部编版语文一年级上册 汉语拼音9《ai ei ui》
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部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案(10篇)部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案篇1【教学任务及对象】本课主要是让学生学会复韵母ai、ei、ui,读准音,认清形,能拼读声母和它们组成的音节。
我的教学对象是一年级的学生。
在教学本课之前,他们已经学过声母和单韵母的知识。
【教学目标】1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声,读准音,认清形。
2、能准确拼读声母d,t,n,l与ai、ei、ui组成的音节。
3、初步了解ai、ei、ui标调的方法。
4、能在四线三格中正确书写ai、ei、ui。
【教学重难点】教学重点1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声,读准音,认清形。
2、初步了解ai、ei、ui标调的方法。
教学难点1、能准确拼读声母d,t,n,l与ai、ei、ui组成的音节。
2、能在四线三格中正确书写ai、ei、ui。
【教学课时】一课时【教学策略】在本课的教学中,我主要是利用多媒体的教学资源创设情境,激发学生的学习兴趣,并通过演示的方式,跟学生一起做声调操,让学生更好地记住ai、ei、ui的四声调。
【教学过程】1、创设情境,激发兴趣(教师用课件出示拼音王国的图片)师生谈话:同学们,今天老师要带大家去参观一个神秘而有趣的地方-汉语拼音王国。
大家看看图片,这就是拼音王国啦!现在我们就进去逛逛吧!2.展示课件中六个单音节词的图片,让学生阅读。
3、课件出示标有复韵母ai,ei,ui的气球图片,师让学生观察这3个复韵母,引导学生理解ai,ei,ui分别是单韵母a,o,e加上i组成。
4、学习复韵母ai(1)课件出示两个小孩比高矮的图片,师让学生仔细观察图片。
师:同学们,你们看看这两个可爱的小朋友,他们谁高谁矮啊?生:小女孩高,小男孩矮。
师:同学们真聪明。
从“矮”你们能想到哪个复韵母朋友?生:ai(2)师向学生出示拼音卡片“ai”,并范读,同时教给学生正确的发音方法:我们先来发a的音,声音响亮,中间气不断,逐渐向i滑动,一口气读成ai。
课题:《ai ei ui 》第一课时学习目标:1. 正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声,读准音,认清形。
2. 正确拼读声母和ɑi、ei、ui组成的音节。
了解复韵母的标调规则。
能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。
学习重点:复韵母ɑi、ei、ui的正确认读;声母和ɑi、ei、ui组成音节的正确拼读。
学习难点:了解复韵母的标调规则。
教学过程:2.学法指导第一步:自学要求(学法指导设计)课件出示课本中的拼读音节,学生尝试进行拼读,碰到问题时不断回顾复习新学的复韵母及其四声,为顺利拼读做好准备。
第二步:互学要求(学法指导设计)组长主持,组员之间互相练习音节的拼读,注意读好二声和三声,采用对比的方法看看谁读的更准确,为展学做准备。
第三步:展学要求(学法指导设计)小组上台展示,组员依次按顺序拼读给大家听,可以找出小老师进行领读,其他同学认真倾听,互相纠正读音,提出建议并且评价。
3.教师导学预设在拼读tái、kāi、péi、fēi、gěi、wéi、chuī等音节,可以结合相应的动作展开教学,拼读lèi、hēi、tuǐ、duī、zuǐ等音节,可以借助实物或图片展开教学。
有的音节可以直接在上面的情境图中找到相应的事物,如bēi、shuǐ,教学时可以充分利用这些已有的资源。
此外,学生每拼出一个音节,都可以让他们说一说、用一用,如,学生拼出g-āi-gāi,教师可以追问:这是什么gāi ?学生回答:“该睡觉”的“gāi”,“不应该打人”的“gāi”。
4.本学程设计意图拼读音节,可以鼓励学生运用已经掌握的拼读方法大胆尝试。
为了避免拼读不到位,可以让学生圈出带调的复韵母,先把复韵母读准,然后再把声母和复韵母放在一起拼读。
提醒学生不能把复韵母拆开拼读。
三、检测练习五、板书设计ai ei ui 复韵母教学反思:第二课时学习目标:1、借助拼音,正确认读“妹妹、奶奶”2个词语;正确朗读儿歌《小白兔》。
精品教学资料,仅供参考,需要可下载并修改后使用!9 ai ei ui说课稿一、说教材《aieiui》是小学语文一年级上册第三单元第一课。
本课有6部分内容。
第一部分是3个复韵母,配有一幅孩子们听奶奶故事的情境图。
放学了,孩子们一个挨着一个围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边,听奶奶讲故事。
小圆桌上放着一杯水。
其中,“挨、奶、白、戴”提示ai的音,“杯、围”提示ei的音,“水”提示ui的音。
第二部分是复韵母ai ei ui 的四声。
第三部分是声母与ai ei ui的拼读,包括两拼音节和三拼音节。
第四部分是词语,配有一幅情境图。
奶奶带着小孙女愉快地玩耍,小女孩正快步奔向奶奶。
图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”,提示了图中的人物关系,其中“妹、奶”是本课要认的生字。
第五部分是儿歌《小白兔》其中bái、wěi、zuǐ、zài是本课新学的音节,“白、皮”是本课要认的生字。
第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的词“pái duì”。
二、说学情一年级的学生大多活泼,直观形象思维能力较强,容易被新颖的刺激物所吸引,但注意力保持时间有限。
部分学生在幼儿园学过拼音,但对于拼音的发音方法掌握的不太好,音节声调发音不到位,大多数学生字母书写也不规范。
因此,针对学生的学情,我将在教学设计中给出相应的对策来帮助学生进行矫正。
三、说教学目标1.正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声,读准音,认清形。
2正确拼读声母和ai、ei、ui组成的音节。
了解复韵母的标调规则。
能在四线格中正确书写音节词“pài duì”。
3.借助拼音,正确认读“妹妹、奶奶”两个词语﹔正确朗读儿歌《小白兔》4.认识“妹、奶、白、皮”4个生字。
四、说教学重、难点1.复韵母ai ei ui正确认读﹔声母和ai ei ui组成音节的正确拼读。
(重点)2.了解复韵母的标调规则。
9《ai、ei、ui》教案一、教材分析《ai、ei、ui》课文包括六部分学习内容,第一部分是由孩子们听奶奶讲故事的情境图,引出三个复韵母;第二部分是复韵母ai、ei、ui的四声;第三部分是练习拼读由三个复韵母组成的两拼音节和三拼音节;第四部分是识认配有情境图的词语“奶奶”和“妹妹”;第五部分是认读儿歌《洗手歌》,关注其中ai、ei、ui组成的音节;第六部分内容是本课要求会认的生字“奶”“妹”,要求会写的音节词“pái、duì”。
本单元是第二个拼音单元,安排了五课拼音和一个语文园地,内容包括八个复韵母、一个特殊韵母、九个鼻韵母和六个整体认读音节,并穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
《ai、ei、ui》是本单元的起始课,复韵母的发音是本科学习的重点和难点。
教学中,教师继续借助情境图的提示帮助学生读准韵母的读音,避免按单个字母去拼读,把复韵母作为一个整体来教,引导学生通过模仿、调动生活经验等方式学习准确发音。
二、学情分析学生在第一个拼音单元的学习中,已经掌握了单韵母和声母的发音,可以较熟练地拼读声母与单韵母组成的音节,对拼音的学习产生了比较浓厚的兴趣。
本课的教学中,教师将充分利用学生已经掌握的拼音知识和拼读能力,采用多种学习形式,增加拼音学习的趣味性,帮助学生认读复韵母、准确拼读音节,让学生体会拼音标调的规则,并在之前书写字母的基础上学习写好音节词“pái、duì”,书写时关注写好音节词的几个要点,逐步养成良好的书写习惯。
三、教学目标1.正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声,读准音,认清形。
2.正确拼读ai、ei、ui组成的带调音节。
了解复韵母的标调规则。
能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。
3.借助拼音,正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。
认读“妹、奶”2个生字。
4.正确朗读儿歌《洗手歌》。
四、教学重难点重点:复韵母ai、ei、ui的正确认读;声母和ai、ei、ui组成的音节的正确拼读。
《汉语拼音9 ai ei ui》发音方法发ai 时,先发a的音,这个a 比单念a时舌位偏前。
发a 后,舌头慢慢上升,嘴慢慢闭合,快到i 的舌位时停止。
由a 到i 有一个滑动的过程。
发ei 时,先发e的音,然后向i 滑动。
发e时,舌位要比单念e 靠前,发音也更响一些。
ui 是u 和ei 的结合,它是《汉语拼音方案》中的uei的省写式。
为了学习简便,我们只学ui,不学uei。
发ui 时,先发u的音,接着发ei,口形由圆到扁。
ui 不能自成音节,必须和声母相拼才能成为音节。
ai、ei 可以自成音节,直接给汉字注音。
---------------------学习小技巧---------------小学生制定学习计划的好处小学生想要成绩特别的突出学习计划还是不能少的。
有的人会有疑问,小学生的学习任务不大为什么还要制定学习计划?下面就让我们一起来看看小学生制定学习计划的好处。
1、学习的目标明确,实现目标也有保证学习计划就是规定在什么时候采取什么方法步骤达到什么学习目标。
短时间内达到一个小目标。
长时间达到一个大目标。
在长短计划指导下,使学习一步步地由小目标走向大目标。
2、恰当安排各项学习任务,使学习有秩序地进行,有了计划可以把自己的学习管理好,到一定时候对照计划检查总结一下自己的学习,看看有什么优点和缺点,优点发扬,缺点克服,使学习不断进步。
3、对培养良好的学习习惯大有帮助。
良好习惯养成以后,就能自然而然地按照一定的秩序去学习。
有了计划,也有利于锻炼克服困难、不怕失败的精神,无论碰到什么困难挫折也要坚持完成计划,达到规定的学习目标。
4、提高计划观念和计划能力,使自己成为能够有条理地安排学习,生活、工作的人。
这种计划观念和计划能力,学生都应该学习和具备,这对一生都有好处。
由于学习计划有必要又大有好处,所以有计划地学习成为优秀生的共同特点。
学习好和学习不好的差别当中有一条就是有没有学习计划。
这一点越是高年级越明显。
小学语文部编版一年级上册第9课《ɑi ei ui》教案四篇教学目标:1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声,读准音,记清形,正确书写。
2.学习声母与ɑi、ei、ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节“pái duì”。
3.知道ɑi、ei、ui的标调位置。
4.会认“妹、奶、白、皮”4个生字,理解“妹妹”和“奶奶”的意思。
5.会读儿歌《小白兔》,培养学生保护动物的意识。
6.激发学生学习汉语拼音的兴趣;养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
教学重点:学会复韵母ɑi、ei、ui,明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
教学难点:ai ei ui的发音及其四声,声母与复韵母的拼读是本课的重点,也是本课的难点。
教具准备:拼音识字卡片课件课时安排:两课时教学过程:第一课时一、复习导入(一)用卡片认读6个带调单韵母。
(二)说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变)(三)看口形,猜一猜老师读的是哪一个单韵母?二、教授新课(一)教学复韵母ɑi。
1.看插图说话引出ɑi:图上画了什么?(老奶奶在和大家讲故事)2.ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书:ɑi3.教学ɑi的发音,认清字形。
ɑ读重些,i读轻些,两个音要连在一起,不能分开,读ɑi 时可体会一下“矮”的读音。
(教师领读三遍,学生各自模仿着读,集体读,指名读。
)4.对比读,ɑ---ɑi,让学生看老师发音时的口型,听清发音,说说老师刚才发的是什么音。
5.四声练习。
学儿歌:ɑ母出现ɑ上标,ɑ母不在找 o、e,i、u并列标在后,i上标调点去掉。
(二)教学复韵母ei1.看插图说话引出ei:图上画着谁,在干什么?2.借助手势,教师范读ei,(板书:ēi、éi、ěi、èi)谁能说说口形是怎样变化的?3.学生领读,指名读,齐读。
4.给ei标调,进行四声练习。
(三)教学复韵母ui1.看插图引出ui:图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui吗?2.ui,u在前,i在后,读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?(先发u,口形慢慢变小,变成i。
9ɑi ei ui教学目标1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声,读准音,认清形。
2.正确拼读由ɑi、ei、ui组成的带调音节。
了解复韵母的标调规则。
能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。
3.借助拼音,正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。
认识“妹、奶”2个生字。
4.正确朗读儿歌《洗手歌》。
教学重点复韵母ɑi、ei、ui的正确认读。
由ɑi、ei、ui组成的带调音节的正确拼读。
了解复韵母的标调规则。
教学难点复韵母的发音。
教学策略一、复韵母教学读准音情境图中隐含着复韵母的读音,复韵母发音的教学要充分利用情境图。
要引导学生仔细视察情境图,让学生用完整的句子说说图中有什么。
在学生说到“挨、奶、白、戴、杯、水、围”等读音的时候,相机出示ɑi、ei、ui。
图中还有很多细节可以提示本课复韵母的发音,如,图中有女“孩”、男“孩”,他们都是“黑”色的头发,有的“背”着书包,有的穿着“灰”色的衣服,图中小男孩的“腿”伸得直直的。
在教学的时候,也可以用提问的方式引导学生更细致地视察画面,说出更多与本课复韵母相关的音节。
复韵母的发音是本课教学的难点。
除了利用情境图学习发音,还可以引导学生联系生活发好这些音。
如,借助语气词“唉”发ɑi的音,模仿和别人打招呼发出的“欸”音练习ei 的发音,借助“挥手”的“挥”的发音练习ui的音。
教师要尽可能地创设情境,在不同的情境中示范发音,让学生模仿跟读、反复练习,直至能读准这几个复韵母。
巩固练习时,教师可以出示ɑ—ɑi、e—ei、u—ui 3组字母,让学生对照着读,在比较中读准韵母,体会复韵母和单韵母发音方法的不同:复韵母的发音是从前一个字母逐渐过渡到后一个字母,口形是变化的,而单韵母在发音时口形保持不变。
识记形本课是学生第一次接触复韵母。
教学前可以先复习6个打乱顺序的单韵母,提示学生有的单韵母在一起做朋友,形成了复韵母。
可以通过比较ɑ—ɑi、e—ei、u—ui这3组韵母来进行复韵母的字形教学,帮助学生记住复韵母。