新王牌小班辅导教学设计教案 非谓语动词

非谓语动词一、教学目标：1. 让学生理解非谓语动词的概念和用法。

2. 培养学生正确运用非谓语动词进行句子构建和表达的能力。

3. 提高学生对英语句子结构的认知和运用能力。

二、教学内容：1. 非谓语动词的定义和分类：动词不定式、动名词和分词。

2. 非谓语动词的用法和功能：作主语、宾语、定语、状语等。

3. 非谓语动词在特定句型中的运用：如“have difficulty (in) doing sth.”，“would like to do sth.”等。

三、教学重点与难点：1. 非谓语动词的分类和用法。

2. 非谓语动词在句子中的功能和位置。

3. 非谓语动词在特定句型中的运用。

四、教学方法：1. 实例分析法：通过具体例句讲解非谓语动词的用法。

2. 练习法：设计各种练习题，让学生巩固所学知识。

3. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高课堂氛围。

五、教学步骤：1. 引入非谓语动词的概念，让学生初步了解非谓语动词。

2. 讲解非谓语动词的分类：动词不定式、动名词和分词。

3. 通过例句展示非谓语动词的用法和功能。

4. 分析非谓语动词在句子中的位置和作用。

5. 讲解非谓语动词在特定句型中的运用。

6. 设计练习题，让学生巩固所学知识。

7. 课堂互动：引导学生参与讨论，提高学生对非谓语动词的理解。

8. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。

六、教学评价：1. 课后作业：要求学生完成一定数量的练习题，巩固本节课所学知识。

2. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们对非谓语动词的掌握程度。

3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，提高课堂互动。

七、课后作业：1. 请用非谓语动词完成下列句子：a. I (do) my homework every day.b. She (go) to the movies with her friends last night.c. He (have) difficulty (in) understanding the lecture.2. 请用非谓语动词改写下列句子，使其更简洁：a. I saw a interesting movie yesterday.b. She is always late for school.八、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的运用。

非谓语动词第一、二、三课时一、学情分析非谓语动词在英语学习当中占了很大的比例，而学生时常不能很好地处理该部分知识点，经常分不清是什么是谓语，什么是非谓语，更搞不清楚什么时候该用谓语，什么时候该用非谓语；其中过去分词和现在分词的用法尤为混乱，不能很好地判断何种情况该用现分，何种情况该用过分；非谓语动词的相关练习做得不够多，综合运用能力较低。

二、教学目标1.知识与技能A．了解非谓语的种类及构成；B．学习各种非谓语动词的主要用法；C．能够在语篇中正确完成非谓语动词的相关练习。

2. 过程与方法A．举例法B．演示法C．类比法D．图解法3. 情感态度与价值观A．培养学生的规范语言表达；B．让学生体会语言的灵活多变。

三、教学重、难点1.非谓语动词的种类及其用法；2.语篇中非谓语动词的正确使用；四、渗透法制教育五、教学过程Before class:(先学任务)一、写出你所知道的非谓语动词的结构。

基本类型：1.to do 2.v-ing 4.v-ed二、用所给动词的适当的非谓语形式填空。

1.Having a trip abroad is good for the old couple, but it remains ________ (see) whether they will enjoy it.答案to be seen2.Life is a journey ________ (fill) with hardships, joys and special moments.答案filled3.Nowadays people separate their waste to make it easier for it ________ (reuse)．答案to be reused4.________ (try) out different ideas, we are now getting closer to the answer.答案Having tried5.He didn't keep on asking me the time any longer as he had had his watch ________ (repair)．答案repairedDuring class:Step1: warming up & lead in1. Check students’ assignmen t and introduce what they will learn in this class.2. Show the sentences and pictures on the PPT.1) To see is to believe.2) The teacher went into the classroom, followed by his students.3) The man sat under the moonlight, missing his hometown.4) Seeing is believing.3. 非谓语动词的种类和基本用法。

非谓语动词教案一、教学目标1. 让学生理解非谓语动词的概念和用法。

2. 培养学生正确运用非谓语动词进行表达的能力。

3. 提高学生对英语句型的认识和运用。

二、教学内容1. 非谓语动词的定义和分类：动词不定式、动词-ing、动词-ed。

2. 非谓语动词的用法：作主语、作宾语、作表语、作定语、作状语。

3. 非谓语动词在句子中的功能和意义。

三、教学重点与难点1. 重点：非谓语动词的分类、用法和句子功能。

2. 难点：非谓语动词在句子中的辨析和正确运用。

四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用非谓语动词。

2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

3. 案例分析法：分析典型句子，让学生深入理解非谓语动词的用法。

五、教学步骤1. 引入非谓语动词的概念，让学生初步了解非谓语动词。

2. 讲解非谓语动词的分类和用法，结合实际例子进行说明。

3. 进行课堂练习，让学生运用非谓语动词进行句子创作。

4. 小组讨论，分享非谓语动词的运用心得。

5. 总结非谓语动词的用法和注意事项。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况和答案的正确性。

3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表达能力和合作精神。

六、教学活动1. 设计不同类型的练习题，让学生在不同情境下运用非谓语动词。

2. 组织小组活动，让学生合作完成非谓语动词相关的任务。

3. 开展非谓语动词的主题写作，提高学生的写作能力。

七、教学资源1. 教材：选取适合学生水平的教材，提供丰富的非谓语动词实例。

2. 课件：制作生动有趣的课件，帮助学生理解和记忆非谓语动词的用法。

3. 网络资源：利用网络资源提供更多的非谓语动词学习资料和实践机会。

八、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对非谓语动词的理解和运用能力。

2. 练习批改：定期批改学生的练习，及时纠正错误并提供反馈。

英语非谓语动词经典教案一、教学目标1. 让学生掌握非谓语动词的基本概念和用法。

2. 培养学生正确运用非谓语动词表达句子的能力。

3. 提高学生英语写作和口语表达能力。

二、教学内容1. 非谓语动词的分类：动词不定式、动名词、分词。

2. 非谓语动词的用法和句型结构。

3. 非谓语动词在句子中的功能和作用。

三、教学重点与难点1. 非谓语动词的分类和区别。

2. 非谓语动词的固定搭配和用法。

3. 非谓语动词在复杂句子中的运用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解非谓语动词的基本概念、用法和句型结构。

2. 案例分析法：分析典型例句，让学生直观地理解非谓语动词的用法。

3. 练习法：设计各种练习题，让学生巩固所学知识。

4. 互动法：鼓励学生积极参与讨论，提高口语表达能力。

五、教学安排1. 第1-2 课时：讲解非谓语动词的基本概念和分类。

2. 第3-4 课时：讲解非谓语动词的用法和句型结构。

3. 第5-6 课时：分析非谓语动词的固定搭配和用法。

4. 第7-8 课时：讲解非谓语动词在复杂句子中的运用。

5. 第9-10 课时：进行课堂练习和答疑。

6. 第11-12 课时：组织学生进行口语表达和实践。

7. 第13-14 课时：总结非谓语动词的重要知识点。

8. 第15 课时：进行课程复习和测试。

六、教学资源1. 教材：英语非谓语动词相关章节。

2. 课件：制作精美课件，辅助讲解非谓语动词的基本概念、用法和句型结构。

3. 练习题：设计各种练习题，包括选择题、填空题、改错题等，让学生巩固所学知识。

4. 视频资源：寻找相关英语非谓语动词的教学视频，供学生课后自主学习。

七、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾谓语动词的相关知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：详细讲解非谓语动词的基本概念、用法和句型结构，结合典型例句进行分析。

3. 互动：鼓励学生积极参与讨论，提问解答学生在学习过程中遇到的问题。

4. 练习：让学生完成练习题，检测对非谓语动词知识的掌握程度。

非谓语动词教案非谓语动词教案一、教学目标：1. 了解什么是非谓语动词；2. 掌握非谓语动词的基本形式和用法；3. 能够正确使用非谓语动词进行句子构成；4. 培养学生对语法规则的运用能力。

二、教学内容：1. 了解非谓语动词的概念；2. 掌握非谓语动词的种类和形式；3. 学习非谓语动词的基本用法；4. 进行非谓语动词的练习。

三、教学步骤：Step 1：引入1. 教师通过图片和实物引入非谓语动词的概念，引发学生的兴趣；2. 教师向学生解释非谓语动词的定义和作用。

Step 2：知识点讲解与示范1. 非谓语动词的种类和形式：动词不定式、动名词、分词（现在分词、过去分词）；2. 非谓语动词的基本用法：a. 动词不定式：用作主语、宾语、表语、定语等；b. 动名词：用作主语、宾语、表语等；c. 现在分词：用作定语、状语等；d. 过去分词：用作定语、表语、补语等；3. 教师通过例句和示范向学生讲解非谓语动词的用法；4. 教师设计一些例题，让学生进行翻译和填空练习，巩固非谓语动词的用法。

Step 3：学生练习1. 学生进行口头和书面的练习，完成一些非谓语动词的句子组织；2. 学生进行小组讨论，互相纠正和改正句子中的错误；3. 学生可以相互出题，让同学们进行回答。

Step 4：讲解与总结1. 教师对学生练习中遇到的问题进行解答；2. 教师对非谓语动词的用法进行总结，强调一些易错点和注意事项；3. 教师进行反馈评价，给予学生鼓励和奖励。

四、教学模式：1. 教师示范与学生练习相结合；2. 教师讲解与学生讨论相结合。

五、教学资源：1. 图片和实物；2. 教师PPT；3. 教材课本；4. 纸笔。

六、教学反思：1. 在设计教学活动时需要注意语言简洁明了，因为非谓语动词的概念和用法对学生来说比较抽象；2. 在讲解过程中需要尽量用简单的例子和语言来解释，帮助学生理解；3. 在练习环节中给予学生足够的时间去完成任务，让学生充分发挥自己的动手能力；4. 在总结阶段需要及时梳理和归纳学生的错误，并及时进行纠正和指导。

非谓语动词的教案教案标题：探索非谓语动词的用法与应用教学目标：1. 理解非谓语动词的概念和分类。

2. 掌握非谓语动词的基本用法。

3. 能够正确运用非谓语动词进行句子构建和表达。

教学重点：1. 非谓语动词的定义和分类。

2. 非谓语动词的基本用法。

3. 非谓语动词在句子中的应用。

教学难点：1. 区分不同类型的非谓语动词。

2. 熟练运用非谓语动词进行句子构建和表达。

教学准备：1. 教学课件和投影设备。

2. 学生练习册和笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频引发学生对非谓语动词的兴趣。

2. 提问：你们对非谓语动词有什么了解？二、概念讲解（10分钟）1. 介绍非谓语动词的定义和分类（动词不定式、动名词和分词）。

2. 分别解释每种非谓语动词的特点和用法。

三、非谓语动词的基本用法（15分钟）1. 通过例句引导学生理解非谓语动词的基本用法。

2. 解释非谓语动词作主语、宾语、定语和状语的情况。

四、非谓语动词的练习（15分钟）1. 分发练习册，让学生在练习中巩固所学的知识。

2. 提供不同类型的句子，要求学生用适当的非谓语动词填空。

五、拓展应用（10分钟）1. 给学生一些拓展阅读材料，包含非谓语动词的应用。

2. 让学生根据所读内容回答问题，加深对非谓语动词的理解和运用。

六、总结与展望（5分钟）1. 对本节课所学内容进行总结。

2. 展望下一节课将学习的内容。

教学延伸：1. 布置课后作业，要求学生运用非谓语动词写一篇短文。

2. 鼓励学生在日常生活中观察和记录非谓语动词的使用情况，并与同学分享。

教学评估：1. 课堂练习册的完成情况。

2. 学生对非谓语动词的理解和运用能力的展示。

3. 课后作业的完成情况和质量。

教学资源：1. 教学课件和投影设备。

2. 学生练习册和笔。

3. 非谓语动词的相关阅读材料。

教学反思：本节课通过引发学生兴趣、概念讲解、基本用法讲解、练习和拓展应用等环节，全面提高学生对非谓语动词的理解和应用能力。

非谓语动词一非谓语动词的概念：非谓语动词指不能单独做谓语，但同时仍保留某些动词特征的动词形式。

它包括动词不定式、动名词、现在分词和过去分词。

它们没有人称和数的变化，在句子可作主语、主语补足语、宾语、宾语补足语、表语、定语和状语。

二非谓语动词的句法功能。

名称主语主补宾语宾补表语定语状语动词不定式动名词现在分词过去分词三、非谓语动词的时态和语态非谓语动词主动语态被动语态不定式一般式To do To be done进行式To be doing完成式To have done To have been done 完成进行式To have been doing动名词一般式Doing Being done完成式Having done Having been done分词（现在分词和过去分词）一般式Doing Being done完成式Having done Having been done四、动词不定式和动名词做主语的区别1动名词作主语通常表示抽象动作；而不定式作主语表示具体动作。

Seeing is believing ．It is not very good for you to smoke so much．2不定式和动名词做主语，都可用it当形式主语，把作主语的不定式短语和动名词短语后置。

It took me only five minutes to finish the job.It is no use crying for the spoiled milk .3不定式的逻辑主语不定式的逻辑主语为：for +名词(或代词宾格)+ 不定式。

I found it impossible for him to do the job alone．如果在表示人物性格、特性等形容词后面，常用of引出不定式的逻辑主语。

这些形容词有：brave, , careful, careless, clever, wise, foolish, silly, stupid, good, nice, kind thoughtful, considerate, greedy, generous, honest, modest, polite, rude, cruel ,selfish, , wrong等It is very kind of you to help me．4 动名词作主语的常用句型1 It is + no use, no good (fun, a great pleasure, a waste of time, a bore...)等名词+doing sth.It is no use crying.2)It is + useless (nice, good，interesting, expensive等形容词)+ doing sth．It is useless speaking.。

（非谓语动词）教案一、教学目标：1. 让学生理解非谓语动词的概念和用法。

2. 使学生能够正确选择和使用非谓语动词。

3. 培养学生运用非谓语动词进行交际的能力。

二、教学内容：1. 非谓语动词的分类：动词不定式、动名词和分词。

2. 非谓语动词的用法和句子结构。

3. 非谓语动词在语境中的实际应用。

三、教学重点与难点：1. 重点：非谓语动词的分类、用法和句子结构。

2. 难点：非谓语动词在语境中的运用和区分。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生实践非谓语动词的用法。

2. 交际型教学法：通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生运用非谓语动词进行交际的能力。

3. 案例分析法：分析典型句子，让学生深入理解非谓语动词的用法。

五、教学过程：1. 导入：通过图片和情境引入非谓语动词的概念。

2. 讲解：讲解非谓语动词的分类、用法和句子结构。

3. 实践：让学生完成相关练习，巩固所学知识。

4. 交流：组织学生进行小组讨论，运用非谓语动词进行交际。

6. 作业：布置课后练习，巩固所学知识。

7. 反馈：及时对学生的学习情况进行反馈，鼓励优秀学生，帮助后进生。

六、教学评价：1. 课后作业：评估学生对非谓语动词知识的掌握程度。

2. 课堂练习：观察学生在实际语境中的运用能力。

3. 小组讨论：评价学生在团队合作中的交流和表达能力。

4. 角色扮演：评估学生在实际语境中的应变能力和交际技巧。

七、教学资源：1. 教材：选用适合学生水平的英语教材，提供相关知识点。

2. 图片：使用图片和图表辅助教学，增强学生的直观感受。

3. 情境模拟：设计真实的语境，让学生在实际场景中运用非谓语动词。

4. 网络资源：利用网络资源，提供更多的学习资料和练习题。

八、教学进度安排：1. 第1周：介绍非谓语动词的概念和分类。

2. 第2周：讲解非谓语动词的用法和句子结构。

3. 第3周：通过练习和实践，巩固非谓语动词的知识。

4. 第4周：组织小组讨论和角色扮演，提高交际能力。

非谓语动词一、教学目标与重、难点分析：教学目标：英语动词的基本认识掌握非谓语动词的几种基本形式重、难点：不同形式例如——ing和不定式的区别掌握难度大，而且高考常常出现，还易出错二、授课内容：课题：非谓语动词◆◆【知识梳理】非谓语动词（一）——分词【基本概念】1.对英语动词的基本认识英语中动词的语法作用同汉语区别很大。

动词除了在句子中充当谓语之外，还常以非谓语的形式充当其他的句子成分。

按照动词是否充当谓语，我们可以把动词分为谓语动词和非谓语动词两类。

非谓语动词是指不充当谓语而做其他句子成分的动词，凡是用作非谓语的动词在形式上都要有所变化，以区别于谓语动词。

2.分词的语法作用分词分现在分词和过去分词两类，具有形容词和副词的语法功能，在句子中可以充当表语、定语、状语和宾语补足语。

例1：The news that the Chinese team won the gold medal was very encouraging.句中的现在分词encouraging充当句子的表语。

例2：The people performing all play different instrument.Polluted rivers and lakes have also been a cause of death.现在分词performing作后置定语，修饰the people; 过去分词polluted作定语修饰rivers and lakes。

例3：So he left France, preferring to give up the fortune that would one day come to him, and went to live in English.现在分词短语preferring to give up the fortune that would one day come to him 作状语，表示he left France and went to live in England 的原因。

非谓语动词讲解整理教案教案名称：非谓语动词讲解整理教学目标：1. 了解非谓语动词的概念；2. 掌握不同非谓语动词形式的用法；3. 能够正确运用非谓语动词进行句子的构建和变化。

教学内容：1. 非谓语动词的概念和分类；2. 动词不定式的用法；3. 动名词的用法；4. 现在分词和过去分词的用法。

教学重难点：1. 掌握非谓语动词的概念和分类；2. 熟练运用不同非谓语动词形式进行句子变化。

教学准备：1. 教师：PPT，多媒体设备；2. 学生：课本，笔记本。

教学步骤：Step 1 导入新课教师通过提问引入非谓语动词的概念，例如：“你们知道什么是非谓语动词吗？请举个例子。

”学生回答后，教师解释非谓语动词的概念和用法，并和学生共同整理分类表。

Step 2 动词不定式的用法2.1 教师呈现动词不定式的结构和用法，并给出一些例句供学生理解。

2.2 学生通过与伙伴合作，用动词不定式填空的练习，检验对动词不定式的掌握程度。

2.3 教师给出一些典型句子进行讨论，引导学生运用动词不定式进行句子变化。

Step 3 动名词的用法3.1 教师呈现动名词的结构和用法，并给出一些例句供学生理解。

3.2 学生通过与伙伴合作，用动名词填空的练习，检验对动名词的掌握程度。

3.3 教师给出一些典型句子进行讨论，引导学生运用动名词进行句子变化。

Step 4 现在分词和过去分词的用法4.1 教师呈现现在分词和过去分词的结构和用法，并给出一些例句供学生理解。

4.2 学生通过与伙伴合作，运用现在分词和过去分词进行句子改写的练习，检验对现在分词和过去分词的掌握程度。

4.3 教师给出一些典型句子进行讨论，引导学生运用现在分词和过去分词进行句子变化。

Step 5 小结与拓展教师对本节课的内容进行小结，并提醒学生在写作中合理运用非谓语动词。

同时，鼓励学生拓展相关知识，如非谓语动词的时态变化等。

补充说明：为了巩固学生的学习成果，可以提供一些练习题或活动，如填空、改写句子等，让学生在实践中运用所学知识。

一、教学目标1. 让学生理解非谓语动词的概念和用法。

2. 培养学生正确运用非谓语动词进行句子构建和表达的能力。

3. 提高学生对英语语法的认识和应用水平。

二、教学内容1. 非谓语动词的定义和分类：动词不定式、分词、动词-ing。

2. 非谓语动词的用法和功能：作为主语、宾语、定语、状语等。

3. 非谓语动词在句子中的时态和语态表现。

三、教学重点与难点1. 重点：非谓语动词的分类、用法和功能。

2. 难点：非谓语动词在句子中的时态和语态表现，以及与谓语动词的协调。

四、教学方法1. 采用实例分析和练习相结合的教学方法，让学生在实践中掌握非谓语动词的用法。

2. 运用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

3. 采用小组讨论和互动式教学，培养学生团队合作和沟通能力。

五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出非谓语动词的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解非谓语动词的定义、分类和用法，举例说明。

3. 练习：让学生进行非谓语动词的填空练习，巩固所学知识。

4. 拓展：介绍非谓语动词在句子中的其他功能，如定语和状语。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调非谓语动词的重要性和应用。

6. 作业：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价方式：课堂练习、小组讨论、课后作业、笔试考试。

2. 评价内容：非谓语动词的分类、用法、功能以及时态和语态的表现。

3. 评价标准：学生能够正确运用非谓语动词构建句子，理解其在句子中的作用，掌握时态和语态的运用。

七、教学进度安排1. 课时：共10课时，每课时45分钟。

2. 教学计划：第1-2课时：介绍非谓语动词的概念和分类。

第3-4课时：讲解非谓语动词的用法和功能。

第5-6课时：非谓语动词在句子中的时态和语态表现。

第7-8课时：练习和巩固所学知识。

第9-10课时：教学评价和总结。

八、教学资源1. 教材：英语语法教程、非谓语动词专项练习册。

2. 多媒体教学课件：图片、视频、例句等。

非谓语动词教案范文一、教学目标1.理解非谓语动词的基本概念和用法；2.掌握非谓语动词的构成和使用方法；3.能够正确运用非谓语动词写作句子。

二、教学内容1.非谓语动词的定义和分类；2.不定式的构成和用法；3.动名词的构成和用法；4.分词的构成和用法。

三、教学方法1.演示法：通过示例句子解释非谓语动词的概念和用法；2.互动交流：教师和学生进行问答互动，共同讨论非谓语动词的用法；3.练习演练：进行一些练习活动，巩固学生对非谓语动词的掌握程度。

四、教学步骤1.导入：通过例句引入非谓语动词的概念和用法。

2.概念解释：解释非谓语动词的定义和分类。

3.不定式的构成：介绍不定式的构成形式，并通过例句解释其用法。

4.不定式练习：让学生进行不定式的构成和用法的练习。

5.动名词的构成：介绍动名词的构成形式，并通过例句解释其用法。

6.动名词练习：让学生进行动名词的构成和用法的练习。

7.分词的构成：介绍分词的构成形式，并通过例句解释其用法。

8.分词练习：让学生进行分词的构成和用法的练习。

9.总结归纳：对非谓语动词的构成和用法进行总结归纳。

10.拓展延伸：让学生用非谓语动词写出句子，并进行批评指正。

五、教学评价1.观察学生在课堂上的表现，包括参与度、理解程度和运用能力等；2.对学生的练习作业进行评价，包括正确性、流利度和灵活运用程度等。

六、教学反思通过本节课的设计和实施，学生可以了解到非谓语动词的概念和用法，并能够运用非谓语动词写作句子。

但是，在教学中还可以加入更多的案例和互动活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。

非谓语动词教案一、教学目标：1. 让学生掌握非谓语动词的概念和用法。

2. 培养学生正确运用非谓语动词进行句子构建和表达的能力。

3. 提高学生对英语语法的理解和运用水平。

二、教学内容：1. 非谓语动词的分类：动词不定式、动名词和分词。

2. 非谓语动词的用法和句型结构。

3. 非谓语动词在句子中的功能和作用。

三、教学重点与难点：1. 重点：非谓语动词的分类、用法和句型结构。

2. 难点：非谓语动词在句子中的功能和作用，以及与主句的逻辑关系。

四、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实践中学习和运用非谓语动词。

2. 运用案例分析法，通过具体例句讲解非谓语动词的用法。

3. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高课堂效果。

五、教学过程：1. 引入：通过一个谜语引发学生对非谓语动词的好奇心，如：“What do you calla person who doesn't do anything?（答案：Idler）2. 讲解：a. 非谓语动词的分类及定义b. 非谓语动词的用法和句型结构c. 非谓语动词在句子中的功能和作用3. 练习：a. 填空练习：使用非谓语动词完成句子b. 句子改写：将句子改为使用非谓语动词的形式c. 小组讨论：分析并纠正句子中的非谓语动词错误4. 拓展：介绍非谓语动词在特定语境中的应用，如：固定搭配、被动语态等。

6. 作业布置：a. 抄写并背诵本节课的重点句型b. 完成课后练习册的相关题目c. 搜集含有非谓语动词的例句，进行交流分享六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，是否积极提问和回答问题。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括正确性和完整性。

3. 作业质量：评估学生作业的完成质量，包括语法正确性、表达清晰度等。

4. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、贡献程度等。

七、教学反思：1. 教师应反思教学内容是否清晰易懂，是否需要调整教学进度和难度。

英语非谓语动词经典教案一、教学目标1. 让学生理解非谓语动词的概念和用法。

2. 培养学生正确运用非谓语动词进行句子构建和表达的能力。

3. 提高学生对英语语法知识的掌握和运用水平。

二、教学内容1. 非谓语动词的分类：动词不定式、动名词和分词。

2. 非谓语动词的用法和句型结构。

3. 非谓语动词在句子中的功能和作用。

三、教学重点与难点1. 非谓语动词的分类和用法。

2. 非谓语动词在句子中的功能和作用。

3. 非谓语动词的时态和语态。

四、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实践中学习和运用非谓语动词。

2. 运用案例分析法，通过典型例句讲解非谓语动词的用法。

3. 采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂讨论和练习。

五、教学准备1. 教学PPT课件。

2. 相关练习题和案例分析材料。

3. 教学录音机或音响设备。

六、教学过程1. 引入新课：通过一个谜语引发学生对非谓语动词的好奇心，如："It is something that can do everything, but can't be seen. What is it?"（它能够做任何事情，但看不到。

它是什么？）2. 讲解非谓语动词的概念和分类：动词不定式、动名词和分词。

3. 案例分析：通过典型例句讲解非谓语动词的用法，如："To see is to believe."（看见就是相信。

）4. 课堂练习：让学生分组进行练习，用非谓语动词完成句子构建。

5. 小组讨论：学生分组讨论非谓语动词在句子中的功能和作用。

6. 总结与复习：对本节课的内容进行总结和复习。

七、作业布置1. 请学生课后复习非谓语动词的概念和用法。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

3. 准备下一节课的课堂展示。

八、课程拓展1. 引导学生思考非谓语动词在实际生活中的应用，如：广告、电影等。

2. 介绍非谓语动词在英语考试中的重要性，如：高考、四六级等。

英语非谓语动词经典教案第一章：非谓语动词概述1.1 非谓语动词的定义非谓语动词是指在句子中不充当谓语成分的动词形式。

非谓语动词包括动名词、分词和不定式三种形式。

1.2 非谓语动词的作用非谓语动词在句子中可以作主语、宾语、定语、状语等成分。

非谓语动词可以用来表示动作的进行、状态、结果、原因等。

第二章：动名词2.1 动名词的构成动名词由动词的现在分词形式加上-ing构成。

一些动词在变为动名词时，需要双写词尾字母再加-ing。

2.2 动名词的用法动名词作主语、宾语、定语、状语等成分。

动名词表示一般性动作，可以表示经常性、习惯性的动作。

第三章：分词3.1 分词的构成分词有现在分词和过去分词两种形式。

现在分词由动词的过去分词形式加上-ing构成，过去分词则是由动词的过去分词形式直接构成。

3.2 分词的用法分词作状语时，可以表示时间、原因、条件、方式等。

分词作定语时，可以修饰名词，表示名词的特征或属性。

第四章：不定式4.1 不定式的构成不定式由动词的现在分词形式加上to构成，有时to可以省略。

4.2 不定式的用法不定式作主语、宾语、定语、状语等成分。

不定式表示具体的、一次性的动作，可以表示目的、结果、原因等。

第五章：非谓语动词的辨析与运用5.1 动名词、分词和不定式的区别与联系动名词表示一般性动作，分词表示持续性动作，不定式表示具体性动作。

动名词作主语时表示泛指，分词和不定式作主语时表示特指。

分词作定语时表示名词的特征或属性，不定式作定语时表示名词的具体身份或作用。

5.2 非谓语动词在句子中的运用根据句子的意义和语法结构，选择合适的非谓语动词形式。

注意非谓语动词在句子中的作用和意义，避免混淆和错误使用。

第六章：非谓语动词的时态和语态6.1 非谓语动词的时态非谓语动词的时态变化主要体现在不定式和动名词上。

不定式和动名词都可以使用进行时、完成时和完成进行时态。

6.2 非谓语动词的语态非谓语动词的语态变化主要体现在分词上。

非谓语动词第一、二、三课时一、学情分析非谓语动词在英语学习当中占了很大的比例，而学生时常不能很好地处理该部分知识点，经常分不清是什么是谓语，什么是非谓语，更搞不清楚什么时候该用谓语，什么时候该用非谓语；其中过去分词和现在分词的用法尤为混乱，不能很好地判断何种情况该用现分，何种情况该用过分；非谓语动词的相关练习做得不够多，综合运用能力较低。

二、教学目标1.知识与技能A．了解非谓语的种类及构成；B．学习各种非谓语动词的主要用法；C．能够在语篇中正确完成非谓语动词的相关练习。

2. 过程与方法A．举例法B．演示法C．类比法D．图解法3. 情感态度与价值观A．培养学生的规范语言表达；B．让学生体会语言的灵活多变。

三、教学重、难点1.非谓语动词的种类及其用法；2.语篇中非谓语动词的正确使用；四、渗透法制教育五、教学过程Before class:(先学任务)一、写出你所知道的非谓语动词的结构。

基本类型：1.to do 2.v-ing 4.v-ed二、用所给动词的适当的非谓语形式填空。

1.Having a trip abroad is good for the old couple, but it remains ________ (see) whether they will enjoy it.答案to be seen2.Life is a journey ________ (fill) with hardships, joys and special moments.答案filled3.Nowadays people separate their waste to make it easier for it ________ (reuse)．答案to be reused4.________ (try) out different ideas, we are now getting closer to the answer.答案Having tried5.He didn't keep on asking me the time any longer as he had had his watch ________ (repair)．答案repairedDuring class:Step1: warming up & lead in1. Check students’ assignmen t and introduce what they will learn in this class.2. Show the sentences and pictures on the PPT. 1) To see is to believe. 2) The teacher went into the classroom, followed by his students. 3) The man sat under the moonlight, missing his hometown. 4) Seeing is believing.3. 非谓语动词的种类和基本用法。

非谓语动词教学目标：了解非谓语动词的构成和意义用法。

理解和运用非谓语动词来描述人和事物的行为方式。

教学难点：理解和正确运用非谓语动词教学步骤:一. 非谓语动词的含义非谓语动词首先是一种动词形式，其次是这种动词形式不能做谓语，综合这两点，我们将其叫做非谓语动词。

二. 非谓语动词的形式非谓语动词包含四种形式，即不定式、动名词、现在分词和过去分词。

其中，每种形式按照发生时间和主被动又包括不同的子形式。

具体如下：1. 不定式①基本形式：to do（表示主动，并且一般表示将来）②被动式：to be done（表示被动，并且一般表示将来）③进行式：to be doing （表示主动和进行）④完成时：to have done（表示主动和完成）⑤完成被动式：to have been done（表示被动和完成）⑥完成进行式：to have been doing （表示主动和完成进行）例如：The teacher told us to do morning exercises . 老师让我们做早操。

The car to be bought is for his sister. 要买的这辆车是给他的姐姐的。

She pretended to be reading when the teacher came into the classroom.老师进来时，她假装正在读书。

The thief is said to have escaped. 据说小偷已经逃跑了。

The thief is said to have been arrested. 据说小偷已经被抓住了。

2. 动名词①基本形式：doing （表示主动）②被动式：being done（表示被动）③完成式：having done（表示主动和完成）④完成被动式：having been done（表示被动和完成）例如：Travelling in space by ordinary people will be common in the future.在未来，普通人在太空旅行将会是普遍的事情。

非谓语动词教案英语教案标题：非谓语动词教案目标：1. 学生能够理解非谓语动词的概念和用法。

2. 学生能够正确使用非谓语动词进行句子构建。

3. 学生能够运用非谓语动词丰富自己的写作和口语表达。

教案步骤：引入：1. 引入非谓语动词的概念，解释非谓语动词是指不具备时态和人称变化的动词形式。

2. 引导学生思考非谓语动词的用途和作用。

讲解：1. 分别介绍分词、不定式和动名词这三种常见的非谓语动词形式，解释它们的构成和用法。

2. 通过例句和练习，帮助学生理解不同非谓语动词形式在句子中的作用和表达方式。

练习：1. 提供一些练习题，让学生根据句子意思选择合适的非谓语动词形式填空。

2. 给学生一些句子，让他们根据要求改写句子，使用适当的非谓语动词形式。

拓展：1. 引导学生思考非谓语动词与其他句子成分的搭配和用法，如非谓语动词作主语、宾语、定语等。

2. 提供一些有关非谓语动词的扩展阅读材料，让学生进一步了解非谓语动词的用法和应用。

总结：1. 总结非谓语动词的概念和用法。

2. 强调学生在写作和口语表达中要注意使用适当的非谓语动词形式。

作业：布置一些练习题和写作任务，让学生在家里继续巩固和应用所学的非谓语动词知识。

评估：通过课堂练习和作业的完成情况，评估学生对非谓语动词的掌握程度。

教学资源：1. PowerPoint或白板2. 练习题和作业3. 扩展阅读材料教学延伸：1. 可以引导学生进行非谓语动词的口语练习，如模拟对话、情景表演等。

2. 鼓励学生积极运用非谓语动词进行写作，如写一篇关于自己旅行经历的文章，使用丰富的非谓语动词形式。

非谓语动词教案教案标题：非谓语动词教案教案目标：1. 了解非谓语动词的定义和基本概念。

2. 学习非谓语动词的分类和用法。

3. 能够正确使用非谓语动词，提高语言表达的准确性和流利度。

教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾谓语动词的概念和用法，并提问是否还有其他类型的动词。

2. 引入非谓语动词的概念，解释其与谓语动词的区别。

知识讲解：1. 提供非谓语动词的定义和基本概念，并给出一些例子进行解释。

2. 分类介绍非谓语动词的三种形式：动名词、不定式和分词，并详细讲解它们的构成和用法。

练习活动：1. 提供一些句子，要求学生根据语境选择适当的非谓语动词形式填空。

2. 分组讨论，要求学生使用非谓语动词来改写给定的句子，从而提高语言表达的准确性和流利度。

拓展活动：1. 邀请学生以小组形式进行讨论，探讨非谓语动词在不同语境中的应用。

2. 提供一些阅读材料，要求学生找出其中的非谓语动词，并分析其用法和作用。

总结：1. 总结非谓语动词的定义、分类和用法。

2. 强调学生在写作和口语表达中正确使用非谓语动词的重要性。

评估方式：1. 练习活动的完成情况。

2. 拓展活动中的小组讨论和阅读材料分析。

3. 学生在总结环节对非谓语动词的理解和应用能力。

教学资源：1. PPT或白板。

2. 练习题和答案。

3. 阅读材料。

教学延伸：1. 鼓励学生在写作和口语中积极运用非谓语动词。

2. 提供更多的练习和阅读材料，以巩固学生对非谓语动词的理解和应用能力。

注意事项：1. 根据学生的学习情况，适当调整教学步骤和活动难度。

2. 引导学生多进行口语练习，提高语言表达的流利度和准确性。