《伯牙绝弦》教学设计教学三维目标：知识目标:朗读课文。
背诵课文。
能力目标:能根据注释和工具书理解词句的意思，能用自己的话讲一讲这个故事。
情感目标:积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。
感受音乐艺术的魅力。
教学重难点：1．重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。
2．难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
教学准备：《高山流水》、《琵琶语》的乐曲；伯牙和子期等资料。
教学时间：一课时教法：以读代讲、情境感悟、点拨引导学法：自读自悟、以说促悟、以写促悟课前热身：师：我们来做一个文字游戏，老师说一个“江水滔滔”，你们也说几个这样的词。
引导学生说词。
老师再说几个这样的词。
课件出示：【清风徐徐杨柳依依明月皎皎炊烟袅袅流水淙淙芳草萋萋霞光灼灼春雨绵绵】这些词有什么特点，而且都是描写什么的？齐读这些词，引导学生归纳总结出这些都是美丽的自然景物。
师：平时如果有意识地积词语，对写作有一定的帮助。
教学过程：一、了解本组教材读导读，看看本组课文是以什么为主题的。
学生读后出示PPT，下面就让我们一起感受艺术的魅力。
二、音乐导入，揭题课题（插入音乐）老师播放《高山流水》音乐，让学生用心倾听。
然后谈感受，这就是有名的古筝曲《高山流水》。
在这首动听的乐曲背后，还流传着一个感人的故事，今天将要学习这个故事《伯牙绝弦》。
板书：伯牙绝弦1、注意指导“弦”的读音，不要读成ＸＵＡＮ。
2、通过课前的预习，你知道伯牙是什么人？３、“弦”就是琴弦，“绝”就是断绝，谁来说说课题的意思？古琴有七根弦，七根弦全断了，才叫绝弦。
一根不剩，这就表明他绝不再弹琴了。
过渡：伯牙既然是春秋时期楚国有名的宫廷乐师，他一定会把自己的琴视为心爱之物，那他为什么要把琴弦挑断呢？请同学们带着疑问，走进课文。
二、初读课文，品味韵味1、师:这是一篇比较浅显的文言文,也是我们第二次接触，同学们回想一下,应该怎样学习文言文 ( 把字音读准,把课文读通;借助注释,一句一句地读,想一想每句话的意思;读懂整篇课文的意思，表达的情感。
;最后还要把它背下来。
（板书简写为:读译悟背)。
2、请同学们自由读课文。
注意把它读正确，读流利。
（第一次读）学习文言文首先要把文章读正确、流利，特别要注意停顿恰当。
例如：PPT出示，师范读‘伯牙善鼓琴，钟子期善听。
伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。
出示课件：伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。
子期死，伯牙/谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。
3、下面我们来再读课文，注意停顿。
遇到不好读的地方要反复多读几遍。
（第二次读）4、老师范读课文。
学生继续自由练读。
4、点名读课文，学生评价，老师指导。
5、聚焦难读的句子，扎扎实实读好课文。
（PPT出示）（1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”“兮”和前边的“哉”一样，注释里说都是个语气词。
相当于我们现在的“啊——”，在这样的词后边一停顿，一延长，古文的味道就出来了。
不信我们来找个同学读读。
（出示）（2）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终生不复鼓。
有些语言，我们是因为不理解才觉得它难读，谁理解这句话的意思？古文中的有些字眼确实不太好懂，没有注释的时候，我们还可以借助工具书。
在字典里谓有三个意思，（PPT出示）你觉得“谓”在这里应该是什么意思？谓：①称为②认为，以为③评论生：认为、以为。
师：那么“乃”呢？生：“乃”是“于是、就”的意思。
5、学生齐读课文。
三、品词析句，研读文本，初悟绝弦过渡：把课文读通，读顺，这是学习古文的第一步，除此以外，我们还要理解课文的意思。
我们可以借助注释、结合插图、联系上下文来理解古文的意思。
1．品“善”师：通过读课文，我们知道课文中的主人公分别是——是伯牙和钟子期，师板书：（伯牙子期）故事引入：伯牙在楚国做宫廷乐师。
经常在楚王君臣饮宴时为他们弹琴助兴。
，但每每在他尽心、投入地弹奏一首首优美的乐曲的时候，换来的要不是楚王的连连摆手，嫌乐曲过于嘈杂，甚至是君臣喝得酩酊大醉，伴着优美的琴声中昏昏睡着了。
伯牙又气愤又伤心，在这所谓的上流社会里，艺术竟然遭到如此的践踏。
他心中产生了疑问——天底下究竟有没有知音？所以他独自一个人来到野外山涧排遣内心的寂寞和孤独，他万万没有想到，此时、此地他遇上了一个人——钟子期，一个山野樵夫，成就了一段流传千古的佳话。
两个人各有什么特点？谁能用文中的一句话来说？抓住“善、鼓”理解。
2、品“志”“善哉”（1）文中那句话具体写伯牙善鼓琴？子期善听？（学生会读第2句话）（2）你是怎么从这句话中看出伯牙善鼓琴？（PPT课件：）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山（伯牙志在高山，就能弹奏出高山；志在流水，就能弹奏出流水来）“志”怎么理解？（想）师过渡：伯牙想到哪就能弹到哪，想到什么，就能弹出什么，可见其琴技已达到炉火纯青的地步。
善鼓琴之名果然名不虚传啊！（3）你是从哪看出子期善听的？怎么理解？（提醒可借助注释）生：伯牙鼓琴，心里想到高山，钟子期就说：好啊，高高的犹如泰山一样巍峨、雄伟、挺拔。
心里想到流水，钟子期就说：好啊，广大的像江河一样，浩浩荡荡、奔腾不息。
你能不能通过读表现出来？（指名读全班读））师：过渡：在理解这两句话的时候，有注释的就借助注释，没注释的就联系着上下文用自己的话来补充，这是学习古文的好方法。
（4）比较四个“哉”字的意思师：这两个句子中的“善哉”和第一句当中“善鼓琴、善听”的“善”意思一样吗？（PPT出示）这就是文言文中的一字多义。
谁能把那种太好了、妙极了的赞美之情读出来！3、品“所念”“必得之”（1）仿句练习课文就用了一个叠字“峨峨”“洋洋”来描写泰山和江河那峨峨泰山，洋洋江河用我们现在的话来形容，我们也可以说是（PPT出示）（）的泰山 ( )的江河（2）你还能仿照AABC式说几个表示自然美景的词吗？PPT出示师过渡：善鼓的伯牙，他的琴技如此的炉火纯青，那他的琴声有何止只是表现高山和流水，大家想想，伯牙还会志在什么地方呢？善听的子期，又会怎样赞叹呢？引导学生理解伯牙志在潇潇细雨、皎皎明月、徐徐清风、皑皑白雪……善听的子期又会怎样赞叹呢？出示课件：伯牙鼓琴，志在，钟子期曰：“善哉，。
”（2）不管伯牙志在哪里，善听的子期都能从他的琴声里明白他的所想，这就是（PPT出示）伯牙所念，钟子期必得之。
师板书：所念必得我们在来读读伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。
伯牙鼓琴，志／在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志／在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。
（3）那伯牙只是在用琴声仅仅只是要表现泰山的高大和江河的宽广吗？（指名答）师：引导学生理解古人常以琴言志，将自己的心声、志向融入琴声中。
他表现高山就是诉说自己的志向有高山般远大，表现江河就是说自己拥有江河般宽广的胸怀。
善听的子期听懂的不仅仅是伯牙的琴声吗? 他更听懂了伯牙琴声中描绘的美景，更听懂了伯牙心声、情怀、志向、苦恼、快乐……）这种和自己心意相通、心有灵犀、心心相印的人，我们就称他为知音啊！板书：知音（3）在遇到钟子期前，伯牙会缺少赞美吗？他为什么偏偏视钟子期为知音呢？师补充资料：伯牙作为楚国著名的宫廷乐师，他名满天下，琴艺也妙绝天下！许多人都以听到他的琴声为荣幸，虽然听者众多，但伯牙听到的，都是那些毫无价值的、没有意义的、空虚的、肤浅的赞美，他需要的是真正听懂他的琴声，理解他的志向的人。
他遇到了，钟子期，一个山野村夫却能听得懂他的琴声。
伯牙因得知音而大喜，道：“相识满天下，知音只一人！”让我们带着这种欣喜若狂的心情再来读读这段话。
（PPT出示）伯牙鼓琴，志／在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志／在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。
4、品“绝弦”，谢知音传说这一次高山流水的知音相遇让伯牙和子期都相见恨晚。
他们约定了第二年中秋再来相会，终于等到第二年的中秋，当伯牙兴致满满地赶来与子期相会，只可惜天意弄人啊！伯牙面对的不是子期的人，而是子期冰冷的墓碑，子期已经因病去世了。
面对子期冰冷的墓碑，一瞬间，多少企盼、多少喜悦，都化为无尽的悲伤之中。
他把要对子期说的千言万语都化作了琴声。
一曲弹完，他会做出什么样的举动呢？（PPT出示）出示句子“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终生不复鼓。
学生齐读句子（3）对于一位热爱音乐，琴艺高超，的宫廷乐师来说，断绝了琴弦，意味着什么？（断绝了自己的爱好、专长、名誉、前程……师过渡：古人说：“士为知己者死。
”现在，你知道伯牙为什么要破琴绝弦吗？板书：谢知音（3）学生练笔，写下来。
（PPT出示）如果你是伯牙，坐在子期的墓前弹奏这最后一曲，你想通过琴声对地下的子期诉说些什么呢？子期啊，。
四、回味绝弦，试背课文。
“破琴绝弦”这是何等悲壮而又感人的行为！现在，我们用“伯牙绝弦”这个词来比喻知己丧亡后，弃绝某种专长、爱好，以示悼念。
让我们再次伴着《高山流水》这首动听的音乐，去体会这个故事，一齐试着背背课文。
课件：（）善( ),( )善（）。
（）鼓琴，志在（），（）曰：“善哉，（）兮若（）！”志在（），（）曰：“善哉，（）兮若江河！”（）所念，（）必得之。
（）死，（）谓世再无（），乃（），终身（）。
五、千百年来，无数人知己、知音都发出这样的感慨，出示课件：千金易得，知己难求！酒逢知己千杯少！海内存知己，天涯若比邻！人生贵相知，何必金与钱！人生苦短，知音难求！总结：同学们，也许我们还没有伯牙子期这样但真正理解自己，心灵相通的的知音，知音确是可遇而不可求的，如果将来你有幸得到知音，请你一定要珍惜它。
五、作业：1、把课文改写成一篇白话文。
2、收集体现知音良朋的诗文和名言名句。
知音伯牙子期善鼓琴谢善听（板书设计）所念必得之绝弦。
