2019-2020年三年级英语上册 Module 1 Unit 2（第二课时）教案广州版一、教学内容Unit 2 Work with Language, Fun with Language二、教学目标（一）语言知识目标1．能“四会”掌握以下字母：Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn。
2．能“二会”掌握以下语言单词和句型：Mrs.，evening，Good afternoon. Good evening.This is Mrs. White. This is Mr. King.3．进一步巩固打招呼、问候和向别人介绍自己朋友的句型。
（二）语言技能目标1．拓展更多关于打招呼和问候的词汇和句型。
2．能流利地用英语和别人打招呼、问候，和向别人介绍自己的朋友。
3．发展学生的观察能力。
（三）情感态度目标教育学生要友善待人和礼貌用语。
（四）学习策略目标1．能够通过教师的动作、表情，大胆猜测语言的意思。
2．学会借助手势与别人进行交际。
三、教学重点1．掌握本课的词汇、句型。
2．认识以上7个字母的读音和形式。
四、教学难点evening, Mrs.的发音, 各字母的读音和形式。
五、教学策略1．把字母拟人化，以介绍新朋友的方式让学生认识这些字母。
2．通过歌曲、游戏和图片创设情景，让学生在这些情景中感受语言，理解语言。
六、教学过程（一）Warm-up1．Act out the dialogue and Sing a song “Good Morning”.2．Chant on P9.（营造轻松的课堂气氛，并让学生再次感受向别人打招呼的用语。
）（二）Leading-in1．Make a new chant根据不同的时间，用afternoon和evening分别替换原来的hello和morning。
根据不同时间段，学生再chant一次。
在新旧两个chant中，把本课要教授的7个字母用特别的颜色（如红色）突出。
（特别颜色的字母引起学生的注意，加深学生对准备要学的字母的印象。
）Hh in behind.Ii in rice.Jj in jacket.Kk in coke.Ll in floor.Mm in room.Nn in dinner.（通过复习这个chant，整体呈现本课教授的字母，让学生在一个比较熟悉的环境下进行新的学习。
）（三）Pre-task1．Listen and Say老师将字母Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn作为新朋友介绍给学生。
可通过课件介绍，也可以通过字母头饰实现这个介绍的环节。
老师先请两位学生作配合，分别给他们带上字母Ii和字母Jj的头饰（头饰要有各字母的大小写形式）。
然后把时间调至8：30。
接着老师以Mrs H的身份（老师带上Mrs. H的头饰）把带Ii头饰的同学介绍给带着Jj头饰的同学。
过程参考P10的图意，具体操作如下：T: Good morning, Mrs. I.S1: Good morning, Mrs. H.T: How are you?S1: Fine, thanks. And you?T: I’m OK. This is Mrs. J.S1: Nice to meet you, Mrs. J.S2: Nice to meet you, Mrs. I.老师先作示范，请其他同学仿照例子，介绍其他几个新的字母朋友。
因为学生已经对以上的句型比较熟悉了，所以估计学生对字母的介绍会比较快上口。
不过Mrs.的发音会比较困难，所以呈现的时候在这方面要特别强调。
（通过对旧句型的复习巩固，帮助学生进一步辨认对所学的字母。
）2．Listen and NumberListen to the dialogues and number the pictures.根据对话的内容，用字母Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn来排列图的正确顺序。
该环节以小组合作的形式完成。
对话和图片的内容参照课文和P10的图片。
在评讲练习的时候，出示各字母的正确书写顺序，包括各字母的大小写形式。
建议该环节以课件实现。
（通过与课文内容紧密相连的听力练习，先让学生自己尝试书写字母，老师再出示字母的正确书写，既给予学生自我发挥空间，尊重学生的自主性，也能较好地实现教学目标，即字母的正确书写，让学生在不知不觉中掌握知识。
）3．Find and Copy给出一些趣味字母图或生活照（要含有所学字母的），让学生在图中找出今天认识的“新朋友”，并把他们抄写在下面的四线格上。
（为学生提供一个写字母的机会，及时检查学生对上一环节的掌握情况。
同时，也为下面的环节做一些铺垫。
）（四）While-task1．Look and Say仿照课文内容，向自己的好朋友介绍刚刚在图片或照片中找到的字母朋友。
自由选择伙伴创作对话。
老师先作好示范。
例子可参照Pre-task中的Listen and Say给学生一个综合运用语言的机会，给以学生发挥其创造力的空间，也让其体验合作的重要性。
（五）Post-task以小组为单位，展示刚刚各自创作的小对话。
（为学生提供一个展示自我的平台，让他们有一定的成就感，激发其学习的热情。
）（六）Homework1．熟读课文，尝试看图，复述课文的内容。
2．抄写字母Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn，3．复习之前学过的字母。
附送：2019-2020年三年级英语上册 Module 1 Unit1 I am Sam教案（新版）外研版一、教学目标：1.基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”2.学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。
3.通过运用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行打招呼，并运用I’m…的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。
4.培养学生初学英语的兴趣。
通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。
同时教育学生要有礼貌的与人交际，主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。
二、教学重点：1.学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。
2.引导学生使用I’m …句型进行自我介绍。
三、教学难点：1.要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。
2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。
四、教学用具：英文名字卡片（教师自备），手偶，a toy五、教学过程：1、启动：（5分钟）（1）课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello 或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。
（2）教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：WTO TV，CD，KFC，Best Food让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语，这样有助于强化他们亲身经历英语的真实感受。
2、导入：（3分钟）启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？教师用语：新学期开始了，老师首先欢迎各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地方，但现在我们就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？3．呈现：（12分钟）(1)教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi。
同时也引导学生向教师说Hello , Hi 。
然后让学生相互间用Hello, Hi 练习问好。
（注：教师解释并让学生了解 Hello , Hi 的区别与联系。
一般在正式的场合用Hello 为引起对方的注意而问好；而Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼。
操练时注意避免重复使用。
（2）教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍：Hello,I’m Cindy,借助手势让学生理解句子含义。
并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍，让学生更进一步感知I’m 的含义。
（注：教师要注意学生I’m的发音，防止丢音现象。
）（3）邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello I’m …然后请同学作真实的自我介绍。
（4）介绍班上要来二名新的小朋友，Sam、Amy教师用语：今天，我们Lingling ，Daming是怎样来欢迎他们的呢？你们想认识这两位外国小朋友吗？（注：教师多次强调Sam, Amy的发音，以便于学生记住这两个名字。
）（5）教师播放动画片，此时不要求学生跟读也不看书，边看边观察动画片中哪两个是Sam ，Amy。
（注：学生看完动画片后回答问题：动画片中哪两个小朋友是Sam 和Amy？）（6）教师再次播放动画片，作为初次见面的小朋友，他们之间是怎样打招呼并进行自我介绍的呢？（注：此时要求学生跟读，并要求学生用手指着单词、句子进行认读，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，体会其英语句意。
）4、操作与指导：（5分钟）（1）指导学生做课堂活动用书活动1，要求学生仔细听录音，分辨出课本中的四个主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便学生熟悉这四个小朋友的特征。
（2）四人一个小组操练Hello或者Hi，设置不同的场景恰当地运用Hello或者Hi打招呼，并指导学生做课堂活动用书活动2，要求学生根据录音和图片进一步巩固和加深对Hello或者Hi的理解。
（3）帮助学生理解I’m …，并用I’m …向全班同学做自我介绍。
（4）根据课本内容结合实际情况编演小短剧。
5、完成运用任务：（10分钟）运用任务1：传声筒游戏。
游戏规则：将全班分成四组，教师从每组第一名学生开始悄悄说一句问候语Hello或者Hi或者Good bye或者Bye-bye，游戏开始第一名同学将问候语悄声传给第二名同学……，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就是获胜组并给予加分奖励。
（注：此运用任务操练学生对语言点的熟练程度和准确把握程度。
）运用任务2：学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用“亲密接触”的游戏来调动学生主动参与的积极性。
游戏规则：教师手拿一个toy并做自我介绍Hello ，I ’m Cindy，然后闭上眼睛将toy扔向学生，拿到toy的同学做自我介绍，然后闭眼将toy扔向其他的同学，依次下去。
要求学生地做自我介绍。
6、复习总结：（5分钟）（1）引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。
（2）听录音跟读磁带。
（3）鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼，分手时用Good bye或者Bye-bye道别，自我介绍时用I’m句型。
六、板书设计：Unit1 I’m Sam.Hello 您好 Good bye再见 Bye-bye再见 Sam萨姆I’m……我是…… Amy艾米Daming大明Lingling玲玲。
