伯牙绝弦教案

《伯牙绝弦》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《伯牙绝弦》。

（2）理解《伯牙绝弦》的故事内容，领会其中的道理。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解《伯牙绝弦》的寓意。

（2）学会通过分析故事情节，提炼文章主题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的文学素养，提高对古典文学的兴趣。

（2）懂得珍惜友谊，理解友谊的可贵。

（3）学会换位思考，尊重他人的兴趣爱好。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《伯牙绝弦》。

（2）理解故事内容，领会其中的道理。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）深刻理解《伯牙绝弦》的寓意。

（2）学会通过分析故事情节，提炼文章主题。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境。

2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主学习，提高解决问题的能力。

3. 合作探究法：引导学生分组讨论，共同探讨问题的答案。

4. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放《高山流水》的片段，引导学生感受音乐的美妙。

（2）简要介绍《高山流水》的背景，引出伯牙和钟子期的故事。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《伯牙绝弦》，理解故事内容。

（2）学生分享学习心得，讨论故事中的感悟。

3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生正确理解文章。

（2）分析故事情节，提炼文章主题。

4. 小组讨论：（1）引导学生分组讨论，探讨友谊的意义。

（2）各组分享讨论成果，进行互动交流。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调友谊的重要性。

五、课后作业：1. 抄写《伯牙绝弦》两遍，加强记忆。

2. 运用本节课学到的生字词，写一篇关于友谊的小作文。

3. 思考：如何在生活中珍惜友谊，促进人际关系和谐？六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。

《伯牙绝弦》公开课教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习《伯牙绝弦》这篇文章，了解中国古代著名琴师伯牙与子期的故事，理解“知音”的含义。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜友谊、尊重他人、积极向上的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握《伯牙绝弦》的主要内容，理解“知音”的含义。

2. 教学难点：文言文的语言理解，对伯牙与子期友谊的深入理解。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个有利于理解课文情境。

2. 合作探讨法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

3. 问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思维。

四、教学准备：1. 课件：图片、音乐等教学资源。

2. 教材：《伯牙绝弦》。

3. 参考资料：相关的历史文化知识。

五、教学过程：1. 导入新课：通过播放音乐，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解大意。

3. 合作探讨：引导学生分组讨论，深入理解伯牙与子期的友谊。

4. 课堂讲解：教师讲解课文中的难点知识，解释“知音”的含义。

5. 问答环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调友谊的重要性。

7. 课后作业：布置相关的练习题目，巩固所学知识。

六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，从学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面进行总结，发现问题并及时调整教学策略。

要关注学生的个性化需求，给予不同学生更多的关注和指导，确保教学目标的实现。

七、评价与反馈：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等方面的表现，给予及时的肯定和鼓励，提高学生的自信心。

2. 作业评价：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的知识掌握情况，及时发现问题并进行反馈。

3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，发现彼此的优点和不足，促进学生的共同进步。

六年级语文上册伯牙绝弦教案优秀5篇《伯牙绝弦》教案篇一教学目标：1.了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文独有的语言特点和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。

2.读准字音，读通课文，能借助注释和课外资料理解词句意思，用自己的话初步讲讲这个故事。

3.通过朗读，感受朋友间真挚的友情，体会知音难觅，珍惜知音的情感。

教学重点：1.指导学生正确、流利、较有感情地朗读，体会朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，感受艺术（音乐）的美好。

2.通过朗读，读出自己的理解，读出自己的感悟。

教学难点：通过朗读，体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、解题质疑，引入课文。

初读课题后，学生理解“绝弦”的意思，大致了解伯牙，就课题提出疑问。

二、读准字音，初知课文。

1.学生自由练读。

2.检查初读情况，读准字音，读通句子。

三、联系注释，读懂文意。

1.指导学生联系注释尝试疏通文意，并练习用自己的话说一说。

2.在学生讲述时，教师相机指导理解重点词句“善”“志”等。

3.学生练习朗读，读出文言文韵律。

四、深入体会，品味文情。

思考：伯牙为何绝弦？（一）感悟“知音相遇之喜”1.学生自学：你是从哪些语句感悟到伯牙、子期就是知音，勾划相关的语句，读一读，品一品。

2.学生交流，教师相机点拨，引导学生理解善鼓的伯牙志在高山与流水时，善听的子期能准确听懂伯牙的琴音所传达的心声。

学生练习朗读，读出文言文的韵味。

拓展理解“伯牙所念，子期必得之”。

师生共读，表达知音相遇之喜。

（二）感悟“知音离世之悲”借助冯梦龙《警世通言》中《俞伯牙][摔琴谢知音》的部分内容，引导学生进一步理解伯牙为何破琴绝弦。

学生练读，体会伯牙失去知音的复杂情感。

对比朗读，再次体会知音离世之悲。

五、回味诵读，升华文心。

1.善鼓的伯牙为了知音破琴绝弦，终身不复鼓，此时此刻，你想说些什么？2.学生讨论，教师点拨。

3.师生诵读全文。

[个人简历]崔雪梅，全国“自辅实验”先进个人，省特级教师后备人选，省骨干教师，市学科带头人，市优秀青年教师，金牛教育专家。

一、教案名称：《伯牙绝弦》第一课时教案【教学目标】1. 知识与技能：通过学习《伯牙绝弦》，使学生理解故事内容，体会伯牙与钟子期的深厚友谊。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对文言文的理解和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜友谊，懂得知音难遇的品质。

【教学重点】1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会伯牙与钟子期的友谊。

【教学难点】1. 理解“绝弦”一词的含义。

2. 学会珍惜友谊，懂得知音难遇。

【教学准备】1. 课文音频或视频资料。

2. PPT课件。

【教学过程】1. 导入新课：简要介绍伯牙绝弦的背景，激发学生兴趣。

2. 自读课文：学生自主朗读课文，理解大意。

3. 讲解课文：教师讲解课文，重点讲解“绝弦”一词的含义，以及伯牙与钟子期的友谊。

4. 讨论交流：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

5. 情感体验：教师引导学生体验伯牙失去知音的悲痛心情，珍惜友谊。

6. 总结发言：教师总结本节课的学习内容，强调珍惜友谊的重要性。

7. 布置作业：让学生课后思考如何珍惜身边的友谊，下节课分享。

二、教案名称：《伯牙绝弦》第二课时教案【教学目标】1. 知识与技能：通过学习《伯牙绝弦》，使学生能够背诵课文，掌握重点词语。

2. 过程与方法：通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的语言表达能力和表演能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜友谊，懂得知音难遇的品质。

【教学重点】1. 能够背诵课文。

2. 掌握重点词语的含义。

【教学难点】1. 学会表演课文，体会角色情感。

2. 理解并实践珍惜友谊的道理。

【教学准备】1. 课文音频或视频资料。

2. PPT课件。

3. 角色扮演道具。

【教学过程】1. 复习导入：复习上节课的学习内容，激发学生学习兴趣。

2. 背诵课文：学生集体背诵课文，检查背诵效果。

3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，表演课文情节。

4. 情景模拟：教师创设情景，让学生模拟表演，体会角色情感。

《伯牙绝弦》的教案及反思一、教案设计1.教学目标(1)了解《伯牙绝弦》的故事情节和背景；(2)感受友情与音乐的力量；(3)培养学生对传统文化的兴趣和理解；(4)提高学生的音乐欣赏能力和文学素养。

2.教学内容(1)故事背景介绍：描述伯牙和子期的友情及伯牙弹琴而失去摇棒的故事；(2)歌曲欣赏：让学生听取《伯牙绝弦》的乐曲，感受其中的情感和美感；(3)文学鉴赏：通过阅读《伯牙绝弦》的相关文学作品，理解故事背后的含义和价值观。

3.教学过程(1)导入环节：通过音乐欣赏或故事片段的播放引入话题；(2)讲解故事：讲述《伯牙绝弦》的故事情节，引导学生认识主要人物和事件；(3)讨论交流：学生展开讨论，分享自己对友情和音乐的理解；(4)总结反思：对故事的意义和价值进行总结，并引导学生思考如何将其应用到现实生活中。

4.教学评价(1)观察学生的参与度和表现；(2)收集学生的作业和讨论内容；(3)依据学生的理解程度和表现给予评价，并提出建议和指导。

二、反思总结在教授《伯牙绝弦》这一主题时，我们应该关注以下几点：1.文化传承2.友情与音乐《伯牙绝弦》通过描绘伯牙和子期之间的友情，以及伯牙用音乐表达情感的方式，展现了友情和音乐的力量。

我们应该引导学生思考友谊的真谛和音乐的情感表达，并将这些思考应用到实际生活中，培养学生的人文关怀和社会责任感。

3.跨学科融合在教授《伯牙绝弦》时，可以将音乐、文学、历史等学科知识进行融合，加深学生对故事的理解和鉴赏。

通过听音乐、读文字、看图片等多种形式的教学，可以激发学生的学习兴趣和欲望，提高他们的综合能力和素养。

4.教学方法在教学时要注重启发性教学，引导学生主动思考和参与讨论。

可以通过小组讨论、个人阅读、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养他们的批判性思维和表达能力。

综上所述，《伯牙绝弦》是一部具有深刻内涵和美学价值的作品，通过教学我们可以激发学生对传统文化的兴趣和理解，促进他们的情感表达和价值观塑造。

《伯牙绝弦》优秀教案（精选12篇）《伯牙绝弦》优秀教案篇1教学目标：1.朗读课文。

背诵课文。

2.能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。

3.积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。

教学重点：指导学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。

教学难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。

课时安排：一课时第一课时教学过程一、课前谈话、揭题导入二、初读课文1.学生自由读文，要求读准字音。

2.生再读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。

3.指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。

4.师范读，齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。

三、读懂课文内容1.交流学文言文的方法。

2.学生自学，弄懂课文的意思。

3.通过自学，你读懂了什么？4.你从哪里看出伯牙和钟子期互为知音？引导理解知己：好一个善听的子期，好一个善弹的伯牙。

这就是知音。

凡伯牙所念，钟子期必得之。

引导学生展开联想：在遇到钟子期前，他会缺少赞美吗？别人对他的赞美是什么样的？为什么偏偏视钟子期为知音？5.当我们深入课文的时候，会对课文有更深入的理解，再读读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以交流。

学生再一次自由朗读后交流。

四、品味知音之情1.伯牙琴艺高操，所奏乐曲悠扬动人，如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，你如何赞叹？指导读钟子期赞叹的语句。

2.伯牙善鼓琴，他不同的琴声不仅能表现高山流水，还能让具有很高音乐鉴赏能力的子期感受到不同的场景。

想象一下，伯牙的琴声还表现了哪些动人的场景呢？引导学生想象：皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊烟、潇潇春雨等。

3.、感情朗读。

4、无奈世事难料，子期不幸去世。

出示句子“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终生不复鼓。

”学生读。

5、你理解伯牙的心声吗，带着自己的感受再次诵读课文。

五、作业：收集体现知音良朋的诗文和名句。

板书：25.伯牙绝弦伯牙善鼓琴所念绝弦（知音）钟子期善听必得之死26 月光曲教学要求：1.学会本课8个生字，正确读写文中词语。

伯牙绝弦教案一、教学目标1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、借助注释和工具书，理解文章大意。

3、体会伯牙与子期之间的深厚情谊，感受音乐艺术的魅力。

二、教学重难点1、教学重点理解重点字词和句子的意思，读懂课文内容。

体会伯牙为子期绝弦的深厚情谊。

2、教学难点感受伯牙和子期之间的知音之情，理解“知音”的真正内涵。

三、教学方法诵读法、讨论法、点拨法四、教学过程（一）导入新课播放一段古典音乐，让学生谈谈听后的感受。

然后引出今天要学习的课文《伯牙绝弦》，提问：同学们，你们知道“绝弦”是什么意思吗？（二）初读课文1、教师范读课文，学生注意字音和节奏。

2、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。

3、指名朗读，教师正音，指导学生读好停顿。

（三）理解文意1、学生对照注释，自己尝试理解课文意思。

2、小组内交流讨论，互相答疑解惑。

3、教师检查学生的理解情况，重点讲解以下字词和句子：“善鼓琴”：善于弹琴。

“志在高山”：心里想到高山。

“善哉，峨峨兮若泰山”：太好了，高大巍峨就像泰山一样。

“伯牙所念，钟子期必得之”：伯牙心里所想的，钟子期一定能领会。

（四）深入探究1、思考：伯牙为什么把子期视为知音？引导学生从文中找出相关语句，如“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山！’志在流水，钟子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河！’”，体会子期对伯牙琴声的准确理解和欣赏。

2、讨论：子期死后，伯牙为什么绝弦？让学生体会伯牙失去知音后的悲痛和绝望，理解“知音难觅”的含义。

（五）情感升华1、引导学生思考：在生活中，我们应该如何珍惜友情？2、让学生讲述自己身边的友情故事，感受友情的珍贵。

（六）课堂小结1、回顾课文内容，总结伯牙与子期的知音之情。

2、强调珍惜友情的重要性。

（七）布置作业1、背诵课文。

2、把这个故事讲给家人或朋友听。

五、教学反思在教学《伯牙绝弦》这篇课文时，通过多种教学方法的运用，学生较好地理解了课文内容，体会到了伯牙与子期之间的深厚情谊。

一、教案设计1.1 教学目标（1）让学生理解并掌握故事《伯牙绝弦》的主要内容，了解伯牙与钟子期的深厚友谊。

（2）培养学生的朗读能力，能流利、有感情地朗读课文。

（3）引导学生理解“知音”的含义，懂得珍惜友谊。

1.2 教学重点（1）理解课文内容，体会伯牙与钟子期的友谊。

（2）学会生字词，能流利、有感情地朗读课文。

1.3 教学难点（1）理解“知音”的含义。

（2）学会课文中的一些生字词。

1.4 教学方法情境教学法、朗读教学法、讨论教学法。

1.5 教学过程（1）导入新课，激发兴趣通过图片展示，让学生猜一猜图片中的人物是谁，从而引出课文《伯牙绝弦》。

（2）初读课文，感知内容让学生自读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？（3）研读课文，理解内容引导学生通过小组合作学习，理解课文内容，体会伯牙与钟子期的友谊。

（4）朗读体会，感悟情感让学生多次朗读课文，特别是课文的重点句子，体会伯牙与钟子期的情感。

（5）巩固拓展，提升认知讨论“知音”的含义，让学生懂得珍惜友谊。

（6）课堂小结，布置作业总结本节课的学习内容，布置作业。

二、教学反思2.1 教学效果通过本节课的教学，学生基本能够理解课文内容，体会伯牙与钟子期的友谊。

在朗读方面，学生有了一定的提高。

2.2 教学亮点（1）采用情境教学法，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

（2）通过讨论教学法，让学生主动参与到课堂中来，提升课堂活力。

2.3 改进措施（1）在教学过程中，要注意引导学生理解“知音”的含义，可以举例说明，让学生更加明白。

（2）在朗读教学方面，可以适当增加学生的朗读时间，提高学生的朗读能力。

三、教学设计3.1 教学目标（1）让学生理解并掌握故事《伯牙绝弦》的主要内容，了解伯牙与钟子期的深厚友谊。

（2）培养学生的朗读能力，能流利、有感情地朗读课文。

（3）引导学生理解“知音”的含义，懂得珍惜友谊。

3.2 教学重点（1）理解课文内容，体会伯牙与钟子期的友谊。

（2）学会生字词，能流利、有感情地朗读课文。

《伯牙绝弦》教案设计（通用13篇）《伯牙绝弦》教案设计篇1一、教学目标：1、朗读课文，背诵课文；2、能根据注释和课外资料理解词句的意思，能用自己的话讲讲这个故事；3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。

二、教学重点：目标2三、教学难点：目标3四、课前准备：课件、音乐欣赏五、教学过程：（一）板书文言文题目，直接导入。

1、板书：伯牙绝弦同学们，有一个故事千古流传，令人呤诵至今，它记载了两个好朋友之间深厚的情谊，这就是我们今天将要学习的一篇文言文――《伯牙绝弦》。

（大屏幕出现课题《伯牙绝弦》）2、释题――大屏幕出示“伯牙”俞伯牙，春秋时代的琴师。

既是弹琴能手，又是作曲家。

故被人尊为“琴仙”。

绝：断绝。

“伯牙绝弦”讲述的是俞伯牙因为钟子期死了，就把琴摔碎，终身不再弹琴的故事。

比喻知己丧亡后，弃绝某种专长爱好，表示悼念，以此为题，直接点出课文内容，简洁明了。

（二）1、复习文言文学习方法。

⑴反复朗诵。

⑵根据课后注释和工具书，联系上下文理解。

⑶体会作者要表达的意思。

2、（大屏幕出示）文言文在节奏和重音的读法。

（全班读、男生读、女生读、个别读）3、根据课后注释和工具书联系上下文理解文章内容。

（讨论回答）4、感知内容。

⑴文言文写了谁和谁（板书：伯牙、子期）。

他们俩互为什么？什么是“知音”。

⑵从哪里看出伯牙和子期互为知音？（学生回答后，教师板书）板书：善鼓琴善听，所念必得。

5、品读体味，引导学生进行语言的拓展和运用。

假如现在你是子期，当“伯牙鼓琴，志在清风”，透过伯牙的琴声，你感受到那徐徐的清风了吗？于是你怎样赞叹？当“伯牙鼓琴，志在明月”，透过伯牙的琴声，你看见皎皎的明月了吗？你将如何赞叹？6、口味知音之情。

正当伯牙为遇到知音而高兴时，无奈世事难料，子期不幸去世。

月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，伯牙悲痛欲绝。

难一句话表现了伯牙悲痛的心情呢？（齐读）板书：绝弦之死伯牙为什么把琴摔了，终身不弹琴？（学生回答）教师总结：板书：知音难得。

《伯牙绝弦》教案一、绪论1.1 教学背景和意义《伯牙绝弦》是中国古代著名的音乐故事之一，讲述了两位音乐家伯牙和钟子期的友谊和音乐传承的故事。

通过学习这个故事，可以引导学生了解中国传统音乐的魅力，培养学生对音乐的兴趣和学习音乐的能力。

此外，通过学习《伯牙绝弦》，还可以培养学生的创造力、表达能力和团队合作精神。

1.2 教学目标•知识目标：了解《伯牙绝弦》的故事内容，了解古代乐器琴的基本知识。

•能力目标：培养学生的音乐鉴赏能力和音乐表演能力，培养学生的创造力和团队合作精神。

•情感目标：培养学生对音乐的热爱，增强音乐文化意识，培养学生的审美能力。

1.3 教学重点和难点•教学重点：学生对《伯牙绝弦》的故事理解和琴的基本知识的掌握，学生的音乐表演能力。

•教学难点：培养学生的音乐表演能力，教育学生对音乐的审美能力。

二、教学内容和方法2.1 教学内容•《伯牙绝弦》故事介绍•琴的基本知识和演奏技巧•音乐表演和合作2.2 教学方法•讲授法：通过讲解《伯牙绝弦》的故事和琴的基本知识，引导学生对音乐的理解和欣赏。

•演示法：通过演示琴的演奏技巧和音乐表演，激发学生的兴趣和学习热情。

•实践法：让学生亲自体验琴的演奏和合作表演，培养学生的音乐表演能力和团队合作意识。

三、教学流程3.1 教学准备•准备一台琴和其他辅助材料。

•准备《伯牙绝弦》的故事内容和音乐片段。

3.2 教学步骤步骤一：介绍《伯牙绝弦》故事（15分钟）•讲授《伯牙绝弦》的故事情节和人物形象。

•引导学生对故事内容的理解和感受。

步骤二：介绍琴的基本知识（15分钟）•讲解琴的基本构造和演奏技巧。

•演示琴的演奏技巧和音色效果。

步骤三：演示音乐表演（20分钟）•演示一段《伯牙绝弦》的音乐表演。

•解读演奏中的技巧和表达方式。

•让学生体验琴的演奏和音乐表演。

步骤四：学生实践和合作（30分钟）•将学生分为小组，用琴进行合作演奏。

•指导学生进行琴的练习和合作表演。

•监督学生的表演并给予指导和评价。

《伯牙绝弦》教案(优秀6篇)伯牙绝弦，也叫做伯牙鼓弦。

是讲述知音难求的一个故事，伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交榜样。

伯牙善于演奏，钟子期善于欣赏。

书读百遍，其义自见，如下是漂亮的编辑为大伙儿找到的《伯牙绝弦》教案【优秀6篇】，欢迎借鉴，希望对大家有所帮助。

《伯牙绝弦》教学设计篇一教学目标：1．朗读课文，背诵课文。

2．能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。

3．积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。

教学重难点：1．重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。

2．难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。

教学准备：课件、《高山流水》的乐曲教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入有一个故事千古流传，令人吟诵至今，它记载了两个好朋友之间深厚的情谊，它就是我们今天将要学习的一篇文言文《伯牙绝弦》。

二、初读课文1．学生自由读文，要求读准字音。

2．生再读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。

3．指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。

4．放录音范读，齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。

5．指导朗读，出示课件。

三、读懂课文，领会文境1．这是一个发生在春秋战国时期的故事，主人公是俞伯牙和钟子期，课文记叙了一个怎样的故事呢？请大家回忆一下，我们学习文言文有哪些方法？（课件示）（借助课后的注释；联系上下文理解；通过平时学习古诗知道学古文不能生搬硬套，要学会用自己的话读懂课文的意思）2．学生自学，弄懂课文的意思。

3. 小组合作学习：组内交流学习情况，互相补充，疏通文意。

4. 全班交流学习情况：在学生汇报时，老师相机重点指导文中四个“善”字的不同用法和含有“善”的句子意思，弄懂全文的意思。

（1）课件出示含有“善”的句子：“善鼓”、“善听”中的“善”解释为“擅长、善于”；两个“善哉”中的“善”解释为“太好、太妙”。

（2）创设情境，引导想象：伯牙弹琴除了峨峨泰山、洋洋江河的场景，还会有哪些动人的场景？假如你是子期，透过伯牙的琴声，你仿佛看到了什么？你会用怎样的词语来概括呢？这时，你是怎样赞叹呢？（3）分角色表演：老师当伯牙，学生是子期。

伯牙绝弦教学设计6篇1、通过朗读、品味、比较、联想等多种方式学习课文，在学懂的基础上熟读成诵。

这次漂亮的小编为您带来了伯牙绝弦教学设计6篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

伯牙绝弦教案篇一【教材分析】《伯牙绝弦》已然成为中华文化中关于“知音”最为生动、最为震撼的注解之一。

它讲述了春秋时期，俞伯牙与钟子期以琴相识，以琴相知，最后因子期早亡，伯牙破琴绝弦、遂成绝响的故事。

全文共77字，5句话。

1句为起，2、3、4句顺承而下，5句急转而后合，语言凝练典雅，抑扬顿挫，生气郁勃。

子曰：天何言哉，四时行焉，万物生焉，天何言哉？伯牙和子期的相交正是如此的自然恬淡，顺理成章。

它所折射的艺术美感──那种含蓄深沉、清雅自然的风骨，直达“大音希声”、“大璞不雕”、“大美无言”的境界，满足了我们对于这个千古绝唱在感官和心理上的所有期待。

读《伯牙绝弦》，带来的不仅是对于故事内容的震撼，更有故事引起的不胜唏嘘的神往以及那种透彻心肺的审美体验。

诗人说：前世五百次的回眸，才换来今生的擦肩而过！而在这里，伯牙子期又该经过前世多少次的回眸呢？教学本文，我期待循循善诱地引领学生增加一些文言文的阅读体验，感受这篇课文特有的语言现象；其次，继续渗透文言文的基本阅读方法，在借助注释、联系上下文的基础上还能用现代语汇去补充；再有，依托语言层层深入地感知“知音”的真正内涵，体会课文表达的情感，学习展开联想和想象进行表达的方法；使学生实现文化意象的传承，受到传统文化的熏陶。

【教学目标】1、通过朗读、品味、比较、联想等多种方式学习课文，在学懂的基础上熟读成诵。

2、初步运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，感受常用的文言词汇，增加文言文的阅读体验。

3、紧扣单元教学目标，感受高山流水的知音文化，明确朋友相交的真挚深沉，受到传统文化的熏陶。

【教学准备】在学习本文之前，学生已有一些文言文、古的阅读基础，因为在五年级学过《杨氏之子》、《猴王出世》、《临死前的严监生》等等，而且就词句的理解来说，此文词句更容易理解。

《伯牙绝弦》教案（最新4篇）《伯牙绝弦》教案篇一教学目标1、知识目标学会本课的生字生词2、能力目标培养和作能力3、情感目标欣赏艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。

教学重难点1、体会文章的深刻含义：知音难求。

2、欣赏艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。

教学媒体多媒体课件教学时间2 课时。

教学过程一、激情导入要求学生不要发出声音，静静地看老师在黑板上所写出的题目（板书课题）知音故事我们曾经耳闻过。

今天我们学习它的经典原文。

二、朗读课文，初步感知1、注意字词，又不懂得地方可通过查字典或问老师解决。

2、指名朗读课文，教师对其中学生读错的字词进行纠正。

3、教师范读，让学生体会朗读本文时所应有的感情4、指明学生带有感情的朗读。

三、分析课文1、疏通文意，理解字词。

伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。

伯牙弹琴，心里想着高山。

钟子期说：“好啊！高峻的样子像泰山！”心里想着流水，钟子期说：“好啊！水势浩荡的样子像江河！”伯牙所思念的，钟子期必然了解它的。

伯牙在泰山的北面游览，突然遇到暴雨，在岩石下；心里伤感，于是取过琴而弹了起来。

起先是连绵大雨的曲子，再作出崩山的声音。

每有曲子弹奏，钟子期总能寻根究源它的情趣。

伯牙放下琴感叹地说：“您听曲子好啊，好啊！心里想象就好像我的心意啊。

我从哪里让我的琴声逃过你的耳朵呢？”绝：断绝。

鼓：弹。

志在高山：心里想到高山。

哉：语气词，表示感叹。

峨峨：高。

兮：语气词，相当于“啊”。

洋洋：广大。

2、理解题目的意思。

3、课文中还有哪些地方提到了“伯牙绝弦”？4、伯牙仅仅是不再弹琴吗？他向世人宣告了什么？四、作业读了此文，你有什么感想？并写下来。

《伯牙绝弦》教案篇二一、吟咏古诗，揭题导入1、出示有关友谊的诗句，生齐读：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

2、揭题导入：读完诗句，你一定被诗中浓浓的情谊所打动。

今天，我们一起来学习一篇和友谊有关的古文《伯牙绝弦》。

《伯牙绝弦》教案15篇《伯牙绝弦》教案15篇《伯牙绝弦》教案15篇《伯牙绝弦》教案1【教材解读】人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。

纯真友谊基础是理解，中华文化在这方面最形象最深刻的阐释，莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。

“伯牙绝弦”，是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给人历久弥新的启迪。

正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，说它是东方文化之瑰宝也当之无愧。

故事荡气回肠、耐人寻味。

伯牙喜欢弹琴，子期有很高音乐鉴赏能力。

伯牙把感情溶进乐曲中去，用琴声表达了他像高山一样巍然屹立于天地之间的情操，以及像大海一样奔腾于宇宙之间的智慧，琴技达到了炉火纯青的地步。

而钟子期的情操、智慧正好与他产生了共鸣。

不管伯牙如何弹奏，子期都能准确地道出伯牙的心意。

伯牙因得知音而大喜，道：“相识满天下，知音能几人！”子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世上再没有人能如此真切地理解他，“乃破琴绝弦，终身不复鼓。

”古人说：“士为知己者死。

”伯牙绝弦，所喻示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。

【设计理念】如何优化小学文言文传统教学方法是小学文言文教学急需解决的问题。

小学生的学习兴趣是决定学习成果的.一大因素。

面对艰涩难懂的文言文，怎样才能激发学生的兴趣？在《伯牙绝弦》教学中，我采用情感教学的方式，让学生在学习时入情入境，理解文意和体会感情双线并行，一改以往文言文串讲的方式，让学生在情感引导中完成学习内容。

【重难点】能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容；感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。

【教学准备】１、教师准备：多媒体课件：课文、音乐《高山流水》、课外拓展。

２、学生准备：搜集了解伯牙的相关资料。

【教学目标】１、朗读课文。

背诵课文。

２、能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己话讲讲这个故事。

３、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚友情。

【教学过程】一、复习导入，激发情趣同学们，人生苦短，知音难求，今天，让我们继续走入发生在两千多年前的“伯牙绝弦”故事，相信，他会带给你历久弥新启迪。

「伯牙绝弦」情景解读教案第一章：引言1.1 课程背景本课程以「伯牙绝弦」为主题，通过解读这一古代成语，使学生了解其背后的历史故事和文化内涵，培养学生的文学素养和文化自信。

1.2 教学目标通过本章的学习，学生能够理解「伯牙绝弦」的含义，了解相关的历史背景和文化内涵，提高文学鉴赏能力。

第二章：成语解释2.1 成语概述「伯牙绝弦」是一个中国古代的成语，出自《吕氏春秋·本味》。

它讲述了春秋时期，著名琴师伯牙与他的知音子期的故事。

2.2 成语含义「伯牙绝弦」的意思是，伯牙因为子期的离世而毁掉了自己的琴弦，表示没有了知音，演奏音乐也就没有了意义。

这个成语用来比喻失去了知音或者失去了志同道合的朋友，感到非常孤独和无助。

第三章：历史背景3.1 伯牙与子期的故事伯牙是春秋时期的著名琴师，他的琴艺非常高超。

伯牙弹琴时，只有他的知音子期能够理解他的音乐意境。

后来，子期去世，伯牙感到非常悲痛，因为他再也没有人能够理解他的音乐了。

伯牙毁掉了自己的琴弦，从此不再弹琴。

3.2 成语的文化内涵「伯牙绝弦」这个成语体现了中国古代文化中对于知音的重视。

知音是指能够理解别人内心世界和情感的人，是人们在精神上的一种寄托和依靠。

这个成语也表达了人们对于真挚友谊的珍视和对于失去友谊的痛苦。

第四章：文学鉴赏4.1 成语的应用通过学习「伯牙绝弦」这个成语，学生能够了解其在古代文学作品中的应用，提高文学鉴赏能力。

4.2 相关文学作品可以引导学生阅读一些与「伯牙绝弦」相关的文学作品，如古代诗词、现代小说等，通过具体作品来感受这个成语所蕴含的情感和意境。

第五章：思考与讨论5.1 思考题引导学生思考「伯牙绝弦」这个成语在当代社会的意义，是否仍然适用于现代人际关系。

5.2 小组讨论组织学生进行小组讨论，分享彼此对于「伯牙绝弦」的理解和感悟，促进学生之间的交流和思考。

第六章：案例分析6.1 历史案例分析古代文献中关于「伯牙绝弦」的记载，探讨伯牙与子期之间深厚的友谊，以及伯牙因失去知音而绝弦的行为。

六年级语文伯牙绝弦教案11篇六班级语文伯牙绝弦教案1【教学目标】1、读通课文：读准字音，读通句子;2、读懂课文：借助解释和课外资料理解词句意思，读出自己的感悟，用自己的话讲讲这个故事。

3、读好课文：感受伴侣间互相理解、互相观赏的真挚友谊;4、背诵课文：积累中华经典诗文，激发学习文言文的爱好。

【教学重点】理解词句的意思，读出自己的感悟，感受伴侣之间互相理解、互相观赏的真挚友谊，体会文言文所表达出的音乐艺术的魅力。

【教学难点】体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。

【教学预备】课件【教学过程】一、导入课前谈话：1、我们来做一个文字嬉戏，老师说一个词语“皑皑白雪”，你们依据这个词语的结构来连续说像这样的词语。

(AABC)2、出示课件1：皎皎明月、缓缓清风、袅袅炊烟、潇潇春雨、萋萋芳草、······3、这些词语都是描写什么的?(秀丽的景物) 平常假如我们多加积累这些词语，对我们的写作肯定有很大的关心。

课文导入1、同学们，你们喜爱音乐吗?2、音乐的魅力就在于那些奇妙的音符，能给我们带来无尽的享受。

今日我们就来学习一篇和音乐有关的文章。

由于音乐，使两个生疏人成为挚友，结下了深厚的感情。

是什么样的音乐这般奇妙呢?请观赏古筝曲《高山流水》。

出示课件2：播放《高山流水》3、悠扬的古筝曲仿佛把我们带入了时间隧道，我们仿佛来到了两千多年前的春秋时期。

我们在高山流水间，寻着琴声，见到了这首曲子的演奏者，楚国琴师俞伯牙。

今日我们就来学习俞伯牙和他的伴侣钟子期的故事。

板书课题：伯牙绝弦。

出示课件3：25、《伯牙绝弦》二、熟读课文1、这是一篇文言文，同学们先以自己喜爱的方式读一读课文，读不通的地方，可以反复读几遍。

指导读音。

同学们读得都特别好，但是有些地方还有所欠缺。

同学们还记得我们在五班级时学的一篇文言文《杨氏之子》吗?还记得那篇课文是怎样读的吗?老师起头，同学接。

《伯牙绝弦》教学设计《伯牙绝弦》教学设计(15篇)《伯牙绝弦》教学设计1【教材简介】这一课是文言文，主要讲了春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。

伯牙喜欢弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力。

伯牙把感情融进乐曲中去，用琴声表达了他的感受，琴技达到了炉火纯青的地步。

不管伯牙如何弹奏，子期都能准确地说出伯牙的心意。

伯牙因得知音而大喜。

子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世上再也没有人能成为他的知音，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。

课文层次清晰，先概括写了伯牙善弹，子期善听，再具体写如何弹如何听，最后写子期死，伯牙绝弦。

全文共用77个字，表达了朋友之间真知己的思想境界，成为千古佳话。

【教学目标】1、读通课文：读准字音，读通句子。

2、读懂课文：借助注释和课外资料理解词句意思，读出自己的感悟，用自己的话讲讲这个故事。

3、读好课文：感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。

4、背诵课文：积累中华经典诗文，激发学习文言文的兴趣。

【教学重点】理解词句的意思，读出自己的感悟，感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情，体会文言文所表达出音乐艺术的无穷魅力。

【教学难点】体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。

【教学准备】课件【教学方法】六步教学法【教学课时】一课时【教学过程】第一步：激趣导入，解题质疑1、谈话交流：同学们，古今中外有许多交友的名言名句，谁能说一说？如：酒逢知己千杯少，话不投机半句多。

海内存知己，天涯若比邻。

君子之交淡如水，酒肉朋友不可交。

这节课我们一起学习流传千古，吟诵至今的有关知己朋友的文言文，感受文言文带给我们特有的语言魅力。

2、板书课题：齐读课题，读准字音，强调“弦”的读音。

3、解题质疑：（1）学生通过课前的查资料简介伯牙，老师做适当的补充：伯牙，春秋时期楚国著名的琴师。

（可结合参考上的伯牙学琴故事）大致了解伯牙、钟子期。

（2）理解“绝弦”（如果不易理解可在读懂环节进一步理解）（3）质疑：如：伯牙为什么绝弦？绝弦说明什么？（教学设计的主线要简明。

「伯牙绝弦」的音乐鉴赏教案一、学情分析伯牙绝弦是中国古代传统音乐文化中的珍品，用它作为教学内容，有非常重要的意义。

在学生习得基本音乐知识之后，通过学习伯牙绝弦，可以让学生了解中国古代音乐的特点、形式和情感表达，开阔视野，增加知识。

同时，分析伯牙绝弦的音乐结构、演奏技巧和表现手法，可以提高学生的音乐感知能力和表现能力，培养学生对音乐的兴趣和爱好。

二、教学目标1.了解伯牙绝弦的文化背景、音乐特色和演奏形式，开阔音乐文化视野。

2.学习伯牙绝弦的基本曲式、乐器乐曲、演奏技巧和表现手法，提高音乐感知能力和表现能力。

3.通过学习伯牙绝弦，感受音乐动人的情感表达，培养对音乐的理解和爱好。

三、教学过程1.文化背景介绍讲师以图示的方式展示古代中国文化中的音乐乐器和音乐文化的发展历程，详细介绍伯牙绝弦的典故和传说，让学生了解伯牙绝弦的音乐文化背景和历史意义。

2.音乐特点分析（1）乐器：筝，是中国古代传统乐器之一，是中国音乐文化的代表之一。

筝由多根弦线构成，通过演奏者的手指在弦线上按弦、拨弦和振动等操作，产生不同的音调和乐音。

（2）曲式：伯牙绝弦的曲式属于中国传统音乐中的古琴曲，曲式简单、朴实，情感表现深刻。

（3）音乐特点：伯牙绝弦曲中的音乐特点是：以柔和委婉为主调，音乐旋律清晰、优美，充满情感表达。

3.感悟深刻的《伯牙绝弦》展示一段音乐表演录像，由学生一同欣赏，指导学生用听觉感受和审美眼界，来了解音乐的含义，表现和表达，以着重的讲解，突出乐曲的音乐形式、节奏、音色、情感和情感表现方式的差异、韵味以及人文意义，让学生从中深刻领悟，认识《伯牙绝弦》的音乐风格。

4.演奏技巧指导（1）琴竖（qín shù）：手拇指、食指和中指缩在拇指内，保持一个螺旋长棍。

（2）左手指按：手指屈曲，按弦时把手板扶在琴面轻压而稳定。

（3）右手梳弦：在琴面水平方向梳弦，如同拉拉手环。

（4）右手落按：手指平放在弦面，按扭按弦，描琴减力。

伯牙绝弦公开课教案（优秀5篇）《伯牙绝弦》教学设计篇一教学目标：1、正确流利地朗读课文，背诵课文。

2、借助注释读懂课文。

3、通过学文，体会伯牙为知音子期破琴绝弦的情感，感受朋友间真挚的友情，体会知音难觅，珍惜知音的情感。

教学重点：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读，读出自己的理解，读出自己的感悟。

2、通过学文，感受朋友间真挚的友情，体会知音难觅，珍惜知音的情感。

教学难点：通过朗读，体会伯牙为知音子期破琴绝弦的情感。

教学准备：课件教学过程：一、故事导入1、师叙述故事：《伯牙学琴》（配乐出示相关的图片）2、听完故事，你有什么感受呢？3、伯牙学琴多么艰辛呀，弹琴已经成为他生命中不可分割的一部分，可他为了一个人，却从此不再弹琴。

今天我们就一起来走进《伯牙绝弦》这个感人至深的故事吧！（板书课题）二、解题质疑1、“绝”你知道是什么意思吗？“绝弦”呢？2、许多古文都能从题目上了解课文大意，看了课题，我们知道这篇古文主要讲——生：（A：伯牙再也不弹琴了）（B：伯牙弄断了琴弦）的故事。

3、学到这里，听了《伯牙学琴》的故事，你有什么疑问呢？（引导学生联系《伯牙学琴》的故事提问：伯牙学琴那么艰难，为什么就这样绝弦了呢？）三、初读课文，整体感知1、我们以前学过《杨氏之子》这篇文言文，回想一下，文言文应该怎么读呢？首先请同学们自由地朗读2遍。

2、学生自由读课文，教师巡视。

3、指名读，评价。

4、师范读，配乐。

6、生再读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。

7、指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。

8、齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。

四、小组合作学习1、师：课文读得很有古文的韵味了，我们现在就来读懂其中的意思吧！想想我们以前有哪些理解古文的方法？四人小组合作学习，理解全文的意思。

2、学生通过自学，合作学习，弄懂课文意思，师巡视指导。

3、全班交流课文意思。

五、深入学习1、伯牙为何要绝弦呢？（因为钟子期死了）（板书：钟子期死）2、为何钟子期死，伯牙要绝弦呢？好不容易苦练学会的琴技就这样断了？（因为他太伤心了，因为他失去了知音）（板书：知音）3、什么叫知音？（理解自己心意，有共同语言的人）4、从哪里看出钟子期是他的知音，划出相关句子。