8短文两篇

初二下册语文第8课短文两篇对于语文的学习，掌握好每一个知识点是至关重要的。

下面是店铺收集整理初二下册语文第8课《短文两篇》的内容以供大家学习。

初二下册语文第8课《短文两篇》原文：日为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。

在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。

我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在山谷。

为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。

生命是可爱的。

但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。

没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界么?倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。

我要飞向火热的日球。

让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。

7月21日月每次对着长空的一轮皓月，我会想：在这时候某某人也在凭栏望月么?圆月有如一面明镜，高悬在蓝空。

我们的面影都该留在镜里吧，这镜里一定有某某人的影子。

寒夜对镜，只觉冷光扑面。

面对凉月，我也有这感觉。

在海上，山间，园内，街中，有时在静夜里一个人立在都市的高高露台上，我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子。

冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。

的确，月光冷得很。

我知道死了的星球是不会发出热力的。

月的光是死的光。

但是为什么还有姮娥奔月的传说呢?难道那个服了不死之药的美女便可以使这已死的星球再生么?或者她在那一面明镜中看见了什么人的面影吧。

初二下册语文第8课《短文两篇》练习题：一、根据课文内容填空。

(3分)《夸父逐日》选自，《共工怒触不周山》选自，它们都是 (体裁)。

二、解释加点字词(15分)1、逐走( )2、入日( )3、河、渭不足( )4、北饮大泽( )5、弃其杖( )6、化为邓林( )7、昔者( )8、怒而触不周山( )9、地维绝( )10、故日月星辰移焉( )( ) 11、地不满东南( )12、故水潦尘埃归焉( )( ) 13、天柱折 ( )三、翻译下列句子。

第八课短文两篇（八年级人教版）8短文两篇巴金教学目的1．学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。

2．理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。

教学重点、难点1．课文中的联想与想像。

2．理解作品的主题。

教学时数：一课时。

教学过程一、预习1．给下列加点字注音。

呖谷(y6ng)一撮灰(cuo1)皓月(hao4)妲娥(heng2) 2．解释下列词语。

皓月：明亮的月亮。

露台：晒台。

yang谷：古书上指日出的地方。

yang，日出。

二、导入无数人咏叹太阳和月亮，留下了美好的诗篇。

作者在特殊的年代里，对着这永恒的星球发出了自己的感叹。

在《日>中，作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意；而寒夜里面对如镜的凉月，想起了嫦娥奔月，又是一种别样的心情。

作者简介：巴金(1904～)，原名李尧棠，字芾甘。

四川成都人。

早年在南京东南大学附中学习，后赴法国巴黎学习。

回国后长期从事著译。

曾任文化生活出版社总编辑。

建国后曾任中国作家协会主席、全国政协副主席、全国人大常委会委员。

代表作有长篇小说、中篇小说和随笔集。

其散文思想深刻，语言优美，具有很高的艺术成就。

三、朗读课文，初步体会作品的主题让学生交流读后心得。

四、精读《日》学生朗读《日》一文。

思考：文章按怎样的思路展开的?如何理解作品的主题?学生讨论、交流。

明确：这篇散文诗仅仅250余字，却浓缩着丰富的感情，它像一团火，炙烤着读者的心灵。

开头两段，作者把自己的感情形象化，先是赞美飞蛾，因为它是为追求光和热而被灯火烧死的，接着又怀念夸父，因为它是为追赶日影而渴死畅谷的。

这是作者思想感情形象化的表白，他所歌颂的是追求光和热的执着态度，是为了得到光和热不怕粉身碎骨的献身精神。

飞蛾和夸父的形象，是作者思想性格的真实写照。

三、四两段，对追求光和热的献身精神正面展开议论，指出了生命是可贵的，但为了追求光和热应该不怕牺牲，并且还指出追求光和热的目的是为了给人间争得光明与温暖。

这里渗透着进步的价值观、生死观的理论原则，言简意赅，发人深思。

8、短文两篇巴金一教学目标1、了解课文内容，贯通理解两篇短文的主题表达。

2、了解神话传说“夸父追日”“嫦娥奔月”在文中的深意。

3、强化诵读，体会巴金散文作品韵的美感。

4、理解文中表现的作者对人生、对生活的希望和信念，引导学生追求积极奋发、坚韧向上的理想人格。

二教学重点1、加强诵读，培养感受能力、理解能力。

2、理解两篇短文的精神实质及其时代意义。

三教学难点：把握文中重点语句的深刻含意教学时数：一课时教学过程：一、导入新课无数人咏叹太阳和月亮，留下了美好的诗篇。

作者在特殊的年代里，对着这永恒的星球发出了自己的感叹。

在《日>中，作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意；而寒夜里面对如镜的凉月，想起了嫦娥奔月，又是一种别样的心情。

二、初读感知１、简介作者及历史背景作者简介：巴金，原名李尧棠，四川成都人。

现当代著名文学家。

主要作品有《急流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，《复仇》《将军》《神·鬼·人》等短篇小说和《海行集记》《还魂草》《龙·虎·狗》等散文集，“文革”后出版了《随想录》，引起巨大影响。

背景简介：这两篇作品写于1942年，时间相隔一天。

当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫，抗日战争进入了一个比较艰苦的阶段。

为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器，走上战场，不惜牺牲。

全国人民包括巴金都在期盼胜利的到来。

2、朗读全文要求：学生根据历史背景初步了解文章主旨，形成自己的见解（最好能形成书面文字）；找出文中的优美句段并加以简要说明；找出自己难以理解的地方，作上符号。

三、探讨交流本文是一篇课内自读课，重在培养学生的自读习惯、方法和能力。

教学时主要以学生阐释自己的理解或提问，师生共同分析、探讨为主，允许学生有不同见解，以便打开思路，激活思维。

鉴于学生的认知水平，对文章的理解或所提问题有可能较为肤浅，教师要适时加以引导。

八上短文两篇原文及翻译注释答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

注释：①选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》。

谢中书，即谢征（500-536），字玄度，南朝梁陈郡阳夏（今河南太康）人，曾任中书舍人。

陶弘景（456-536），字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时思想家。

有《陶隐居集》。

②［五色交辉］这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。

③［四时］四季。

④［歇］消散。

⑤［夕日欲颓］夕阳快要落山了。

颓，坠落⑥［沉鳞］指水中潜游的鱼。

⑦［欲界之仙都］人间仙境。

欲界，没有摆脱世俗七情六欲的众生所处的境界，这里指人间。

仙都，神仙居住的美好世界。

⑧［康乐］指南朝宋山水诗人谢灵运（385-433），他承袭祖父谢玄（343-388）的爵位，被为康乐公。

⑨［与（yù）］参与。

这里有欣赏、领悟的意思。

【译】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。

巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。

两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。

青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。

清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。

这里实在是人间的仙境啊。

自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。

记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

怀民亦未寝，相与步于中庭。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

注释：(1)选自<<东坡志林>>。

此文写于作者贬官黄州期间。

承天寺，在今湖北黄冈市南。

(2)元丰六年：公元1083年。

元丰，宋神宗年号。

当者被贬黄州已经四年。

(3)解：把系着的腰带解开。

部编版八年级语文上册《短文两篇》知识点归纳短文两篇》知识点梳理一、作者XXX是南北朝时期的思想家、医学家和文字家，又被称为“山中宰相”。

他的《答谢中书书》描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。

二、译文自古以来，山川景色的美丽是文人雅士共同谈论的话题。

高耸入云的山峰，清澈见底的溪流，两岸色彩斑斓的石壁相映生辉，青葱的林木和翠绿的竹丛四季常在。

清晨的薄雾即将消散，XXX此起彼伏地鸣叫；夕阳快要落山，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。

这里是人间的仙境。

自南朝的XXX以来，再也没有人能够欣赏到这样的美景了。

三、重点词语1.四时俱备：四季都有。

2.XXX将歇：雾即将消散。

3.夕日欲颓，沉鳞竞跃：太阳快要落山，潜游在水中的鱼儿争相跳跃。

4.欲界之仙都：指人间是神仙居住的美好世界。

5.自XXX以来：指南朝宋山水诗人XXX。

6.未复有能与奇者：再也没有人能够欣赏到这样奇丽的景色了。

7.五色交辉：色彩交相辉映。

四、课文理解性默写1.统领全文，充当本文引子的句子是：“山川之美，XXX 共谈。

”2.仰观俯察两种视角，写白云高山流水三种风物的对偶句是：“高峰入云，清流见底。

”3.讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是：“两岸石壁五色交辉，青林翠竹，四时俱备。

”4.将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达出生命气息的对偶句是：“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；昔日欲颓，沉鳞竞跃。

”5.文中最能体现作者思想感情的句子是：“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。

”6.表现晨昏变化之美的句子是：“XXX将歇，猿鸟乱鸣；昔日欲颓，沉鳞竞跃。

”7.表现色彩配合之美的句子是：“两岸石壁，五色交辉，青林翠竹，四时俱备。

”五、课文内容探究1.这篇文章是一幅清丽的山水画，作者用“美”字来概括它的特点，这个字点明了文章的中心。

2.这个字所在的句子统领全文。

3.全文为了说明这个“美”字，作者写了四季和晨昏的景物。

4.文中写了峰、流、石壁、林、竹、鱼、雾、猿鸟、夕日、鳞等景物，这些景物按仰视到俯视再到平视的顺序来写，由早到晚。

第8课《短文两篇》全套教案+图片+音频（人教新课标初二下）嫦娥奔月doc初中语文
传奇，专门久专门久往常，天上有十个太阳，地上到处是猛禽怪兽。

老百姓备受煎熬。

天神羿带着妻子嫦娥下凡，他射下了九个太阳，消灭了猛禽怪兽，老百姓安定下来。

尽管羿为百姓立了大功，却因杀死了天帝的亲小孩──太阳，被贬为凡人。

嫦娥为此天天与他吵架。

无奈，羿历尽千辛万苦向西五母求来了长生不老药。

羿快乐地把药交给嫦娥，并告诉她：〝两人吃了能够长生不老，一个人吃了能够升天成仙。

〞一日，自私的嫦娥趁羿外出打猎，就偷偷吞吃了全部药。

嫦娥尽管成了仙，却只能向清冷的月宫奔去，永久不敢见人了。

《短文两篇》教学反思
今天讲授巴金的《短文两篇》---《日》、《月》，巴金是我国著名作家，写过很多脍炙人口的作品。

讲授此课首先我导入时，让学生展示自己收集的关于日月的古诗词和神话传说，让他们养成好的学习习惯。

其次由学生介绍作家的生平和主要作品以及本科的写作背景、写作时间，我只是补充一下，使学生进一步感受和把握作者的写作意图，加深了对课文内容的理解。

第三、我通过接龙的方式检查学生预习生字词情况。

我通过本文的关键词语来引导学生把握文章。

让学生听读一遍课文后再让全班齐读，读的形式有些少了，应采用分组、点名等读的方式。

学生在读的时候两篇短文的感情把握不到位。

在文章中有一些关键词语，如“日”“飞蛾”“夸父”“月”“姮娥”等，他们的含义不能仅仅按照本义来理解，而要在通读全文、理解全文的基础上来把握。

这些人和物都寄托了作者的理想，表达了作者追求光明、拒绝寒冷的思想感情。

在教学中，两篇文章都采用了合作研讨的方式，如果第二篇《月》采用放手让学生去讲，可能更能达到教学的目的。

所以此环节处理不好。

最后，读”和“写”是两项最基本的训练，充分朗读可以让自己的读音更准确，也可以深入的了解、感受课文，欣赏本文的铿锵之美，因此授课中我注意朗读，让学生多读，在读中读准生字，了解内容。

其实我们教师明明知道为了更好的突出课堂效应，加强课堂有效教学，教师应放手让学生学会自己解决问题，培养能力，但真正做起来就忘到了脑后，课堂上总怕学生掌握不好，而自己就为学生包办一
切，讲个没完。

讲完这一课我还是有这样的体会，因此，今后的课堂我还是要多反思，认真备课，以更好的进行有效学习。