七年级生物下册：第1章-人的由来(复习教案)人教版

第一章人的由来（复习课）【教材分析】教学目标知识技能1.说出人类起源于森林古猿，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。

2．概述男性和女性生殖系统的结构及功能。

3．描述受精的过程及胚胎发育的过程。

4．描述青春期的发育特点(身体变化和心理变化)。

过程方法通过梳理知识结构，从整体上理解人的由来包括物种的由来和个体的由来及个体的生殖发育过程。

情感态度认可人这一物种由来的理论；正确认识人的生殖过程和青春期发育特点；教学重点 1.描述男性和女性生殖系统的结构及功能。

2．描述受精的过程及胚胎发育的过程。

教学难点关于人体生殖及发育过程。

【教学流程】环节教学问题设计教师活动学生活动情境引入课件展示西方对人的由来的认识的小故事，提出疑问：人是如何产生的？本章主要内容是人的由来，既从物种这个角度讲述了人的由来，还从个体这个角度学习了人的由来，我们结合复习提纲先一起回顾一下本章主要知识点。

自主复习见【知识梳理】出示【知识梳理】习题，指导学生结合问题阅读课本有关内容，培养学生自学习惯。

课件展示知识梳理答案带问题阅读，勾画重点，填写相关内容。

学生更正答案，识记知识梳理内容合作交流精讲悟人的起源和发展强调人和类人猿的关系：有共同的原始祖先——森林古猿。

课件展示人类的进化图解，引导学生回顾总结人类进化历程中的几个重要的体现：1.身体形态：半直立行走→直立行走2.工具：不会使用工具→会使用天然工具→使用并制造简单工具→使用并制造复杂工具3.是否着衣：赤身裸体→懂得着衣御寒、遮羞进一步认识人和类人猿的亲缘关系以及在进化过程中出现的区别。

疑人的生殖课件展示男女性生殖系统组成图示，引导学生回顾总结各器官功能课件出示排卵、受精和开始怀孕示意图，指导学生复习，强化重点，突破难点。

引导学生总结生殖和发育的过程。

观察图示，回答老师提问观察示意图，重点掌握各器官功能，受精部位，理解什么是怀孕，以及胚胎发育时的物质交换。

青春期的身体变化和心理变化引导学生理解性发育和性成熟与生殖器官的发育关系。

七下生物第四单元第一章、生物圈中的人教学设计
第一章、人的由来（1-3节）
1、知识回顾：光合作用的场所？呼吸作用的场所？
植物吸水主要靠什么部位？
吸收的水分主要通过什么作用散失到大气中去了？
2、呈现学习目标及重难点：
男女最重要的生殖器官及功能
人的生殖及发育过程
青春期的变化
3、复习课本p2---p17自学探究后完成复习导学案的第一面练习，小组互批
4、当堂识记本节知识。

5、通过课件引导学习一至三节的内容，
重点内容板书。

一、创设情境、呈现目标
人类的起源于发展
达尔文提出的：人和类人猿的共同祖先是森林古猿
人的生殖
男性的主要性器官：睾丸功能产生精子分泌雄性激素
女性的主要性器官：卵巢功能产生卵细胞分泌雌性激素
精
子胚泡
胎儿
卵细胞
40周）新生儿
备注：人的个体发育开始于受精卵的形成
受精卵形成的场所：输卵管内
二、自学探究、交流展示
胚胎发育的场所子宫
胎儿通过胎盘与脐带与母体进行物质交换
发育初期的营养：卵黄
后期的营养：母体
三、难点释疑、拓展延伸
关于青春期
显著特点：身高突增
特征：男孩出现遗精，女孩出现月经
器官变化：神经系统及心脏肺等器官明显增强
四、反思小结、当堂测评
6、本节知识小结(学生自主进行、教师点评) 反思小结、当堂测评
7、当堂测评阶段(附课件练习)
8、难点释疑、延伸拓展。

第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展【教学目标】知识与能力：概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。

过程与方法：1．对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。

2．参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。

情感、态度、价值观：认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。

【教学重点】概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。

【教学难点】1．运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。

2．认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。

【教法】观察法、分析法【教学准备】搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片、多媒体课件等。

一、创设情境，导入新课师：同学们，自从人类第一次冲出地球、飞向太空、登上月球，接连向火星、木星、土星发出探测器以来，至今仍未发现生命。

这说明了什么呢？生：只有地球是惟一适合人类生存的家园。

师：对，下面让我们一起去感受郭沫若老先生在《女神》中对地球的赞美，从中去思考人与地球上生物圈的关系。

生：(一学生领读、全班齐读)师：我们人类的各项生命活动都依赖于生物圈，同时人类的活动还影响和改变着生物圈。

从今天开始，我们将要学习人体的结构和生理，并进一步探究人与生物圈的关系。

“我是从哪里来的？”这是孩提时代你们向爸爸妈妈提出的问题。

也许爸爸妈妈的回答给你幼小的心灵以暂时的安慰，可是随着年龄的增长，你们又有了新的困惑。

从这一节课开始，让我们共同解答你们的这些困惑。

“人类是从哪里来的呢？”让我们追随科学家的足迹来探究人类起源的奥秘。

二、小组讨论，探究新课师：关于人类起源的争论有数百年的历史，现在仍有许多问题是悬而未解的。

在这方面你们都知道些什么呢？想了解些什么呢？生：(学生各抒己见，提出自己的想法、观点)师：说到人类的起源，就不得不提到进化论的建立者达尔文和他的《物种起源》。

人教版七年级生物下册（第一章 人的由来）复习学案复习指要：特殊的环境条件：森林大量消失 人类的一些基本结构特征：直立行走的出现男性的主要生殖器官：睾丸 女性的主要生殖器官：卵巢 受精的部位：输卵管 胚胎发育的场所：子宫 身高突增 神经系统及心脏、肺等器官功能增强性器官迅速发育典例解析：例1、下列哪一项不属于青春期发育的特点： （ ）A.身高和体重迅速增长B.性发育和性成熟C.男（女）性器官的形成D.神经系统的调节功能大大增强例2、正确排列下面各生理过程的顺序：A 精子上行到输卵管B 精子经过阴道C 发育成熟，分娩D 进行细胞分裂，产生两个、四个……细胞 E 形成一个小胚泡 F 细胞分裂和分化形成胚胎 G 植入子宫内膜 H 精子通过子宫 I 形成受精卵 J 初具人形，成为胎儿_____、 ______ 、______ 、_____、 _____ 、_____ 、____ 、_______ 、_____和_____。

人类的发展 人的由来基础训练：1、人类和现代类人猿的共同祖先是。

2、男性生殖系统中，能够产生生殖细胞的器官是，产生的生殖细胞是，它还能够。

3、女性生殖系统中，是产生叫的生殖细胞，此外，它还能够。

4、青春期的男孩有时在睡梦中精液自尿道中排出的现象，称为；女孩出现月经，第一次月经称为，这些都是正常的生理现象。

5、我国计划生育的具体要求是。

其中，是控制人口过快增长的关键；有利于提高我国的人口素质。

6、截至2003年10月，我国耕地面积达18.51亿亩，但我国人均耕地面积只有1.43亩，不足世界人均耕地面积的一半。

在全世界26个人口超过5000万的国家中，中国耕地总面积与美国并列第二，人均耕地面积则为倒数第三。

同样的现象在森林、水、矿产资源等方面同样存在。

这说明。

7、“露西”被认定属于古人类而不是类人猿的主要原因是（）A.后肢站立B.直立行走C.能制造简单工具D.能食用各种食物8、研究结果表明，人和类人猿的骨骼在结构上差不多完全相同，内脏结构也非常相似，人和类人猿的胚胎在五个月以前几乎完全一样……这些事实说明（）A.人是由类人猿进化来的B.人比类人猿高等C.人和类人猿有共同的祖先D.现代类人猿将来可以进化成人9、女性的生殖器官中，能分泌雌性激素的是（）A.子宫B.输卵管C.卵巢D.阴道10、你知道精子和卵细胞在哪里结合成受精卵的吗？（）A.卵巢B. 子宫C.输卵管D.阴道11、人一生中身高发育和智力发展的黄金时期是（）A.童年期B.青春期C.成年期D.老年期12、进入青春期后，人体形态发育的显著特点是（）A.大脑调节功能增强B.身高、体重迅速增长C.心脏功能显著增强D.肺活量明显增加13、下列有关青春期心理卫生的叙述中，错误的是（）A.要以正确的心理对待遗精或月经现象B.以个别的方式向家长或老师询问，求得指导帮助C.要知道性知识是一类科学知识，不应该回避D.出现遗精或月经现象是一种倒霉的现象提高训练：14、人的胚胎在发育过程中，怎样获得营养和排出废物？（）A.通过卵黄B.通过自己的呼吸系统和消化系统C.通过泌尿系统D.通过脐带和胎盘从母体获得15、下列属于生殖细胞的是（）①精子②卵细胞③受精卵④卵巢⑤睾丸⑥孢子A. ①②③B. ③④⑤C. ①②⑥D. ②④⑤16、关于人类必须要控制人口增长的理由，不正确的一项是（）A.因为人口数量越少，人口的素质就越高B.因为人口的增长会对资源、环境和社会发展产生巨大的影响C.控制人口增长可以更好地保护包括人类在内的生物圈D. 控制人口增长有利于人类世世代代有可利用的各种资源17、下列各项中，与控制人口过快增长没有直接关系的是（）A.少生B.优生C.晚婚D.晚育三、系统总结男性→受精卵→女性→四、反馈检测14、一个人的生命是从开始的。

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.江泽民第一章复习课㊀开心预习梳理,轻松搞定基础.人类的起源和发展起源:人类和现代类人猿的共同祖先是㊀㊀㊀㊀证据:㊀㊀㊀㊀发展过程:森林古猿(生活环境的改变)仍停留在森林中ң㊀㊀㊀㊀下地生活ң㊀㊀㊀㊀{ìîíïïïï人的生殖１)男性生殖系统的结构和功能内生殖器睾丸:作用㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀附睾:作用㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀输精管:作用㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀精囊腺和前列腺:作用㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀ìîíïïïï外生殖器阴囊:作用㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀阴茎:作用㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀{ìîíïïïï２)女性生殖系统的结构和功能内生殖器:卵巢:作用㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀输卵管:作用㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀子宫:作用㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀阴道:作用㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀ìîíïïïï外生殖器:即外阴ìîíïïï生殖过程父(睾丸)ң㊀㊀母(卵巢)ң㊀㊀{}㊀㊀ң胚泡ң㊀㊀ң胎儿分娩ң新生儿青春期青春期的身体变化㊀㊀㊀㊀是青春期的一个显著特点㊀㊀㊀㊀系统以及心脏和肺的功能也明显增强性器官迅速发育,男孩出现㊀㊀㊀㊀,女孩出现㊀㊀㊀㊀{青春期的心理变化及卫生{㊀重难疑点,一网打尽.１．１９世纪著名的进化论的建立者是㊀㊀㊀㊀.人类和现代类人猿的共同祖先是㊀㊀㊀㊀.２．男性的主要性器官是㊀㊀㊀㊀,它能产生㊀㊀㊀㊀和分泌㊀㊀㊀㊀;女性的主要性器官是㊀㊀㊀㊀,它能产生㊀㊀㊀㊀和分泌㊀㊀㊀㊀.３．人体的发育都是从㊀㊀㊀㊀开始的,胚胎发育的场所是㊀㊀㊀㊀.４．青春期发育的显著特点是㊀㊀㊀㊀和㊀㊀㊀㊀迅速增长,同时性器官也迅速发育成熟,男孩出现㊀㊀㊀㊀,女孩出现㊀㊀㊀㊀.５．现代类人猿包括㊀㊀㊀㊀㊁㊀㊀㊀㊀㊁㊀㊀㊀㊀㊁㊀㊀㊀㊀等,它们同其祖先一样,过着以㊀㊀㊀㊀为主的热带丛林生活.七年级生物(下)６．人体内最大的细胞是㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀,几乎用肉眼就可以看出;而精子只有借助㊀㊀㊀㊀㊀㊀才能看到,其形似㊀㊀㊀㊀,长尾能㊀㊀㊀㊀.７．森林古猿进化到人的特定的环境因素不包括(㊀㊀).A．造山运动B．出现冰川期C．森林变得稀疏D．恐龙灭绝８．下列陈述中,属于观点的是(㊀㊀).A．古人类化石 露西 是在非洲发现的B． 露西 生活在３００万年前C．在非洲以外的地区没有发现２００~３００万年前的古人类化石D．人类起源于非洲９．受精卵分裂形成初期胚胎,这期间营养物质的供给由(㊀㊀)提供.A．精子B．卵黄C．子宫内膜D．胎盘１０．人体内形成受精卵的场所是(㊀㊀).A．卵巢B．子宫C．输卵管D．胎盘和脐带１１．人生是美好的,关于人的各个生长发育阶段都有不同的赞美之词,抒发了热爱生命的情感.如 花样年华 赞美了人生的哪个阶段?(㊀㊀).A．成年期B．童年期C．青春期D．老年期１２．下列叙述错误的是(㊀㊀).A．青春期身高和体重明显增加B．青春期男孩和女孩身体㊁心理上会出现一些差异C．青春期心脏㊁肺㊁神经系统无明显变化D．青春期生殖器官发育明显加快１３．人们常说 十月怀胎 ,胎儿在母体㊀㊀㊀㊀内发育的㊀㊀㊀㊀周时间里,所需的养料和氧气是通过㊀㊀㊀㊀㊀㊀从母体获得的.因此,我们每一个人都应铭记母亲的恩情,尊重和孝敬母亲.１４．正确排列下列各生理过程的顺序:㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀.A．精子上行到输卵管㊀B．精子通过阴道㊀C．发育成熟,分娩㊀D．进行细胞分裂,产生两个㊁四个细胞㊀E．形成一个小胚泡㊀F．细胞分裂和分化,形成胚胎㊀G．植入子宫内膜㊀H．精子通过子宫㊀I．形成受精卵㊀J．初具人形,成为胎儿１５．根据排卵㊁受精和开始怀孕的示意图,回答以下问题:(１)填出A㊁B的名称,完善下列人的生殖过程流程图.精子在(A)内受精ң受精卵分裂ң(B)植入子宫内ң胚胎发育ң胎儿分娩ң新生儿卵细胞A．㊀㊀㊀㊀,B．㊀㊀㊀㊀.(２)从青春期开始,卵巢内的㊀㊀㊀㊀陆续发育成熟并排出.(３)试管婴儿培育过程中,㊀㊀㊀㊀作用和早期胚胎发育都是在体外完成的. (４)某女明星为了事业和免除分娩的痛苦,采用试管婴儿技术生宝宝,并请甲女代孕.经过十月怀胎,甲女为女明星生下了一个健康的宝宝.宝宝生下后,随即被女明星抱走.甲女依依难舍 请你就代孕现象谈谈看法:㊀㊀㊀㊀.(答出一点即可)捧着一颗心来,不带半根草去. 陶行知㊀源于教材,宽于教材,举一反三显身手.１６．东非大裂谷地区原先的热带丛林有一部分变成了稀树草原,这对那里的森林古猿会产生的影响是(㊀㊀).A．不得不下地行走而逐渐进化B．不能适应环境变化而灭亡C．迁移到有森林的地方D．由吃树叶变为吃粮食１７．关于人体的受精作用,同学们有下列不同的观点,其中错误的是(㊀㊀). A．一个卵细胞只能和一个精子结合成受精卵B．双胞胎可能由一个卵细胞经过受精作用发育而成C．双胞胎可能由两个卵细胞分别受精,同时发育而成D．卵细胞可先与一个精子发生受精作用,再与另一个精子发生受精作用１８．能够产生生殖细胞并分泌性激素的器官是(㊀㊀).A．卵巢和子宫B．输卵管和输精管C．卵巢和睾丸D．内分泌腺１９．发育是指(㊀㊀).A．从受精卵形成胚胎并长成性成熟个体的过程B．从受精卵发育到成熟的胎儿的过程C．从婴儿出生发育到个体成熟的过程D．从童年时期发育到正常成人的过程２０．下列属于青春期不正常心理现象的是(㊀㊀).A．强烈的独立意识B．内心世界逐渐复杂C．具有性意识D．生活㊁学习处处依赖家长和老师２１．左下图为女性生殖系统,请据图分析回答下列问题:(１)图中①是㊀㊀㊀㊀,功能是㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀.(２)图中②是㊀㊀㊀㊀,功能是㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀.(３)图中③是㊀㊀㊀㊀,功能是㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀.㊀㊀㊀㊀２２．右上图是女性排卵㊁受精和开始怀孕的示意图.据图回答下列问题:(１)[１]的主要功能是㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀.(２)有人把试管婴儿理解成在试管里生男育女,这是不准确的.其实试管婴儿是指用人工的方法使㊀㊀㊀㊀并进行早期胚胎发育(正常情况下,这一过程是在女性的[㊀]㊀㊀㊀㊀中完成的),胚胎和胎儿的发育仍是在[㊀]㊀㊀㊀㊀中进行的. (３)胎儿通过㊀㊀㊀㊀与母体进行物质交换,获取营养物质和氧,排出代.１４．B ㊁H ㊁A ㊁I ㊁D ㊁E ㊁G ㊁F ㊁J ㊁C１５．(１)输卵管㊀胚泡㊀(２)卵细胞㊀(３)受精㊀(４)①使育儿行为商品化;②人为造成伦理关系的混乱;③代孕产生的后代的社会关系复杂,影响其将来的生存与发展(合理即可)１６．A㊀１７．D㊀１８．C ㊀１９．A㊀２０．D２１．(１)输卵管㊀输送卵细胞,精子和卵细胞结合成受精卵(２)卵巢㊀产生卵细胞,分泌雌性激素(３)子宫㊀胚胎和胎儿发育的场所２２．(１)产生卵细胞,分泌雌性激素㊀(２)精子与卵细胞结合形成受精卵㊀２㊀输卵管㊀３㊀子宫㊀(３)胎盘(或胎盘和脐带)第一章复习课从左至右㊁从上至下依次是:森林古猿㊀化石㊀现代类人猿㊀人类㊀产生精子,分泌雄性激素㊀贮存和输送精子㊀输送精子㊀分泌黏液㊀保护睾丸和附睾㊀排出尿液㊁精液㊀产生卵细胞,分泌雌性激素㊀输送卵细胞(精子和卵细胞结合成受精卵的场所)㊀胚胎和胎儿发育的场所㊀精子进入和胎儿产出的通道㊀精子㊀卵细胞㊀受精卵㊀胚胎㊀身高突增㊀神经㊀遗精㊀月经㊀１．达尔文㊀森林古猿２．睾丸㊀精子㊀雄性激素㊀卵巢㊀卵细胞㊀雌性激素３．受精卵㊀子宫４．身高㊀体重㊀遗精㊀月经５．大猩猩㊀黑猩猩㊀长臂猿㊀猩猩㊀树栖６．成熟的卵细胞㊀显微镜㊀蝌蚪㊀游动７．D㊀８．D ㊀９．B ㊀１０．C ㊀１１．C ㊀１２．C１３．子宫㊀４０㊀胎盘和脐带。

义务教育课程标准实验教科书生物学七年级下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展1、教学设计概述：1、1设计思路概述：本节课的内容属于古生物学的内容。

而对于大多数学生来说古生物是相当陌生的，因此，如果只是通过文字来讲解本节课，初一学生很难接受。

因此在这节课中我设计运用了一些多媒体教学手段。

有猩猩在森林中运动的录像和关于“露西”的录像片。

这些影像给了学生直观的感性认识，方便他们理解，也有助于他们进行分析能力的锻炼。

例如：关于“露西”的录像片中有一个南方古猿直立行走的三维动画，可以让学生更明确的知道南方古猿是如何行走的。

这就比只用语言简单的告诉学生南方古猿能直立行走更有说服力。

这节课的内容大多离学生的生活实际很远，为了引起初一学生的兴趣在讲课中适当的加入了一些故事，游戏等学生喜欢的活动。

不仅有利于学生对所学知识的理解吸收，而且使学生有了很高的学习积极性。

1、2教学目标：知识和技能目标：说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的；对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展的示意图；概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工等方面的变化。

过程和方法目标：参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。

情感、态度和价值观：认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点，人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。

1、3教学重、难点：概述人类的起源和发展；认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性，认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。

1、4教学框架：1、5教学准备及教学环境：组织学习小组和分配学习任务；查阅有关生物进化的观点、学说、证据；准备关于猩猩在森林中运动和“露西”的录像片的录像。

指导学生课前搜集有关人类起源和进化以及现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。

2、教学过程：引入：讲述女娲补天的故事，并提出下列问题：人类是这样产生的吗？人的祖先又是谁？学习活动：讨论上述问题，并得出初步结论：人不是由神创造的，而是进化来的。

第一章人的由来教学目标1、知识目标：①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；②掌握男性和女性生殖系统的结构及功能。

受精过程以及胚胎发育过程。

青春期的身体变化，心理变化及其卫生。

2、技能目标：①构建知识结构，提高学生的归纳总结能力。

②提高学生的知识应用能力。

3、情感态度价值观目标：认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。

教学重点归纳总结本章知识结构。

教学难点归纳总结本章知识结构。

学情分析通过学习和练习，发现学生对本章知识的了解缺乏系统性，因此需要系统复习，使学生对本章内容有一个总体了解。

教学准备知识框架图，习题教学过程：结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华，集体备课个人备课一、课前检测：二、个性学习指导学生阅读本章内容、观看多媒体课件，完成以下任务：①画出本章知识结构。

②提出疑难问题。

三、同层展示①同层同学进行讨论比较说明。

②抽层板图展示。

③修改自己的知识建构并写到课本空白处。

四、小组学习同层讨论、异层讨论五、师生探究①根据学生的展示，启发学生进一步思考，知识建构要点。

②激发学生用自己擅长的方式表达。

六、课堂检测小结：学科知识构建与板书设计第一章人类的起源一、人的起源和发展：森林古猿——森林消失，距今300万年的“露西直立行走；距今175万年的“东非人”能使用简单工具；集体生活，产生语言。

精囊腺前列腺输精管男性生殖系统组成尿道阴茎附睾阴囊睾丸二、人的生殖输卵管女性生殖系统组成卵巢子宫阴道精子生殖过程：受精卵---胚泡---胚胎---胎儿---新生儿卵细胞植入子宫内膜怀孕身高突增身体变化男孩遗精女孩月经三、青春期心理变化独立意识增强于是又有依赖性反思与重建一、课前检测题：1. 人类起源的原因和证据分别是什么？2. 男女生殖系统的主要器官分别指什么？各有什么功能？二、课堂检测题：第二节人的生殖1.人类新个体的产生要经历由生殖细胞结合，通过形成新个体的过程。

第四单元第一章人的由来
教学目标1.能描述人类的起源和进化过程。

2.能识记男女主要性器官及功能，并说出受精和胚胎发育过程。

3.知道青春期的身体和心理发育变化特点
教学
重点
归纳总结本章知识结构。

教学
难点
归纳总结本章知识结构。

学情分析
通过学习和练习，发现学生对本章知识的了解缺乏系统性，因此需要系统复习，使学生对本章内容有一个总体了解。

由于情况特殊，学生只能进行线上学习，容易走神。

教学过程：
一、人类的起源和发展
跟学生一起观看多媒体课件，生物课代表小华和小明的争吵，完成以下任务：
①回忆出人类共同的祖先是森林古猿.
②阐明除了现代人类还有哪些生物的祖先是森林古猿？
答四类现代类人猿：大猩猩、黑猩猩、长臂猿、猩猩。

③了解现代类人猿仍过着以树栖为主的热带丛林生活。

④森林古猿发展成为现代人类的进化历程。

二、人的生殖
通过观看漫画再次引出本节课内容，并激发学生的学习兴趣，完成以下学习任务。

①回忆出男性女性主要生殖器官，及其作用。

②系统掌握女性的生殖系统
③学生自主复习，掌握以下重点内容：
1人的生命开始于
2受精的部位在哪里？
3受精卵要发生什么变化？
4胚泡要植入什么部位？
5描述发育的几个阶段
6胚胎与母体通过什么进行物质交换？
④系统掌握生殖过程
三、青春期
回归漫画引出第三节关于青春期的内容，吸引学生的注意力和探究意识，完成以下学习任务。

教育资源。

备课教案2020----2021学年度第二学期人教版七年级生物下册学科：年级：教师：学校：第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展教学目标①概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。

②对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。

③参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。

④认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。

重点和难点①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。

课前准备教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等。

学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。

授课时间两课时教学设计学习内容学生活动教师活动人类的起源人类和现代类人猿的共同祖先：森林古猿认识观察现代类人猿推测森林古猿当时的生活状况叙述课前搜集的有关人类起源的相关资料和内容，小组之间相互交流。

倾听教师有关生物进化论与神创论的介绍，并发表自己的观点。

观看现代类人猿生活的录像片。

通过对比找出现代类人猿与人的异同点。

通过观察图片和录像片，小组以合作的方式尝试性地描述森林古猿的生活情况。

组织交流、评价，并补充。

介绍有关生物进化论观点与神创论观点的争论，引导学生认识到在科学发展的历史中，存在着唯物观和唯心观点的斗争。

指导学生阅读图书和观看录像，启发学生发现问题、思索、回答，并补充。

鼓励和引导学生从运动方式、捕食等方面大胆进行想像，并进行适当的补充。

森林古猿下地生活的原因环境的变化（地壳的运动导致）分析课本中的资料，小组之间互相质疑、讨论，达成共识：地壳的剧烈运动，使自然环境发生变化，促使一部分森林古猿下地生活。

组织学生分析，教师进行补充、纠正。

第一章人的由来（1）身高突增（显著特征）；（2）神经系统及心肺功能明显增强；（3）突出特征：性器官迅速发育。

男孩出现遗精，女孩出现月经等现象。

二、巩固练习1.在胎儿生长发育过程中，从母体获得营养物质需要通过的器官是（）A.卵巢B. 胎盘C. 输卵管D. 小肠2.青春期的最显著特点是（）A.身高突增B.心脏和肺等器官功能明显增强C.神经系统功能明显增强D.性器官迅速发育3.下列有关人的生殖器官及功能对应正确的是（）A.睾丸产生精子分泌雄性激素，卵巢产生卵细胞分泌雌性激素B.睾丸产生卵细胞分泌雄性激素，卵巢产生精子分泌雌性激素C.睾丸产生卵细胞分泌雌性激素，卵巢产生精子分泌雄性激素D.睾丸产生精子分泌雌性激素，卵巢产生卵细胞分泌雄性激素4.处于青春期的男孩和女孩，在生理和心理等方面都发生着显著的变化。

青春期不提倡的是（）A.生活要有规律，积极参加文体活动B.与异性正常交往，男女相处有礼有节C.少吃刺激性食物，避免声带发生病变D.面对心理困惑，拒绝向任何人倾诉5.“十月怀胎，一朝分娩”。

胎儿从母体获得营养及排出废物的结构是图中的（）A.[1]和[2]B.[2]和[4]C.[1]和[3]D.[1]和[4]6.下列关于人类生殖和发育的叙述，正确的是（）A.胎盘和脐带是胎儿在子宫中与母体进行物质交换的器官B.受精卵形成及分裂形成胚泡的部位分别是输卵管和子宫C.父母的全部遗传物质可通过精子和卵细胞传递给后代D.青春期的男孩和女孩表现出的第二性征与激素有关7.下图是女性生殖系统结构示意图，下列叙述不正确的是（）A.胚泡移入④子宫中，最终附着在子宫内膜上B.精子在③中与卵细胞结合形成受精卵C.胎儿通过胎盘、脐带从母体获得所需要的营养物质D.进入青春期，女孩会来月经是与④分泌激素有关8.青春期是人生最重要最美好的时期，以下观念错误．．的是（）A.要学会明辨是非，增强自我保护的能力B.要多参加社会实践活动，学会与人交往C.要加强体育锻炼，提高自己的心肺功能D.主要任务是学习，不要做任何家务劳动9.图一为人类进化历程，图二是人与黑猩猩的骨骼特征比较图，请据图回答问题：（1）图一中所示的人类进化的历程排序为________ ．（填序号）（2）图一中②具备．（多选）A.直立行走的能力B.制造和使用简单工具的能力C.制造和使用复杂工具的能力D.使用火的能力E.使用语言的能力（3）图二中表示人手的是________ （填编号），人的手比黑猩猩的”手“更灵巧．人手与黑猩猩的”手“都有节，形状相似．（4）由图二可以看出黑猩猩的头骨与人的头骨基本相同，主要区别是人的________大，黑猩猩的颌骨突出．（5）类人猿与人类的形态相似，它们也能用”手“灵巧地拿起东西，大脑比较发达，能表现出喜、怒、哀、乐等表情，还能模仿一些人的行为．这说明什么？10.如图为女性生殖系统结构模式图，据图回答：（1）卵细胞若在________ 填字母）处遇到精子，便可完成受精作用形成受精卵．（2）受精卵不断分裂和________ ，逐渐发育成胚胎，经过大约________ 周后，胎儿发育成熟．（3）胚胎发育的场所是________ （填字母），胚胎发育过程中所需要的营养是由母体通过________ 和脐带提供．三、布置作业完成《面对面》中的好题随堂练教学反思本节课复习过程中，能够重视培养学生各方面的能力，注重尊重学生的主体性，体现课改的要求。

第一章人的由来第一节人类的起源和发展人类的起源和发展问题是一个重大的科学问题，容易激发学生浓厚的学习兴趣，同时又是人类史上科学与伪科学斗争的一个过程，因此探索这个问题具有重要的意义。

通过学习本节内容，可以让学生了解人类的祖先和进化过程的不易，以此引导学生以积极的态度去适应不断变化的环境，形成热爱生活的态度；同时让他们意识到人应与自然界和谐相处。

通过七年级上册的学习，学生对生物这门学科有了一定的了解，并对生物知识充满了好奇和兴趣，但他们的自主学习能力还比较弱，需要在教师的引导下进行。

通过本节的学习，让学生认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。

教学重点：人类起源于森林古猿；人类的起源和发展。

教学难点：采用对比的方法观察四种类人猿。

多媒体课件、相关视频和图片。

一、导入新课我们人类今天居住的地球是一个鸟语花香、五彩缤纷的生命世界。

这个世界生存的生物是经过大约35亿年的漫长时间进化而来的。

在这悠久的历史长河中，有的生命类群一个接一个地灭绝，新的类群又不断出现。

那么人类是从哪里来的呢？这节课就让我们一起学习《人类的起源和发展》。

二、探究新知探究一现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿1．教师讲解：在研究人类的起源和发展过程中，有个非常重要的观点就是现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿，提出这个观点的就是达尔文。

达尔文在仔细比较了人和现代类人猿的相似之处后，指出人和类人猿的共同祖先是一类古猿。

那什么是现代类人猿？它们分布在哪里？又有哪些种类呢？多媒体出示教材P3四种类人猿的图片，请同学们观察思考：(1)现代类人猿分布的地方有什么共同点？它们的生活方式有什么共同点？(2)类人猿和人类有哪些异同？(形态结构、生活方式、制造工具、语言交流等方面)(3)观察教材P3图4－1森林古猿生活场景想象图，说说森林古猿的生活方式与现在哪类动物的比较相似。

学生小组交流讨论后，回答问题。

安边中学七年级第二学期生物学科导学稿执笔人：贺海芳总第4课时备课组长签字：包级领导签字：学生：上课时间：集体备课个人空间一、课题：第一章复习二、学习目标1.系统掌握人的发展史2.清楚掌握人的生殖系统。

三、教学过程1. 研究结果表明，人和类人猿的骨骼在结构上差不多完全相同，内脏结构也非常相似，人和类人猿的胚胎在五个月以前几乎完全一样……这些事实说明（）A.人是由类人猿进化来的B.人比类人猿高等C.人和类人猿有共同的祖先D.现代类人猿将来可以进化成人2．一个人的生命开始于（）A.受精卵B.婴儿的出生C.卵子和精子D.胚胎3．“十月怀胎，一朝分娩”，感谢母亲给予我们生命，铭记母亲的恩情。

胎儿从母体获得营养物质的途径是( )A.脐带→胎盘→母体→胎儿B.胎盘→脐带→母体→胎儿C.母体→胎盘→脐带→胎儿 D.母体→脐带→胎盘→胎儿4.能促使女性出现第二性征并维持第二性征的是（）A．生长激素 B．促性腺激素 C．雄性激素 D．雌性激素5. 下列有关男女生殖与发育知识的叙述，错误的是（）A．男、女的主要性器官分别是睾丸、卵巢B．人体受精卵的形成部位与胚胎发育场所分别是输卵管和子宫C．胎儿与母体进行物质交换的主要结构是胚盘D．男性的输精管结扎后，仍具有男性第二性征，并能产生精子6．人一生中身高发育和智力发展的黄金时期是（）A.童年期B.青春期C.成年期D.老年期7.进入青春期后，人体形态发育的显著特点是（）A.大脑调节功能增强B.身高、体重迅速增长C.心脏功能显著增强D.肺活量明显增加8.下列有关青春期心理卫生的叙述中，错误的是（）A.要以正确的心理对待遗精或月经现象B.以个别的方式向家长或老师询问，求得指导帮助C.要知道性知识是一类科学知识，不应该回避D.出现遗精或月经现象是一种倒霉的现象9.对于人体生殖和发育的说法，正确的是( )A.人的发育起始于刚分娩的婴儿B.精子和卵细胞在输卵管结合形成受精卵C.女性生殖系统中产生生殖细胞并分泌雌性激素的是子宫D.胎儿发育所需营养物质和氧气通过羊水获得10. 下列哪一项不属于青春期发育的特点：（）A.身高和体重迅速增长B.性发育和性成熟C.男（女）性器官的形成D.神经系统的调节功能大大增强11.进入青春期后，由于生理的变化，心理也发生明显的变化，学习、生活中常常遇到一些问题。

七年级下册生物《人的由来》教案按教材定制 / 内容可编辑 / 提高备课效率任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________人教版七年级下册生物《人的由来》教案教学目标知识目标：说出人类与现代类人猿的共同起源;概述人类起源和发展的过程，以及现代过程中人类的形态结构和使用工具等方面的变化。

能力目标：尝试区分事实和观点;情感态度价值观：认同人类起源于森林古猿;认同人类起源和发展的辩证唯物主义观。

教学重难点重点：说出人类起源于森林古猿;概述人类在起源和发展过程中其形态和实用工具等的变化;难点：认同古人类化石遗物等对研究人类起源的重要性;概述人类在起源发展过程中其形态和使用工具等方面的变化。

教学工具无教学过程导入新闻：在山西吉县人祖山发现疑似“女娲遗骨”。

根据同位素测定，该遗骨为6200年前生活的古人，可能是传说中的“三皇时代”的“娲皇”遗骨。

女娲造人，上帝造人，都是传说，那么人到底是从哪里来的呢?虽然有不同的说法，但目前证据比较充分的还是达尔文的进化论。

课时完成教师：达尔文在比较了人类与现代类人猿的相似之处后，提出了人类和现代类人猿的共同祖先——森林古猿，大家阅读思考以下三个问题：(1)这些古猿今天分布在地球哪些地方,他们的生活有哪些共同点?(2)类人猿在形态结构上与人类有着许多相似之处，但也有很多区别，这些区别主要体现在哪些方面?(3)现代类人猿和人类的祖先都是森林古猿，在距今1200多万年以前，森林古猿分布在亚、非地区，尤其是非洲热带雨林，他们树栖，和现代类人猿一样。

用图片和文字资料展示东非大裂谷地区的气候变化，提出问题让学生丰组讨论。

(1)东非大裂谷地区的热带丛林变成稀树草原，对那里的森林古猿产生了什么影响?(2)如果你是当时森林古猿，你将面临怎样的选择呢?下到地面上生活得的森林古猿，由于环境的改变和自身形态结构的变化，一代代想直立行走的方向发展，他们的前肢逐渐解放出来，，能够使用树枝，石块等工具获取食物，防御敌害，臂和手也逐渐变得灵活。