童年的水墨画

部编版三年级下册课文18《童年的水墨画》知识点+图文解读课文知识点一、生字组词墨mò（墨水、油墨、笔墨、水墨画）染rǎn（染色、染发、染绿、一尘不染）竿gān（竹竿、钓竿、竿子、百尺竿头）腾téng（扑腾、欢腾、奔腾、折腾）碎suì（破碎、粉碎、零碎、心碎）拨bō（拨打、拨水、拨动、拨开）浪làng（浪花、海浪、风浪、浪费）葫hú（葫芦、水葫芦、闷葫芦、葫芦丝）爽shuǎng（清爽、凉爽、爽口、秋高气爽）蘑mó（口蘑、白蘑、松蘑、蘑菇云）菇gū（蘑菇、香菇、冬菇、金针菇）二、多音字扇shàn（扇子）shān（扇风）三、近义词梳妆——打扮平静——安静扇动——摇动戏耍——玩耍抖落——抖动四、反义词平静——热闹开放——凋零欢叫——哀号清清爽爽——混混浊浊五、理解词语水墨画：中国画的一种。

扑腾：原指游泳时用脚打水。

本课指重物落地的声音。

戏耍：捉弄耍笑。

拨动：手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。

抖落：震动使（雨滴、水滴等）落下。

水葫芦：文中用来比喻水性极好的孩子。

梳妆：梳洗打扮。

虎牙：突出的尖牙，文中指孩子嘴里长出的比较突出的牙齿。

六、词语积累描写童年生活的成语：无拘无束、天真无邪、生气勃勃生龙活虎、欢声笑语、自由自在天真浪漫、无忧无虑、童言无忌七、句子解析1.垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。

“梳妆的镜子”是指过去的妇女梳洗打扮时照的镜子，“平静”说明水面上一点波纹都没有。

2.人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。

“染”是把东西放在颜料里使着色，这里指人影倒映在溪水中是绿色的3.像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。

这句话运用了比喻的修辞方法，用“鸭群”比喻一群小孩，用“翅膀”比喻小孩的胳膊，写出了孩子们戏水玩耍时的调皮、可爱。

4.松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。

“清清爽爽”是指整洁干净，这里指松树被大雨淋过以后显得格外清新凉爽。

童年的水墨画课文原文三年级
18 童年的水墨m ò
画
溪 边
垂柳把溪水当做梳妆的镜子, 山溪像绿玉带一样平静。

人影给溪水染r ǎn
绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。

忽然扑腾一声人影碎su ì
了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

江 上
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。

一双双小手拨动着浪l àn ɡ
花，
你拨我溅ji àn
笑哈哈。

是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两对排牙。

林 中
松树刚洗过澡一身清清爽shu ǎn ɡ
爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。

小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠l ì
， 像一朵朵山花在树下开放。

是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。

童年的水墨画课文讲解
标题：童年的水墨画
正文:
《童年的水墨画》是一篇散文，作者是沈从文。

文章主要讲述了作者回忆起自己童年时在北京的生活，描绘了他记忆中的一些场景和人物，通过对童年生活的描写，表达了作者对故乡和亲人的怀念之情。

在这篇文章中，沈从文运用了生动的描写手法，以水墨画的形式描绘出了他童年时期的生活。

这些场景和人物都是他亲身经历过的，在他的记忆中留下了深刻的印象。

文章的语言简洁明了，充满了深情和感性的色彩。

沈从文在文章中提到了许多他童年时的生活细节，例如他记忆中的北京街道、四合院、茶馆、水上交通工具等。

这些细节的描写充满了对生活的热爱和对故乡的眷恋之情。

同时，他也提到了自己亲人和朋友，对他们的生活和工作进行了生动的描述。

在这篇文章中，沈从文运用了水墨画这一表现手法，将童年生活描绘得像一幅水墨画一样，清淡、自然、富有诗意。

通过这篇文章，作者表达了自己对童年生活的热爱和怀念之情，同时也为我们展示了他独特的文学风格和思想深度。

拓展:
沈从文是一位著名的中国作家和考古学家，出生于 1902 年，逝世于 1988 年。

他的作品反映了他对中国传统文化和人性的深刻思考，被誉为中国现代文学界的瑰宝之一。

除了《童年的水墨画》外，沈从
文还发表了许多著名的作品，如《边城》、《春蚕》等。

他的作品深受读者喜爱，被誉为中国现代文学的代表作之一。

《童年的水墨画》课文《童年的水墨画》是中国作家林清玄所著的一篇散文，以下是全文：那是童年的水墨画，用幼小的手抹上大自然的色彩。

那滋味真的美好得像是一首青春的乐曲，即使时光飞溅，那一抹明媚还是无从磨灭。

我常常去爬那树，它有着相似的童年，而我几乎在其中度过童年的每一天时光。

它的枝条很粗，胸径要有二十公分吧。

在蓝色的天空下，它就像是一张开合着的手，细长的手指向着天边。

鬼拍子往往落在其中一片，但即使下雨了，也总会有几个枝条上撑着一片蓝天。

有时候，我就在那儿躲雨，便命令自己乖乖地趴在枝杈上不动，静待停雨。

黄昏时分，如同天上云彩被綉刺般一针一线紧紧缝合，它的轮廓变得分明。

我站在远处曼陀罗树下，看着这身似天边的大树，一种说不出的感受在我心头一涌而出——恭敬、敬畏、仰慕、感慨。

每当我这样静静地注视着这大树，或者说，萦绕着我幼小的心灵时，大自然很慷慨，总将一些美好、幸福的东西，倾泻在我身上，深深刻在我的尔虞我诈的童年记忆里。

每当那些逝去的记忆在我的内心憧憬，心情便会怜惜起自己。

我笃信“忘记归来”的谚语，在心理学里它有一个学名：梦的合理化。

那是人的心理相当自然的防御行为，任何时候，我们都有一种无法承受生命意义的孤独感，或许是从心底里总觉得自己虚伪无盐吧!人生，就是如此，是个大分岔。

从前我以为，那样的日子过去了，那颜色也就渲染不了心绪了。

然而，步入青年人的排成，才发现那些如蒙上了一层微薄灰色的水墨，却仍然生动可爱，像一件小小的艺术品，藏在我的心底，拱卫着孩提时代的纯真。

我只有一张画，它是童年里面的秋天，是母亲留给我的。

这张画很简单，五颜六色的落叶，麦秆和小麦。

但是我明白，这张画是母亲表达对我的爱的一种方式，当我们长大后，则对于对方，就像落叶和小蚂蚁一样不可或缺了。

至于这棵树，至今我不知道它到底是什么种类，但它在我的记忆中却成为了代表童年的一寸树心，那寸心沉甸甸的，像站立在心口处的磅秤，让我总是会清晰地感觉到它存在的珍贵和意义。

18 童年水墨画教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结参考答案第一课时1.扑腾打碎葫芦蘑菇2.默读水墨染色杂乱拨水拔草浪花粮食3. 垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。

人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。

忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

第二课时1.[ C]2.（1）山溪像绿玉带一样平静。

（2）钓鱼。

（3）垂柳山溪人钓竿红蜻蜓鱼儿（4）“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

”人教版部编本三年级下册《18童年的水墨画》同步练习题一、看拼音写词语làng huāhú lu qīng shuǎng sōng zhēn mó gudòu（）shàn（）zuàn（）斗扇钻dǒu （）shān（）zuān（）七、我是查字典小能手。

1.“浪”字是（）结构，部首是（），第五画是（）。

2.“染“字是（）结构，部首是（），第五画是（）。

八、阅读重点段落。

垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。

人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。

忽然扑通一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

1.这个自然段共有（）句话?本段写的是（）。

2.说说诗句“人影给溪水染绿了”的意思。

九、课外阅读雨窗外，已经下起了雨。

可是，妈妈，你不要阻拦我呀，我要到雨中去。

我戴上草帽。

我跑到雨里。

我变成一把伞。

伞在风雨里飞着，给没带伞的行人遮雨。

当雨停了，我就又飞走了，飞进雨后翠绿的树林里。

妈妈，也许你不见了女儿，你很着急，你怕我淋湿了雨。

你跑到街上，问雨后的风，问天上的虹，问每个行人：我的女儿，她在哪里?你来到林中，问小鸟，问花朵，问叶子上滴落的雨滴：我的女儿，她在哪里?它们都说：那可是个淘气的小姑娘呀，她又在和我们捉迷藏吧，谁知道她会藏到哪儿呢!雨后。

林中。

蘑菇洒了一地。

它们最喜欢在雨后游戏。

妈妈，当你伸手刚要采下那个最白，最胖的蘑菇时，忽然，它变了，变成了你的女儿，她眨巴着眼睛，笑眯眯地望着你——妈妈，我又回来了!你看，我仍戴着草帽呀，草帽上还挂着彩色的雨滴。

三年级语文《童年的水墨画》补充习题答案《童年的水墨画》通过“溪边”、“江上”、“林中“三个小标题，摄取了一组儿童生活的镜头，展现了儿童俏皮的生活场景，下面是小编整理分享的《童年的水墨画》补充习题答案，欢迎阅读与借鉴!童年的水墨画原文溪边垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。

人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。

忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。

一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。

是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两对虎牙。

林中松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。

小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。

是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。

《童年的水墨画》鉴赏这首诗表现了孩子们童年生活的快乐：《溪边》──钓鱼的孩子，那样的快乐，静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。

《江上》──戏水的孩子，那样的调皮，一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水里互相你泼我溅地嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中，不见了，突然一阵水花，他出现了，调皮地笑着，露出两对小虎牙。

一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写，给人以鲜明的形象感。

《林中》描写了雨后的树林里孩子们采蘑菇的欢乐情形。

课文知识点一、生字组词墨mò(墨水、油墨、笔墨、水墨画)染rǎn(染色、染发、染绿、一尘不染)竿gān(竹竿、钓竿、竿子、百尺竿头)腾téng(扑腾、欢腾、奔腾、折腾)碎suì(破碎、粉碎、零碎、心碎)拨bō(拨打、拨水、拨动、拨开)浪làng(浪花、海浪、风浪、浪费)葫hú(葫芦、水葫芦、闷葫芦、葫芦丝)爽shuǎng(清爽、凉爽、爽口、秋高气爽)蘑mó(口蘑、白蘑、松蘑、蘑菇云)菇gū(蘑菇、香菇、冬菇、金针菇)二、多音字扇shàn(扇子)shān(扇风)三、近义词梳妆——打扮平静——安静扇动——摇动戏耍——玩耍抖落——抖动四、反义词平静——热闹开放——凋零欢叫——哀号清清爽爽——混混浊浊五、理解词语水墨画：中国画的一种。

《童年的水墨画》阅读理解题（含答案）部编版语文三年级下册第18课《童年的水墨画》阅读理解题1.阅读诗歌，完成练习。

山村孩子的画邱易东云是画面的主角，让阳光渲染它的模样。

暖一抹，冷一抹，在小溪的天空漂浮。

树是画面的主角，让风涂抹它的年龄。

浓一笔，淡一笔，叶的眼睛在岸畔张望。

泥土是画面的主角，让幻想展示它的富有。

深一脚，浅一脚，山路上印满秋天的芬芳。

(1)画面的主角有( )。

A.云、树、风B.云、树、泥土C.树、叶、泥土D.小溪、叶、山路(2)在小溪的天空漂浮的是( )。

A.云B.风C.叶D.阳光(3)“是画面的主角，让大海展示它的遨游。

左一下，右一下，浪花记录着它的成长。

"填到句中横线处的词语最恰当的一项是( )。

A.海螺B.鱼儿C.贝壳D.浮萍(4)联系生活实际，谈谈你对“山路上印满秋天的芬芳”这句话的理解。

___(5)仿照诗歌，写一写。

是画面的主角，。

，，。

2.【拓展阅读】阅读《童年的水墨画》组诗中的《街头》，完成练习。

街头听不见马路上车马喧闹，哪管它街头广播声高。

书页在膝盖上轻轻翻动，嘴角牵动着一丝抹不掉的笑。

阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想看“黑旋风"水战“浪里白条”。

(1)整体感知：这首诗描写的是的情景。

(2)对诗歌中的词语理解有误的一项是( )。

A.“喧闹、声高"写出了街头的热闹B.“听不见”“哪管"写出了孩子是个聋哑人C.“轻轻”一词说明孩子读得非常认真(3)下列对诗歌中画线句子的理解，哪一项正确？用“"画出来。

①阳光也悄悄溜到孩子身边，想和他一起看书中的故事。

( )②孩子看书入迷了，专心在读“黑旋风”水战“浪里白条"的故事，丝毫没有留意到时间的流逝。

( )(4)我猜测诗歌中的孩子读的书是《》，“”指的是李逵，“"指的是张顺。

3.阅读。

童年的水墨画街头听不见马路上车马喧闹，哪管它街头广播声高。

书页在膝盖上慢慢翻动，嘴角旁牵动着一丝抹不掉的笑；阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想看“黑旋风”水战“浪里白条"。

童年的水墨画课文讲解
《童年的水墨画》是一篇由老舍先生所写的散文，讲述了他童年时在北京的生活，特别是他与邻居们的互动和友谊。

本文主要采用了回忆式的写作手法，通过作者对儿时记忆的刻画和描述，展现了他天真、快乐的童年时光。

在这篇文章中，老舍先生用细腻的笔触描绘了他童年时居住的胡同和周围的环境，描述了他与邻居们相处的情景，以及他在大自然中玩耍的欢乐时光。

他描述了自己对于邻居们的感激和对于大自然的热爱，表达了自己对于童年时光的怀念和感慨。

通过这篇文章，我们可以感受到老舍先生对于生活的热爱和对于人性的深刻洞察。

他通过自己的亲身经历，向我们展示了在贫穷、艰苦的时代，人们依然可以拥有着快乐、美好的童年时光。

同时，他也向我们表达了对于自然、邻居和朋友的感激和热爱，这种情感和思想值得我们学习和借鉴。

在拓展方面，我们可以通过阅读老舍先生的其他作品，了解他的思想和文学风格。

同时，我们也可以从历史和文化背景入手，探讨老北京的生活和文化，以及当时人们的生活和精神状态。

总结起来，《童年的水墨画》是一篇充满情感和思考的散文，不
仅展现了作者对于童年时光的怀念和感慨，也向我们传递了对于生活、自然和人性的热爱和感激。

三年级语文下册18《童年的水墨画》一、总述。

1、课文结构图示2、课文主题思想《童年的水墨画》是著名儿童文学家张继楼先生写的组诗，包括了三首小诗，分别以“溪边”“江上”“林中”为题，表现了儿童极富情趣的生活，似一幅幅水墨画般美丽。

3、课文感悟美丽的溪边，一个孩子在悠闲垂钓；波光粼粼的江上，一群孩子在拍水戏耍；雨后的树林里，一群孩子在采摘蘑菇。

童年，总是那么天真烂漫、无忧无虑。

4、写作特点巧用特写法进行描写课文从孩子的生活中剪裁了几个特写画面，表现了儿童的无忧无虑。

《溪边》没有直接刻画钓鱼的孩子，而是描写了溪水中孩子的倒影、钓竿上立着的红蜻蜓，以及钓上鱼后的影碎、鱼跳、人笑的务面。

景、事、人融为一体，一个垂钓的孩子形象呼之欲出。

《江上》先写一群孩子的嬉戏，再写一个小孩子的动作和表情，形象地表现了在江上游泳的孩子们的调皮可爱。

《林中》没有直接刻画采蘑菇的孩子们，而是描写了雨后的松树、松针上的雨珠，以及小蘑菇像戴着斗笠一样，孩子们戴着斗笠又像蘑菇一样，形象地写出了采蘑菇的孩子们快乐的心情。

5、写作点津运用特写镜头法进行描写学生习作《馋弟弟》中有个片段：杯子倒在了地上，杯子里的酸奶流了出来。

弟弟跑过去，一脸喜悦。

他蹲下身子，用手指蘸了蘸地面上的酸奶，扭头看了看四周，然后把手指飞快地放进嘴巴里吮吸了一下，眼睛立即快乐地眯成了一条缝儿。

这段文字特写了弟弟偷偷吮吸流在地上的酸奶的画面，表达了童年时光的有趣。

这种放大人物或景物细节的做法就是特写镜头法。

怎样运用特写镜头法进行描写呢？1、特写镜头法是细节描写的一种，呈现的是局部或不完整的画面，起到放大和聚焦的作用。

2、选取能充分表现人物、事物特征的画面作为特写镜头，这样才能给人留下强烈的印象，有强调和加重的含义。

3、背景处于次要地位，甚至消失。

由于是局部聚焦、画面不完整，可以引发读者无穷的想象。

6、作者简介张继楼：1926年出生，江苏宜兴人，儿童文学家，出版儿童文学集（包括儿歌、儿童诗、民间故事等)二十多种。

人教版小学语文课《童年的水墨画》课文原文及赏析《童年的水墨画》课文原文：溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。

人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。

忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。

一双双小手拨动着浪花，你泼我溅笑哈哈。

是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两对脚丫。

林中松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠晶莹剔透。

小男孩捡起一枚松果，瞅瞅，嗅嗅，轻轻一扔，啪，松鼠从树上跳了下来。

赏析：《童年的水墨画》这篇课文通过描绘溪边、江上、林中三个场景，生动展现了孩子们在大自然中的快乐生活和纯真情感。

在“溪边”这一部分，作者运用拟人化的手法，将垂柳和山溪赋予了生命。

垂柳把溪水当作镜子梳妆，山溪则像一条平静的绿玉带。

人影在溪水中被染绿，钓竿上的红蜻蜓形成鲜明的色彩对比。

突然的人影破碎和鱼儿跳出水面的场景，充满了动感和惊喜，展现了孩子们钓鱼的乐趣和欢笑。

“江上”部分描绘了一群孩子在水中嬉戏的场景。

他们像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍，你泼我溅，笑哈哈。

这里使用了比喻和拟声词，形象地表现了孩子们活泼好动的性格和无忧无虑的童年生活。

最后，“水葫芦”一下钻入水中，只留下一阵水花和两对脚丫，增添了神秘和趣味性。

“林中”部分则通过细腻的观察和描绘，展现了大自然的美丽和宁静。

松树刚洗过澡，松针上的雨珠晶莹剔透，营造出清新宜人的氛围。

小男孩捡起松果的动作和松鼠从树上跳下来的瞬间，都充满了生活的趣味和惊喜。

总的来说，《童年的水墨画》通过富有诗意的语言和生动的场景描绘，展现了孩子们与大自然的亲近和互动，以及他们在童年时期的快乐和纯真。

这篇课文不仅能让孩子们感受到大自然的美好，也能激发他们的想象力和创造力，引导他们热爱生活，珍惜童年。

部编版三年级下册第18课《童年的水墨画》知识点+图文讲解知识点一、生字组词墨mò（墨水、油墨、笔墨、水墨画）染rǎn（染色、染发、染绿、一尘不染）竿gān（竹竿、钓竿、竿子、百尺竿头）腾téng（扑腾、欢腾、奔腾、折腾）碎suì（破碎、粉碎、零碎、心碎）拨bō（拨打、拨水、拨动、拨开）浪làng（浪花、海浪、风浪、浪费）葫hú（葫芦、水葫芦、闷葫芦、葫芦丝）爽shuǎng（清爽、凉爽、爽口、秋高气爽）蘑mó（口蘑、白蘑、松蘑、蘑菇云）菇gū（蘑菇、香菇、冬菇、金针菇）二、多音字扇shàn（扇子）shān（扇风）三、近义词梳妆——打扮平静——安静扇动——摇动戏耍——玩耍抖落——抖动四、反义词平静——热闹开放——凋零欢叫——哀号清清爽爽——混混浊浊五、理解词语水墨画：中国画的一种。

扑腾：原指游泳时用脚打水。

本课指重物落地的声音。

戏耍：捉弄耍笑。

拨动：手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。

抖落：震动使（雨滴、水滴等）落下。

水葫芦：文中用来比喻水性极好的孩子。

梳妆：梳洗打扮。

虎牙：突出的尖牙，文中指孩子嘴里长出的比较突出的牙齿。

六、词语积累描写童年生活的成语：无拘无束、天真无邪、生气勃勃生龙活虎、欢声笑语、自由自在天真浪漫、无忧无虑、童言无忌七、句子解析1.垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。

“梳妆的镜子”是指过去的妇女梳洗打扮时照的镜子，“平静”说明水面上一点波纹都没有。

2.人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。

“染”是把东西放在颜料里使着色，这里指人影倒映在溪水中是绿色的3.像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。

这句话运用了比喻的修辞方法，用“鸭群”比喻一群小孩，用“翅膀”比喻小孩的胳膊，写出了孩子们戏水玩耍时的调皮、可爱。

4.松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。

“清清爽爽”是指整洁干净，这里指松树被大雨淋过以后显得格外清新凉爽。

第18课童年的水墨画词语一、生字词。

1. 墨（mò）- 含义：写字绘画用的黑色颜料。

在“童年的水墨画”中，“水墨画”是一种用墨和水调配来作画的艺术形式。

- 例如：“我看到爷爷在书房里磨墨，准备写毛笔字。

”2. 染（rǎn）- 含义：把东西放在颜料里使着色。

文中可能会有描绘事物被染上颜色的情景，体现童年生活中的色彩感。

- 例如：“天边的晚霞染红了整个湖面。

”3. 竿（gān）- 含义：竹子的主干。

在描写童年钓鱼等场景时可能会用到，如“钓竿”。

- 例如：“小明拿着钓竿去河边钓鱼。

”4. 腾（téng）- 含义：奔跑或跳跃。

可以用来形容童年时充满活力、欢腾的场景。

- 例如：“孩子们在操场上欢腾起来。

”5. 碎（suì）- 含义：完整的东西破成零片零块。

可能用于描写一些破碎的小物件或者破碎的光影等，表现童年生活中的小细节。

- 例如：“镜子不小心掉到地上，碎成了几块。

”二、重点词语。

1. 水墨画。

- 解释：由水和墨经过调配水和墨的浓度所画出的画，是中国传统绘画形式。

在课文中，“童年的水墨画”是一种比喻，把童年的生活场景比作一幅幅水墨画，充满了诗意和美感。

- 例如：“这幅水墨画展现了江南水乡的美景。

”2. 垂柳。

- 解释：乔木，雌雄异体，树枝细长，柔软下垂。

垂柳常常是描写乡村或者水边景色的重要元素，在童年生活场景中可能是在河边玩耍时看到的景色。

- 例如：“小河边，垂柳依依，景色十分迷人。

”3. 钓竿。

- 解释：一种捕鱼工具，通常由竹竿或其他材料制成，一端系着鱼线和鱼钩。

这是童年钓鱼活动中的重要道具，体现了童年的乐趣。

- 例如：“爷爷把钓竿递给我，教我怎么钓鱼。

”4. 扑腾。

- 解释：重物落地的声音；跳动。

这个词很形象地描绘出童年时一些活泼、动态的场景，比如孩子们在水中嬉戏时手脚扑腾的样子。

- 例如：“小鸭子在水里扑腾着翅膀。

”5. 扇动。

- 解释：摇动扇子或像摇动扇子一样。

可能用于描写有翅膀的小动物，如蝴蝶扇动翅膀，为童年的画面增添生机。

三年级语文下册《童年的水墨画》课文原文及赏析《童年的水墨画》课文原文街头听不见马路上车辆喧闹，哪管它街头广播声高。

书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。

阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。

溪边垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。

人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。

忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。

一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。

是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两对虎牙。

《童年的水墨画》赏析这篇课文以儿歌的形式，通过“街头”、“溪边”、“江上”三个场景，展现了孩子们无忧无虑、快乐嬉戏的童年生活画面。

每一小节都是一幅画，画面色彩鲜明，形象生动，充满了童真童趣。

在“街头”场景中，孩子们专注于阅读，完全沉浸在知识的海洋中，周围的喧闹声音对他们来说仿佛不存在。

这个画面展示了孩子们对知识的渴求和对学习的热爱。

“溪边”场景中，垂柳、山溪、人影和钓竿构成了一幅宁静而美丽的画卷。

忽然鱼跃人欢，打破了这份宁静，带来了动态的美。

这个画面体现了孩子们与大自然的亲近和互动。

“江上”场景中，孩子们像鸭群一样戏水，小手拨动着浪花，笑声和水花交织在一起。

这个画面展现了孩子们天真活泼、快乐无忧的一面。

整首诗语言简洁明了，节奏明快，读起来朗朗上口，给人一种愉悦的感觉。

同时，诗人通过对孩子们生活的描绘，唤起了我们对童年美好时光的回忆和向往。

童年的水墨画课文原文回忆的画卷缓缓展开，似一幅泼墨山水，渲染着童年时光。

那时的我，年幼无知，却对艺术充满着好奇和向往。

每当周末，我便迫不及待地奔赴那间小小的画室，那里有我最初的水墨画启蒙。

老先生是一位头发花白的老人，眉宇间透着一股慈祥和睿智。

他提笔蘸墨，运笔挥洒，笔尖划过宣纸，留下浓淡不一的痕迹，勾勒出山水之形，再点缀墨色，渲染出云雾之态。

我看得目不转睛，心生敬佩。

“孩子，来试一试吧。

”老先生鼓励道。

我怀着忐忑的心情接过毛笔，手心滲出细密的汗珠。

我临摹着老先生的范本，一笔一划，小心翼翼。

起初，我的线条歪歪扭扭，墨色渲染过重，一幅画作犹如孩童涂鸦般拙劣不堪。

老先生见状，并无责怪，而是耐心指导。

他握住我的手，让我执笔轻稳，控制力度。

他教我观察自然，体会山水的灵动之美。

渐渐地，我的笔触变得细腻，墨色运用也更加恰当。

我笔下的山山水水开始有了生气，云雾缥缈，流水潺潺，意境悠远。

随着一次次的练习，我的画技不断进步，对水墨画的热爱也愈发深厚。

在一方小小的宣纸上，我尽情挥洒想象力，寄情于山水之间。

有时，我会画巍峨的山峰，直插云霄，势不可挡；有时，我会画潺潺的流水，蜿蜒曲折，灵动自由；有时，我会画缥缈的云雾，变幻莫测，如梦似幻。

水墨画的世界，成了我童年梦想的栖息之地。

在那里，我尽情释放童真，体验艺术的魅力。

每一笔墨，都是我成长的印记，每一幅画作，都是我童年的珍贵回忆。

多年以后，当我再次翻开当年的画作，那些墨痕犹新，仿佛带着我回到了那个无忧无虑的童年。

水墨画已然成为我生命中不可或缺的一部分，伴我成长，给予我无穷的灵感和慰藉。

感谢那段童年的水墨画时光，它点亮了我心中对艺术的热爱之火，让我领悟到山水之美，体悟到传统文化的博大精深。

它将永远珍藏在我的记忆深处，成为我一生中最难忘的篇章。