心理健康C证---自我分析

关于心理健康C证的自我分析参考

经典的四种气质：

多血质外向，活泼好动,善于交际；思维敏捷；容易接受新鲜事物；情绪情感容易产生也容易变化和消失，容易外露；体验不深刻等。

粘液质情绪稳定，有耐心，自信心强。

抑郁质内向，言行缓慢，优柔寡断。

胆汁质反应迅速，情绪有时激烈、冲动，很外向。

请对自己的心理做一个简要分析（包括性格、气质、情绪、思维等），并简述自己申请做心理健康教育教师的理由。

自我分析

我是一个粘液质成分较多，有部分多血质成分的人。（性格：）我的性格偏于内向，不善于表现、不善于出风头，比较内敛，不十分喜欢和不熟悉的人在一起。但是我能处理好周围的人际关系，乐于接受他人，也能认识到自己和他人存在重要性。与人相处时懂得为他人着想，与学生交往时能进行换位思考，尊重学生，有强烈的同情心，喜欢帮助别人，不太计较个人得失。遇事时的处理原则是“对事不对人”。能够很快适应新的工作和生活环境并对此有充足的安全感。而在熟悉的人面前又会展现活泼的一面。

情绪：大多数情况下都能保持良好的情绪，对于突然出现的消极情绪大数情况下都能够较好的控制，心态一直很好。但是有时一点小事甚至一句话就能引起我的不安和焦虑，显得有点杞人忧天，不过会主动采取一些积极的方法进行自我调节。

思维：思维方式以场独立型为主，逻辑推理思维较强，但有时也喜欢想象和幻想，凭直觉作一些推理。有时自我中心利益会表现得较为明显，个别时候处事过于多方面的考虑，不管够果断。

申请做心理健康教育教师理由如下：

做心理健康教师的理由: 我最初是喜欢学习心理学知识，想以科学的方法不断提高自已的心理健康水平，不断提高自身素质与修养，以提高自己的生活水平。后来，是因为心理学技巧给学科教学的带来巨大地促进作用。在与学生的沟通与交流中，发现恰当的心理学方法与技巧能更好地开启学生的心扉，能更有效地培养全面发展的学生。现在，看到自己的学生正面对青春期的烦恼，正面对学习的焦虑。面对生活中带来的情绪问题，而我们学科老师的作用在帮助他们上明显得力不从心，在心理健康辅导的知识和技巧、操作上出现了空白，我需要补上这一课。

心理健康咨询师C证自我分析及申请理

由

自我分析

作为一名心理健康咨询师，我认为我具备以下优势和能力：

1. 综合素质: 我拥有一套扎实的心理学专业知识和技能，通过系统的研究和实践，我能够从多个维度分析和解决心理问题。综合素质: 我拥有一套扎实的心理学专业知识和技能，通过系统的学习和实践，我能够从多个维度分析和解决心理问题。

2. 人际沟通: 我具备优秀的沟通能力，能够与不同背景和需求的个体建立良好的沟通和信任关系，帮助他们表达和理解自己的情感与需求。人际沟通: 我具备优秀的沟通能力，能够与不同背景和需求的个体建立良好的沟通和信任关系，帮助他们表达和理解自己的情感与需求。

3. 同理心: 我对他人的感受和需求敏感，并能够通过有效倾听和理解来共情。这使我能够有效地与他人建立情感连接，并提供有效的心理支持。同理心: 我对他人的感受和需求敏感，并能够通过

有效倾听和理解来共情。这使我能够有效地与他人建立情感连接，

并提供有效的心理支持。

4. 分析和解决问题: 我具备分析和解决问题的能力，能够准确

地识别和评估个体的心理问题，并制定相应的治疗计划和方法，帮

助他们恢复心理健康。分析和解决问题: 我具备分析和解决问题的

能力，能够准确地识别和评估个体的心理问题，并制定相应的治疗

计划和方法，帮助他们恢复心理健康。

申请理由

我想申请心理健康咨询师C证的主要原因如下：

1. 专业认可: 心理健康咨询师C证是国际上公认的心理健康咨

询师资格证书，持有该证书可以获得更广泛的认可和合作机会。专

业认可: 心理健康咨询师C证是国际上公认的心理健康咨询师资格

心理健康教育C证考试自我分析：

一、自我分析

我是一个喜静踏实，真诚坦率，表面表现冷静，内心比较执着的人。性格随和，比较内敛。热爱工作，信奉努力，追求完美，尽情享受人生乐趣。在工作中严格要求自己，做事有责任感，遇事不甘落后，能发挥自己的个性和能力，并从工作的成果中获得成就感和满足感。我能正视自己，接纳自己，适应环境，尊敬同事，与他人和谐相处。我在气质方面是忧郁质和多血质的结合，情感反应强烈，但是变化有时快，有时慢。富有自我体验，精力充沛，坚韧执着。我在气质方面是比较稳定的，也可能是血型的关系，我是A血型，从小比较文静，喜欢看书，能控制自己的情绪。会下意识地控制自己的消极情绪，转换自己的消极情绪，比如感觉工作压力大，比较疲倦，或者心情差，感觉烦恼时，我会出去植物园或公路绿道跑步，十多公路或二十几公里，在跑步过程释放自己的压抑，同时静静地思考一些事情一些问题，反思自己对事对人的态度、表现，反思自己的心理状态及原因、后果等等，然后勇敢面对挫折，胜不骄，败不馁。在快乐的时候，会把自己的快乐传达给周围的人，带给周围的同事一份愉悦的心情。情绪较稳定，能设身处地地为他人着想，能与他人产生同理心，获得同感，与人交往态度温和细致。我的抽象思维多于形象思维，思维逻辑性强，喜欢有内在逻辑和条理的事情，喜欢利用事实，深思熟虑之后作出决定。但偶尔喜欢想象，喜欢直觉思维。

二、申请C证的理由：

我在全日制中专学习的是初等师范教育，学习过《教育心理学》、《小学儿童教育心理学》等心理学课程。自学考试是小学教育专业，也涉及一些心理学课程，本科读教育学（心理健康教育）专业。我在理论上有了一定的积累。平时也会利用心理学知识去分析别人的心理表现，同时我也想通过“心理健康教育”这面镜子全面了解自身，知其足知其不足，以科学的方法进行不良心理区域的优化与改造，进行心理的自我控制与调节，不断提高自已的心理健康水平，不断提高自身素质与修养，以提高自己的生活水平和幸福指数。心理学技巧给学科教学的带来巨大地促进作用，与学生的沟通与交流中，恰当的心理学方法与技巧能更好地开启学生的心扉，能更有效地培养全面发展的学生。在教学中，了解学生的心理，把握好学生的心理，才会有高质量的课堂教学。当今社会生活节奏快、生活压力大，有些心理问题虽然看不见，但是囤积在人们内心深处，长时间压抑下，终究会积少成多，引发种问题，很多家庭矛盾也是因为没能及时疏通、释放心理淤积的小问题而造成大矛盾。掌握心理健康教育疏导方法，可以适当用心理暗示法、实践体验法、动机增加法等方法进行疏通引导，让我们身边的各种交往相处更加和谐和美。

例一、自我个性心理分析包括：

(范例) 我属于偏重于多血质的终合型气质，具有稳定、持久、愉快的

情绪，热爱学习，兴趣广泛，自控能力、自我调节情绪的能力强，具有

豁达、大方、诚实、正直、勤劳、认真、细心、坦诚、主动、谦虚、自

信、自豪的性格，富有同情心、集体主义强，具有良好的意志品质，意

志坚强、坚韧不拔、百折不挠、不怕失败、对待挫折始终充满信心，始

终保持愉快乐观、精神饱满的心境，勇敢、真诚、乐于与人交往，信任

别人、吸引别人、赢得别人、受人欢迎、拥有良好的人际关系。平易近

人、没有偏见、关心学生、态度认真、要求严格、言行一致、开朗活泼、品德高尚。

我具备做心理辅导教师的五个“心”：爱心、耐心、诚心、细心、虚心。具有积极性的自我意识：自爱、自尊、自信，拥有自信、乐观、积极进

取、冷静的心理素质：

1．社会适应素质：对信息的敏感性（每天坚持一个小时的读报、听新闻的习惯），意志坚强、能全面地看问题、强烈的进取心。

2．自我完善素质：有较强的自信心、耐挫折力、独立性、自我激励。

3．职业性格素质：积极的人生观、合作精神、敬业精神、强烈的责任

感。

4．能力素质：具有开拓创新精神、较强的综合分析能力。

5．人际管理素质：较强的口头表达能力、人际交往能力、快速适应能

力。

6．再生能力：自学能力。

心理素质教育教师首先必须具备良好的心理素质：良好的自我意识，人际适应力，健康的情绪体验，稳定的工作热情和积极的进取精神。1．自我调适性——善于控制和疏泄不良情绪，释放和缓解心理压力，

坚强面对挫折和失败，促进自我的身心健康发展。

2．认知敏感性——对学生的心理活动特别敏感，善于察言观色，善于

心理健康C证自我分析及申请的理由

心理健康C证自我分析及申请的理由

一、自我分析

1.个人背景介绍

在这一部分，需要详细介绍自己的个人背景，包括年龄、性别、教育背景、工作经历等。同时，还需简要提及对心理健康的兴趣和研究经历。

2.自我认知与心理健康

在这一部分，需要对自己的自我认知和心理健康状况进行分析。可以包括个人的优点、缺点、情绪管理能力以及应对压力的方式等。

3.心理健康C证对个人发展的意义

需要详细说明心理健康C证对个人发展的作用。可以包括提升自我认知能力、增强心理健康意识、帮助他人解决心理问题等方面。

二、申请理由

1.兴趣和热情

需要详细说明自己对心理健康领域的兴趣和热情，并阐述为什么选择申请心理健康C证。

2.职业发展需求

说明心理健康C证对自己的职业发展有何帮助，并提及自己未来从事心理咨询等相关工作的意向和目标。

3.提升专业能力

详细介绍参与心理健康C证培训能够提升自己的专业能力，并举例说明如何将所学知识应用到实践中。

4.培养人际交往能力

强调参与心理健康C证培训可以培养自己的人际交往能力，并说明如何通过与他人合作学习、实践心理咨询等活动来提高自己的人际关系能力。

5.积累丰富经验

讲解心理健康C证培训过程中所提供的实践机会，如实习、实训等，以此来积累实践经验，丰富自己的心理咨询经验。

附件：

本文档附带以下附件：

附件一：个人简历

附件二：相关证明材料（例如心理学专业证书或培训证书等）法律名词及注释：

在文档中涉及到相关法律名词时，附上注释以便阅读者理解。

心理健康C证面试自我分析及申请理由

尊敬的评委：

大家好，我是一名申请心理健康C证的考生。非常荣幸能有机会参加本次面试，我想借此机会向各位介绍一下我对心理健康的理解以及我申请该证书的动机和理由。

首先，我想说一下对心理健康的理解。心理健康是指心理和情感状态的良好和谐。在当代社会，高压和快节奏的生活往往给人们的心理健康带来很大的压力。许多人容易受到焦虑、抑郁等心理问题的困扰。因此，关注和维护心理健康显得尤为重要。心理健康不仅关乎个体的幸福感和生活质量，也关系到整个社会的稳定和和谐。

最后，我想强调一下我的学习态度和动力。我一直以来都保持着积极的学习态度和强烈的动力。我相信，只有不断学习和进步，才能适应社会的发展和变化。通过学习心理健康C证，我希望能够进一步提高自己的专业素养，为社会和他人的发展做出贡献。

总结起来，我申请心理健康C证的动机和理由主要有两个方面：一是关注和维护个人和他人的心理健康，二是提升自己的综合能力和为社会服务的能力。我相信，通过学习心理健康C证，我能够更好地了解心理健康领域，提升自己的专业素养，从而更好地帮助他人解决心理问题，促进社会的发展和进步。

谢谢大家！

心理健康教师C证自我分析及申请理由

第一篇：心理健康教师C证自我分析及申请理由

心理健康教师C证自我分析及申请理由

我是一个小学老师，二十多年来一直在农村从事着这份简单而让我倍感充实的工作。自认为是个低调而热爱生活的人，为人乐观向上。工作认真、尽心尽职。我喜欢并热爱我的学生，并力求能在教学和管理中尽可能地发挥自己的个性和聪明才智，努力让学生也喜欢并热爱我。我之所以如此热爱我的工作和学生，最主要的原因是工作能让我获得成就感，感受师道的尊严和对知识的尊重。所以，我享受这单纯的生活和安静的工作。

我的气质特征并不明显，属于粘液质与胆汁质成分较多，也有一些抑郁质成分的人。大多时候都表现得很开朗、热情，但有时却会感到无助，难过时也会流泪。有时一点小事就能引起我的不安和焦虑，但平时我的心态平稳。我给别人的感觉就是遇事乐观且性格温和、待人热情。

我的性格偏于内向，不善于表现、不善于出风头，比较内敛，不十分喜欢和陌生的人在一起。但是我能处理好周围的人际关系，乐于接受他人，也能认识到自己和他人存在重要性。与人相处时懂得为他人着想，与学生交往时能进行换位思考，尊重学生，有强烈的同情心，喜欢帮助别人，不太计较个人得失。遇事时的处理原则是“对事不对人”，很少无端猜疑，不敌视周围的人。

在从教二十余年的时间里，我渐渐认识到心理学在教学和管理中的重要性。在师范学习，专门学习过基础的《心理学》和《教育学》理论知识，也一次通过心理健康的两门课程自考，而且分数还较高。还参加过心理学培训，通过培训不仅使我懂得了自己和他人的存在价值，也让我更清楚的了解自己的能力、性格、情绪以及自身的优点和缺陷。在培训中也让我学会了如何从不快中极早解脱出来，如何积极地寻求改变不利现状的新途径；学会了如何增强自信心，如何自由、适度地表达、展现自己的个性；还让我学会了很多让自己快乐起来的

心理健康辅导员C证自我分析及申请理

由

自我分析

作为一个心理健康辅导员，我一直对帮助他人解决心理问题充满热情。自从我大学开始研究心理学以来，我不断提升自己的专业知识和技能，不仅通过理论研究，还通过实地实来积累实践经验。这些经历使我深刻了解到心理健康对个人和社会的重要性，并激发了我成为一名心理健康辅导员的愿望。

我认为作为一个成功的心理健康辅导员，需要具备以下几个关键素质：

1. 爱与同理心：我热爱帮助他人，尤其是在他们经历困难和挑战的时候。我能够倾听他人的问题并理解他们的感受，以建立信任和支持他们的情感需求。

2. 沟通与表达能力：我能够清晰地表达自己的想法和观点，同时也能够倾听他人的意见和需求。我善于运用非暴力沟通和积极倾听的技巧来与他人建立有效的沟通。

3. 专业知识和技能：我不断研究新的心理学理论和技术，并通过实践经验不断提升自己的技能。我具备基本的心理评估和辅导技巧，并能够运用不同的心理辅导方法来满足不同个体的需求。

4. 跨文化敏感性：我能够尊重和理解不同文化背景下个体的心理需求，并采取适当的文化敏感策略来提供心理支持和辅导服务。

基于以上分析，我相信自己具备成为一名心理健康辅导员的潜质和能力。

申请理由

我希望通过获得心理健康辅导员C证来进一步提升自己的专业素养和竞争力。C证是国际上广泛认可的心理健康辅导员证书，获得C证将使我拥有更多机会和资源进一步发展自己的职业生涯。

同时，C证也将使我更加自信地为个体和社群提供专业的心理健康支持和辅导服务。这将有助于我更好地满足个体的心理需求，帮助他们克服心理问题，提高他们的生活质量。

心理健康C证面试自我分析

尊敬的面试官：

大家好！我是一名心理健康C证的申请者。在这次面试中，我将从自

我分析的角度来介绍我对心理健康的理解以及我的职业目标和动机。

首先，让我来介绍一下我对心理健康的理解。心理健康对于个人的幸

福和社会的稳定都起着重要的作用。在我看来，心理健康包括情绪的稳定、心理的弹性、自我意识的提升和人际关系的良好等方面。一个心理健康的

个体能够适应生活中的变化和压力，积极面对困难并寻找解决办法，具备

良好的自我护理能力和社交技巧，能够理解和接纳自己的情绪和他人的情绪，并能够经营和维护良好的人际关系。我相信心理健康不仅仅是没有心

理问题，更是积极追求心理成长和提升的过程。

那么，为什么我想从事心理健康领域呢？首先，我对心理学的研究和

应用非常感兴趣。在我本科期间，我选修了多门心理学相关的课程，并通

过阅读心理学的著作来拓宽自己的知识面。我对心理学的理论和方法都有

一定的了解，并且希望能够将这些知识应用到实际生活中，帮助他人解决

心理问题，提升他们的心理健康水平。

最后，我期望成为一名优秀的心理健康从业者。我将不断提升自己的

专业知识和技能，如接受相关培训和进修，参与临床实习等，以便更好地

服务客户。此外，我还希望与其他从业者共同探讨和分享心理健康领域的

最新研究成果和经验，以促进行业的发展和提升。

感谢您给我提供这次面试的机会。我相信我的热情和努力一定能使我

成为一名优秀的心理健康从业者，并为客户的心理健康贡献一份力量。谢谢！

心理健康C证自我分析及申请的理由

自我分析：

1. 个人优势：我对心理学有浓厚的兴趣，具备一定的心理健康知识，并且在日常生活中能够运用这些知识帮助自己和他人。我具有较强的沟通能力和同理心，能够倾听他人的问题并给予支持。

2. 个人不足：虽然我对心理健康有一定的了解，但在专业知识方面仍有不足之处。我需要不断学习和更新自己的知识，提高自己的专业水平。

申请理由：

1. 职业发展：我希望通过获得心理健康C 证，提升自己在心理健康教育领域的专业素养，为将来从事相关职业打下坚实的基础。

2. 帮助他人：我希望能够将自己所学的心理健康知识应用到实际工作中，帮助学生和其他需要帮助的人，促进他们的心理健康发展。

3. 自我成长：通过学习和实践，我相信自己能够不断成长，提高自己的心理健康水平，更好地应对生活和工作中的各种挑战。

总之，我希望通过申请心理健康C 证，不断提升自己的专业水平，为促进学生和公众的心理健康做出贡献。

心理健康教育C证考试教官自我分析及

申请理由(范文)

心理健康教育C证考试教官自我分析及申请理由

自我分析

作为心理学硕士，我对心理健康教育有着深入的理解和研究。以下是我自我分析的几个关键点：

1. 知识与经验

我拥有扎实的心理学知识和专业技能，并在相关领域从事了多年的实践工作。我对心理健康教育的理论体系和实践方法有深入的了解，并在实际工作中不断地运用和探索。我曾经参与组织和开展心理健康教育活动，为学生提供心理咨询和辅导服务。这些经验使我对心理健康教育的重要性和实际操作有着清晰的认识。

2. 教学能力

作为一名教育者和心理学专业人士，我具备较强的教学能力。我能够与学生建立积极的互动和沟通，理解他们的需求并提供相应

的支持和指导。我注重培养学生的自主研究能力和解决问题的能力，通过启发式教学和案例分析等方法，激发学生的研究兴趣和动力。

我相信我能够在教授心理健康教育课程时，有效地传授知识和培养

学生的专业素养。

3. 团队合作与协调能力

在过去的工作中，我积极参与和组织团队合作项目，与不同专

业和背景的人员进行有效的协作和沟通。我具备有效的团队管理和

组织能力，能够协调各方利益并达成共识。在心理健康教育领域，

团队合作和协调是非常重要的，我相信我能够在这方面发挥积极的

作用。

申请理由

心理健康教育C证考试教官是一项具有重要意义的职业，我希望能够成为其中的一员，给予更多的学生提供心理健康教育的支持

和指导。以下是我申请的理由：

1. 贡献社会

心理健康教育对于个人和社会的发展具有重要的意义。通过教

授心理健康教育课程，我可以为学生提供关于心理健康的知识和技

心理辅导C证自我分析

自我个性心理分析一、自我性格分析:我是一个乐观开朗，直率坦诚的一个人。常常会表现出倔强、情绪化的一面。从心理活动倾向性上看，我的性格是内向和外向倾向的混合。从个体独立性上看，我的性格基本状态是顺从型，但有时又表现为鲜明的反抗型。因此，我的性格是静与动、冷与热、内与外的综合。

二、自我气质分析:同我的双面的性格一样，是多血质(活泼型)与粘液质(安静型)的结合。我的性格和气质形成的原因是:B型的潜质影响。因为B型血的人的个性特征是活泼好动、热情奔放、我行我素。但是我从小父母上班家里只有我一个人，无人交流久而久之也不想与别人交往，就逐渐形成了文静、内向的外在个性。但随着年龄的增长和生活环境的改变，我又逐渐迸发出深藏的潜质，表现出B型血的特征，故而我的性格与气质具有独特的双面性。

三、自我情绪分析:心理年龄较实际年龄小，遇事表现为乐观、积极的态度。遇较大困难或挫折时表现有反抗精神或直接过滤。四、自我思维分析:形象思维多于逻辑思维，想象力、创造力较为丰富。

申请C证的理由:

1、提高心理分析技能，优化教育教学过程。我从事是特殊教育教学工作，教育教学过程优化与效率提升是我们永远追求的目标。实现教育教学过程优化不仅需要依靠教育教学设计类理论的支持，更需求心理学理论的支持。俗话说:“知己知彼，百战不殆”、“欲想取

之，必先予之”。作为特殊教育工作者，首先要洞晓不同阶段成长时间的聋哑学生的心理特点及变化，了解聋哑学生的心理差异，才能根据学生的不同特点制定相应的教学计划，并在日常教学活动中根据学生的不同反应及时的调整教学进度及方式，从而实现教育教学的最优化。

心理健康教育C证考试教师自我分

析及申请理由 2篇

自我分析:

作为一名心理健康教育教师，我一直热爱这个领域，致力于为学生提供身心健康的成长环境。以下是对我的自我分析：

1. 知识与技能：

我从事心理健康教育工作已有多年的经验。我拥有良好的心理学基础知识，熟悉心理健康教育的各种理论和方法。我具备良好的沟通技巧和语言表达能力，能够与学生建立起积极的关系。我还有较强的组织能力和教学能力，能够设计和实施适合不同年龄段学生的心理健康教育课程。

2. 爱心与关怀：

我深知每个学生都有自己的需求和困惑。我关心每一个学生的成长和发展，倾听他们的心声，并提供适当的支持和指导。我努力为学生营造一个温暖、开放、安全的学习环境，让他们能够自信地面对困难和挑战。

3. 独立与创新：

作为一名心理健康教育教师，我具备较强的独立思考和解决问题的能力。我能够灵活地应对各种情况，并提供切实有效的建议和指导。我积极探索创新的教学方法，以满足学生日益多样化的需求。

4. 团队合作与协调能力：

我善于与他人合作，关注团队合作的重要性。我能够与教师、家长和学生建立互信、互助的合作关系。我乐于协调各方的利益和需求，以实现共同的目标。

申请理由:

我希望参加心理健康教育C证考试，主要基于以下理由：

1. 提升专业能力：

通过参加心理健康教育C证考试，我有机会深入学习和

了解心理健康教育领域的最新知识和理论。这将帮助我提升自

己的专业素养，增强自身的教学能力。我相信，只有不断学习和提升，才能更好地服务于学生的心理健康成长。

2. 获得权威认证：

心理健康教育C证是国内权威的心理健康教育教师资格证书。持有该证书将为我的个人和职业发展提供有力支持。它可以证明我的专业素质和能力，并为我进一步扩大教育领域的职业机会和发展空间打下基础。

心理健康C证自我分析及申请的理由

第一篇

1.在自我认识方面，我能体验到自己的存在价值。是一个性格外向、胆汁质和多血质混合气质类型的人。严于律己，给自己定下目标后会朝着这个目标不懈地努力，对自己比较满意，凡事都往好的方面想，属于天生的乐天派。

2.乐于与人交往，不仅能接受自我，也能悦纳他人。善于发现别人的闪光点，从而认可别人存在的重要性和作用。乐群：为人处事会设身处地为他人着想，善于和他人沟通和交往，人际关系协调和谐，能和集体融为一体。能处处尊重、信任他人，能以换位思考的方式站在他人的立场审视自我，体验他人的心理感受，努力让事情朝好的方向发展。

3.爱工作，享受生活。积极投身于教学工作，在生活中尽情享受人生的乐趣。在工作中尽可能地发挥自己的个性和聪明才智，并从工作中寻找乐趣，从学生的笑脸中得到“快乐”。活到老，学到老：通过各种学习途径不断充实自己，更好地从事教学工作。与时俱进！

4．适应环境能力较强。对周围事物和环境能作出客观的认识和评价，对自己的能力有充分的信心，对生活、学习、工作中的突发事件都能“三思而行”。意志坚定，下决心去做的事就一定要做到。

5．能协调与控制情绪，心境良好。消极的情绪的体验一般不会长久。能适当地表达和控制自己的情绪，交往中既不妄自尊大也不畏缩恐惧，对于无法得到的东西不过于贪求，争取在社会规范允许范围内满足自己的各种要求，享受工作和生活的快乐！

6．人格和谐完整。气质、能力、性格和理想、信念、动机、兴趣、人生观等各方面能平衡发展，整体的精神面貌能够完整、协调、和谐。思考问题的方式能多角度，待人接物能采取恰当灵活的态度，对外界刺激不会有偏颇的情绪和行为反应，能与集体融为一体。

关于心理健康C证的自我分析参考

C证面试官给大家的一些建议：

性格气质情绪思维一般老师只需要真实描述就可以了。尽量突出你适合做心理辅导的气质，什么样的性格适合做心理辅导呢？

写自我分析可以从气质类型入手：

经典的四种气质：

多血质外向，活泼好动,善于交际；思维敏捷；容易接受新鲜事物；情绪情感容易产生也容易变化和消失，容易外露；体验不深刻等。

粘液质情绪稳定，有耐心，自信心强。

抑郁质内向，言行缓慢，优柔寡断。

胆汁质反应迅速，情绪有时激烈、冲动，很外向。

以下可为你做参考：

(一)

请对自己的心理做一个简要分析（包括性格、气质、情绪、思维等），并简述自己申请做心理健康教育教师的理由。

我是一个属于粘液质的人，比较自信，比较乐观。无论是工作还是生活，我都把每一天都当做一个新的开始，乐在其中。尽管我并不是活泼的类型，但我情绪稳定，思维和言行踏实而冷静，对工作考虑细致周到。同时，我有一颗善解人意的心，我愿意倾听别人的倾诉，尽我所能帮助别人。也会虚心听取别人对我的建议和意见，要求自己通过不断学习充实自己，使自己能够不断地进步成长。

申请做心理健康教育教师的理由：

随着社会的发展，生活节奏的加快，心理不健康则成为了人们身体亚健康最主要的一方面，并且从社会漫延到了学校。来自于学习、升学的压力，越来越多的学生出现了不同程度的心理问题。作为一名教师，我希望每一个学生都能发自内心地感受到生活的美好，都有能力去创造自己想要的生活。因此，我觉得我应该具备一些专业心理健康知识，以便更好的教育学生。同时，作为一名新教师，刚刚参加教学工作时，我看到自己的学生面对青春期的烦恼，面对学习的焦虑，面对生活中带来的问题，而我显得力不从心，在心理健康辅导的知识和技巧、操作上出要补上这一课。

例一、自我个性心理分析包括：

(范例) 我属于偏重于多血质的终合型气质，具有稳定、持久、愉快的情绪，热爱学习，兴趣广泛，自控能力、自我调节情绪的能力强，具有豁达、大方、诚实、正直、勤劳、认真、细心、坦诚、主动、谦虚、自信、自豪的性格，富有同情心、集体主义强，具有良好的意志品质，意志坚强、坚韧不拔、百折不挠、不怕失败、对待挫折始终充满信心，始终保持愉快乐观、精神饱满的心境，勇敢、真诚、乐于与人交往，信任别人、吸引别人、赢得别人、受人欢迎、拥有良好的人际关系。平易近人、没有偏见、关心学生、态度认真、要求严格、言行一致、开朗活泼、品德高尚。

我具备做心理辅导教师的五个“心”：爱心、耐心、诚心、细心、虚心。具有积极性的自我意识：自爱、自尊、自信，拥有自信、乐观、积极进取、冷静的心理素质：

1．社会适应素质：对信息的敏感性（每天坚持一个小时的读报、听新闻的习惯），意志坚强、能全面地看问题、强烈的进取心。

2．自我完善素质：有较强的自信心、耐挫折力、独立性、自我激励。3．职业性格素质：积极的人生观、合作精神、敬业精神、强烈的责任感。

4．能力素质：具有开拓创新精神、较强的综合分析能力。

5．人际管理素质：较强的口头表达能力、人际交往能力、快速适应能力。

6．再生能力：自学能力。

心理素质教育教师首先必须具备良好的心理素质：良好的自我意识，人际适应力，健康的情绪体验，稳定的工作热情和积极的进取精神。1．自我调适性——善于控制和疏泄不良情绪，释放和缓解心理压力，坚强面对挫折和失败，促进自我的身心健康发展。

2．认知敏感性——对学生的心理活动特别敏感，善于察言观色，善于通过学生的表情、动作、眼神、肌肉抽动等细微之处查觉其内在的心理活动，同时教师应对由自己的行为、内部心理变化敏感地作出反应，3．人际交往能力——移情能力、尊重学生、积极关注、真诚。具备良好的与人合作的能力，善于沟通协调学校内部之间及学校、家庭、社会之间各种教育力量、形成教育合力，共同促进学生心理的健全发展。4．组织监控能力——心理辅导过程，其实是“助人自助”的过程，在整个教育过程中，教师都应将教育活动本身作为意识对象，不断进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节，不断探索有效的教育策略方法，促进学生心理素质的发展。