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年级六学科语文主题单元第三单元课题10 十六年前的回忆课时课时主备人陈四章辅备人六年级全体语文教师教学目标1.知识与技能:学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文玉，领悟课文前后照应的表达方法。
2.过程与方法:让学生带着问题默读课文，自主思考，参与讨论。
3.情感态度与价值观:感受李大钊忠于革命事业的高贵品质和在敌人面前坚贞不屈的伟大精神，激发学生对革命先烈的崇敬。
对学生进行革命传统教育，培养学生爱国爱党的思想感情。
教学重点1.深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。
2.弄清课文前后照应、首尾连贯的写法。
教学难点1.深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。
2.弄清课文前后照应、首尾连贯的写法。
教学准备(课件）李大钊说的话的含义和李大钊的图片。
第一课时导案学案个性化修改一、阅读“单元导读”，明确单元学习目标同学们，今天我们一起走进“深深的怀念”这一单元主题，请同学们自读“单元导读”。
二、质疑激趣，导入新课1、出示课题“十六年前的回忆”，你有什么疑问？2、让我们带着这些疑问一起走进课文寻找答案吧。
三、初读课文，整体聃知1、同桌互相检査读课文，检査是否正确流利，检査生字生词的掌握情况。
2、默读课文，思考：课文按时间顺序写了李人钊的哪些事？你从这些事中感受到什么？四、熟读课文，动笔书写自由练习朗读课文。
书写本课生字、生词。
想想我们在这一单元里将要看到什么，学什么。
自由谈心中的疑问自由轻声读课文，借助工具书，做到正确流利。
借助课前收集的有关李大钊的资料，相互交流自己的初步感受。
第二课时导案学案个性化修改一、自主学习，交流讨论同学们，上节课我们正确流利地朗读了课文，作者李星华追忆了父亲李大钊生前发生的一些事，哪件事给你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中，李大钊到底是个怎样的人呢？二、根据学生汇报，教师顺学而导1.课文第2自然段，引导学生体会父亲为了革命工作达到忘我的程度，从另一侧面体会当时形势紧急。
第6课设计页面教师寄语：在word2000中尽情的发挥你的聪明才智吧。
【学习目标】：1、知识目标：了解常用的纸张类型，掌握设置页面的方法。
2、技能目标：学会页面的基本设置，掌握艺术字和图片的插入、设置等基本操作。
3、情感、态度与价值观目标：提高文字处理软件的操作技能，养成规范使用的好习惯。
【操作探究、知识梳理】一、设计版面1、常用的纸张类型，并举例A4大小_________,16开大小___________,A3与A4关系。
2、新建一个空白文档，并将新建文件名名为“学号姓名.doc”3、设置A4纸张，页边距上下左右均为2厘米，详见教材P26 图6－1。
[加油站]：页面设置影响整个文档的板式，一般来说应当在开始编排一篇文章之前就进行页面设置，以使该文档符合实际要求。
二、用图片美化封面1、插入图片，调整图片，并合理布局，详见教材。
2、探究嵌入式与其环绕方式的区别。
三、用艺术字设计标题1、用艺术字设计标题，详见教材。
2、用艺术字设计刊号、时间、出版社等杂志元素。
3、思考艺术字设计好处_______________________________________________________四、作业要求1、基本要求：模仿教材设计封面。
2、提高要求：自已设计封面。
第7课编辑文字【学习目标】：1、知识目标：掌握图文混排的技巧。
2、技能目标：掌握字体、段落设置，学会运用符号、首字下沉的美化文档技巧。
3、情感、态度与价值观目标：提高页面合理布局的能力。
【操作探究、知识梳理】：一、设置文字，编辑段落，图文混排，详见教材1、新建一个空白文档，并将新建文件名名为“学号姓名编辑文字.doc”2、设置A4纸张，页边距上下左右均为2厘米3、从班级博客中选择一篇文章，分别用普通粘贴和选择性粘贴完成，比较它们的区别。
4、在一张页面，合理设置文字，设置行距。
5、设计标题，合理布局插图，详见教材第6课。
二、设置项目符号，运用“首字下沉”格式。
三年级下册数学学科
课题：复式统计表课型：新授课课时数：1 第 1 课时
主备：备课组长：年级主任：教材第36—37 页姓名：小组：班级：使用时间：年月日学习目标：1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
导学流程及学习内容学习要求和方法
一、谈话导入
二、探究新知
如何将两个统计表合并成一个统计表呢？
方案一：
全班一起统计。
在比较中，选择简
洁明了的复式统计
表
男生体育成绩记录单女生体育成绩方案二：
你觉得方案（）的复式统计表，更简洁、明了、准确。
三、当堂检测。
五年级数学上册第三单元导学案（最新人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址5.3.1除数是整数的小数除法（一）班级：姓名：【学习目标】.学会小数除以整数的计算方法。
2.能清楚地表述小数除以整数的算理，并养成细心做题的好习惯。
【学习过程】一、知识铺垫.列竖式计算42÷384÷42.王鹏很喜欢晨跑，他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？列式是（）。
二、自主探究.仔细观察22.4÷4这个除法算式，与我们以前学过的除法算式的不同是：（）。
2.根据整数除法的算法用竖式计算：3.试一试：（列竖式计算）25.2÷634.5÷15三、课堂达标.列竖式计算下列各题：43.5÷2928.6÷1167.5÷152.哪个商店的牛奶便宜？□○□，（）商店便宜。
5.3.2除数是整数的小数除法（二）班级：姓名：【学习目标】.知道被除数比除数小时，不够商1，要先在商的个位上写0占位；理解被除数末位有余数时，可以在余数后面添0继续除。
2.正确计算除数是整数的小数除法。
【学习过程】一、知识铺垫9.8÷7＝6.8÷12＝二、自主探究（一）探究除到被除数的末尾仍然有余数，需要添0继续除。
.出示课本25页的例2.王鹏的爷爷计划16天慢跑28km，平均每天慢跑多少千米？列式是（）。
2.根据整数除法的算法用竖式计算：2.列竖式计算。
86÷1672÷1545÷36三、课堂达标.下面各题的商哪些是小于1的？在（）里画“√”。
5.04÷676.5÷450.84÷28（）（）（）2.列竖式计算下列各题：8.9÷27=.35÷15=3.64÷5=3.平均每人花了多少钱？5.3.3除数是整数的小数除法几位；然后按照进行计算。
（二）被除数的小数位数比除数的小数位数少时的计算方法。
第二章第三节中国的河流一、学习目标1、知道我国大江、大河，认识我国河流概况2、知道我国水资源与水能资源的基本特点，理解我国水资源的分布状况及合理利用水资源的意义三、自主学习（一）、单项选择题：请你将正确答案的字母代号填在题后的括号内1、下列河流中属于内流河的是（）A 长江B 珠江C 黄河D塔里木河2、我国面积最大的湖泊是（）A 青海湖B鄱阳湖C 洞庭湖D洪泽湖3、世界上开凿最早、最长的人工运河是（）A 苏伊士运河B 巴拿马运河C 京杭运河4、在我国内河航运中，年运输量仅次于长江的是（）A 黄河B 珠江C 淮河D京杭运河5、“万里长江，险在荆江”的主要原因是（）A 支流多B 流域广C 无湖泊调节洪水D 河道特别弯曲6、长江、黄河源地的分水岭是（）A 唐古拉山B 巴颜喀拉山C 喜马拉雅山7、我国水能资源最丰富的地区是（）A 中南地区B 西南地区C 华东地区D 华北地区8、长江和黄河干流都流经的省级行政区是（）A 青海、四川B 青海、西藏C 四川、西藏D 甘肃、四川9、被称为“塞上江南”的平原是（）A、东北平原B、宁夏平原C、华北平原D、长江中下游平原10、黄河年输沙约（）。
A 、37亿吨B、20亿吨C、16亿吨D、8亿吨四。
合作探究1、比较黄河和珠江两条河流的水文特征：（1）源头，注入。
（2）黄河上游流经我国地势第阶梯，是黄河水能资源最集中的河段，黄河中游也蕴藏着丰富的水能资源。
正在建设中的河南省水利枢纽工程是黄河上最大的水利工程。
（3）黄河中游流经土质疏松的（填地形区）。
一遇暴雨，大量泥沙沿着大大小的支流汇入黄河，使黄河成为世界上含沙量的河流。
3．读长江水系图（图6——2），然后完成下列要求：(1)源头①，注入的海洋② (2) 长江是我国第一大河，长度为千米，流域面积超过平方千米，年入海水量约为立方米。
(3)长江流域的水灾多发生在地区。
这些地区地势，水流缓慢，泥沙淤积，排水不畅，一遇暴雨，洪水难以宣泄，往往泛滥成灾，盲目开垦，造田，使河流遭到破坏，湖泊日益缩小，排水和蓄水的能力大大减低，加重了洪涝灾害。
九年级下册复习导学案（3、4、6单元）班级姓名现代文部分一、写出加点字的注音。
枭．（）鸟荫．（）庇（）朔．（）风芳馨．( )怡．（）悦屹．( )立不动倒坍．( ) 引颈受戮．( )豁．然开旷( ) 虬．( )须周道如砥．( )瘠．薄（）沉湎．（）袅．袅烟云（）百鸟啾啾．（）陷阱（．．）瞭望（）瞻．望（）忙碌．（）攫．取（）充沛．（）鲑．鱼（）臆．测（）馈．赠（）公爵．（）祈祷．（）涵．义（）中流砥．柱（）袒．露（）保佑．（）豁．免（）甘霖．（）打鼾．（）阴霾．（） yí（）然自得睡眼惺sōng（）翘．（）首咀．（）嚼．（）囫（）囵（）鳞次栉（）比躇．（）涟漪．（）峥（）嵘（）通xiāo（）达旦伫．（）立顶礼mó（）拜忏．悔（）砰．然（）二、文学常识填空。
1、音乐故事片《音乐之声》的剧作者是国剧作家（姓名）。
3．按课文填空。
①《威尼斯商人》选自《________》（人民文学出版社1994年版）里的《威尼斯商人》第四幕第一场。
莎士比亚（1564～1616），文艺复兴时期________国杰出的戏剧家和诗人，主要作品有《李尔王》、《________》、《________》、《罗密欧与朱丽叶》等。
《威尼斯商人》是莎士比亚的著名________剧。
②不准流一滴血，________不准割得超过________不足一磅的重量，________你割下来的肉，比一磅略微轻一点________重一点，________相差只有一丝一毫，________仅仅一根汗毛之微，________要把你抵命。
古文部分《曹刿论战》一、给加点的字注音①曹刿．请见（）②又何间．焉（）③小信未孚．（）④牺牲玉帛．（）⑤小惠未徧．（）⑥登轼．而望之（）⑦夫．战，勇气也（）⑧望其旗靡．（）二、、解释下列词语的古今意义。
1、肉食鄙．，未能远谋（）2、小大之狱．（）3、虽不能察．（）4、忠之属．也（）5、牺牲．．玉帛（） 6、必以情．（）三、在括号中解释加点词的意思。
苏教版三年级下册语文第三单元导学案7、菩萨兵主备教师：林安翠刘芹授课教师：授课时间：年月日课题菩萨兵课时第一课时学生姓名：学习目标 1、我会读本课10个生字和新词，我会理解由生字组成的词语，会用“尽心尽力”造句。
（重点）2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
（难点）课前温馨提示一、知识链接：长征：中央红军长征从1934年10月至1935年10月，历时13个月零2天，纵横11个省份，长驱二万五千里，途中总共爬过18座山脉（其中五座终年积雪，雪山行程共2700里），走过入迹罕至的茫茫草地（草地行程共600里），渡过24条河流，打过大小战斗300多次。
二、自主预习：（1）画出生字词及不认识、不理解的词。
（2）查字典或联系上下文，理解不懂的词语。
（3）我能正确、流利、有感情地朗读课文三遍。
要帮助同伴解决预习中的困难可。
课中一、目标解读二、检查预习：1、组内检查对生字的预习，交流汇报，分享预习成果。
2、组内交流对课文中新词的理解。
三、合作探究活动：小组读课文后讨论：藏族同胞躲进深山不敢露面的原因是什么？四、展示交流五、课堂检测1、我能给生字描红.2、我会说，尽心尽力：五、课堂小结这节课我的收获是：（），课后拓展延伸：阅读＿＿＿＿＿＿＿春天，老师带着一群活泼可爱的小学生在校园的一角栽下了一株芭蕉苗。
当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。
老师领着学生采下了丰硕的果实，留下了已经憔悴的芭蕉。
不久，从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。
小芭蕉越长越茂盛，而老芭蕉却越来越憔悴，终于完全枯萎了。
学生跑进了老师的办公室，伤心地说：“老师，老师，老芭蕉病得很厉害。
”正在备课的老师摘下眼镜，抬起头来和蔼地说：“那是因为它身上的养分都输送给了小芭蕉。
”“那老芭蕉心里一定不好受。
”学生说。
老师深情地望着学生肯定地说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
”一个静静的夜晚，老师坐在桌前批作文。
她翻开了一本本子，只见上面写道：“我们的老师就像老芭蕉，我呢，是一个嫩嫩的小芭蕉。
三年级语文上册第三单元导学案表格式集体备课教案.doc河道学区三年级语文上册集体备课导学案课题学习目标学习重点学习难点知识链接课前准备学教学环节习9、古诗两首：课时第一课时主备人黄彦刚夜书所见1．学习本课生字新词 , 并能理解古诗的意思。
2．体会诗人情感的转变。
3．有感情的朗读诗歌，并能背诵。
体会诗人的思乡之情。
背诵课文，懂得热爱家乡，珍惜亲情1、叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。
祖籍建安（今福建建瓯），本姓李，后嗣于龙泉 ( 今属浙江丽水 ) 叶氏。
生卒年不详。
曾任朝廷小官。
其学出自叶适，他长期隐居钱塘西湖之滨，与真德秀交往甚密，与葛天民互相酬唱。
2、 [ 注释 ]①萧萧：风声。
梧：梧桐树。
②客情：旅客思乡之情。
③挑：捉。
促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐儿。
④篱落：篱笆。
学案导案1、学习本课生字，能流利朗读诗1、简介作者句。
2、解题：从古诗的题目中你知道了哪些信自主过学习2、查阅资料理解诗句意思。
息程3、学生课前查阅古诗及作者的有如：可以知道是写关资料作者在晚上的所见所闻。
合作探究一、初读诗文，感知诗情1.理解“书”、“所见”的意思，近而解题。
2.根据拼音、注释同桌互读诗文，要求读通、读顺。
3.老师范读，划出朗读节奏，男女生分组读。
4.问：你从诗中看到了什么听到了什么猜一猜诗人在想什么二、精读诗文，感悟诗意1.诗人在这样的月夜看到了哪些景物默读诗文，在你认为的重点词语下面划线，说说感受。
2.在这样凄凉的秋夜，诗人的心里有什么感觉他想到什么呢）3.请同学带着自己的感受齐读写景部分。
4.图文结合，自由读文，联系上下文讨论“知”的意思。
5.在图中标出从诗文中摘到的词，给图画配上“注释”。
6.作者看到孩子们玩得那么投入，就会想到什么7.你觉得应该怎样读才能读出这首诗的感觉1、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么划出小组内不能解决的问题。
2、全班交流，理解诗意（1）小组汇报读懂的地方。
鸡西四中2011--2012年度上学期初三物理第一章第一、二节检测导学案制作人：高春影审核人：咸福佳校对：咸福佳编号：03 使用日期：2011-09学习目标:1．会运用声音产生和传播的条件.2．熟练掌握人类听到声音的过程.重点：1.声音是物体的振动产生.2.人感知声音的物理过程.难点：1.声现象的分析、解释.2.双耳效应及其应用.学习方法：自主学习合作交流展示提升1、人发声靠的是________的振动；笛子发声靠的是________的振动。
2、春节前后燃放烟花爆竹时，附近房子的玻璃窗会发出声音，这是由于_________振动从而引起_________振动而产生的。
3、如课本图1.1-4，当不断地将罩内的空气向外抽时，闹钟的声音将逐渐变________，瓶内的空气越来越稀薄直至变为真空时，此人将________（能或不能）听到闹钟的响声。
说明声音传播需要________。
4、在月球上宇航员面对面交谈要借助无线电通讯设备，这是因为月球上没有________，声音在________中不能传播。
5、北宋的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早地听到夜袭的敌人的马蹄声，这主要是因为_______________________________________ 。
6、在一根较长的钢管一端敲击一下，在另一端，耳朵紧贴钢管的同学可以听到______次声音，第一次声音是通过_________传播的，第二次声音是通过_________传播的。
若某同学在一根较长的注满水的水管的一端用石头敲击，另一同学在水管的另一端用耳朵贴着水管听声，则他可以听到声音的次数是________。
7、在声音传递给大脑的过程中，如果只是传导障碍，人_______ （填“能够”或“不能够”）感知声音。
8、声音引起_______ 振动，振动经过_______传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。
五年级数学上册第三单元导学案（最新人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址5.3.1除数是整数的小数除法（一）班级：姓名：【学习目标】.学会小数除以整数的计算方法。
2.能清楚地表述小数除以整数的算理，并养成细心做题的好习惯。
【学习过程】一、知识铺垫.列竖式计算42÷384÷42.王鹏很喜欢晨跑，他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？列式是（）。
二、自主探究.仔细观察22.4÷4这个除法算式，与我们以前学过的除法算式的不同是：（）。
2.根据整数除法的算法用竖式计算：3.试一试：（列竖式计算）25.2÷634.5÷15三、课堂达标.列竖式计算下列各题：43.5÷2928.6÷1167.5÷152.哪个商店的牛奶便宜？□○□，（）商店便宜。
5.3.2除数是整数的小数除法（二）班级：姓名：【学习目标】.知道被除数比除数小时，不够商1，要先在商的个位上写0占位；理解被除数末位有余数时，可以在余数后面添0继续除。
2.正确计算除数是整数的小数除法。
【学习过程】一、知识铺垫9.8÷7＝6.8÷12＝二、自主探究（一）探究除到被除数的末尾仍然有余数，需要添0继续除。
.出示课本25页的例2.王鹏的爷爷计划16天慢跑28km，平均每天慢跑多少千米？列式是（）。
2.根据整数除法的算法用竖式计算：2.列竖式计算。
86÷1672÷1545÷36三、课堂达标.下面各题的商哪些是小于1的？在（）里画“√”。
5.04÷676.5÷450.84÷28（）（）（）2.列竖式计算下列各题：8.9÷27=.35÷15=3.64÷5=3.平均每人花了多少钱？5.3.3除数是整数的小数除法几位；然后按照进行计算。
（二）被除数的小数位数比除数的小数位数少时的计算方法。
《添加文本框并设置对象的属性》导学案第一课时一、学习目标：1.了解如何在文档中添加文本框；2.掌握设置文本框的属性，包括大小、位置、样式等；3.学会利用文本框实现更加美观和实用的文档设计。
二、授课步骤：1.引入导学：今天我们将学习如何在文档中添加文本框，并设置其属性，让文档更加生动和具有交互性。
2.添加文本框：在Word文档中，点击“插入”选项卡，在“文本”组中选择“文本框”，然后在文框中拖曳出想要的大小。
3.设置文本框属性：a.大小和位置：拖动文本框的边框可以调整其大小，拖动文本框本身可以改变其位置。
b.样式：在“格式”选项卡中，可以设置文本框的填充颜色、边框样式、阴影效果等。
c.文本格式：双击文本框内部即可输入文本，也可以在“格式”选项卡中设置文本的字体、大小、颜色等属性。
4.实践应用：让学生根据自己的创意，在文档中添加多个文本框，并设置它们的大小、位置、样式和文本内容。
可以尝试制作简单的海报、名片等。
5.总结讲解：通过本节课的学习，我们学会了如何在文档中添加文本框，并设置其属性，通过这种方式可以让文档更加生动和具有视觉吸引力。
在以后的文档设计中，可以灵活运用文本框，丰富文档内容，提升文档的美观度和实用性。
三、作业练习：1.根据老师指导，在Word文档中添加一个文本框，并设置其大小、位置、样式和文本内容。
2.设计一个海报或名片，运用文本框来实现美化效果，展示给老师和同学。
四、拓展延伸：1.了解更多Word文档设计的技巧，如插入图片、表格、图表等。
2.尝试使用PowerPoint等软件，探索更多文档设计的可能性。
通过本节课的学习，相信同学们已掌握了添加文本框并设置对象的属性的方法和技巧，希望大家能够在以后的文档设计中灵活运用，创作出更加丰富和具有个性化的作品。
祝大家学习愉快！第二课时导学目的：通过本导学案，学生将学会如何在文档中添加文本框并设置文本框的属性，从而提高文档制作的效率和美观度。
导学内容：一、添加文本框1. 打开Microsoft Word文档，在需要添加文本框的位置点击鼠标光标。
四年级第三单元导学案一、单元主题本单元的主题是“观察与发现”，旨在引导学生通过细致观察，发现生活中的奇妙之处，培养学生的观察力和思考能力。
二、单元教学目标1、引导学生学会观察，掌握观察的方法和技巧，培养学生敏锐的观察力。
2、帮助学生学会按一定顺序描写观察到的事物，能写出事物的特点。
3、激发学生对自然、生活的热爱之情，培养学生善于发现、善于思考的习惯。
三、单元教学重难点1、教学重点（1）引导学生掌握不同的观察方法，如定点观察、移步换景观察等，并能将观察到的内容有条理地记录下来。
（2）指导学生运用多种感官进行观察，从多个角度描写事物，突出事物的特点。
2、教学难点（1）如何让学生在观察中有所发现，并能将自己的发现用准确、生动的语言表达出来。
（2）培养学生持续观察的习惯，以及在观察中思考、总结的能力。
四、教材分析本单元选编了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇精读课文和《世界地图引出的发现》一篇略读课文。
这些课文有的描绘了自然景观，有的介绍了动物的生活习性，从不同角度展现了观察的重要性和乐趣。
《古诗三首》中，诗人通过对自然景物的细致观察和生动描绘，表达了对大自然的热爱和赞美之情。
《爬山虎的脚》一文，作者通过长期细致的观察，生动形象地介绍了爬山虎的脚的特点以及它是如何一脚一脚往上爬的。
《蟋蟀的住宅》则以拟人化的手法，详细介绍了蟋蟀住宅的特点和修建过程，展现了作者对蟋蟀的持续观察和深入研究。
《世界地图引出的发现》讲述了德国地球物理学家魏格纳通过观察世界地图，提出了大陆漂移学说的故事，说明了仔细观察、认真思考能带来重大发现。
“口语交际”要求学生交流自己在观察中的发现，“习作”则让学生写一篇观察日记，“语文园地”中的“交流平台”“词句段运用”“日积月累”等内容也都围绕观察与发现展开，与单元主题紧密相关。
五、学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，但在观察的方法、顺序、细致程度以及表达观察结果方面还有待提高。
三年级上册语文第三单元集体备课导学案11、秋天的雨课时第二课时主备人黄彦刚学习目标1、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，感受秋天的美好。
2、积累好词佳句，把自己喜欢的句子抄下来。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。
学习重点理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。
学习难点读懂课文内容，了解秋雨特点，感受秋天的美以及色彩美。
知识链接与秋天有关的诗句秋雨--高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。
秋夜--睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。
秋声-…未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
秋叶---夜深凤竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。
秋色--雨浸坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。
秋月-…月光浸水水浸天，一派空明互回荡。
秋菊--宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
课前准备学习过程教学环节学案导案自主学习1、观察秋天的景物，搜集秋天的图画。
2、收集一些描写秋天的词句，画一些秋天的景物。
复习回顾1.听写检查生字新词掌握情况。
2.用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。
合作探究1、感悟“五彩缤纷”，寻找描写的颜色词语。
2、交流：在秋雨里，你都看到什么了？（银杏叶、红枫叶、金黄的田野、小青蛙、小松鼠、.... ）3、体会“气味的香甜”。
4、秋天的雨打开了秋天的大门，你看到了什么？5、秋天美在那里？6、表演朗读1、教师引述：秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，下面请再读读课文第2. 3两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗？2、品悟、想象第4自然段，秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！3、指名朗读第5自然段，联系全文内容，让学生思考回答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？展示交流联系全文内容，让学生思考回答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？a、先在四人小组内讨论。
b、然后集体交流。
引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。
第三组——怎样看问题，怎样想问题【单元导读】本组教材以“怎样看问题，怎样想问题”为专题，选编了《寓言两则》、《惊弓之鸟》，《画杨桃》和《向别人没想到的》四篇课文，其中前三篇是精读课文，第四篇是略读课文。
本组课文形式多样，有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事，但他们有一个共同的特点；都是用具体的事情来说明一个道理。
索命的道理分别从不同的角度丰富学生的的思想方法。
有的说明一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚；有的讽刺了哪些行动和目的相反的人。
有的告诉我们：一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断；有的通过生活中的平常小事说明同一个事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是；还有的说明做事情要善于开动脑筋，想别人没想到的。
【学习目标】1. 会认16个生字，会写36个生字。
会写“寓言亡羊补牢窟窿”等词语。
2. 要以读为本，运用前面所学的阅读方法把课文读通、读懂，做到有感情地朗读。
背诵自己喜欢的课文段落。
3. 抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。
4. 积累好词佳句，学习边阅读边对事物进行分析推理地方法。
培养学生想别人没想到的创新意识。
9 寓言两则第一课时学习目标：1.认识5 个生字，学会9个字，理解“亡羊补牢”等词语。
2.能用自己的语言讲述“亡羊补牢”这个寓言故事。
3.把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
重点难点：了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。
学习过程：一、学案导学1.板书《寓言两则》，指导理解“寓言”。
引出“亡羊补牢”。
2.出示学习目标。
二、合作学习，交流解惑。
1. 学习指导（一）⑴请小朋友们听课文录音，边听边认真思考：这则寓言故事讲了一件什么事？（2分钟）⑵用自己喜欢的方式朗读课文，遇到读不准的字请教他人，读不通顺的句子多读几遍。
然后小组长抽查，正音，相互帮助把课文读正确，读流利。
（限时3分钟）⑶学习生字时，先个人读并组词，而后小组长抽查小组成员对生字的学习情况。
最后给生字注音，同桌相互检查改错。
（限时4分钟）2. 学习指导（二）⑴默读课文，边读边思考：养羊人丢了几次羊？每次羊丢失的原因是什么？后来他是怎么想，怎么做的？结果怎样?（限时5分钟）⑵小组内讨论从养羊人的经历中，你吸取了什么经验？懂得了什么道理？（限时4分钟）⑶你认为养羊人是个怎样的人？说出理由。
（3分钟）3. 学习指导（三）⑴你如何理解“亡羊补牢”这个词？其中“亡”、“牢”分别是什么意思？（3分钟）⑵请用自己的话把“亡羊补牢”这个故事讲给同桌听，互相评价。
（3——5分钟）三、检测巩固1. 比一比，组词寓（）悔（）叼（）屈（）隆（）遇（）梅（）叨（）窟（）窿（）2. “亡羊补牢”中“亡”是，“牢”是。
“亡羊补牢”的意思是。
板书设计：亡羊补牢———为时未晚︳︳丢失羊圈（知错就改）第二课时学习目标：1.会写3个生字，理解“南辕北辙”等词语。
2.能用自己的语言讲述“南辕北辙”这个寓言故事。
3.把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
重点难点：了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。
学习过程：一、学案导学1.导入吸引同学，请一名同学向相反方向取一物品，同学们会立即发现老所指方向有误，追问为什么取不到，由此引出本文：在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他，板书课题。
2.解题，理解“辕和辙”。
3.出示学习目标。
二、合作学习，交流解惑1.学习指导（一）⑴用自己喜欢的方式朗读课文，遇到读不准的字请教他人，读不通顺的句子多读几遍。
然后小组长抽查，正音，相互帮助把课文读正确，读流利。
（限时4分钟）⑵学习生字时，先个人读并组词，而后小组长抽查小组成员对生字的学习情况。
最后给生字注音，同桌相互检查改错。
（限时3分钟）2.学习指导（二）⑴默读课文，在读懂的地方加批注，不明白的地方做记号。
（5分钟）⑵小组内交流解决不明白的问题。
组长记录组内解决不了的问题，准备在全班交流。
（5分钟）⑶通过学习本文，你懂得了什么道理？（2分钟）3.学习指导（三）⑴小组内分角色朗读课文。
（3分钟）⑵请用自己的话把“南辕北辙”这个故事讲给同桌听，互相评价。
（3——5分钟）三、检测巩固1.看拼音写词语。
pán chán yìng yào wáng yáng bǔláo( ) ( ) ( )2.把下面的句子换个说法,注意不改变句子的意思.⑴楚国在南边,你怎么往北走呀?⑵马跑得越快,离楚国不是越远了吗?3.《南辕北辙》告诉我们：（）。
板书设计：南辕北辙目标：南方行动：往北走课后反思：10 惊弓之鸟学习目标：1.认识5个生字，会写12个生字。
能正确读写“惊弓之鸟、射箭、打猎”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。
2.分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。
3.读懂更羸的话，明白只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识。
学习对事物进行分析推理的方法。
重点难点：理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程。
学习过程：第一课时学习目标：1.认识5个生字，会写12个生字。
2.能正确读写“惊弓之鸟、射箭、打猎”等词语。
3.知道“惊弓之鸟”这一成语的意思。
一、学案导学1.情景导入、激发兴趣：同学们，你们喜欢成语故事吗？读过哪些成语故事呢？大家一起来交流一下吧！今天我们学习的也是一个成语故事----《惊弓之鸟》（板书课题）2.出示学习目标。
二、合作学习，交流解惑1.学习指导（一）⑴自由朗读课文，读准字音，遇到不认识的字，借助拼音（或请教他人）多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
（6分钟）⑵同桌之间互读课文，共同正音。
（5分钟）⑶给下列加粗的字注上拼音，同桌互查。
（3分钟）更羸魏国大雁悲惨愈合拉弦2.学习指导（二）⑴用自己喜欢的方法识记生字，然后在组内交流，组长记录好的识字方法。
（4分钟）⑵认真观察要写的字，说说我们在写这些字的时候要注意什么？（限时3分钟）3.学习指导（三）⑴讨论交流，课文写了一件什么事？（3分钟）⑵联系课文内容，说一说“惊弓之鸟”这个成语的意思。
（2分钟）三、检测巩固1、拼一拼，写一写。
lāgōng shèjiàn dàyàn bēi cǎn（）( ) ( ) ( )yùhéwèi guógūdān pīn mìng( ) ( )（）（）２．比一比，在组词。
惨（）愈（）拼（）魏（）箭（）渗（）愉（）瓶（）巍（）煎（）3.快乐连一连。
形容非常吃惊的样子。
能手在某方面有才干的人。
大吃一惊离开了群体，单身无依靠。
惊弓之鸟比喻受过惊吓后，遇到一点动静就特别害怕。
孤单失群第二课时学习目标：1.有感情朗读课文。
2.读懂更羸的话，明白只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识。
3.学习对事物进行分析推理的方法。
一、学案导学1.回顾。
用自己的话说一说“惊弓之鸟”的意思。
2.出示学习目标。
二、合作学习，交流解惑1.学习指导（一）小组内分角色有感情地朗读课文。
（8分钟）2.学习指导（二）⑴默读课文，思考：更羸是依据什么分析、推断出不用箭就能使大雁掉下来的？从文中找出有关句子。
（6分钟）⑵小组内自由朗读最后一段更羸的话，并填空。
（8分钟）①“它”指的是。
②因为它，所以飞得慢；因为它，所以叫得悲惨；因为它听到弦响，心里害怕，所以就；因为它使劲往高处飞，伤口又裂开，所以。
③从更羸说的这段话中可以看出他是一个的人。
三、检测巩固1.先将下列成语补充完整，再想一想每一组都有什么特点。
（）（）之鸟（）羊（）牢（）耳（）铃（）辕（）辙（）长（）久争（）恐（）（）上（）下（）颜（）色（）长（）短2.根据意思写词语。
⑴有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。
（）⑵指（处境或遭遇）极其不幸，令人伤心。
（）⑶指伤口合上了，长好了。
（）⑷把性命豁出去；舍命。
比喻用最大的力量。
（）板书设计：10 惊弓之鸟飞得慢叫得惨直往上飞箭伤孤单失群伤直口掉裂下开来课后反思：11 画杨桃学习目标：1.认识6个生字，会写12个生字。
能正确读写“叮嘱、想当然”等词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文中老师说的那段话。
3.抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看任何问题，都应该实事求是。
重点难点：学习抓住重点词句理解课文内容，体会蕴含的道理。
课时安排：2课时学习过程：第一课时学习目标：1.认识6个生字，会写12个生字。
2.能正确读写“叮嘱、想当然”等词语。
3.有感情地朗读课文。
一、学案导学1.导入课题出示杨桃图片，（板书：杨桃）杨桃是一种水果，谁能把你了解到的有关杨桃的情况向同学们介绍一下？今天我们学习一篇与杨桃有关的文章——画杨桃。
（板书：画）2.出示学习目标。
二、合作学习，交流解惑1.学习指导（一）⑴自由朗读课文，读准字音，遇到不认识的字，借助拼音（或请教他人）多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
（6分钟）⑵同桌之间互读课文，共同正音。
（5分钟）⑶给下列加粗的字注上拼音，同桌互查。
（3分钟）叮嘱审视严肃半晌和颜悦色教诲2.学习指导（二）⑴用自己喜欢的方法识记生字，然后在组内交流，组长记录好的识字方法。
（4分钟）⑵认真观察要写的字，说说我们在写这些字的时候要注意什么？（3分钟）3.学习指导（三）默读课文，联系上下文理解下列词语意思，并思考：课文写了一件什么事？然后在小组内交流讨论。
（5分钟）叮嘱想当然审视严肃受用教诲三、检测巩固1.读一读，写一写。
dīng zhǔshěn shìduān zhèng yán sù( ) ( ) ( ) ( )shǎng wǔhéyán yuèsèjiào huìshǘxī( ) ( ) ( ) ( )2.形近字我会辨。
叮（）嘱（）幅（）钉（）属（）副（）晌（）悦（）诲（）响（）说（）悔（）3.这篇课文写的是（）的事。
第二课时学习目标：1.有感情地朗读课文。
背诵课文中老师说的那段话。
2.抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。
一、学案导学1.回顾。
《画杨桃》这篇文章讲了一件什么事？2.出示学习目标。
二、合作学习，交流解惑1.学习指导（一）⑴小组内分自然段有感情地朗读课文。
（6分钟）⑵父亲对我的要求是什么？找出文中的有关句子读一读。
说一说你是怎样理解的？（3分钟）2.学习指导（二）小组合作学习2——18自然段，讨论交流一下问题：（8分钟）⑴“我”是怎样画杨桃的？“我”认为画得怎样？⑵“我”为什么把杨桃画成五角星？⑶同学们看到“我”画的杨桃时认为画得怎样？态度是怎样的？老师的态度又是怎样的？⑷老师说的那段话是什么意思？他和父亲说过哪些相似的话？这些话说明了什么道理？3.学习指导（三）⑴练习背诵老师说的那段话，同桌检查。
