钟。

超过10分钟的迟到，将被视为旷课。

3. 早退职工未按规定培训时间结束离开，即被视为早退。

每位职工最多允许早退10分钟。

超过10分钟的早退，将被视为旷课。

4. 缺席职工未出席培训活动，即视为缺席。

未经请假的缺席将被视为旷课。

五、考勤管理1. 考勤记录工作人员将职工的考勤情况记录在考勤表中，并记录在职工的个人档案中。

2. 考勤统计每次培训结束后，工作人员将进行考勤统计，生成考勤报表，并将其上交给学校管理员。

3. 考勤奖惩根据职工的培训考勤情况，学校将对职工进行奖惩。

凡按时参加培训的职工将获得培训学时，并有机会参加下一阶段的培训；凡迟到、早退、缺席的职工将被扣除相应学时，并需进行相关补课。

六、监督与督促1. 培训组织方需派出专人对考勤工作进行监督与督促，确保考勤记录的准确性和公正性。

2. 职工亦可通过信箱、电话等方式向培训组织方投诉或提出建议，以确保考勤工作的公正性和透明度。

七、解释权与修订本制度的解释权和修订权归学校所有，未尽事宜由学校根据实际情况决定，并及时告知职工。

八、保密与安全1. 考勤信息保密学校将对职工的考勤信息进行保密，除了必要的考勤统计和记录外，不得向任何非授权人员透露。

小学校本培训考核制度与奖惩办法模版一、考核制度1. 考核目的小学校本培训的考核旨在评估教师培训的效果，确定培训的质量和有效性，帮助教师进一步提升专业能力和教学水平，推动学校教育质量的全面提高。

2. 考核内容（1）课堂表现：评估教师在培训课程中的参与度、专业知识和教学技能的掌握程度。

（2）教学实践：评估教师将所学知识和技能应用于实际教学中的能力。

（3）教学反思：评估教师对教学过程和效果进行自我评价和反思的能力。

（4）教学成果：评估教师培训后教学成果的变化和教学质量的提升程度。

3. 考核方式（1）课堂观摩：组织教师进行课堂观摩，并进行评价和反馈。

（2）教学案例分析：要求教师分析和解决实际教学中的问题，评估其解决问题的能力和思维方式。

（3）教学评估：通过学生的测试成绩、作业成绩等对教师的教学效果进行评估。

4. 考核标准（1）课堂表现：根据教师的课堂授课效果、师生互动情况、学生参与度等进行评估，分为优秀、良好、合格、需要改进四个等级。

（2）教学实践：根据教师在实际教学中应用所学知识和技能的效果进行评估，分为优秀、良好、合格、需要改进四个等级。

（3）教学反思：根据教师对教学过程和效果的自我评价和反思进行评估，分为优秀、良好、合格、需要改进四个等级。

（4）教学成果：根据教师培训后教学成果的变化和教学质量的提升程度进行评估，分为优秀、良好、合格、需要改进四个等级。

二、奖励办法1. 奖励对象在考核中表现突出、取得优秀成绩和进步的教师。

2. 奖励内容（1）表彰：对获得优秀成绩和进步的教师进行表彰和奖励。

（2）经费支持：对获得优秀成绩和进步的教师提供一定的经费支持，用于进一步提升教师的专业能力。

3. 奖励标准（1）优秀成绩：在考核中获得优秀等级的教师，根据其获得的分数进行评定。

（2）进步教师：在考核中进步明显、取得良好成绩的教师，根据其获得的分数进行评定。

三、惩罚办法1. 惩罚对象在考核中表现不佳、成绩不合格或未达到要求的教师。

2023年小学校本培训考核制度与奖惩办法为了进一步提高小学教师的教学水平和专业素养，促进教师成长和发展，小学在2023年将全面推行本培训考核制度，并建立相应的奖惩办法。

本文将详细介绍2023年小学校本培训考核制度和奖惩办法。

一、考核制度1. 考核目标本培训考核制度的目标是以提升教师的专业知识、教学水平和教育教学能力为核心，全面推动小学教师的专业发展和提高。

2. 考核内容（1）专业知识培训：包括教育教学理论、学科教学知识和课程设计等方面的培训。

（2）教学技能培训：包括教学方法、教学技巧和教学能力的培训。

（3）教育教学研究培训：包括教育教学研究方法、科研技巧和教育教学研究能力的培训。

（4）职业道德培训：包括教师职业道德、严肃纪律和教师职业操守等方面的培训。

3. 考核方式（1）定期测试：每学期进行一次笔试形式的考核，考查教师对培训内容的理解和掌握程度。

（2）教学观摩：每学期至少一次，由教务处安排教师间的互相观摩，评估教师的教学实践能力。

（3）教学案例分析：每学期从实际教学中选取典型案例，由教师针对案例进行分析和解答。

（4）学科竞赛：每年组织学科竞赛，考查教师对学科知识和教学能力的综合运用。

二、奖惩办法1. 奖励机制（1）优秀教师奖：每学期评选一次，根据考核结果和教学成效，奖励表现优秀的教师。

（2）岗位晋升：考核合格的教师可以根据工作年限和教学能力晋升到更高的教师岗位。

（3）学术论文奖：鼓励教师进行教育教学研究，根据论文质量评选出优秀论文，并给予相应奖励。

（4）学科竞赛奖：对获得学科竞赛一、二、三等奖的教师给予相应的奖励。

2. 处罚措施（1）警告：对未达到考核要求的教师进行警告，并要求其在一定期限内进行补救。

（2）降级：对连续两次未达到考核要求的教师进行降级处理。

（3）辞退：对严重违反职业道德和职业操守的教师进行解聘处理。

（4）撤销职称：对在考核中作弊或弄虚作假的教师撤销其现有职称。

三、考核与培训的关系本培训考核制度旨在推动小学教师的专业发展和提高，因此，校本培训与考核相互联系，形成良性循环。

小学学校考勤细则一、考勤的重要性考勤是学校管理工作中的重要环节，它旨在确保学生按时到校、按时离校，保障学生的学习、安全和纪律。

二、上学考勤规定1. 学生应按时到校，不得迟到。

迟到次数过多的学生将被记录并通知家长。

2. 学生应提前准时参加班会，迟到会影响到班级秩序和正常教学。

3. 学生进入校门后，需主动将校卡刷卡以进行考勤打卡。

4. 学生如因特殊原因无法按时到校，家长应提前向班主任请假，并提供请假凭证。

5. 学生如有连续3天以上未请假或未出具请假凭证并未到校的情况，学校将主动联系学生家长进行了解。

三、离校考勤规定1. 学生应在正常课程结束后按时离校，不得擅自离校。

擅自离校的学生将受到相应的纪律处分。

2. 学生在离校时需领取离校证，并在校门处出示离校证进行刷卡。

3. 学生如因特殊原因需提前离校，应事先向班主任请假，并提供请假凭证。

4. 学生如有连续3天以上未请假或未出具请假凭证并未离校的情况，学校将主动联系学生家长进行了解。

四、考勤记录和通知1. 学校将对学生的考勤情况进行记录，并定期向学生家长发送考勤通知，通报学生的出勤情况。

2. 学校将采取多种方式通知学生家长，如短信、电话或家访，以确保家长及时了解孩子的考勤情况。

3. 学校鼓励家长积极配合，关注孩子的考勤情况，并及时与学校联系沟通。

五、缺勤处理1. 学生如有缺勤情况，学校将记录并通知家长，并要求家长提供正当理由。

2. 学校将根据学生的缺勤情况，及时与家长进行沟通，共同寻找解决办法。

3. 学生如有连续多次缺勤的情况，学校将视情况采取进一步的纪律措施，并与家长进行深入沟通。

六、补课规定1. 学生如因缺勤而错过课程，学校将提供相应的补课机会。

2. 学生应按时参加补课，并提前请假报备。

3. 学生如有特殊情况无法参加补课，应事先向班主任请假，并提供请假凭证。

七、迟到处理1. 学生如有迟到情况，学校将记录并通知家长，并要求家长提供正当理由。

2. 学生如发生多次迟到，学校将采取相应的纪律处分，并与家长进行沟通。

小学校本培训学习考勤制度
小学校本教研学习考勤制度
为确保校本培训规范化，监督机制是校本培训顺利实施的有利保障，特建立校本培训学习考勤制度如下：
一、参训教师必须按时参加学校组织的通识培训和学科培训，不迟到、不早退，有病、有事须事先递交书面请假条，由校本培训领导组组长批准并及时予以备案。

二、参训教师参训前，须准备好学习记录本和相关学习资料，参训时，须认真听课并做好记录，不做与培训内容无关的事。

记录本须有教师本人认真填写。

三、参训教师须按时填写《教师发展手册》，按时完成培训指导教师布置的学习任务，并及时交给校本培训领导组检查。

四、参训教师在学科培训时，须积极参加研讨，上好研究课，撰写教学案例、教学设计、教学反思等。

五、参训时，校本培训领导组须安排专人认真做好记录。

小学校本培训考核制度与奖惩办法范本第一章总则第一条为了改进小学校本培训工作，提高培训教师的专业素养，特制定本制度。

第二条本制度适用于小学的教师培训工作。

第三条小学校本培训工作应遵循公平、公正、公开的原则，鼓励教师积极参与培训活动，提升自身教育能力。

第四条小学校本培训工作应与学校的发展目标和教师个人发展目标相一致，紧密结合实际，注重实效。

第五条学校应建立健全小学校本培训机制，确保培训质量和效果。

第二章考核制度第六条学校应每年制定小学校本培训计划，并将此计划公示于全体教师之中。

第七条学校应设立专门的教师培训考评委员会，负责对教师培训计划的实施情况进行评估和考核。

第八条小学校本培训考核主要评估以下几个方面：（一）参与度：评估教师参与培训的积极程度，包括参与培训的次数、形式和持续时间等。

（二）学习成果：评估教师通过培训所获得的实际学习成果，包括掌握的新知识、新技能和应用程度。

（三）教学效果：评估教师将培训中学到的知识和技能应用到实际教学中所取得的效果。

第九条小学校本培训考核采用综合评价的方法，考核结果以百分制进行评定，总分为100分。

第十条小学校本培训考核结果将作为教师岗位聘用、晋升和奖励的重要参考依据。

第十一条学校应建立奖惩激励机制，对参与培训积极、学习成果优秀的教师给予奖励，并对不积极参与、效果不佳的教师进行惩罚。

第三章奖励办法第十二条教师参与小学校本培训工作，根据其参与度和学习成果给予相应奖励。

第十三条教师参与度奖励办法：（一）参加培训次数达到一定要求的，给予相应的参与度奖励。

（二）参加各类培训形式丰富多样的，给予相应的参与度奖励。

（三）持续参加培训时间较长的，给予相应的参与度奖励。

第十四条教师学习成果奖励办法：（一）通过培训获得的证书、资格证书等，给予相应的学习成果奖励。

（二）在实际教学中成功应用培训中学到的知识和技能的，给予相应的学习成果奖励。

第十五条奖励的形式可以采取表彰、荣誉称号、奖金等方式进行。

培训学校学生考勤制度一、目的与原则本考勤制度的制定旨在加强学生的日常管理，促进学生形成良好的学习习惯，同时作为教师教学和学校管理的参考依据。

制度以公平、公正为基本原则，确保每名学生的权利得到尊重，并鼓励学生积极参与学习活动。

二、考勤规定1. 签到：学生需在每次课程开始前10分钟到达教室，进行签到。

2. 迟到：上课铃响后到达教室的学生将被记录为迟到。

迟到三次以上将通知家长，并视情节严重程度给予相应的处罚。

3. 请假：学生因病或其他特殊原因不能参加课程时，必须提前向班主任提交书面请假条，并获得批准。

4. 旷课：未经批准缺课的学生将被记录为旷课。

连续旷课两次或累计旷课达一定次数者，将按照学校相关规定进行处理。

5. 早退：除特殊情况外，学生不得无故在课程结束前离开教室。

违反早退规定的学生需向班主任说明情况，并根据情节轻重采取相应措施。

三、奖惩机制为了激励学生遵守考勤制度，学校将设立如下奖惩机制：1. 出勤率奖励：连续一个月未出现迟到、早退、旷课行为的学生，将在月末获得相应的表扬及小奖品。

2. 惩罚措施：对于屡次迟到、旷课的学生，除了通报批评外，还将影响其期末评价和奖学金评定资格。

四、异常处理对于因突发事件导致的异常考勤情况，如疾病等，学校将根据具体情况灵活处理，并提供必要的帮助和支持。

五、家长配合家长作为学生教育的重要参与者，应积极配合学校的考勤管理，及时了解孩子的出勤状况，并在必要时与学校沟通协商，共同促进学生的全面发展。

六、实施与监督学校将定期对考勤数据进行统计分析，及时发现问题并采取措施解决。

教师和管理人员也需严格按照考勤制度执行，并对学生的出勤情况进行监督和管理。

小学校本培训考勤制度背景随着社会的不断发展，教育培训已成为当前热门话题之一。

在小学教师培训方面，校本培训已经在各地得到广泛应用。

随着校本培训制度的逐渐完善，校本培训考勤制度也逐渐受到重视。

目的小学校本培训考勤制度的主要目的是追踪和监测教师校本培训的情况，为学校领导提供培训的相关数据。

同时，也可以鼓励教师参加校本培训，提高教师的专业能力和教学水平。

适用范围本制度适用于全校在职小学教师参加校本培训的考勤管理。

考勤制度流程1.培训活动发布学校领导或人力资源部门负责发布校本培训活动，包括培训时间、地点、内容等信息。

2.教师报名教师在培训活动发布后，可在规定的时间内通过在线报名或其他形式报名参加培训。

3.培训考勤教师在参加培训时，需签到和签退，并按照活动规定的时间参加培训。

学校可以采用考勤设备和记录表等方式，对教师的考勤情况进行追踪和记录。

4.数据分析和统计学校财务部门或其他相关部门将收集到的考勤数据进行汇总和分析，形成相关数据报告，如参加培训的人数、参与培训的教师人数、培训时长等信息。

5.培训证书颁发培训结束后，学校将根据考勤情况和培训成绩等信息，对参加培训的教师进行评价，并颁发相应的培训证书。

注意事项1.参加校本培训考勤制度，是小学教师的一项重要职责，教师应自觉参加，并按时参加培训；2.教师参加的校本培训应符合教师职业发展需求和学校发展需要；3.学校应建立完善的咨询反馈机制，及时关注教师在校本培训中的心理、学习等问题，提供帮助和支持；4.学校应确保校本培训活动的质量，保证教师培训的有效性和实效性。

小学校本培训考勤制度是非常重要的，可以有效促进小学教师的培训和发展。

制定好校本培训考勤制度和流程，将有助于今后的小学教育发展。

小学校本培训考核制度与奖惩办法本文将对小学校本培训考核制度与奖惩办法进行阐述。

小学阶段是学生学习的重要阶段，培训考核制度的建立能够促使学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习成绩。

奖惩办法则能够激励学生努力学习，同时也能让学生意识到不良行为的后果。

以下是本文对小学校本培训考核制度与奖惩办法的详细介绍。

一、小学校本培训考核制度1. 考核内容小学校本培训考核制度应包括学生的学习成绩、学习态度、学习习惯等方面的考核内容。

学习成绩是衡量学生学习情况的重要指标，可以通过期中考试、期末考试等形式进行评定。

学习态度和学习习惯则是培养学生良好学习行为的关键，可以通过考察学生的参与程度、作业完成情况、课堂纪律等方面进行评估。

2. 考核方式考核方式应该丰富多样，既能够充分评估学生的学习情况，又能够激发学生的学习兴趣。

比如，可以采用答题、口头回答问题、小组合作等方式进行考核。

此外，还可以结合项目学习和实践活动，通过观察学生的表现和评价来进行考核。

3. 考核周期小学校本培训考核制度的考核周期应该合理安排，能够更好地反映学生的学习情况。

一般来说，可以将考核周期设置为每学期一次，或者每个月一次。

不同学校可以根据实际情况进行调整，以保证考核制度的有效性。

4. 考核结果反馈考核结果应及时向学生和家长进行反馈，让学生和家长清楚了解学生的学习成绩和学习情况。

同时，可以根据考核结果为学生提供个性化的学习指导，帮助学生进一步提升学习水平。

二、小学校本培训奖惩办法1. 奖励措施小学校本培训奖励措施的目的在于激励学生积极向上地学习，养成良好的学习习惯和学习态度。

奖励可以采取以下方式：（1）表扬：在学校集会、班会等场合表扬学习成绩优秀、学习进步明显的学生，为其树立榜样，同时鼓励其他学生努力学习。

（2）奖状奖品：优秀的学生可以给予奖状、奖品等，作为对他们努力学习的肯定与鼓励。

（3）班级荣誉：对学习成绩优秀的班级进行集体表彰，增强班级集体荣誉感。

校本培训考勤制度范文一、总则考勤制度是为了保障校本培训的有序进行，确保参与人员的出勤情况进行记录和管理，建立一个有效的考勤机制。

本制度的目的是规范校本培训的出勤管理，保证培训效果的实现和评估。

二、适用范围本制度适用于所有参与校本培训的学员和培训工作人员。

三、考勤方式1.签到方式：学员和工作人员需在规定的时间内到达培训现场，并在指定的签到处进行签到。

2.考勤记录：培训机构在每次培训活动结束后，将参与人员的签到情况记录在考勤表格上。

四、迟到与早退处理1.迟到：学员在规定的签到时间之后到达的，将被视为迟到。

迟到学员应向培训机构工作人员报告原因，并得到确认。

2.早退：学员在培训过程中离开时间过早的，将被视为早退。

早退学员应事先向培训机构工作人员请假或报备，并得到确认。

3.处理方式：迟到和早退学员将被记录在考勤表格中，迟到和早退时间将按照一定比例计算，每次超过30分钟记为1次，超过1小时记为2次。

连续3次迟到或早退将视为旷课处理。

五、请假管理1.请假规定：学员若需要请假，应提前向培训机构工作人员提出书面请假申请，并说明请假原因。

2.请假审核：请假申请将由培训机构负责人或指定人员进行审核，并及时告知学员是否批准请假。

3.请假记录：请假学员的请假信息将被记录在考勤表格上，包括请假时间、请假原因等。

4.请假批准：请假学员经审核批准后，将不计入旷课处理，但仍需履行培训课程的学习任务。

六、旷课处理1.旷课定义：未经请假或请假未被批准的学员，未按时参加培训或连续迟到早退3次以上的学员，将被视为旷课。

2.旷课记录：旷课学员将被记录在考勤表格上，包括旷课时间和原因。

3.处理方式：旷课学员应及时向培训机构工作人员说明旷课原因，并补交相关材料。

旷课情况将影响学员的结业评定。

七、奖惩措施1.奖励：对于出勤良好、积极参与校本培训的学员，将给予相应的奖励和表彰，如证书、荣誉称号等。

2.处罚：对于多次迟到早退、无故缺勤或旷课的学员，将给予相应的处罚措施，如责令补课、延长学习期限等。

校本培训考核制度模版为了贯彻落实《中小学教师继续教育规定》和鄂城区《中小学教师继续教育管理办法》精神，提高培训实效，使校本培训工作在提高教师实施素质教育的能力和水平方面切实发挥作用，特制定以下培训考核制度：一、学校成立由校长为第一负责人，副校长、教导主任和骨干教师参加的校本培训考核小组。

小组成员认真组织培训，并严格要求进行考核。

二、学校在职教师必须人人参加培训，保证出勤，出勤不足者将影响考核。

培训形式、培训内容、培训要求、起止时间、学时计算、考核办法等根据学校具体情况每年制定计划报区教师进修学校批准后执行。

三、培训中老师要认真听、认真记，同时加强自学，积极参加每周教育沙龙、读书研讨等活动。

学校定期、不定期抽查教师学习笔记，考核是将学习态度作为成绩参考。

四、教师应依据个人三年发展指标有自学计划，按时完成任务，由学校领导小组审批、认定、考核后，方可记入证书中。

五、鼓励教师积极参加各级组织的教学研究和培训，鼓励教师树立终身教育思想，倡导学习型组织的建立，提倡教师将学习、反思与实践有机结合，特规定如下：1、对在各级教学比武中取得好成绩和各级公开中提供课或进行经研究交流者成绩为满分。

2、在学校出公开课、研究课、示范课效果好的培训成绩为满分。

3、教研组长履行职责，积极带领教师参加校本培训、校本教研效果好的培训成绩为满分，教师积极参加校本教研写论文、写反思，档案整理规范的培训成绩为满分。

4、自觉坚持使用普通话、书写规范字，及时完成书法练习的为满分。

５、积极对教学实践进行反思，撰写教学论文、案例等获得区级以上奖项的培训成绩为满分。

６、认真参加信息技术培训，坚持使用信息技术或其它电化教学手段辅助的教学的为满分。

７、积极参加读书活动，按时参加学校组织的教育科研，除完成学校任务，所撰写的论文、案例、反思、随笔等选入学校编辑的专辑、专刊中，培训成绩为满分。

五、学校将校本培训成绩记入教师《继续教育证书》，考核成绩与教师学期工作量化和绩效工资挂钩，并作为评聘的主要依据。

小学校本学习管理制度和考核制度一、研究管理制度1. 研究目标- 学校设定明确的研究目标，包括知识、技能与能力的培养。

- 研究目标根据学生的年龄、学段和课程要求进行制定。

- 研究目标应与教育部门的指导方针相一致。

2. 教师职责- 教师应制定适合学生的教学计划，确保研究目标的顺利实现。

- 教师应根据学生的研究情况，不断调整教学方法和内容。

- 教师应提供有效的研究资源和引导，帮助学生提升研究能力。

3. 学生责任- 学生应积极参与研究，努力完成研究任务。

- 学生应遵守研究纪律，保持课堂秩序。

- 学生应尊重教师和同学，形成良好的研究环境。

4. 研究资源- 学校应提供丰富的研究资源，包括教科书、参考资料和网络资源。

- 学校应定期更新研究资源，确保其时效性和有效性。

- 学校应提供良好的研究环境，包括教室设施和研究设备的维护。

二、考核制度1. 考试安排- 学校应合理安排各科目的考试时间和次数。

- 考试时间和次数应根据学科的重要性和学生的研究进度进行安排。

- 考试安排应遵守教育部门的相关规定，确保公平性和科学性。

2. 考试内容- 考试内容应按照教学进度和研究目标进行设置。

- 考试内容应兼顾知识、技能与能力的综合评价。

- 考试内容应适度，避免过分注重机械记忆和死记硬背。

3. 考试评价- 考试评价应客观公正，准确反映学生的实际水平。

- 考试评价应注重学生的综合能力和创新思维。

- 学校应及时将考试成绩反馈给学生和家长，提供个性化的研究指导。

4. 考核规范- 考核过程应规范有序，严禁作弊和舞弊行为。

- 学校应建立健全的考核监督体系，确保考试的公平性和秩序性。

- 考核结果应被保密，仅供学校和家长参考。

以上为小学校本学习管理制度和考核制度的一些基本规定和原则，旨在提高学校教育的质量和效果，促进学生全面发展。

请学校、教师和学生共同遵守并落实执行。

小学考勤与考绩实施方案一、背景介绍。

小学生的考勤与考绩管理一直是学校教育管理的重要内容之一。

通过对学生的考勤与考绩进行科学、合理的管理，可以更好地了解学生的学习情况，及时发现问题，采取有效措施，提高学生的学习积极性和学习效果。

二、考勤管理。

1. 考勤方式。

小学考勤管理可以采用电子考勤系统，通过学生的学生卡或者指纹等信息进行考勤记录，实现自动化管理，提高考勤的准确性和效率。

2. 考勤规定。

学校可以制定考勤规定，规定学生的上课时间、迟到、早退等情况的处理办法，明确学生和家长的责任，建立起学校、家庭和学生之间的责任关系。

3. 考勤监督。

学校可以设立专门的考勤监督岗位，对考勤情况进行监督和检查，及时发现问题并进行处理，保证考勤工作的严谨性和公正性。

三、考绩管理。

1. 考绩记录。

学校可以建立学生的考绩档案，记录学生的考试成绩、平时成绩等信息，以便于全面了解学生的学习情况。

2. 考绩分析。

学校可以对学生的考绩进行分析，及时发现学生的学习问题，制定针对性的辅导方案，帮助学生提高学习成绩。

3. 考绩奖惩。

学校可以根据学生的考绩情况进行奖励和惩罚，激励学生努力学习，同时也教育学生对待学习的态度和方法。

四、实施方案。

1. 建立完善的考勤与考绩管理制度，明确各项管理的具体要求和流程。

2. 加强对教师和学生的考勤与考绩管理培训，提高他们的管理意识和能力。

3. 完善考勤与考绩管理的信息化系统，提高管理的科学性和便捷性。

4. 加强对学生的考勤与考绩情况的跟踪和分析，及时发现问题并进行处理。

五、总结。

小学考勤与考绩实施方案的制定和实施，对于学校教育管理工作具有重要的意义。

通过科学、合理的考勤与考绩管理，可以更好地了解学生的学习情况，提高学生的学习积极性和学习效果，促进学校教育教学工作的全面发展。

希望各位教育工作者能够认真贯彻落实这一方案，不断提高学校教育管理水平，为学生的健康成长和发展创造更好的条件。

xxx小学校本培训学习考勤考核制度教师是校本培训的主导力量，要着重和保护教师参加继续教育培训的积极性和创造性，增强教师职业信心，积极为教师开展继续教育校本教研创造条件。

要逐步发现和培养一批骨干教师，发挥他们的带头作用，形成目标一致、互相学习、彼此支持、共同成长的优秀教师群体。

特制定本校继续教育校本培训学习考勤考核制度。

1、学期初要根据本人实际情况写好校本培训自培计划。

2、按时参加校本培训，及时在签到册上签名。

统计学分时以本人签到为准给予学分。

如有特殊情况要向负责人书面请假，否则作旷课处理。

事后应补齐有关学习记录笔记。

3、参加培训要认真作好笔记，整理资料，统计学分时上交，凭资料给予学分。

4、在校外参加培训，要凭学分卡到负责人处登记学分。

5、计算学分要严格按照要求计算。

6、学期结束前两周要做好学分自评，再交教研组考评，最后由考核小组考评。

xxx小学继续教育校本培训奖惩制度为激发学员参加继续教育校本培训的积极性，制定校本培训奖惩制度：1、完成继续教育校本培训任务者，在证书上给予登记认可；2、继续教育成绩领先者，在评选优、晋职方面，同等条件下优先。

3、对完成继续教育任务比较突出者，学校给予通报表彰；完成市、区课题者，学校给予一定的物质奖励。

4、对不完成继续教育任务或校本培训任务者，年度考核不得评为优秀，更不得晋升高一级职称。

5、上一年度没有完成继续教育或校本培训任务者，第二年度必须加强自学，补齐学时。

从群体上看，中专毕业生的劣势是阅历较少、知识层次相对不高;优势是学校专业设置大多贴近市场实际、贴近一线需要，且中专毕业生年青、肯吃苦、可塑性强。

从个体来说，每位毕业生的优势与长项又各不相同，如有相当一部分毕业生动手操作能力较好;有些学生非常上进，上学期间还同时参加了职业资格考试或自学考试。

所以，在实事求是，不弄虚作假的前提下，要特别注意扬长避短，从而在竞争中取得优势，打动聘任者。

没有重点和章法的写作易使文章显得头绪不清、条理紊乱。

小学校本培训考核制度背景小学教师是国家未来的栋梁，他们需要不断提高自己的专业水平，为学生的成长做出更大的贡献。

因此，为了能够更好地推动小学教育事业的发展，许多地方出台了校本培训制度，以加强教师的培训和考核工作，提高学校的教学质量。

针对问题然而，在实践中发现，许多小学校本培训制度存在着一些问题，如培训内容不够全面、培训形式单一、考核要求不够明确等等，这些问题已经影响到了培训质量的提升。

因此，制定一套科学严谨的小学校本培训考核制度刻不容缓。

目的小学校本培训考核制度，旨在帮助小学教师全面提升自己的教学水平，更好地适应学校教学发展的需求，为学生的成长做出更大的贡献。

考核要点小学校本培训考核主要涵盖以下四个方面的要点：一、培训内容针对培训内容这一要点，需要从以下方面展开:1.对培训内容的严谨性、正确性、实用性的评价；2.对各类培训形式的使用、效果的评价；3.对培训内容更新的频率、方式和准确度的考核。

二、培训效果在考核培训效果这一要点的时候，需要从以下方面入手：1.培训效果的实际感受；2.学员对培训内容的理解和掌握程度；3.对培训人员的反馈等方面进行综合考量。

三、课堂教学对于课堂教学这一方面，主要是从以下几个方面考核:1.教师教学思路和方法是否科学；2.是否符合教学目标；3.教师授课能力和教学效果的评价。

四、教学管理最后，对于教学管理方面，主要从以下几个方面进行考核：1.教师日常管理水平；2.教师班务管理和课程管理；3.学校教育质量监控等方面的考核。

总结小学校本培训考核制度对于小学师资队伍建设和学校教育质量提升都有着非常重要的意义，只有通过这样一套科学严谨的制度，才能更好地激发小学教师的教学热情，提高教育教学质量，同时也能够更好地推动教育改革的发展。

校本培训考核制度为了贯彻落实校本培训的精神，提高培训实效，使校本培训工作在提高教师实施素质教育的能力和水平方面切实发挥作用，特制定以下培训考核制度：一、学校成立由校长为第一负责人，副校长、教导主任和骨干教师参加的校本培训考核小组。

小组成员认真组织培训，并严格要求进行考核。

二、学校在职教师必须人人参加培训，保证出勤，出勤不足者将影响考核。

培训形式、培训内容、培训要求、起止时间、学时计算、考核办法等根据学校具体情况每年制定计划报区教师进修学校批准后执行。

三、培训中老师要认真听、认真记，同时加强自学，积极参加每周教研活动、读书研讨等活动。

学校定期、不定期抽查教师学习笔记，考核是将学习态度作为成绩参考。

四、教师应依据个人三年发展指标有自学计划，按时完成任务，并写好自学笔记。

五、鼓励教师积极参加各级组织的教学研究和培训，鼓励教师树立终身教育思想，倡导学习型组织的建立，提倡教师将学习、反思与实践有机结合，特规定如下：1、对在各级教学比赛中取得好成绩和各级公开中提供课或进行经研究交流者成绩为满分。

2、在学校出公开课、研究课、示范课效果好的培训成绩为满分。

3、教研组长履行职责，积极带领教师参加校本培训、校本教研效果好的培训成绩为满分，教师积极参加校本教研写论文、写反思，档案整理规范的培训成绩为满分。

4、自觉坚持使用普通话、书写规范字，及时完成书法练习的为满分。

5、积极对教学实践进行反思，撰写教学论文、案例等获得区级以上奖项的培训成绩为满分。

6、认真参加信息技术培训，坚持使用信息技术或其它电化教学手段辅助的教学的为满分。

7、积极参加读书活动，按时参加学校组织的教育科研，除完成学校任务，所撰写的论文、案例、反思、随笔等选入学校编辑的专辑、专刊中，培训成绩为满分。

章党镇中心校____年____月校本培训考核制度（2）为了贯彻落实《中小学教师继续教育规定》和鄂城区《中小学教师继续教育管理办法》精神，提高培训实效，使校本培训工作在提高教师实施素质教育的能力和水平方面切实发挥作用，特制定以下培训考核制度：一、学校成立由校长为第一负责人，副校长、教导主任和骨干教师参加的校本培训考核小组。