俄国及苏俄、苏联教育的发展

世纪的俄国教育俄罗斯教育史可以追溯到公元 IX 世纪，当时东斯拉夫部族的基督教传教士引进了基督教教育。

但是，真正的俄罗斯教育体系在普什金女士和彼得大帝的时期开始形成。

在过去的 100 年里，俄罗斯社会和教育经历了剧烈的转变。

自 1917 年革命以来，俄国教育经历了许多政治和社会的变革，包括世界上第一个马克思列宁主义政府的建立，社会主义教育的推广，以及到地球和太空的探险和技术领域的发展。

在这样一个历史瞬息万变的时期，俄罗斯教育对整个世界都产生了深远的影响。

彼得大帝时期的教育改革俄罗斯的现代教育体系可以追溯到 18 世纪初彼得大帝时期的教育改革。

彼得大帝当时对俄国社会和经济做出了巨大的变革，同时也确立了现代的教育教育体系。

彼得大帝通过进口欧洲模式，引入了现代的教育体系，包括学校、教科书和学术协会。

彼得大帝最大的贡献之一是成立了俄罗斯的第一个高等教育机构——圣彼得堡学院，在这里，他进行了自己的改革，并发展了革命性的教育模式。

学院的教练团队由国外老师和专家组成，他们的教育模式是欧洲式的组合模式，既包括文理学科，又包含皇家学院的教育。

为了让这个教育体系在俄国人中间得到推广，彼得大帝还通过开设初等学校和中等学校，来普及这些新兴的教育模式。

社会主义时期的教育1917 年的革命使得俄罗斯社会发生了根本性的变化，社会主义取代了古老的封建制度。

在1920 年代，社会主义教育成为主流。

这个时期，俄罗斯政府实施了教育的“普及化”，即让尽可能多的人接受教育。

政府把教育看作是提高经济发展的关键，因此把一部分任务交给了儿童和少年的组织来完成。

同时，鼓励教师和学生积极参与社会球早期的工业化进程，以促进教育和经济发展的密切联系。

在20世纪30年代，斯大林政府开始对教育体系进行改革和配置。

他们认为教育应该更加集中，以便加强中央政府的掌控和效率，并取得更好的社会效果。

这种观点促使人们更多地去集中资源，以便大规模地建立学校、图书馆和实验室等教育资源。

苏俄(联)科技发展历程
苏联科技发展历程可以追溯到20世纪初。

在十月革命和俄国
内战期间，科学和技术处于相对落后的状态，但这种情况很快发生了改变。

苏联政府对科学和技术的发展非常重视，并投入了大量资源和资金。

在20世纪20年代，苏联开始实施五年计划，旨在推动国家的工业化和农业化。

这项计划不仅改善了人民的生活水平，也为科技的快速发展提供了条件。

苏联政府在教育和研究领域进行了大规模投资，修建了许多研究机构和实验室。

这些措施促进了科学家和工程师之间的合作，使苏联成为科技研究和创新的热点。

苏联在许多领域取得了突破性的进展。

在航空航天领域，苏联率先实现了无人驾驶飞机的飞行，并成功地将人造卫星送入太空。

这标志着苏联成为世界航天大国，其成就对整个科技界产生了巨大影响。

在军事领域，苏联开展了大规模的武器研发项目。

他们成功地开发出原子弹和氢弹，并在冷战期间保持了与美国的科技竞争。

此外，苏联还在医学、数学、物理学和化学等学科领域取得了重要的突破，为世界科技的发展做出了重要贡献。

然而，随着时间的推移，苏联在科技领域的优势逐渐减弱。

20世纪80年代末至90年代初，苏联遭遇了政治经济的动荡，导致科技创新的停滞和资源的流失。

与此同时，其他国家的科技实力也在迅速增长，使苏联的科技竞争地位受到威胁。

最终，在1991年苏联解体后，许多科研机构和实验室陷入困境。

科技发展出现了停滞和衰退的现象。

然而，苏联科技发展过程中的成就仍然为后续的科技研究和创新奠定了基础。

苏联科技发展历程不仅对苏联国内产生了深远的影响，也对世界科技的发展产生了重要的启示。

“俄国”、“沙俄”、“苏俄”和“苏联”的区别江苏省连云港市连云区教育局教研室胡英军 222042在人民教育出版社网站的初中历史之学生之友之理解教材栏目中有一篇朱文辉老师写的题为《“沙俄”、“苏俄”和“苏联”有何区别》的文章，谈到了三者的区别，笔者以为还不够全面、详细。

在人教版《世界历史》（下册）1、2两课中不仅有上述三个名称，还有“俄国”一名称，这一名称在《世界历史》（上册）第19课中早已出现。

所以在此笔者想具体说说“俄国”、“沙俄”、“苏俄”和“苏联”四者的区别。

俄国，即俄罗斯封建国家。

俄国是斯拉夫人建立的国家。

斯拉夫人分为东、西、南三支。

8至9世纪，许多东斯拉夫人的部落联盟已发展为公国。

9世纪末，罗斯人（东斯拉夫人的一支，因居住在第聂伯河支流罗斯河附近而得名）的几个小公国以基辅为中心，形成一个统一的封建制的大公国，史称基辅罗斯。

12世纪，基辅罗斯解体，分裂成10多个彼此混战的独立小国。

13世纪，基辅罗斯臣服于蒙古金帐汗国，后来又逐渐被日益强大的莫斯科公国所取代。

莫斯科大公伊凡三世时，摆脱了蒙古金帐汗国的统治，基本上完成了俄罗斯的统一。

之后，他的儿子瓦西里三世最终完成了俄罗斯的统一。

瓦西里建立了以莫斯科为中心的，统一的中央集权的俄罗斯封建国家。

沙俄，指的是沙皇统治时期的俄国。

莫斯科大公伊四世在位时，希望自己能像古代罗马皇帝凯撒（“沙”是凯撒的俄文音译）那样行使权力，不满大公这一称号，于是在1547年1月16日加冕改称沙皇。

莫斯科公国由此成为沙皇俄国，简称沙俄。

沙皇统治时期，是俄国历史上最腐朽、最黑暗的时期。

统治者们在对内残酷剥削压迫劳动人民的同时，对外又积极扩张领土。

经过几个世纪的强取豪夺，到20世纪初，沙俄已成为一个拥有2200万平方千米土地、地跨欧亚的殖民大帝国。

1917年3月10日（俄历2月25日），俄国爆发了二月革命，推翻了君主专制，沙皇统治至此结束。

苏俄，是苏维埃俄国的简称。

二月革命后，建立了工人士兵代表苏维埃，不过实权仍为资产阶级临时政府所掌握。

世界现代史世界现代史，大致分三个阶段：1、十月革命和一战后到二战爆发前（1917---1939）内容：（1）俄国十月革命和社会主义建设。

（2）一战后，帝国主义重新瓜分世界的凡尔赛—华盛顿体系确立。

（3）1929—1933年，资本主义世界爆发空前严重的经济和政治危机，为了摆脱危机，美国实施了罗斯福新政，德日先后建立了法西斯专政。

2、第二次世界大战时期（1939---1945）内容：（1）1939年，德军突袭波兰，二战全面爆发。

（2）1941年苏德战争和太平洋战争先后爆发，第二次世界大战进一步扩大。

（3）随着战争规模的扩大，1942年世界反法西斯同盟形成1943年斯大林格勒战役的胜利（太平洋战场中途岛海战和北非战场阿拉曼战役），成为二战的转折点；（4）全世界力量协同作战：◆1943年意大利投降（英美）。

◆1944年诺蔓底登陆开辟了欧洲第二战场，德国东西两面受击，为尽快打败法西斯，1945年2月美、英、苏三国首脑召开雅尔塔会议，1945年5月德国投降。

◆日本在中、美、苏的联合打击下，1845年8月投降，二战以法西斯国家的失败而宣告结束。

3、二战后的历史（1945---）内容：●二战后，近代以来以欧洲为中心的国际关系格局被新的美苏两极格局取代，逐步形成美苏争霸局面。

●民族解放运动高涨，世界殖民体系崩溃，发展中国家力量不断壮大，在国际事务中发挥了日益重要的作用。

●20世纪80年代末90年代初，苏东剧变，社会主义力量遭到重大挫折。

两极格局结束，世界呈多极化趋势。

经济上，20世纪80年代后期以来，世界经济发展中的经济全球化趋势加强。

●战后资本主义国家的关系也发生了变化综合练习1、俄国十月革命的特点⏹它实践了马列主义，在一个国家内取得了社会主义革命的胜利⏹走上了一条城市包围农村的道路⏹革命经历了民主革命和社会主义革命两个紧密相连的阶段2、20世纪二三十年代，苏俄、苏联的社会主义建设，具有什么特点？总的特点：道路曲折，先后出现过两次重大转折。

高二历史俄国(苏联)知识点1. 帝国俄国时期 (1721-1917)1.1 彼得大帝的改革彼得一世在位期间，进行了一系列的政治、经济和军事改革，使俄国逐渐成为一个现代化的国家。

他建立了圣彼得堡作为新首都，并推行了一系列的西化政策，包括西方服饰、习俗和教育制度。

此外，他还改革了军队和行政体系，加强了对农民的控制。

1.2 俄国的扩张和帝国主义俄国在18世纪和19世纪进行了大规模的扩张，包括对波兰、土耳其和波罗的海地区的侵略。

这些扩张使得俄国成为一个强大的帝国，并导致了俄罗斯帝国和其他欧洲国家之间的冲突。

1.3 俄国农奴制度的废除1861年，亚历山大二世废除了俄国的农奴制度。

这一举措释放了约4000万农奴，但农民的生活并没有得到根本改善，他们仍面临贫困和剥削。

2. 二十世纪初的俄国革命2.1 1905年的“血腥星期日”1905年1月9日，当时的沙皇尼古拉二世决定镇压一场和平示威。

成千上万的示威者被屠杀，引发了整个俄国的大规模抗议和暴乱。

这次事件被称为“血腥星期日”，成为1905年革命的导火索。

2.2 1917年的二月革命在第一次世界大战中，俄国军队的失败和对农民和工人困境的不满，导致了1917年的二月革命。

这次革命推翻了沙皇制度，成立了临时政府。

2.3 1917年的十月革命布尔什维克党在1917年10月推翻了临时政府，建立了社会主义政权。

列宁成为了新政权的领导人。

这次革命标志着苏联的建立，后来成为世界上第一个社会主义国家。

3. 苏联的建立与发展3.1 新经济政策列宁在苏联建立初期，推行了新经济政策（NEP），以改善经济和恢复国家。

这一政策允许私人经济活动和小规模的资本主义经营，但仍保留了国家控制的主导地位。

3.2 斯大林时期的农业集体化斯大林在20世纪30年代进行了大规模的农业集体化，将农民强制集中在集体农庄中，以便更好地控制农业产出和实施计划经济。

这一政策导致了大规模的农村饥荒和农民的抗议。

3.3 大清洗和斯大林的独裁统治斯大林在1930年代进行了大规模的政治迫害，被称为“大清洗”。

专题十五国际共产主义运动【专题解读】国际共产主义运动，是指在世界各国开展的共产主义运动，其目的是为了推翻剥削阶级的社会建立起人人平等的社会主义，进而实现共产主义。

近现代史上，国际共产主义运动的发展呈现出由空想到科学、由理论到实践，由理想变成现实，由一国胜利到多国胜利的发展规律，同时也出现了曲折。

国际共产主义运动追求解放、平等、独立和发展，体现着世界历史发展的进步潮流，各地中考试题对本专题内容都有所涉及。

【考点梳理】一、国际共产主义运动1．俄国十月革命（1）经过：1917年11月，列宁在彼得格勒领导武装起义并取得胜利，推翻资产阶级临时政府，俄国建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府——人民委员会，世界上第一个社会主义国家诞生。

（2）性质：世界上第一次取得胜利的无产阶级社会主义革命。

（3）意义：①俄国十月革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，世界上第一个社会主义国家由此诞生。

它把社会主义理论变为现实，使俄国走上了实现现代化的独特之路。

②十月革命的胜利沉重打击了帝国主义的统治，推动了国际社会主义运动的发展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。

为世界上落后国家的发展树立了榜样，对20世纪的历史进程产生了深刻的影响。

（4）巩固苏维埃政权的措施：①建立新型无产阶级政权；②将银行、铁路和大工业企业收归国有；③苏维埃政府同德国、奥匈帝国议和，退出第一次世界大战；④颁布《土地法令》，没收地主和寺院的土地，分配给农民耕种；⑤1918年3月，迁都莫斯科。

⑥1918~1920年，粉碎帝国主义武装干涉和国内反革命叛乱，巩固了世界历史上第一个无产阶级专政的国家。

2．苏俄（苏联）社会主义道路的探索（1）战时共产主义政策背景：国内战争时期，为集中全国力量，保证前线战争的胜利，巩固苏维埃政权，苏俄实行“占时共产主义政策”。

内容：实行余粮收集制，征集农民手中的粮食和其他农产品；对中小型企业实行国有化；取消自由贸易，由国家集中分配一切生活必需品和食品。

俄国的学前教育俄罗斯是一个重视教育的国家，其学前教育系统也备受关注和重视。

俄罗斯的学前教育旨在培养孩子的全面发展，注重提高孩子的社交能力、语言能力和动手能力。

在俄罗斯，学前教育通常包括幼儿园和托儿所两种类型。

俄罗斯的幼儿园是由政府设立和管理的，以提供学前教育为主要目标。

幼儿园接收3到7岁的儿童，通常分为小班和大班，每班约有20到25名学生。

幼儿园的教育内容主要包括俄语、数学、音乐、美术、体育等方面的知识和技能。

此外，幼儿园还注重培养孩子的社交技能和团队合作精神，通过各种小组活动和游戏来促进孩子的交流和互动。

俄罗斯的托儿所则是专门为工作父母提供照顾和教育服务的机构。

托儿所接收0到3岁的婴幼儿，由专业的保育员负责照顾和教育。

托儿所的主要任务是满足孩子的基本需求，如饮食、睡眠和卫生，同时也关注孩子的早期教育。

托儿所通常设有专门的活动室，如游戏室、音乐室和绘画室，以提供丰富多样的学习环境。

俄罗斯的学前教育系统强调早期教育的重要性，并为此提供了充足的资源和支持。

政府每年都投入大量的资金来改善学前教育的条件，包括改建和扩建幼儿园、培训教师和保育员、更新教育设备等。

此外，俄罗斯还鼓励家长积极参与孩子的学前教育，提供家长教育课程和咨询服务，以加强家庭与学校之间的合作。

俄罗斯的学前教育在培养孩子的德智体美全面发展方面取得了显著成就。

俄罗斯的幼儿园教师经过严格的专业培训，具备扎实的教育理论知识和丰富的实践经验。

他们注重培养孩子的学习兴趣和好奇心，通过激发孩子的思维和创造力来促进他们的成长。

同时，幼儿园还会定期进行各种综合评估，以确保学前教育的质量和效果。

总的来说，俄罗斯的学前教育注重孩子的个性发展和全面素质培养，注重培养孩子的社交能力、语言能力和动手能力。

政府为学前教育提供了充足的资源和支持，教师经过严格的培训具备扎实的教育理论知识和实践经验。

俄罗斯的学前教育可作为其他国家学前教育的借鉴，为孩子的成长和发展提供更好的条件和环境。

7近代俄国的学前教育近代俄国的学前教育发展经历了多个阶段，从贵族阶层的家庭教育到逐渐普及的公共教育机构，这一过程反映了俄国社会结构和教育理念的变迁。

在19世纪末至20世纪初，随着工业革命的推进和社会改革的深入，俄国开始重视儿童早期教育，认为这是培养未来公民和工人的基础。

在这一时期，俄国出现了一些重要的学前教育机构和教育家。

例如，1861年，莫斯科成立了第一所公立幼儿园，这标志着学前教育开始向普通民众开放。

随后，圣彼得堡和其他大城市也相继建立了类似的机构。

这些幼儿园不仅提供基本的照看服务，还注重儿童的身心发展和道德教育。

同时，俄国的教育家们开始研究和推广学前教育理论。

其中最著名的是康斯坦丁·乌申斯基（Konstantin Ushinsky），他被誉为俄国学前教育的奠基人。

乌申斯基强调学前教育应当以儿童为中心，注重儿童的兴趣和个性发展，他的理论对后来的俄国教育改革产生了深远影响。

此外，随着女性教育的兴起，越来越多的女性开始参与到学前教育工作中来。

她们不仅作为教师，还作为教育理论和实践的研究者，对俄国的学前教育体系做出了重要贡献。

然而，俄国的学前教育发展并非一帆风顺。

在政治动荡和社会变革的背景下，学前教育机构经常面临资金不足、师资缺乏等问题。

尤其是在苏联时期，学前教育体系经历了重组，强调集体主义和社会主义价值观的灌输，这在一定程度上改变了学前教育的性质和目标。

总的来说，近代俄国的学前教育是一个不断发展和变化的过程，它既反映了俄国社会的历史背景，也影响了俄国儿童的成长和未来社会的建设。

九年级历史苏联巨变知识点苏联作为二十世纪最有影响力的社会主义国家，经历了许多重大变革和巨变。

这些变革不仅对苏联的内部产生了巨大的影响，也对世界历史的走向产生了深远的影响。

在九年级的历史课程中，我们需要了解苏联巨变的知识点，以便更好地理解这段历史和当代世界的发展。

一、十月革命和俄国内战苏联巨变的起点可以追溯到1917年的十月革命。

这场革命推翻了沙皇制度，建立了世界上第一个社会主义国家。

十月革命后，苏俄陷入了内战。

这场内战持续了几年，苏联红军最终打败了反对派白军，确立了布尔什维克党的统治。

二、新经济政策与苏维埃社会主义共和国联盟的建立为了重建战乱后的苏联经济，列宁实行了新经济政策（NEP）。

NEP允许私有财产存在，同时发展国家经济。

这一政策使得苏联的经济逐渐恢复，并在1922年建立了苏维埃社会主义共和国联盟（即苏联），由15个社会主义共和国组成。

三、斯大林时代的苏联集体化与工业化斯大林执政时期（1924-1953）是苏联巨变的重要时期。

他实行了苏联的集体化和工业化政策。

这两项政策带来了巨大的变革，但也引发了很多问题。

集体化使农民的土地和农业生产被国家控制，农民遭受重税和剥削，导致了大饥荒。

工业化则迅速发展了苏联的工业，但也造成了严重的环境破坏。

四、苏德战争和战后重建苏德战争（1941-1945）是苏联历史中的重要事件。

纳粹德国入侵苏联，双方展开了长时间的战斗。

苏联最终取得了胜利，但付出了巨大的代价。

战后，苏联进行了庞大的战后重建工作，恢复了战争中遭受的巨大损失。

五、苏联与美国的冷战二战结束后，苏联与美国展开了冷战，这是苏联巨变中的重要事件。

在冷战期间，苏联和美国之间的对抗非常激烈。

两国竞争军事、经济和政治上的优势，导致全球局势紧张。

苏联在这个时期经历了许多内外困难，最终于1991年解体。

总结起来，苏联巨变涉及了十月革命、俄国内战、新经济政策、苏维埃社会主义共和国联盟的建立、斯大林时代的集体化和工业化、苏德战争和战后重建，以及苏联与美国的冷战。

[精品]俄国苏联历史大事年表1917—1930苏俄苏联大事年表1、年12月30日，俄罗斯、乌克兰、白俄罗斯和外高加索联邦共同组成了苏联。

1924年1月21日，苏联的缔造者弗拉基米尔·伊里奇·列宁逝世。

约瑟夫维萨里奥诺维奇斯大林获得政权。

2、年：二月革命，十月革命。

1918年：实行实行战时共产主义政策1919 年3月，共产国际在列宁领导下成立，总部设在莫斯科。

1921年3月，苏维埃政权开始实施新经济政策 1922年苏联成立。

1924年1月列宁逝世。

3、年--十月革命，建立苏维埃政权。

同年退出第一次世界大战。

1918年---实行战时共产主义政策，保卫苏维埃政权战争。

1921年--战争结束。

实行新经济政策。

1922年---苏联成立。

1924年---列宁逝世。

俄国的成长历史~1、俄罗斯历史起源于东欧草原上的东斯拉夫人，混血的罗斯人是俄罗斯人和白俄罗斯人、乌克兰人的共同祖先。

基辅罗斯是东斯拉夫人建立的第一个国家。

6世纪时，东斯拉夫人逐渐向东欧草原地区迁徙。

2、俄罗斯历史始于东斯拉夫人，亦是后来的俄罗斯人、乌克兰人和白俄罗斯人。

基辅罗斯是东斯拉夫人建立的第一个国家。

3、，15世纪末至16世纪初，以莫斯科大公国为中心，逐渐形成多民族的封建国家。

1547年，伊凡四世（伊凡雷帝）改大公称号为沙皇。

1721年，彼得一世（彼得大帝）改国号为俄罗斯帝国。

这时候是俄国！2，1861年废除农奴制。

俄国和西班牙历史近代大事年表1、年～1713年西班牙王位继承战争，英法的第二次交锋，结果英国取得了海上霸权的明显优势。

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德意志帝国、奥匈帝国、奥斯曼帝国、保加利亚王国属同盟国阵营，大英帝国、法兰西第三共和国、俄罗斯帝国、意大利王国和美利坚合众国则属协约国阵营。

基金项目：本文获“百年统战历程　生动云南实践———党的统一战线理论方针政策在云南的实践与探索”理论研讨会征文二等奖。

作者简介：李亚强，云南省社会主义学院科研处讲师，研究方向为科学社会主义理论。

①　闻一：《俄罗斯通史（１９１７—１９９１）》，上海：上海社会科学院出版社，２０１３年，第５５页。

②　［美］杰克孙·Ｊ．斯皮瓦格尔：《西方文明简史》（第四版）下，董仲瑜、施展、韩炯译，北京：北京大学出版社，２００９年，第６９１页。

从十月革命到苏联再到俄罗斯的历史巨变李亚强（云南省社会主义学院，云南昆明６５００３１）摘　要：俄国在１９世纪６０年代的改革中逐渐走上了资本主义的发展道路，但由于国内资本主义生产方式起步较晚，到２０世纪初，俄国仍是一个资本主义发展不充分，并且具有很大军事性、封建性的国家，是帝国主义国家链条上的薄弱环节。

俄国军队在一战中的败局，直接诱发了国内革命，新兴的资产阶级政府还没有完全掌控全局，就在十月革命中被颠覆，俄国从此走上了社会主义的发展道路，建立了苏维埃社会主义共和国联盟。

苏联的建立，开启了社会主义与资本主义两分天下的格局。

然而，经过近７０年的建设、发展、改革，这个超级大国轰然倒塌，联盟宣告解体，各加盟共和国纷纷改旗易帜，国家政体、国体发生转变，作为联盟主体的俄罗斯也在解体和剧变中遭受重创，从“原点”回到“原点”。

苏联的解体，一方面使得联盟自身及解体国家的政治、经济、社会、文化等领域陷入长期的动荡；另一方面也对国际共产主义运动造成巨大冲击，其负面影响一直延续到今天，甚至在未来很长一段时期中仍将长期存在。

关键词：十月革命；苏联；俄罗斯；历史巨变中图分类号：Ｋ５１２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１－２８１１（２０２１）０３－００４０－０９一、十月革命的胜利与战时共产主义政策在俄国的使用（一）十月革命在资本主义链条上的薄弱环节取得胜利在俄国这样一个资本主义刚刚起步，而封建势力仍然顽固的“资本主义链条上的薄弱环节”上发动一场革命，并通过这一革命的胜利建立起一种新的、有别于２０世纪初期所有社会制度的新型国家，有没有现实可能？提出这一疑问的人，他们的困惑已经由历史的实践给出了答案。

2023年秋期九年级期终调研测试历史试卷2024.1一.选择题（每小题1分，20小题，共20分）1.古代文明中，处于两河流域的古巴比伦王国与地处尼罗河流域的古埃及都实现了统一，并建立起君主专制政权；但位于巴尔干半岛和爱琴海地区的古希腊并没有实现政权的统一，而是发展出了小国寡民的城邦。

这说明（）A．文明发展受地理环境的影响B．文明发展受生产力水平制约C．古代文明都产生于大河流域D．古希腊民主制度具有优越性2.阿拉伯的哈里发设立“智慧宫”，翻译外来知识，并以与译著等量的黄金支付稿酬，使阿拉伯吸收了希腊、波斯、印度的文化。

在此基础上，阿拉伯人创造了有自己特色的文化。

这说明阿拉伯帝国（）A．经济发展水平领先于世界B．奉行十分开放的文化政策C．与世界联系紧密D．政府非常注重商业的发展3.中世纪西欧王权软弱，基督教会地位举足轻重，一些城市获得了自治；中国专制主义中央集权下统一多民族国家不断发展；阿拉伯帝国成为政教合一的国家；日本从中央集权走向幕府统治。

上述内容反映了欧亚大陆（）A．经济文化的互动性B．经济基础的一致性C．东西文化的同源性D．区域文明的多元性4.右图是传世名画《蒙娜丽莎》。

达·芬奇以柔和细腻的笔调，描绘了蒙娜丽莎迷人的微笑，同时将光影与空间有机地结合起来，歌颂了女性的自然美及生命的活力。

该作品的特殊时代价值在于（）A．代表了绘画艺术的最高成就B．证明了妇女地位的显著提高C．再现了封建贵族的奢华生活D．突出了人文主义的社会思潮5.“即使哥伦布没有‘发现’美洲大陆，达·伽马没有绕过好望角航行到达印度，在以后的几十年中其他人也会这么做。

总之，西方社会已经达到起飞点，即将起飞。

”下列选项最能说明此观点的依据是（）A．资本主义生产关系的产生B．造船业和航海技术的进步C．欧洲商业贸易中心的转移D．欧洲对地理知识深入了解6.史学家指出，从某种角度看，《权利法案》的意义并不在于使议会获得多少新的权力，而在于明确划分了议会和国王的权限，使双方此后得以避免再因权限模糊而发生严重的权力冲突。