第五章电流和电路
§3、串联和并联
教学目标：
1、知识和技能
●知道串联电路和并联电路连接的特点
●会画简单的串联和并联电路图
●会连接简单的串联和并联电路
2、过程与方法
●在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、
用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法
3、情感态度价值观
●能说出生产、生活中采用简单串联、并联电路的实例，发展观察能力
●能联系生活中的串联、并联电路，体会科学技术对于社会发展和人类生活的影
响
教学重点：
●知道串联、并联电路的区别
●会画简单的串联、并联电路及连接实物图
●会识别简单的串联、并联电路图
难点：
●在动手实验、实际操作的过程中，并联电路的连接以及分析归纳并联电路在结
构、开关作用、用电器间关系等方面的特点是难点
教学过程：一、情境导入：演示实验1：
展示如
图所示的实物图
提出问题：
（1）一个简单电路至少有哪几部分组成？
（2）闭合开关后，有什么现象发生？为什么？电流的路径是怎样的？演示实验2：展示节日里装饰用的小彩灯
展示教室里的几盏日光灯
创设情境，引入新课：
我们日常生活中常见的电路通常不是一个用电器而是多个。你知道它们是怎样连接在一起的吗？——我们先从最简单的电路：两个用电器的连接来研究。
二、进行新课：
合作探究（１）：利用下列实验器材：两节干电池、两个灯泡、一个开关、导线若干；请连接实物图让两盏灯同时发光。
学生展示（1）：学生展示（2）：
教师根据学生连接的实物图引导学生总结并板书课题及内容：板书：串联电路并联电路
１、连接方式逐个首尾相连两端分别相接
请根据你连接的实物图画电路图。
学生活动
学生观察思考并回答
学生合作探究动手操作
两生板演，其它学生在学案中完成
提出问题：
串联电路的电流
路径是怎样的？路径有几条？
学生展示（１）：学生借助电路图讲解并板书
提出问题：并联电路的电流路径是怎样的？路径有几条？
学生展示（２）：学生借助电路图讲解并
板书
２、电流路径：一条至少两条（多条）
教师引导学生认识并联电路的干路和支
路：
设疑：我们家中的电灯有时不亮了，都有可能是哪里出问题了？
合作探究（２）：串联电路中若某一部分电路或某一个用电器出故障了，其它用电器还能工作吗？试试看。开关安装在哪里合适？
学生展示①串联电路：导线断路、拨掉灯泡Ｌ１、拨掉灯泡Ｌ２、开关S断开。
结论：3、电路特点：用电器相互影响；
4、开关作用：控制整个电路，可安装在任意位置。
合作探究（3）
并联电路中若某一部分电路或某一个用电器出故障了，其它用电器还能工作吗？试试看。
学生展示②并板书结论：3、电路特点：用电器互不影响。
合作探究（4）：连接并联电路，利用手中的另两个开关分别安装在支路上，试一试各个开关的控制作用。
学生展示③：闭合三个开关：Ｌ１、Ｌ２都亮
断开Ｓ１，Ｌ１灭，Ｌ２亮
断开Ｓ２，Ｌ１亮，Ｌ２灭学生观察思考并展示板书
学生观察理解干路和支路
学生合作探究分析小结
学生板书
学生合作探究分析小结
学生板书
断开Ｓ总，Ｌ１、Ｌ２都灭
结论：4、开关作用：干路开关控制整个电路，支路开关控制与其串联的用电器。
三、反馈练习：见导学案
小游戏：两手握拳代表两个灯泡，伸出四个手指代表导线。
⑴两灯串联；四灯串联
⑵两灯并联；四灯并联
合作探究（5）：（模拟实验）（1）教室里几盏日光灯的连接方式
⑵、节日小彩灯的连接方式
四：达标检测：判断下列电路元件的连接是串联还是并联？
①教室里的几盏日光灯是
②马路上排成一行的路灯是
③节日里装饰用的一排小彩灯是
④家庭电路中的电灯、电冰箱、电视机是的，开关和它控制的电灯是的
五、小结
本节课你学到了什么？还有什么疑问？
六、板书设计：
串联电路并联电路
连接方式逐个首尾相连两端分别相连
电流路径只有一条至少两条（多条）
电路特点用电器相互影响用电器互不影响
开关作用控制整个电路干路控制整个电路
支路控制与之串联的电路学生板书
两生前台表演其它生合作演示
学生回答并说明理由
学生自我小结
