题目：高二选修《城市的合理规划》教学设计内容：一、教学对象二、教学内容分析1、本节教材在单元教学中的地位和作用2、本节内容的结构及知识特点三、教学目标1、知识目标：2、能力目标：3、德育目标：四、教学重点、难点五、教学策略六、教学方法七、教学手段八、课时安排：1课时九、授课类型：新授课十、教学过程1、教学流程图（见附页）2、具体教学过程单位：番禺区石楼中学作者：冯翠容高二选修《城市的合理规划》教学设计一、教学对象1、学生“需要学习”的动机明确。
城市规划的内容属于人文地理，学习理论难度不大，而且与现实生活紧密联系，学生有切身感受，对其中的很多“是什么”、“为什么”、“怎么样”有较强烈的求知欲望。
2、智能水平与地理思维能力要求存在较大的差距。
经过前几节内容的学习，学生的空间想象、逻辑思维能力得到一定的锻炼，应该说基本具备本单元学习的能力要求，但综合分析和动态分析能力还相对低下。
二、教学内容分析1、本节教材在单元教学中的地位和作用本单元内容分为两大部分：中心地理论和城市功能分区。
中心地理论是从宏观上说明城市之间的关系，是本单元前两节课的内容；城市的功能分区是从微观上说明城市的内部结构。
本节课讲述了城市的合理规划，既是前面知识的巩固复习，也是前面知识的应用和自然延伸。
因为学习城市功能分区最终是为合理规划城市服务的，这体现了地理和生活、生产密切结合，说明了地理的实用性和为应用而学的目的。
2、本节内容的结构及知识特点内容包括城市规划的三个层次。
第一层次是城市的布局形式，这是城市规划的首要问题。
因为只有宏观上确定了总体布局的形式后，才可以微观上具体落实功能区的布置。
第二层次是合理布置各功能区，城市的功能区都占有一定的面积，合理布置，很大程度上取决于城市各功能区之间的关系是否得到妥善、合理的处理。
课本以协调城市工业用地与生活居住用地为例，进行分析，这部分内容介绍篇幅大，内容详细，是这节课的重点。
第三层次是总体布局方案的比较，说明有比较才有鉴别，因为只有综合的整体比较，才能得出最佳方案，这也是学习方法的介绍。
三、教学目标1、知识目标：⑴了解城市规划的概念、作用和目的意义⑵理解城市布局形式⑶学会初步分析功能区合理布局需要考虑哪些因素；⑷运用所学知识对不同方案进行比较和简单评价。
2、能力目标：⑴通过读图、析图、比较等让学生掌握地理的学习方法；⑵对当地城市的现状，从规划是否合理的角度提出自己的看法，提高学生的综合分析能力3、德育目标：从“南沙新城”五种规划方案入，让学生以城市的主人身份参与规划决策, 增强学生的城市规划法的法律意识。
四、教学重点、难点1、重点：合理协调城市工业用地与生活居住用地之间的关系2、难点：城市总体布局方案的比较五、教学策略依据教学内容的分析，本节属总结应用类型，三个层次关系的内容既是规划布局的指导思想：也是指导思想下的社会实践，理论的指导性和实践应用性的结合，是这节课的特征之一。
1、对于本课的知识目标，采用案例分析法，先用VCD介绍广州市城市规划的状况，引出城市规划的概念、目的、作用；采用图像资料分析法，引导学生思考城市规划的内容；采用研究性学习方法，结合广州市南沙经济开发区的新城规划五大方案，综合比较、分析城市总体布局方案的比较。
2、对于本课的能力目标，可通过读图、析图、联系实际综合分析，让学生参与教学全过程，真正达到“做中学”，提高知识的迁移能力。
3、对思想教育目标的完成，则渗透在整个教学过程中，城市的合理规划是在前面讲过内容的基础上重点讲述城市功能区的组织，让学生掌握城市微观用地的原则和一般规律，这里可以向学生渗透城市规划具有法律效力，增加学生的法律观念。
从南沙新城规划五种方案入手，让学生以城市的主人身份参与规划决策，增强学生关心社会、建设社会的责任感。
六、教学方法读图分析法、综合比较法、案例分析法、研究性学习法、讨论法七、教学手段VCD、小黑板、实物投影仪、相关的图片及资料八、课时安排：1课时九、授课类型：新授课十、教学过程1、教学流程图（见附页）2、具体教学过程Ⅰ、为达到教学目标1的基本思路学生看练习书理解巩固划在我用及目国的应用意义域模式第一步：复习提问：①城市地域按功能分为哪三个区?②城市地域分区主要受哪三个因素影响呢?③常见的三种地域结构模式是什么呢？（通过复习旧知识引出本课的教学目标）第二步：播放广州市的新貌及城市规划VCD，明确城市规划的内容项目（通过直观教学，案例分析法教学，贴近生活，提高学生的兴趣）第三步：师生共同归纳：城市规划是一定时期内城市发展的计划和各项建设的综合部署。
第四步：学生看书理解城市规划的作用和目的，教师就要点提问，检查学生理解情况。
提问：①城市规划有什么作用呢？②城市规划的目的是什么？第五步：课堂练习（投影显示）提问：如果没有城市规划，任城市自行发展会是什么样子? 为什么城市规划在我国尤为重要?Ⅱ、为达到目标2的基本思路：学图讨论扮演分析同小结巩固市布局何进行教材形式形式的的选择形式内容利与弊第一步：提问：假如你是广州市城市规划局局长，对广州市进行城市规划时应考虑哪些问题？（通过角色扮演既能调动学生的积极性，又能增强学生的社会责任感）第二步：学生阅读教材中的有关城市布局的形式，教师进行个别辅导或答疑。
第三步：实物投影仪显示城市功能区布局的两种形式图（如下图），分析集中紧凑式和分散疏松式的特点。
第四步：讨论：集中紧凑式和分散疏松式哪一个更好? 分散疏松式为什么要存在?（通过比较分析，提高学生的思维能力）第五步：师生共同得出结论：集中式利于行政管理，可以共用基础设施，节省投资，方便人们生活，适合于中小城市；受地形、矿产、干道影响，一般采用分散疏松式。
第六步：练习巩固（投影显示）1、关于城市布局形式的正确叙述是（）A、城市总体布局首先要考虑城市布局形式B、城市布局首先要考虑采用集中紧凑式C、中小城市大多是分散疏松式D、城市布局形式直接关系到城市内各功能区的用地状况Ⅲ、为达到目标3的基本思路：练习巩固工业区和居住区的布局的要求位置意问题第一步：实物投影仪显示上海市嘉定县工业布置示意图（见下图1）提问：上海嘉定县工业布局有什么特点?工业用地和居住地如何联系?第二步：学生看书理解工业用地的选址情况。
第三步：实物投影仪显示上海金山卫石油化工区的布局、湖北蒲圻利用水面作为防护带（见下图），从减少生活居住区污染角度考虑，分析工业用地和生活居住地的相对位置关系。
第四步：师生共同归纳城市功能分区的合理布置：1．要有便利的交通：①工业用地需有便捷的交通；②生活区和工业区间需有便捷的交通2．合理安排工业用地的位置，减少对生活居住区的污染3．在工业区与生活居住区之间设置防护带第五步：练习巩固（投影显示）1、下列部门不适宜建在城区的是（）A、学校B、公园绿地C、石化企业D、时装公司Ⅳ、为达到目标4的基本思路方案的新城规划的评价何确定市的规划设计的方案第一步：小黑板、实物投影仪显示广州市南沙新城规划方案的资料。
简单介绍南沙新城规划的总体情况。
（联系实际生活的案例，有利于调动学生的积极性，让学生体会地理的实用性）第二步：各课题组的成员分别介绍各方案的情况，结合广州市南沙经济开发区的实际，并对各方案的进行的分析、评价，其他组的学生听完后，可以向该组的同学发问。
（采用研究性学习课题组研究的方法可以增强学生的参与性，通过学生发问，学生回答的方式，有利于培养学生的反应、各种能力）第三步：师生共同归纳：对城市的布局应从整体考虑，关注与老城的关系；应从长远考虑，注重远期发展。
城市的规划包含的知识很广，除了硬性指标外，还要考虑各种影响因素；城市的规划要有前瞻性；从面向未来考虑，城市的功能分区的原则应以人为本。
第四步：课外知识的介绍：北京、上海、美国“硅谷”、英国伦敦等著名城市的城市规划介绍。
（通过各大城市情况的介绍，既增加学生的课外知识，也让学生懂得如何进行借鉴）第五步：练习巩固（实物投影显示）1、工业用地对交通的考虑，包括（）A、与生活区之间的便利联系B、沿交通干线分布以降低成本C、钢铁、水泥等交通运费高，故钢铁厂、水泥厂多选择交通便捷的区位布局D、占地大的工业距居住区近些十一、对学生反馈预测及调控设计1、对目标Ⅰ的预测估计学生对城市规划的含义较难掌握。
调控设计：研究石楼镇规划的研究性学习课题组的学生介绍规规划内容，播放VCD 来加深理解。
2、对目标Ⅱ的预测估计学生对集中紧凑式和分散疏松式在现实生活中的具体应用存在一定的难度。
调控设计：让学生联系石楼镇的布局形式来理解。
3、对目标Ⅲ的预测估计学生对以下两个知识点较难理解：⑴工业区与居住区的位置安排；⑵防护带的位置。
调控设计：课前让学生利用星期六、日去调查石楼莲花山保税区的厂房与居住地的位置实情。
4、对目标Ⅳ的预测学生不懂得如何去分析、评价、确定城市规划方案的操作过程。
调控设计：教师提供南沙新城规划的内容作为知识背景，让学生在此基础上综合比较、分析和评价报纸报道的5种方案，书面练习，加深理解和认识。
十二、形成性练习右图新城规划面积为39平方公里（图中每格代表1平方公里），需安排3平方公里商业用地，16平方公里工业用地，20平方公里住宅用地。
现在由你来决定新城每一块土地的用途，不同的土地利用不同的颜色符号来表示。
十三、板书设计第二单元城市地域结构与规划2.6城市的合理规划定义、作用、目的集中紧凑式要有便利的交通布局形式城市规划功能区合理布局合理安排减少污染分散疏松式设置防护带城市规划总方案的比较1、教学流程图图局广州市城市规划城市规划的作用与目的？城市规划的含义作用目的地区整体图言。
