2021年浅谈小学美术欣赏教学参考

浅谈小学美术课堂的欣赏教学

发布时间：2023-07-18T07:18:19.494Z 来源：《教育学》2023年5月总第320期作者：高丹

[导读] 儿童的视觉发展首先是对明艳的颜色很有感觉，曾经有一个人做过实验，拿两张颜色不一的风格的图片，让儿童欣赏，结果，这个儿童伸手拿起了那张颜色风格亮丽的图片把玩，这个结果证明，孩子喜欢新鲜的颜色，低年级美术教师要满足孩子的欣赏习惯，在课堂上尽量选择鲜亮的颜色画作供孩子欣赏，这种欣赏能让他们心情愉快，满足他们对颜色的一切幻想，对于提高他们的审美能力很有帮助。

吉林省东丰县黄河镇中心小学136300

摘要：美术教学首先重在美术欣赏，没有欣赏，就没有赏心悦目，人类之所以高级，是因为会感受美、享受美。小学生从小就要有对美的需求，美术教师对于培养小学生的审美观有着不可推卸的责任和义务。

关键词：美术欣赏习惯工作安排形式和教法

素质教育对美术教师提出了美学教育的新要求，在美术课上，新课标要求，真正实现对小学生德智体美劳全方面发展的素质教育。而美术欣赏是小学美术教育教学工作的重要内容，那么，在小学美术的日常教育教学工作中，小学美术教师应当怎样做呢？

一、以满足儿童的美术欣赏习惯去教学

儿童的视觉发展首先是对明艳的颜色很有感觉，曾经有一个人做过实验，拿两张颜色不一的风格的图片，让儿童欣赏，结果，这个儿童伸手拿起了那张颜色风格亮丽的图片把玩，这个结果证明，孩子喜欢新鲜的颜色，低年级美术教师要满足孩子的欣赏习惯，在课堂上尽量选择鲜亮的颜色画作供孩子欣赏，这种欣赏能让他们心情愉快，满足他们对颜色的一切幻想，对于提高他们的审美能力很有帮助。例如，他们认为树木是五彩斑斓的，那么，就让他们画各种颜色的树，此时教师可以讲解因为四季更迭，植物的颜色会随之变化，春天的树叶开始是鹅黄色，慢慢的变成绿色，在盛夏时就变成深绿色，初秋时节又变成墨绿色，直到秋天来临变成了一片片黄叶随风飘舞，还有的树叶是黄色，秋天的枫叶是红色的，谁说树叶不是五彩斑斓的呢？所以，美术教师在教学时要力求随机应变，不要把课教死，不能扼杀孩子欣赏的习惯，遏制孩子的想象力，要正确引导并发挥他们的想象力。

提高小学美术欣赏课教学水平的策略

发布时间：2021-03-29T15:27:23.490Z 来源：《中国教工》2020年31期作者：李同喜[导读] 小学美术教学是基础教学，小学美术欣赏教学，可以陶冶同学们的情操，激发同学们的学习兴趣和创作热情，提高他们的审美情趣，给他们以人文关怀，给他们以教诲和感化。

李同喜

山东省滨州经济技术开发区里则街道定吕小学 256656

摘要：小学美术教学是基础教学，小学美术欣赏教学，可以陶冶同学们的情操，激发同学们的学习兴趣和创作热情，提高他们的审美情趣，给他们以人文关怀，给他们以教诲和感化。在新的教学形势下，教师要转变观念，加强对小学美术欣赏教学的重视，为了提高教学效率，教师要做好课前准备工作，选择多样的教学方法，同时还要善于运用现代科技手段。

关键词：小学美术；欣赏课；培养；策略

美术欣赏是一种特殊的精神活动,是人们具体把握美术作品,即对美术作品感受、认识的审美过程。美术欣赏犹如把钥匙,帮我们打开美木宫殿的大门,带我们进入一个丰富多彩的世界。

高尔基说:“人的知识愈广,人的本身也愈臻完善。”每位有志于为人类、为祖国的建设事业多做献的同学,都应该认真对待美术欣赏课,在学习中注重知识的扩充、素质的培养与能力的提高,从而更有效地完善自己。

根据美术新课程标准的要求,在平时教学中不但要向学生传授画的基本技能,还要求在有限的时间内对学生不断地启发和黑陶,来培养他们感受美、认识美、创造美的能力。美术教育离不开美术欣赏,而审美素质大部分在美术欣赏中得以体现。那么,怎样欣赏美术作品呢?本人在教学实践中,有如下几点体会:

新课标下小学美术欣赏教学的实施策略

摘要：美术是小学综合素质教育的重要组成部分，作为美育的重要一环，美

术欣赏教学是美术教学的核心环节之一，也是美术素养的关键要素。美术欣赏教

学可以培养学生的审美情感和艺术鉴赏能力，促进学生的创新思维，形成独立思

考和创作的能力，更好地满足现代社会对人才的需求。

关键字：新课标；小学美术；欣赏教学；策略

随着时代的发展，美术教育也在不断地变化和进步。新课标下小学美术欣赏

教学实施策略的探讨，是当前美术教育中很重要的一个问题。本文将从策略的角度，对小学美术欣赏教学实施的具体策略进行探讨，旨在提高小学美术欣赏教学

的实效性和教学质量。

一、培养师生的美术视觉体验

师生的艺术素质非常重要，如何培养师生的美术视觉体验，提高师生的美术

欣赏能力，是整个教学过程的重点。要想提高师生的美术视觉体验，可以通过以

下多种方式实现。在现场演示方面，教师可以在教学过程中以画布、纸张等素材

作为配合，利用橱窗、墙壁等景观进行教学现场演示。通过教师现场演示，激发

师生对美术视觉体验的兴趣，让师生对绘画、造型等语言有更深刻的认识。对于

学生艺术素材的积累，教师可以利用实物、照片、视频等形式，让师生在课前自学，观察、收集各种艺术素材。将学生观察到的美术作品和自己的感性体验整理

形成自己的美术素材库。通过实际操作和观察，让学生逐渐积累自己的艺术素材，增强师生的美术素养。最后教师要注重教学氛围的营造，在教学环境中增加一些

艺术品的装置，丰富课堂氛围，让师生更加深刻地感受到学习美术的重要性。通

过营造良好的学习氛围，激发师生对美术视觉体验的兴趣和热情，提高学生的美

小学美术论文浅谈小学美术欣赏教学张海红温岭市松门二小【摘要】审美教育是素质教育要达到的一个重要目标之一，小学美术欣赏教育是审美教育的基础和开始。然而现在的小学美术老师是从传统的教育模式中走过来的，要适应新的教学要求、教学模式，就要采取新的教学手段和方法，以提高小学美术欣赏教学的教学质量和教学水平，同时还要有良好的师德素质和教学态度。【关键词】教学形式欣赏教学小学美术

儿童是祖国的花朵，儿童是美丽的，儿童也是爱美的，而且对美的事物感受很早，随着年龄的增长，他们渴望美的享受、美的冲击，他们更渴望去创造美、去表达美的喜悦。小学美术教育，应该顺应他们对美的需求，采取多种形式实施美术欣赏教学，给小朋友创造一片美的天空，激起他们一次又一次美的遐想。审美教育是素质教育要达到的一个重要目标之一，它对于培养学生的爱好、欣赏能力，陶冶情小学美术欣赏教学改革不断深化，随着新时期小学美术教育的要求，操等方面都有极其重要的意义。愉快教育、情境教育、和谐教育的改革不断进行，给小学美术教育教学注入了新的内涵。在美术欣赏课重视对学生对美的感受力、鉴赏力培养的基础上，也重视起了对美的表现力和创造力的培养。

1 小学美术欣赏教学的主要内容在现行的小学美术教材中，欣赏课内容主要分为两种：一是专题欣赏，如儿童画、中国民间玩具欣赏、农民画、中、外画家作品欣赏等专题性美术欣赏；二是每次工艺、绘画课中结合教学内容展示的随堂作品欣赏。两者都是欣赏的重要内容，但是，

又各自有自己的特点和侧重点。随堂作品欣赏1.1

随堂作品欣赏主要是为了让学生在进行绘画或工艺制作时有一个范样，给学生提供示范或启发作用，要求一般较为简单、明确。专题欣赏有整体性要求，或是同一门类同一种体裁作品，容易使学生形成对此类体裁作品的整体认识，对同一体系有一个大概了解。专题欣赏是欣赏教学中的重点内容，同时也是教师对学生进行审美教育、公民素质教育的主整地。专题欣赏课可以培养学生

浅谈在小学美术欣赏课中培养学生的审美能力

咸阳礼泉实验小学陈菊莹

摘要：

随着教学改革的不断推进，在教育教学中我们作为一名美术教师应从从新的角度重新探索教学。在教学实践中，应善于从多种角度观察和思考教学，使学生在欣赏美、发现美、创造美的同时，个性得到发展，整体素质得到提高。

关键词：

探索思考欣赏发现创造

小学美术欣赏在美术教学中占有重要地位，它区别于传统意义上的欣赏课。苏霍姆林斯基说过：美感能陶冶情操，使他们变得高尚文雅，富有同情心，爱憎分明。可以说欣赏教学是课程导入的一个前奏，一个知识衍生的拐杖，一个课后拓展的基石。然而小学美术欣赏课在美术教学中所占的课时比较少，如何让孩子在美术欣赏课中能有所得？下面本人谈谈自己的几点浅见。

一、树立师生平等的教学理念

英国教育家洛克说过：老师的工作是要让学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。在引导学生欣赏美术作品时，教师的启发起到关键性的作用。可以进行“对话式”欣赏教学，营造平等的教学氛围。欣赏教学应该是互动的，是师生之间的一次审美合作，是平等的参与和交流的过程。对于学生在欣赏时的表现，教师不能像法官一样给予是与否的判定。教师可在课前给学生充分的时间预习，引导学生收集与欣赏内容相关的资料，让学生有备而赏，缩短学生与欣赏内容的距

离，产生欣赏的直接兴趣。

教师在课前要对教材的内容吃透也很重要，并根据班级学生的特点来制定相应的具体的教学内容和教学目标。例如在《四季的色彩》一课中，重点是要让学生通过欣赏分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受，并且培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。用创设情景的教学方式使学生感受四季的变化和了解四季的代表色。通过学生对四季的回忆，使学生初步了解本课的学习内容。接着我请学生欣赏不同画种、不同画派、不同风格、不同国籍的画家所描绘的四季，在欣赏中认识不同画种的表现形式特征和四季色彩的变化，并让学生尝试用词语去形容每个季节.如：春季是希望的季节，是蕴含生机的季节，是色彩斑斓的季节……。

小学美术欣赏课有效教学策略探究

摘要：小学美术教学不是让学生学会画几个人，画几个动物，涂涂颜色就可

以了，美术教学也需要对学生进行基础知识，基本绘画技巧训练，同时还需要培

养小学生的创造能力和思考能力。因此，教师需要根据学生有针对性的制定教学

方案，科学的运用美术教学资源，使用美术欣赏课，让学生将美术理论与实践结合，探究美术的奥妙，为培养学生全面发展打下基础。

关键词：小学美术；欣赏课；策略探究

引言：

在新课标的要求下，美术教学已经不是传统教学中那样了，老师在上面画，

学生在下面跟着画，涂涂颜色，做做手工，一节美术课就结束了。素质教育已经

深深的渗透到了美术教学中，在美术教学中，不仅要传授学生学会美术的知识和

绘画功底，同时也要与其他学科一样，需要培养学生的良好道德品质，以提高学

生总体素质为目标，改善学生对美术课的传统认知。美术欣赏教学是美术教学中

一个关键组成部分，它能提高学生对于文化艺术的修养，同时也能培养学生的审

美能力。教师应该合理科学的运用美术欣赏教学方法，灵活的运用到实践教学之中，激发学生学习美术的积极性，活跃课堂学习氛围，锻炼学生思维能力，树立

学生正确的价值观。由此可见，美术欣赏教学能够促使学生全面发展，实现素质

教学的核心目标

1小学美术欣赏课概述

随着教育改革的不断推进，国家越来越重视素质教育，传统的教学方法和模

式也在做出改变。美术是一门特别的学科，通过学习美术不仅可以让学生学会绘画、制作本领，还可以培养学生的综合能力，激发学生各方面的才能。小学美术

是小学教育中一个重要组成，通过识图作画，学生能够领悟其中内涵，感悟生活，认知世界，从而提升学生的审美能力和判断能力，进而实现小学美术素质教学目标。欣赏不是单纯的观赏，是需要与表现联系起来的欣赏活动。小学美术课程作

浅谈小学美术欣赏教学

一、儿童的美术欣赏心理及欣赏习惯

小学美术欣赏教学是一种把造型艺术作品作为审美对象的感觉与感情为主导因素的心理活动形式，它与教师的引导和儿童对事物的认识、理解紧密相关，我们不妨从儿童的生理心理及智力发展方向来分析掌握儿童的欣赏习惯和欣赏特征。

1、强烈的色彩刺激能激起儿童的欣赏兴趣，吸引他们的注意力。蓝蓝的天，红红的花，绿荫荫的树木，黄澄澄的果实，鲜明艳丽的颜色常常等使他们欣慰和喜悦，乐于接受，如果我们把黑白图片和彩色图片同时放在他们的面前，儿童将对彩色图片反映强烈一些。

2、儿童在欣赏过程中，往往注意某个细节的观察而忽视整体或注意整体而忽视其它。例如一年级儿童在观看绘画作品《美丽的风筝》时，他们全被风筝上色彩艳丽的花纹吸引住了，以至于忘记了手帕的存在，变成了看花。中、高年级同样有类似的现象，四年级的学生欣赏工艺作品的刺绣，结果他们全把刺绣作品当作绘画作品看。

3、儿童在欣赏过程中，通常是凭第一印象的感觉来欣赏作品，无意识属性强，受情绪牵制的随意性大。他们对作品的感受总是激动片刻、粗略领会便心满意足，未能仔细琢磨，对作品的感受能力难于在较长的时间内持续增长。

4、儿童在欣赏过程中，依据自己的生活经验、见闻认识及由画面产生的联想对作品进行评判。对那些反映他们熟悉的生活和内心世界的儿童画或同学、朋友的优美作品，他们大都能够接受，并常常用来作自己的范本。例如，城市的孩子从小看见的就是整洁、光亮的柏油路，五颜六色的霓虹灯，明亮的大厦高楼，他们就感受不出绘画作品中农村低矮的房子、稀疏的篱笆、乱的石头和柴堆也是一种美丽。

新课标下小学美术欣赏课的教学探究

摘要：小学美术欣赏课的教学对美育的实施起着举足轻重的作用，教师要根

据小学艺术的特征，培养学生的审美能力，创造意境，培养学生的情感，从而提

高学生的艺术素养。美术欣赏课程的实施，不仅可以使学生对美术有一个更为全面、崭新的认识，而且可以强化他们的感悟、创新、想象和实践，扩大他们的视野。因此，在此基础上，结合小学美术欣赏课的特点，提出了一些行之有效的教

学对策。

关键词：小学美术；新课标；欣赏课；策略

一、新课标下小学美术欣赏课的教学意义

审美能力是一个人发展素质的重要组成部分，是一个人进行自我认识、自我

实现和自我超越的能力。审美能力的培养对小学生而言十分重要，其可以提高小

学生对生活的感悟和理解，培养他们创新意识和创造精神。所以，在小学美术欣

赏课中，美术教师应重视培养学生的审美能力，促进他们的核心素养提高。美术

欣赏是一种艺术鉴赏活动，是艺术审美体验、艺术感知、价值判断和情感升华等

过程。通过欣赏，学生将可以了解美术作品中所表现出来的形象与思想的特点、

美与丑等方面，并有效提高学生的审美能力和核心素养。

二、小学美术欣赏课课堂教学现状

在当前阶段的小学美术欣赏课中存在着一些问题和不足之处。首先就是教师

对于学生审美能力的培养重视程度不够，没有意识到这一教学环节的重要性；其

次是由于传统教育理念的影响，很多教师并不注重对学生进行正确的引导与启发，导致他们无法掌握更多的欣赏技巧以及方法，从而使得他们不能很好地把握欣赏

课的重点内容及要点；最后就是缺乏相应的教学方法来辅助教学活动的开展，因此，学生无法感受到美术学习的乐趣，只是为了任务而学习，长此以往就会逐渐

教育界/ JIAOYUJIE2023年第27期（总第539期）▲小学教学

新课标下小学美术欣赏课的施教策略

汪声彧

【摘要】随着我国课程改革工作的深入推进，素质教育理念深入人心。让学生实现德智体美劳全面发展，成为教师的重要教学任务。文章对新课标下小学美术欣赏课的施教策略展开探讨，以促进学生审美素养的提升。

【关键词】新课标；小学美术；欣赏课；施教；策略

作者简介：汪声彧（1981—），女，福建省宁德市蕉城区教师进修学校。

新课标强调“以生为本”的教育理念，要求教师做到以学生为中心，以学生的发展为教学工作的出发点和落脚点。小学美术学科是促进学生审美素养提升的重要途径，在新课标背景下的小学美术欣赏课程中，教师应深度认识新的教育理念及教育要求，创设适于学生的美术欣赏课活动，从而激发学生对美术欣赏课的兴趣，提升学生的审美素养。

一、小学美术欣赏课的作用

小学美术课由手工、绘画、欣赏等活动组成，是发挥以美育人作用的重要阵地。小学美术欣赏课将德育、美育、智育融为一体，对学生身心全面发展起着积极的影响［1］。

在小学美术欣赏课中，教师不仅要求学生感受美术作品的内容，而且更加注重学生与美术作品间的互动，通过美术作品蕴含的人文精神，进一步陶冶学生的情操，促进学生审美素养的提升。

二、小学美术欣赏课教学的现状

小学阶段的学生年龄小且思维发展不成熟。在学习活动中，学生的学习思维存在具象化的特点，他们对事物、画面的理解大多停留在表面。在当前的小学美术欣赏课中，教师常常忽视学生的发展特点，大量地输出理论知识，使得课程活动具有成人思维主导的特点。这样的美术欣赏课，并不适于小学阶段的学生，导致学生对美术欣赏课的兴趣不高。

小学美术教学中欣赏课的教学方法的研究

发布时间：2021-06-17T16:05:14.110Z 来源：《文化研究》2021年7月上作者：陈静

[导读] 美术知识的掌握、应用能够帮助小学生更好地认识周边的事物，并且在自身的美感提升上不断加强，对艺术的形容能力、看待事物的乐观态度更好地培养。

浙江省温州市瓯海区瞿溪第一小学陈静 325016

摘要：美术知识的掌握、应用能够帮助小学生更好地认识周边的事物，并且在自身的美感提升上不断加强，对艺术的形容能力、看待事物的乐观态度更好地培养。小学美术课堂欣赏教学的难度并不低，小学生虽然比较天真、比较活泼，但是自身对于各类事物的认知和学习需要一个不断积累的过程，要在小学美术课堂欣赏教学的内容上不断创新，让同学们从被动学习转变为主动学习，这样才能在未来的教育上得到更大的突破.

关键词：小学教育;美术课堂;欣赏教学;

美术科目的教学在小学生的成长、进步中占有重要的位置，同时也是素质教育的重要组成部分。传统的美术课堂教学完全按照教师的主导来完成，缺少师生互动，在欣赏教学方面表现不足，没有对小学生的艺术潜力充分地激发出来，导致美术课程的打造遇到了很多难题，造成的教育问题、教育挑战不断地增加。小学美术课堂欣赏教学的过程中，要站在小学生的角度来指导，提高教学的可靠性、可行性。

一、小学美术课堂欣赏教学的问题

（一）生活化关注度较低

小学的教学科目非常多元化，目的是希望小学生在知识的掌握方面更加丰富，对不同的知识内容充分锻炼，让同学们在学习方面得到更加丰富的体验。小学美术课堂欣赏教学，是提升小学生艺术审美的重要内容，但是很多教师在日常的教学思路、教学方法上，完全按照固定的思路来完成，对于生活化的关注度比较低，大部分的教学内容局限在课本当中，这对于小学生的兴趣培养造成了很多挑战，而且在很多知识的引导和传授方面遇到了较多问题。生活化的教学目的，是希望小学生从自己的生活角度来出发，对生活中的美术作品、生活中的审美更好地解读，既要尊重生活，也要在美术的看法上不断创新。

浅谈小学美术教育论文（精选3篇）

浅谈小学美术教育论文（精选3篇）

在学习、工作中，大家都不可避免地会接触到论文吧，借助论文可以达到探讨问题进行学术研究的目的。如何写一篇有思想、有文采的论文呢？以下是WTT为大家整理的浅谈小学美术教育论文，希望对大家有所帮助。

浅谈小学美术教育论文1

欣赏评述课是小学美术教学中的一个重要组成部分，是提高学生美术素养的重要途径。小学美术教学大纲明确规定：小学美术以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重，着力培养小学生的审美情趣。绘画课与手工课是培养审美情趣的基础，欣赏正是把平时所学的审美能力进行内化、升华的必须课程，在欣赏中，使学生在形象、感受、理解之中来回碰撞，从中升华出各种能力，更让学生懂得了很多道理，培养和发展了学生的创造性思维与想象能力。最终才能达成培养学生的审美情趣，这一教学目标。

而实际课堂教学中，出现了一种“重绘画、轻欣赏”的现象。主要原因是教师缺乏对欣赏课的正确认识，认为欣赏就是看看，不重要，从而忽略了对学生进行欣赏的教学研究。改变

这种现象，教师首先要转变观念，然后了解儿童的美术欣赏心理及欣赏习惯，选择合适的欣赏教学的组织形式和教学方法。

强烈的色彩刺激能激起儿童的欣赏兴趣，吸引他们的注意力。蓝蓝的天，红红的花，绿油油的树木，黄澄澄的果实，鲜明艳丽的颜色常常等使他们感到喜悦，乐于接受，如果我们把黑白图片和彩色图片同时放在他们的面前，儿童只会对彩色图片反映强烈。

儿童在欣赏过程中，依据自己的生活经验、见闻认识及由画面产生的联想对作品进行评判。对那些反映他们熟悉的生活和内心世界的儿童画或同学、朋友的优美作品，他们大都能够接受，并常常用来作自己的范本。Code根据这些特点，教师在欣赏教学的不同组织形式中要有不同的侧重点。小学美术欣赏教学的组织形式可以分为专题欣赏课、随堂欣赏课和现场欣赏课三类。

浅谈小学美术欣赏课教学

盐城市龙冈小学顾凤銮

雕塑大师罗丹曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”在美术教学中，教师的任务就是让学生睁开发现美的眼睛。这一点在美术欣赏课教学中，就显得尤为重要。美术欣赏教学是美术教学中的重要组成部分，它对于引导学生发现作品中的美，认识生活中的美都具有十分重要的作用，同时对于提高学生的整体美术素养、审美能力和理解能力，以及开发学生的创造力和想象力，都起着重要的作用。小学美术欣赏教学，作为培养学生审美素质的重要手段之一，必须做到与学生的年龄特点相结合，这就要求教师要掌握学生的欣赏习惯和欣赏特点，以进一步引导学生欣赏作品、分析作品。在工作中，我发现美术欣赏课存在着某些问题，因此，就目前美术欣赏课的现状，提一些感受和看法，以期引起大家的思考。

一、目前小学美术欣赏课存在的问题及原因分析

大多数学校对美术课的重视程度不够，有的甚至光有课表安排而根本不上美术课，更不用说美术欣赏课了。而且美术教师理论水平普遍存在着缺陷，在教学过程中以教师自我为中心，忽视学生对美术知识的理解。美术欣赏课模式单调，无法调动学生对欣赏课的兴趣，大致有以下几个原因：

（一）美术欣赏课不被重视，语、数、外等主课业挤占了美术欣赏课的空间。

当前，我国小学生的课业负担已经十分沉重，语、数、外教师为了提高教学质量，挤占了大量美术课的时间。在小学美术学习中，我们可以看到，多数学生对美术的学习有较浓厚的兴趣，涂鸦两笔都很感兴趣。对学生进行的调查显示：100%的学生喜欢上欣赏课（40%的学生是抱着放松、散心的心态上美术欣赏课的；60%的学生是冲着欣赏课能看到很多漂亮的图片和听到有关作品和作者的故事上美术欣赏课的）。从中可以看出：学生们喜欢上美术欣赏课。而由于美术欣赏课被挤占，学生对美术欣赏的兴趣得不到满足，所以时间长了兴趣也随之减少。

浅谈小学美术教育论文(3篇)

在研究和工作中，我们经常需要接触论文，通过撰写论文来探讨问题和推进学术研究。那么，如何写一篇有思想、有文采的论文呢？下面我们将浅谈小学美术教育论文，希望对大家有所帮助。

欣赏评述课是小学美术教学的重要组成部分，也是提高学生美术素养的重要途径。小学美术教学大纲明确规定，小学美术以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重，着力培养小学生的审美情趣。绘画课和手工课是培养审美情趣的基础，而欣赏则是将平时所学的审美能力内化、升华的必修课程。在欣赏中，学生在形象、感受、理解之间互相碰撞，从中升华出各种能力，培养和开发了学生的创造性思维和想象能力。最终达成培养学生审美情趣的教学目标。

然而，在实际课堂教学中，出现了一种“重绘画、轻欣赏”的现象。主要原因是教师缺乏对欣赏课的正确认识，认为欣赏就是看看，不重要，从而忽略了对学生进展欣赏的教学研究。

要改变这种现象，教师首先要转变观念，了解儿童的美术欣赏心理和欣赏惯，选择适宜的欣赏教学组织形式和方法。

强烈的色彩刺激能够激起儿童的欣赏兴趣，吸引他们的注意力。蓝蓝的天、红红的花、绿油油的树木、黄澄澄的果实，鲜明艳丽的颜色常常让他们感到喜悦，乐于接受。如果我们把黑白图片和彩色图片同时放在他们面前，儿童只会对彩色图片反应强烈。

在欣赏过程中，儿童会根据自己的生活经历、见闻和对画面产生的联想来评判作品。对那些反映他们熟悉的生活和内心世界的儿童画或同学、朋友的优美作品，他们大都能够接受，并常常用来作为自己的范本。因此，教师在欣赏教学的不同组织形式中需要有不同的侧重点。小学美术欣赏教学的组织形式可以分为专题欣赏课、随堂欣赏课和现场欣赏课三类。