初中物理《太阳能》教案(人教版九年级) (1).doc

14．3能量的转化和守恒【学习目标】1．知道能量守恒定律。

2．能举出日常生活中能量守恒的实例。

3．用能量守恒的观点分析物理现象。

【重点难点】1．知道能量守恒定律。

2．区别能量的转化和转移。

学习内容一：能量的转化学习指导：阅读课本P27文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。

【自学检测】1．在一定条件下，各种形式的能量是可以相互转化的。

2．摩擦生热，是机械能转化为内能；水轮机发电是机械能转化为电能，电水壶烧水是电能转化为内能。

【合作探究】教师巡视辅导。

1．阅读P27图14.3－1举出发生了能量转化的实例。

答：摩擦生热——机械能转化为内能水放在太阳下——内能转移到水中太阳电池——太阳能转化为电能小电扇旋转——电能转化为机械能摩擦起电——机械能转化为电能光合作用——太阳能转化为化学能燃料燃烧——化学能转化为内能2．以上事例能说明什么？答：在一定条件下，能量是可以相互转化的。

【展示交流】教师掌握情况。

【精讲点拨】1．能量不但可以相互转化，还可以转移。

比如合作探究1中，把水放在太阳下，水会变热，这是太阳光具有的内能转移到水中。

2．能量的转化与转移的区别。

能量的转化，能量的形式发生了改变；能量的转移，能量的形式没有发生改变，只是从一个物体转移到另一个物体。

【即时练习】1．完成P29第1题。

2．下列过程中，属于电能转化为机械能的是( C )A．太阳能电池充电B．电灯照明C．电风扇工作D．风力发电3.用做功的方式改变物体的内能，能量是怎么改变的？用热传递的方式改变物体的内能，能量是怎么改变的？答：做功改变内能——机械能转化为内能。

热传递改为内能——内能从一个物体转移到另一个物体。

学习内容：能量守恒定律学习指导：阅读课本P28－P29文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。

【自学检测】1．能量守恒定律：能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。

教案：太阳能教学目标：1. 了解太阳能的定义、特点和应用。

2. 掌握太阳能的转化原理和利用方式。

3. 能够分析太阳能的优缺点，并探讨其在我国的发展前景。

教学重点：1. 太阳能的定义、特点和应用。

2. 太阳能的转化原理和利用方式。

教学难点：1. 太阳能的转化原理。

2. 太阳能利用技术的现状和发展趋势。

教学准备：1. 课件：太阳能的定义、特点、应用、转化原理和利用方式的相关图片和文字资料。

2. 实物：太阳能电池板、太阳能热水器和太阳能灯具等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 提问：同学们，你们知道什么是太阳能吗？太阳能有什么特点和应用呢？2. 学生回答，教师总结。

二、讲解太阳能的定义和特点（10分钟）1. 展示课件，讲解太阳能的定义。

2. 讲解太阳能的特点：取之不尽、用之不竭、清洁无污染等。

三、讲解太阳能的应用（10分钟）1. 展示课件，讲解太阳能的应用领域，如太阳能电池、太阳能热水器、太阳能灯具等。

2. 展示实物，让学生直观了解太阳能产品的实际应用。

四、讲解太阳能的转化原理和利用方式（10分钟）1. 展示课件，讲解太阳能的转化原理：光热转换、光电转换等。

2. 讲解太阳能的利用方式：直接利用（如太阳能热水器）、间接利用（如太阳能电池）等。

五、分析太阳能的优缺点和我国的发展前景（10分钟）1. 讨论：太阳能的优点和缺点是什么？2. 学生发表意见，教师总结。

3. 探讨太阳能在我国的发展前景。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。

2. 学生复述太阳能的定义、特点、应用、转化原理和利用方式。

教学反思：本节课通过讲解、展示实物和讨论等方式，使学生了解了太阳能的定义、特点、应用、转化原理和利用方式。

课堂上，学生积极参与，对太阳能的优缺点和我国的发展前景进行了热烈的讨论。

通过本节课的学习，学生对太阳能有了较为全面的了解，达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，对于太阳能转化原理的讲解较为抽象，部分学生可能难以理解。

初中物理教案帮助学生了解太阳能与清洁能源的应用太阳能与清洁能源的应用导言：本教案旨在帮助初中学生全面了解太阳能与清洁能源的应用。

通过本节课的学习，学生将深入探讨太阳能的来源与转化过程，认识清洁能源的重要性，并了解太阳能在日常生活和工业中的广泛应用。

一、太阳能的来源与转化1. 太阳能的来源太阳是地球上最主要的能源来源，太阳释放的光与热能是太阳能的主要组成部分。

2. 太阳能的转化过程通过光电效应将太阳光转化为电能是太阳能的一种重要应用方式。

学生可以通过实验观察光电效应的现象和原理来加深理解。

此外，太阳能还可通过太阳能热发电和太阳能光热利用等方式转化为其他形式的能源，学生可通过案例分析来了解这些转化过程。

二、清洁能源的重要性1. 清洁能源的定义清洁能源是指可以利用而不会造成环境污染或减少环境污染的能源，与传统能源相比更加环保和可持续。

2. 清洁能源的优势清洁能源具有取之不尽、源源不断的特点，如太阳能、风能、水能等，这些能源无需燃烧，产生的污染物极少，对环境影响小。

此外，清洁能源的利用可减少化石燃料消耗，降低温室气体排放，有利于改善空气质量和缓解气候变暖等环境问题。

三、太阳能的应用领域1. 生活领域太阳能在家庭生活中的应用包括太阳能热水器、太阳能灯具、太阳能充电器等。

学生可通过案例学习了解这些应用的原理和效果。

2. 工业领域太阳能在工业领域的应用包括太阳能发电、太阳能光热利用等。

学生可通过参观工厂或实地考察来亲身感受太阳能在工业生产中的应用。

四、清洁能源的其他应用1. 风能的应用风能是一种清洁能源，通过风力发电可以将风能转化为电能。

学生可通过观察风力发电机的工作原理和实地考察风力发电站来了解风能的使用方式。

2. 水能的应用水能是一种传统的清洁能源，通过水电站可以将水能转化为电能。

学生可通过实验探究水能转化的原理和过程。

五、课堂实践活动1. 实验探究光电效应学生可进行简单的实验，使用太阳能电池板收集阳光，并观察电流和电压的变化。

太阳能的教案太阳能教案初中(5篇一、教学内容本节课选自初中物理教材《太阳能》章节，详细内容包括太阳能的来源、太阳能的利用方式、太阳能电池的原理与效率以及太阳能对环境的影响。

二、教学目标1. 让学生了解太阳能的来源、利用方式及其对环境的影响。

2. 使学生掌握太阳能电池的原理与效率，培养科学探究能力。

3. 培养学生节约能源、保护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：太阳能电池的原理与效率。

教学重点：太阳能的利用方式及其对环境的影响。

四、教具与学具准备1. 教具：太阳能电池板、手电筒、电子秤、电压表、电流表等。

2. 学具：实验报告单、计算器、铅笔等。

五、教学过程1. 导入新课通过展示太阳能电池板，提出问题：“太阳能电池是如何将太阳能转化为电能的？”引发学生思考。

2. 实践情景引入让学生观察太阳能电池板在阳光下的电压和电流变化，引导学生了解太阳能电池的原理。

3. 例题讲解讲解太阳能电池的原理与效率，引导学生掌握计算太阳能电池效率的方法。

4. 随堂练习让学生计算给定太阳能电池的效率，巩固所学知识。

5. 知识拓展介绍太阳能电池在生活中的应用，如太阳能路灯、太阳能手机充电器等。

6. 小结七、板书设计1. 太阳能的利用方式2. 太阳能电池的原理与效率太阳能电池的原理太阳能电池效率的计算方法3. 太阳能对环境的影响八、作业设计1. 作业题目（1）简述太阳能的利用方式。

（2）太阳能电池的效率是多少？请给出计算过程。

（3）太阳能对环境有哪些积极影响？2. 答案（1）太阳能的利用方式有：直接利用太阳能、太阳能电池、太阳能热利用等。

（2）太阳能电池效率的计算公式：η = (Pout / Pin) × 100%，其中 Pout 为输出功率，Pin 为输入功率。

（3）太阳能对环境的积极影响有：清洁、无污染，有利于节约能源、保护生态环境。

九、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了太阳能的利用方式、太阳能电池的原理与效率。

初中科技活动课教案课时：1课时年级：八年级教材：《初中科学》教学目标：1. 让学生了解太阳能的基本概念，知道太阳能的利用方式。

2. 培养学生动手操作能力，提高学生对太阳能利用设备的制作和安装能力。

3. 培养学生合作意识，提高学生团队协作能力。

4. 培养学生环保意识，使学生认识到太阳能是一种清洁、可再生的能源。

教学内容：1. 太阳能的基本概念及利用方式。

2. 太阳能电池板的制作和安装。

3. 太阳能热水器的制作和安装。

4. 太阳能发电的原理和应用。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些利用太阳能的日常生活实例，如太阳能路灯、太阳能热水器等，引起学生对太阳能的兴趣。

2. 学生分享自己对太阳能的了解，教师总结并板书太阳能的基本概念。

二、探究太阳能的利用方式（15分钟）1. 教师引导学生探讨太阳能的利用方式，如太阳能电池板、太阳能热水器等。

2. 学生分组讨论，每组选择一种太阳能利用方式进行深入探究。

3. 各组汇报探究成果，教师点评并总结。

三、动手制作太阳能设备（20分钟）1. 教师向学生介绍太阳能电池板和太阳能热水器的制作原理和步骤。

2. 学生分组动手制作太阳能电池板和太阳能热水器。

3. 教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生完成制作。

四、太阳能设备的安装和调试（15分钟）1. 学生将制作好的太阳能电池板和太阳能热水器安装在合适的位置。

2. 教师引导学生调试设备，确保设备正常运行。

3. 学生观察设备运行情况，记录实验数据。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到太阳能的利用意义。

2. 学生分享自己的学习心得，提出改进措施。

3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续探究太阳能的利用。

教学评价：1. 学生对太阳能的基本概念和利用方式的掌握程度。

2. 学生在制作和安装太阳能设备过程中的动手操作能力。

3. 学生在团队协作中的表现，如合作意识、沟通协作能力等。

4. 学生对太阳能环保意识的提高情况。

第3节太阳能【学习目标】1.认识太阳的结构，知道太阳能是人类能源宝库。

2.了解太阳能的利用。

【学习过程】一、新课引入：请大家快速独立思考以下三个问题，用语言表述出太阳能的来源、特点和应用。

1.我们常用的能源主要有哪些？长期使用这些能源会不会导致能源危机？清洁环保的可再生能源有哪些？冬天我们晒太阳是利用了什么能源？它会不会枯竭和污染？2.举例说明太阳能是人类能源的宝库，它有哪些特点？3.举例说明太阳能有哪些应用？先对子相互交流，再小组内交流，假设小组内的意见不统一，请提出来。

二、独立自主学习：请快速阅读课本P174—P177的相关内容，然后独立完成以下学习任务。

1.太阳——巨大的“核能火炉〞〔1〕在太阳内部，氢原子核在超高温下发生，释放出巨大的能量，因此太阳能本质上是能。

〔2〕太阳能以形式向外传播。

2.太阳能是人类能源的宝库〔1〕我们今天使用的实际上是远古生物储蓄的太阳能。

〔2〕我们使用的水能和风能等也是通过转化产生的。

3.太阳能的利用：目前直接利用太阳能的方式有两种，一种是用把水等物质加热，另一种是用把太阳能转化成电能。

4.不同物体吸收太阳辐射的能力不同，_______颜色、外表_______的物体吸收太阳辐射的本领强；_______颜色、外表_______的物体吸收太阳辐射的本领弱。

5.太阳能电池主要用于_______上，日常生活中仅用于_______、_______等耗电较少，工作电压较低的物品上。

6.在化石能源、核能、太阳能三者当中，属于可再生能源的是____ _ __。

请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮助解决。

三、合作互助学习：请仔细阅读课本P174—P177内容，小组结对子先讨论，再独立完成以下问题，有疑问的可以请教自己的对子。

〔一〕交流自主学习〔组内交流课前预习中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总〕〔二〕合作探究：1.结合课本P175页图，说明太阳辐射到地球的能量的利用、转化和守恒的情况。

初中物理教案帮助学生了解太阳能与清洁能源初中物理教案：帮助学生了解太阳能与清洁能源引言：随着全球能源需求的增长和环境问题的加剧，清洁能源的重要性变得日益明显。

太阳能作为一种可再生的清洁能源，对于解决能源和环境的问题有着巨大的潜力。

本教案将引导学生深入了解太阳能的原理、应用以及其他清洁能源的相关知识，从而培养学生的环保意识和科学素养。

一、太阳能的原理和应用（主要内容）1. 太阳能的来源与特点太阳能是指太阳辐射能在地球上的利用。

学生需要了解太阳能的来源和特点，例如太阳辐射的能量大、无污染、可再生等。

2. 太阳能的转换过程学生要学习太阳能的转换过程，即太阳能的收集、储存和利用。

可以引导学生探索太阳能电池板的结构和工作原理，了解太阳能是如何被转化为电能的。

3. 太阳能的应用领域太阳能在现实生活中有着广泛的应用，学生可以了解太阳能的应用领域。

例如，太阳能发电被应用于发电站和家庭光伏系统；太阳能热利用被应用于热水器、太阳能灶等。

通过案例分析，让学生认识太阳能的实际应用和其在能源转换中的重要性。

二、其他清洁能源（拓展内容）1. 风能除了太阳能，风能也是一种重要的清洁能源。

学生可以了解风能的原理和应用，如风力发电和风力泵等。

引导学生思考风能的利用对环境和社会的影响，进一步认识清洁能源的重要性。

2. 水能水能是一种早期被开发利用的清洁能源。

学生需了解水能的来源和利用方式，如水力发电和潮汐能利用。

通过对水能的分析，引导学生对可再生能源的认识进行深入思考。

3. 生物能生物能是指利用生物质资源进行能源生产的方式。

学生可以学习生物质能源的来源和应用，如生物质燃料、沼气等。

通过生物能的讨论，鼓励学生了解可持续发展和绿色能源的重要性。

三、清洁能源的优势与挑战（综合评价）1. 优势：学生需了解清洁能源相对于传统能源的优势，如可再生性、低碳排放、保护环境等。

在此基础上，引导学生反思传统能源的弊端，激发他们对清洁能源的兴趣和热情。

初中物理教案(优秀10篇)初中物理教案篇一（一）教学目的1．知道利用内能的两种重要方式：加热和做功。

2．知道热机中能的转化。

（二）教具铁架台，试管，试管夹，试管塞，水等。

（三）教学过程1．复习什么是内能？如何才能改变物体的内能？（答略）叙述能量守恒定律（略）。

2．引入新课由能量守恒定律可以看出，转移、转化是能量运动的普遍形式。

人类在利用能量方面所从事的主要工作正是广泛地寻找其来源，有效地控制其去处，以达到驾驭它，利用它，让它为人类造福的目的。

那么人们是如何利用内能的呢？这一节我们就来讨论这个问题。

3．进行新课板书：（第二节内能的利用）（1）利用内能来加热教师：任何物体都具有内能，内能的利用也是随处可见的。

我们天天吃饭，那么生米是如何变成熟饭的？学生：是通过加热，利用燃料燃烧放出的内能使米变熟。

教师：类似的例子还有哪些？学生：冬季取暖利用了内能。

学生：热水袋暖胃利用了内能。

（教师还可补充一些加热的例子，如工厂的热处理、吹制玻璃工艺品等）教师：上面的例子有一个共同特点，都是直接利用内能转移来加热物体的，这是利用内能的一种方式。

板书：一、直接加热物体教师：用内能直接加热物体，可以有多种方法。

目前人们最普遍运用的还是用火直接加热。

火，是人类文明的象征，它促进了社会的进步，也为人民群众的生活提供了方便。

同时我们也应看到，烟囱林立，家家生火，也有它不利的一面。

首先是能源浪费大。

早在100多年前，门捷列夫就曾说过：“烧煤等于烧卢布”。

因为煤、石油、天然气等本身都是宝贵的化工原料，其产品遍及医药、化工、纺织、交通运输等各个领域，将它们付之一炬，就失去了自然资源综合利用的机会。

再加上直接燃烧效率较低，势必造成很大的浪费。

其次是对环境的污染。

燃烧后的废渣、废气中含有大量有害物质，这就造成了对大气、环境的污染。

为了趋弊兴利，人们做出了种种努力。

例如在冬季取暖问题上，把各家生火取暖改为分片供热（暖气）。

用效率高的锅炉替代简易炉灶。

太阳能的教案太阳能教案初中(5篇一、教学内容本节课选自初中物理教材《能源与可持续发展》章节，详细内容主要围绕太阳能的原理、应用和未来发展进行讲解。

具体包括太阳能的基本概念、太阳能电池的转换原理、太阳能的利用方式以及太阳能发电的优势和局限性。

二、教学目标1. 让学生了解太阳能的基本概念，掌握太阳能电池的转换原理。

2. 使学生了解太阳能的利用方式，认识到太阳能是一种清洁、可再生的能源。

3. 培养学生的节能环保意识，激发他们对新能源技术的兴趣。

三、教学难点与重点难点：太阳能电池的转换原理及其应用。

重点：太阳能的基本概念、太阳能的利用方式和太阳能发电的优势。

四、教具与学具准备1. 教具：太阳能电池板、太阳能充电器、太阳能玩具车、多媒体课件。

2. 学具：实验报告册、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示太阳能电池板，引导学生思考太阳能电池板的作用。

（2）邀请学生上台演示太阳能充电器给手机充电的过程。

（3）介绍太阳能玩具车，让学生观察并讨论太阳能玩具车的工作原理。

2. 例题讲解（1）太阳能的基本概念。

（2）太阳能电池的转换原理。

（3）太阳能的利用方式。

3. 随堂练习（1）让学生计算太阳能电池板的转换效率。

（2）分析太阳能发电的优势和局限性。

4. 知识拓展（1）介绍我国太阳能资源分布情况。

（2）探讨太阳能光伏发电和太阳能热发电的优缺点。

六、板书设计1. 太阳能的基本概念2. 太阳能电池的转换原理3. 太阳能的利用方式4. 太阳能发电的优势和局限性七、作业设计1. 作业题目：（1）简述太阳能的基本概念。

（2）太阳能电池的转换原理是什么？（3）太阳能有哪些利用方式？2. 答案：（1）太阳能是指太阳辐射的能量，是一种清洁、可再生的能源。

（2）太阳能电池通过光电效应将太阳光能转换为电能。

（3）太阳能的利用方式包括太阳能热水系统、太阳能光伏发电、太阳能热发电等。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 太阳能电池的转换原理。

核能与太阳能开发新能源【教学目标】一、知识与技能1. 了解采用光转化为热的方式利用太阳能；2. 知道核裂变、链式反应和核聚变；3. 了解核电站的原理；4. 了解地热能、潮汐能和风能的利用。

二、过程与方法1. 通过太阳集热器体验直接利用太阳能的方法，利用挂图或录像了解裂变和聚变。

2. 情感、态度与价值观三、通过对本课的学习，激发求知欲，树立为科学奋斗的目标。

【教学重难点】1. 知道新能源的种类;知道新能源的用途。

核裂变、核聚变、链式反应的理解。

2. 核电站的原理。

【教学方法】讲授法、阅读法、讨论法【教学过程】引言：随着经济的不断发展，能源的消耗量迅速增长，使能源问题越来越成为经济发展中的突出问题。

因此，人们正在积极寻找各种办法和措施，大力探索和开发各种新能源。

课前安排学生查阅资料，探究核能和太阳能的利用和优缺点。

一、核能1. 学生看书后提出问题：获得核能有哪两种途径？2. 说出核裂变和核聚变的特点。

3. 核能的利用有哪些优点？学生回答：核裂变和核聚变学生回答：（1）能量密集，运输量小（2）地区适应性强（3）清洁、安全（4）铀矿在地壳中储量丰富二、太阳能你知道世界和我国核能利用状况吗？（1）世界：核发电量最多的国家：美国核电比重最大的国家：法国（2）我国：浙江秦山核电站广东大亚湾核电站1.太阳能的利用有哪两种途径？学生：太阳发电、转变为热2.太阳能的利用有哪些优缺点？讨论、交流、回答：优点：（1）能量巨大（2）清洁（3）分散缺点：受气候和天气影响较大三、其它新能源请同学们看书学习地热能、潮汐能、风能等新能源的利用看书学习地热能、潮汐能、风能等新能源的利用【课堂小结】学生小结【作业布置】上网或查阅有关资料了解我国新能源的开发和利用情况【板书设计】开发新能源（一）核能：1.获得核能的两种方法：原子核裂变：链式发应原子核聚变：2.特点：（1）能量密集，运输量小（2）地区适应性强（3）清洁、安全（4）铀矿在地壳中储量丰富3.核能利用状况：（1）世界：核发电量最多的国家：美国核电比重最大的国家：法国（2）我国：浙江秦山核电站广东大亚湾核电站（二）太阳能：1.利用方式：转化为电和转化为热2.特点：（1）能量巨大（2）清洁（3）分散3.影响太阳能分布的因素：（l）纬度因素（2）地形因素（三）其它新能源：地热能、潮汐能、风能等。

可编辑修改精选全文完整版人教版初中物理大纲第一篇：人教版初中物理大纲科学之旅有趣的声八年级上册第一章声现象一、声音的产生与传播二、我们怎么听到声音三、声音的特性四、噪声的危害和控制五、声的利用色彩斑斓的光现象第二章光现象一、光的传播二、光的反射三、平面镜成像四、光的折射五、光的色散六、看不见的光第三章透镜及其应用一、透镜二、生活中透镜三、探究凸透镜成像的规律四、眼睛和眼镜五、显微镜和望远镜古老而现代的力学九年级全一册第十一章多彩的物质世界一、宇宙和微观世界二、质量三、密度四、测量物质的密度五、密度与社会生活形态各异的物质世界第四章物态变化一、温度计二、熔化和凝固三、汽化和液化四、升华和凝华功勋卓著的电与磁第五章电流和电路一、电荷二、电流和电路三、串联和并联四、电流的强弱五、探究串、并联电路中电流的规律功勋卓著的电与磁八年级下册第六章电压电阻一、电压二、探究串、并联电路电压的规律三、电阻四、变阻器第十二章运动和力一、运动的描述二、运动的快慢三、长度、时间及其测量五、牛顿第一定律六、二力平衡第十三章力和机械一、弹力弹簧测力计二、重力第七章欧姆定律一、探究电阻上的电流跟两端电压的关系二、欧姆定律及其应用三、测量小灯泡的电阻四、欧姆定律和安全用电第八章电功率一、电能二、电功率三、测量小灯泡的电功率四、电与热五、电功率和安全用电六、生活用电常识第九章电与磁一、磁现象二、磁场三、电生磁四、电磁铁五、电磁继电器扬声器六、电动机七、磁生电第十章信息的传递一、现代顺风耳──电话二、电磁波的海洋三、广播、电视和移动通信四、越来越宽的信息之路三、摩擦力五、其他简单机械第十四章压强和浮力一、压强二、液体的压强三、大气压强四、流体压强与流速的关系五、浮力六、浮力的利用无处不在的能量五、机械能及其转化第十七章能源与可持续发展一、能源家族二、核能三、太阳能四、能源革命五、能源与可持续发展第十六章热和能一、分子热运动二、内能三、比热容四、热机五、能量的转化和守恒第十五章功和机械能一、功二、机械效率三、功率四、动能和势能第二篇：人教物理八下教学总结教学总结一个学期又过去了，这学期我上八年级的物理，一学期来，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改变教学方法，在继续推进探究式课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到较好的效果。

【人教版】年九年级上册物理教案-第3节能量的转化和守恒一. 教材分析本节内容是关于能量的转化和守恒。

能量转化是指能量在不同形式之间的转换，而能量守恒是指在一个封闭系统中，能量总量保持不变。

本节内容是初中物理的基础知识，对于培养学生的物理思维和解决实际问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了力和运动、压强和浮力等基础知识，对于能量的概念和转化有一定的了解。

但学生对于能量守恒的理解可能存在一定的困难，需要通过实例和实验来加深理解。

三. 教学目标1.理解能量的概念和能量转化的原理。

2.掌握能量守恒定律，并能运用到实际问题中。

3.培养学生的实验操作能力和观察能力。

四. 教学重难点1.能量转化的原理和能量守恒定律的理解。

2.将能量守恒定律运用到实际问题中。

五. 教学方法采用讲授法、实验法、讨论法、提问法等教学方法，通过教师的讲解、学生的实验和讨论，引导学生主动探究能量的转化和守恒。

六. 教学准备1.实验器材：滑轮组、钩码、天平等。

2.教学多媒体：PPT、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验，如滑轮组提物体，引导学生思考能量的转化。

提问：物体上升过程中，重力势能和动能是如何转化的？2.呈现（15分钟）通过PPT展示能量转化的图像和实例，引导学生理解能量转化的原理。

同时，介绍能量守恒定律，让学生明白能量在不同形式之间是可以转化的，但在封闭系统中，能量总量是保持不变的。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，如使用滑轮组提物体，观察和记录物体上升过程中动能和重力势能的变化。

通过实验，让学生加深对能量转化的理解和能量守恒定律的认识。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享实验结果和心得体会。

教师提问，引导学生运用能量守恒定律分析实际问题，如汽车行驶、电梯运行等。

5.拓展（10分钟）引导学生思考能量守恒在自然界中的应用，如太阳能、风能等可再生能源的开发和利用。

讨论人类如何合理利用和保护能源，提高能源利用效率，减少能源浪费。

初中化学太阳能教案
主题：太阳能
目标：通过本节课的学习，学生将能够了解太阳能的定义、原理、应用以及环境保护意义。

教学重点：太阳能的定义、太阳能的原理、太阳能的应用。

教学难点：太阳能在环境保护中的意义。

教学准备：
- PPT课件
- 实验器材：太阳能板、LED灯、电池等
- 学生实验手册
教学步骤：
1. 导入：通过展示图片或视频介绍太阳能，并和学生讨论太阳能的概念和作用。

2. 讲解：通过PPT介绍太阳能的来源、类别、原理以及在生活中的应用。

引导学生思考太阳能在环保方面的作用。

3. 实验：让学生参与太阳能转换电能的实验，通过连接太阳能板、LED灯和电池，观察太
阳能转换为电能的过程。

4. 讨论：引导学生讨论太阳能在环境保护中的作用，如减少化石能源的使用、减少温室气
体排放等。

5. 总结：引导学生总结本节课的重点知识，并提出问题让学生思考和讨论。

6. 实践：布置作业或小组活动，让学生进一步了解太阳能在环境保护中的应用和意义。

扩展活动：
1. 观察太阳能板的结构和原理，通过实验研究太阳能转换为电能的过程。

2. 设计小型太阳能应用实验，如制作太阳能充电器等，让学生动手实践。

3. 组织参观太阳能发电厂或太阳能产品展览，了解太阳能在实际生活中的应用和发展情况。

教学反思：
本节课主要介绍了太阳能的定义、原理、应用以及环保意义，通过实验和讨论引导学生深入了解太阳能在环境保护方面的重要作用。

在今后的教学中，可以结合更多实例和案例展示太阳能的实际应用，激发学生对环保和可再生能源的兴趣。

科学太阳能教案科学太阳能教案1一、活动题目大班科学活动――小小太阳能热水器二、活动目标通过对不同物品作太阳能热水器的探究，感知水变热与盛水的容器的质量和表面颜色有关，培养幼儿探索的兴趣和正确的科学态度。

三、适用对象5～6岁幼儿。

四、活动所需资源温度计、铅笔、记录图表、四个易拉罐（分别涂上红漆、白漆、绿漆和蓝漆）、四个涂有黑漆的易拉罐（有盖子）、玻璃杯、塑料杯、易拉罐及各种大小基本相同的饮料瓶。

五、活动过程说一说太阳的各种用途。

（1）可以利用太阳晒盐、晒衣服。

（2）植物能长得绿油油的、很茂盛。

（3）可以利用太阳取暖。

（4）人们晒太阳能使身体健康。

（5）可以利用太阳能做洗澡的热水器。

幼儿讨论：用什么方法来测定温度，哪种测定方法比较准确。

（1）用体温表来测量温度。

（2）用手来测温度。

（3）用活动室中的温度计来测量温度。

（试验后得出用温度计测定的温度最准确。

）探究活动一探究的问题：用什么东西做热水器吸收的太阳能多？幼儿讨论。

（1）用塑料罐做个热水器。

（2）用易拉罐做个热水器。

（3）用玻璃罐做个热水器。

试一试，在有盖子的易拉罐、玻璃杯、塑料杯及各种大小基本相同的饮料瓶中加入同样多的水，放在阳光下照射同样长的时间，然后用温度计测定温度。

说一说我的发现。

易拉罐中的水温最高。

记录实验结果。

探究活动二探究的问题：什么颜色的容器吸收的太阳能多？试一试，将分别涂上黑漆、红漆、白漆、绿漆和蓝漆的五个易拉罐装上同样多的水，在阳光下照射同样长的时间，并用温度计测定温度。

说一说我的发现。

涂黑漆的易拉罐中的水温最高。

探究活动三探究的问题：怎样放置容器吸收的太阳能多？试一试：将四个涂有黑漆的易拉罐装入同样多的`水，加上盖子，放在太阳光下，摆放成不同的位置，照射同样长的时间并测定温度。

说一说我的发现。

平放的易拉罐水温最高。

六、注意事项1．实验中要注意在每个容器中加入同样多的水。

2．每一步实验过程要在同等条件下去进行比较。

科学太阳能教案2一、教学目标科学概念1、太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点2、太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关3、产品的设计，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何方便、实用过程与方法1、能根据研究任务和要求进行有目的的设计2、按一定的格式写出本小组的设计方案3、在全班交流介绍方案的设计思路、原理情感、态度、价值观1、乐于合作、交流、反思和改进2、体会到运用科学知识解决问题的乐趣3、体会到任何一种科技产品的开发和设计，融合了多种知识和技术4、认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律二、教学准备教师演示：有关太阳能热水器和太阳灶的构造及工作原理的课件及图片分组实验：制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等）三、教学重、难点设计太阳能热水器四、课时安排1课时五、教学过程1、太阳能热水器怎样工作1）太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置，它的构造怎样？它是如何工作的？2）学生汇报收集到的资料3）教师介绍（最好有课件、图片）太阳能热水器的构造：集热器、保温箱、控制系统工作过程设计的细节2、设计制作太阳能热水器1)学生阅读书上的提示与要求思考：为了使热水器尽快地升温，需要考虑哪些问题？采取哪些措施？主要应该包括哪两部分？选用什么材料做？2）阅读书上的设计方案后，学生分组自行设计3）小组之间交流各自的设计金点子3、完善我们的设计方案六、作业设计制作太阳能热水器，准备下节课展示七、板书设计2.7做个太阳能热水器太阳能热水器集热箱、保温箱、控制系统简图：我们的设计方案八、教学后记科学太阳能教案3教材分析：《评价我们的太阳能热水器》是教科版小学科学五上第二单元最后一课内容，属于一节成果展示课，根据上节课的分析和设计，我们亲自制作的太阳能热水器是集这一单元所学知识于一体，是知识与技能的集结。

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景：1、面向学生：□中学□小学2、学科：初中物理3、课时：14、学生课前准备：网上收集有关能源利用以及太阳能利用的实例和方式。

二、教学课题：人教版九年级物理第十七章第三节《太阳能》三、教材分析：（一）、知识与技能1、初步认识太阳的结构，知道太阳能是人类能源宝库。

2、大致了解太阳能的利用。

（二）、过程与方法观察太阳能在日常生活中应用的实例，经历自制太阳集热器的过程。

（三）、情感、态度与价值观有了解太阳能奥秘的兴趣，能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱的感情。

本节通过介绍太阳能的开发和利用的广阔前景，说明利用太阳能的重要意义。

用图文配合的方式说明目前人类直接利用太阳能的两条途径，并说明要大规模地直接利用太阳能还存在着不少困难，有待于人类继续大力开展研究工作。

教学重点：太阳能的利用。

教学难点：对使用太阳能装置的认识。

四、教学方法：讨论法、讲授法、辩论法运用新的课程理念，把能量的有关知识让学生通过各种途径进行了解，培养学生的各种能力。

通过让学生搜集事例和事实，鼓励学生关心国家和世界大事，关注人类使用能源的前景，增加学生学习物理的兴趣，提高了学生辨别是非的能力，同时也提高了学生利用网络的能力和兴趣。

五、教学过程：1、引入新课师：同学们，你见过太阳能电动车吗？你知道它是如何动起来的吗？想一想，能不能用阳光代替手电筒的光？光为何能让电动车运动起来呢？我们今天就来学习太阳能，了解我们现在是如何利用太阳能的。

目前人类利用的常规能源是什么？可以开发利用的新能源有哪些呢？生：常规能源有煤、石油、天然气等化石燃料和风力、水力资源等等，可以开发利用的新能源有核能、太阳能、地热能、潮汐能等等．师：回答得很好，前面我们已经学习了核能的开发和利用，用铀做燃料的反应堆虽然能大大减少能源的消耗，但是铀的储量也是有限的，而且使用时要产生放射性污染；轻核的聚变虽然比裂变干净，还能释放更多的能量，但是至今还没有真正解决和平利用的问题，所以还要开辟新能源．随着科学技术的发展，人们发现太阳不但一直间接地向人类提供生存和发展的能量，而且还是可能为人类长期地直接提供巨大能量的新能源．今天我们就来学习太阳能．2、进行新课师：有关太阳的知识，已经请大家在课下查阅了有关资料，下面就请你们先在小组内进行交流。