故乡的榕树

《故乡的榕树》优秀的教案以及原文《故乡的榕树》是一篇抒情散文，描写了农村风光，充满浓郁的诗情画意。

大家都学习了《故乡的榕树》这一课文了吗？以下是小编为大家整理推荐关于《故乡的榕树》教案范文和原文，希望对大家有所帮助。

《故乡的榕树》优秀的教案一、教学目标(一)体会作者对于大陆故乡和乡亲们的真挚眷念的感情。

(二)注意眼前景和故乡情的联结点，掌握文章情以物兴、寄情于物的写法。

(三)体会文章语言的诗意。

二、课文难点、重点分析(一)本文的结构与思路是怎样的？分析：全文可分为三部分。

第一部分(第1～3段)：由眼前的景物引出对故乡榕树的怀念。

这三段是全文的引子，作者缓缓地把读者也带进了自己的回忆之中。

第二部分(第4～10段)围绕故乡的榕树，描述了有关的人和事，寄托着作者的思乡之情。

这一部分是主体，共分四个层次。

第一层次(第4段)写故乡榕树四周的景色。

这是一个过渡段。

两个“我怀念”交待了榕树四周的环境：溪畔的景物，桥上的景物，这一段故乡景色的描写，清晰地烘托出榕树的背景：小溪、鹅卵石、洗衣和汲水的少女、鸭子、石桥、石碑、栏杆上的小石狮子……写出这闽东农村特有的风光，为刻画榕树涂抹了一层底色。

第二层次(第5、6段)具体而细致地刻画榕树。

在着力渲染了榕树四周环境之后，作者马上回到榕树，写“站在桥头的两棵老榕树”。

一棵略写，一棵详写。

细致描绘了那棵被称为“驼背”的老榕树，接着再叙儿时和小伙伴把老榕树当作船划的趣事，“船”驶进了五彩缤纷的梦中，使文章充满了浓郁的诗情画意，寄托着作者无限的情思。

第6段，进一步叙述这棵老榕树的传说：玉皇大帝用雷火烧死藏在树洞中的蛇精，给这榕树增添了美丽的神话色彩。

因为是村中最老的老人说的，小时的作者深信不疑，字里行间，露出稚拙的童真，也唤起了读者的亲切感。

第三层次(第7、8、9段)写有关榕树的人和事。

对故乡榕树的怀念，其实是对故乡和亲人的怀念。

第7段写母亲用榕树汁为“我”治癣和“我”奉祖母之命上树折枝的事。

故乡的榕树作文（5篇）故乡的榕树作文篇一我的家乡有一棵大榕树，它一年四季都很美。

大榕树就像是我的朋友，陪伴我度过每一个春夏秋冬。

春天，大榕树抽出新的嫩芽，小鸟在枝头叽叽喳喳地歌唱，仿佛在告诉我们：“春天到了！春天到了！”小草渐渐地探出头，依偎在大榕树的脚下，就像是给大榕树穿上了嫩绿的袜子。

夏天，就像一个怕冷的孩子，贪婪地向太阳索要炙热的阳光。

夏天的大榕树换上了翠绿色的外衣，那外衣厚实、紧密，将阳光全部隔绝，就像是一把巨大的遮阳伞，为人们带来一处荫凉。

在大榕树的庇护下，小草也长高了。

它们和花儿时而聊天，时而嬉闹，玩得不亦乐乎。

秋天，就像爱美的妈妈。

它把大榕树装扮得金黄金黄的，又在大榕树的周围点缀了五颜六色的花儿。

秋天的大榕树变得更美了！冬天，花儿的笑脸还是那么红，小草的身体还是那么绿。

但是，大榕树的叶子掉光了，浑身散发着一种萧条的别样美。

大榕树真美啊！我喜欢家乡的池塘，喜欢家乡的小河，但是我更喜欢家乡的那棵美丽的大榕树！故乡的榕树作文篇二离开故乡已经非常久了，可是故乡的榕树一直长在我的记忆中，给我带来多少美好的回忆。

我的老家就在瓯江之畔的古镇——温溪。

这里长着许许多多的榕树。

到底多少棵，谁也数不清。

小的时侯，妈妈总带着我到这儿来散步，给这些榕树取好听的名字。

你看，那棵小榕树依偎着那棵枝繁叶茂的大榕数，多像一个天真浪漫的孩童靠在妈妈的怀抱里听妈妈讲故事，我们叫这两棵树为“母爱树”；西头那棵榕树就更有趣了，她与旁边的一棵樟树手挽手，还在樟树身上裹了一层皮，好像是榕树姐姐给樟树妹妹穿上了一条漂亮的裙子，我与妈妈叫她们“友情树”。

“榕树王”是所有这些榕树中年纪最大的树，，听爷爷说这棵榕数已经有700多岁了。

在他身上垂下不计其数的“胡须”，每当从这棵树下走过，我仿佛看到一位银须飘飘的老爷爷正在对我诉说着那些古老的故事。

我好像听到那“哒哒哒”的马蹄声从远古传来：一大雪纷飞的雪天，朱元章骑着一匹白马从远处奔来，后面是紧追不舍的元兵。

黄河浪《故乡的榕树》原文阅读故乡的榕树作者：黄河浪住所左近的土坡上，有两棵苍老蓊郁的榕树，以广阔的绿阴遮蔽着地面。

在铅灰色的水泥楼房之间，摇曳赏心悦目的青翠；在赤日炎炎的夏天，注一潭诱人的清凉。

不知什么时候，榕树底下辟出一块小平地，建了儿童玩的滑梯和亭子，周围又种了蒲葵和许多花朵，居然成了一个小小的儿童世界。

也许是对榕树有一份亲切的感情罢，我常在清晨或黄昏带小儿子到这里散步，或是坐在绿色的长椅上看孩子们嬉戏，自有种悠然自得的味道。

那天特别高兴，动了未泯的童心，我从榕树枝上摘下一片绿叶，卷制成一支小小的哨笛，放在口边，吹出单调而淳朴的哨音，小儿子欢跳着抢过去，使劲吹着，引得谁家的一只小黑狗寻声跑来，摇动毛茸茸的尾巴，抬起乌溜溜的眼睛望他。

他把哨音停下，小狗失望地跑开去；他再吹响，小给又跑拢来……逗得小儿子嘻嘻笑，粉白的脸颊上泛起淡淡的红晕。

而我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去，飞过迷濛的烟水、苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大榕树上。

我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，卷曲飘拂的长须和得化不开的团团绿云；看到春天新长的嫩叶，迎着金黄的阳光，透明如片片碧玉，在袅袅的风中晃动如耳坠，摇落一串串晶莹的露珠。

我怀念从故乡的后山流下来，流过榕树旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鹅卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子；我怀念榕树下洁白的石桥，桥头兀立的刻字的石碑，桥栏杆上被人抚摸光滑了的小石狮子。

那汩汩的溪水流走了我童年的岁月，那古老的石桥镌刻着我深深的记忆，记忆里的故事有榕树的叶子一样多……站在桥头的两棵老榕树，一棵直立，枝叶茂盛；另一棵却长成奇异的Ｓ形，苍虬多筋的树干斜伸向溪中，我们称它为“驼背”。

更特别的是它弯曲的这一段树心被烧空了，形成丈多长平方的凹槽，而它仍然顽强地活着，横过溪面，昂起头来，把浓密的枝叶伸向蓝天。

小时候我们对这棵驼背榕树分外有感情，把它中空的那段凹槽当做一条“船”。

几个伙伴爬上去，敲起小锣鼓，以竹竿当桨七上八落地划起来，明知这条“船”不会前进一步，还是认真地、起劲地划着。

《故乡的榕树》阅读附答案《故乡的榕树》是作者通过回忆故乡榕树下的童年生活而抒发思乡之情的散文，以下是的《故乡的榕树》阅读附答案，欢迎阅读！【原文阅读】故乡的榕树黄河浪①住所左近的土坡上，有两棵苍老蓊郁的榕树，以广阔的绿荫遮蔽着地面。

在铅灰色的水泥楼房之间，摇曳赏心悦目的清翠;在赤日炎炎的夏天，注一潭诱人的清凉。

也许是对榕树有一份亲切的感情罢，我常在清晨或黄昏带小儿子到这里散步。

②那天特别高兴，动了未泯的童心，我从榕树枝上摘下一片绿叶，卷制成一支小小的哨笛，吹出单调而淳朴的哨音。

心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去，飞过迷蒙的烟水，苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大榕树上。

我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，卷曲飘拂的长须和浓得化不开的__________绿云;看到春天新长的嫩叶，迎着金黄的阳光，透明如__________碧玉，在__________的风中晃动如耳坠，摇落一__________晶莹的露珠。

③我怀念从故乡的后山流下来、流过榕树旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鹅卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子;我怀念榕树下洁白的石桥，桥头兀立的刻字的石碑，桥栏杆上被人抚摸光滑了的小石狮子。

那汩汩的溪水流走了我童年的岁月，那古老的石桥镌刻着我深深地记忆，记忆里的故事有榕树的叶子一样多……④站在桥头的两棵老榕树，一棵直立，枝叶茂盛;另一棵却长成奇异的S形，苍虬多筋的树干斜伸向溪中，我们都称它为“驼背”。

更特别的是它弯曲的这一段树心被烧空了，形成一丈多长平放的凹槽，而它仍然顽强地活着，横过溪面，昂起头来，把浓密的枝叶伸向蓝天。

小时候我们对这棵驼背分外有感情，把它中空的那段凹槽当作一条“船”。

几个伙伴爬上去，敲起小锣鼓，以竹竿当桨七上八落地划起来，明知这条“船”不会前进一步，还是认真地、起劲地划着。

在儿时的梦里，它会顺着溪流把我们带到秋苗青青的田野上，绕过燃烧着火红杜鹃的山坡，穿过飘着芬芳的小白花的橘树林，到大江大海去，到很远很美丽的地方去……⑤使人留恋的还有铺在榕树头四周的长长的石板条，夏日里，那是农人们的“宝座”和“凉床”。

故乡的榕树说课稿范文一、说教材1、《故乡的榕树》是小学语文三年级上册第十五课的内容。

这篇文章描写了作者童年时代故乡的一棵榕树，以及榕树对作者的影响。

通过此文，可以引发学生对故乡、童年回忆以及植物的思考和情感共鸣。

2、教学目标根据新课程标准的要求，结合学生对故乡和自然的理解，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解并朗读流利准确的文本，理解文章表达的意义和情感。

②能力目标：培养学生欣赏文学作品的能力，培养学生对故乡和植物的情感体验和表达能力。

③情感目标：让学生通过阅读理解文章，体会作者对故乡和榕树的深情之情，表达和分享自己对故乡和植物的情感。

二、说教法学法本节课的教法：情感教育法、导读法；学法：合作学习法、情感体验法。

采用情感教育法和导读法可以引发学生对故乡和植物的情感共鸣，帮助学生在情感的引领下更好地理解和吸收文本内容；学生通过合作学习和情感体验，可以更全面地体会和表达对故乡和榕树的情感。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了相关故事的图片、榕树的图片、故乡的图片等多媒体教具，以直观呈现教学素材，激发学生的情感体验和思考。

四、说教学过程1. 环节一、情感导入，引发学生对故乡的思考和回忆。

我将展示一张故乡的照片，让学生观察照片，想起自己的故乡，然后跟他们分享我的故乡回忆。

接着，我将引导学生进行回忆和分享，让他们在情感中准备进入文章阅读。

2. 环节二、导读文本，引导学生理解故事的情节和情感。

首先，我会给学生展示文章的标题和作者，并请学生朗读标题。

然后，我会介绍故乡的榕树的背景，并让学生思考为何这篇文章叫做《故乡的榕树》。

接着，我会导读文章，重点讲解一些词语和句子的意义和情感色彩，引导学生体会文章的情感。

3. 环节三、深入阅读，加深对文章的理解和情感体验。

在学生理解了文章的大致内容后，我会进行深入的阅读讨论。

我会提出一些问题，如：作者为什么会对故乡的榕树有如此深的感情？榕树对作者有什么样的影响？学生可以自由发表自己的观点，进行合作讨论，激发对文章情感的进一步体会。

故乡的榕树作文4篇故乡的榕树作文4篇我的思绪就像那飘动的云朵慢慢远去总会停落在那个偏僻的小山村里找寻，在故乡的大榕树下等着我的你……还是那紫色的裙子还是那花格的衬衣还是那脸上带着点点忧郁的你大榕树下我静静地倾听你诉说心中的“秘密”我们相约要相爱相守你一辈子大榕树上的鸟都躲进了甜美的梦里看几只提着灯笼的萤火虫还在把心中的爱寻觅听寂寞的蝉儿把心中的思念唱了一曲又一曲一滴滴夜露融化了我们的情感让我感到了爱的幸福与甜蜜可时光，不会停留在过去我们的爱已变成了遥远的回忆虽然，故乡的大榕树已慢慢老去可我心中的你还依然藏在我深深的，梦里……我家屋子前有一棵茂盛的大榕树，这棵大榕树在我生活中添加了许多的光彩，我们家乡的人都非常依靠它。

春天，大榕树长出了嫩绿的小叶，这个季节真是小鸟栖息的好地方，我一起床，就听见小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着。

夏天大榕树长得非常茂盛了，人们常到树下乘凉，晚上的时候，人们还在下面喝茶呢！太阳猛烈地照进家家户户，人们热得都开了风扇。

空调。

而我家却不用，因为有了大榕树帮忙遮着阳光，就是阳光再猛烈也照不进来。

秋天，大榕树不像别的树一样枯萎了，它还是挺立在我们家前，帮我们挡着被狂风吹来的沙粒，让我们不会被沙粒弄伤眼睛。

冬天，大榕树仍然根深蒂固，一点落叶也没有，好像在迎接春天的到来。

一年四季，大榕树一直守在我们的村子里，我们对这棵年过上百的大榕树建立了浓厚的感情。

住所左近的土坡上，有两棵苍老蓊郁的榕树，以广阔的绿荫遮蔽着地面。

在铅灰色的水泥楼房之间，摇曳赏心悦目的清翠；在赤日炎炎的夏天，注一潭诱人的清凉。

也许是对榕树有一份亲切的感情罢，我常在清晨或黄昏带小儿子到这里散步。

那天特别高兴，动了未泯的童心，我从榕树枝上摘下一片绿叶，卷制成一支小小的哨笛，吹出单调而淳朴的哨音。

心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去，飞过迷蒙的烟水，苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大榕树上。

我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，卷曲飘拂的长须和浓得化不开的团团绿云；看到春天新长的嫩叶，迎着金黄的阳光，透明如片片碧玉，在袅袅的风中晃动如耳坠，摇落串串晶莹的露珠。

故乡的榕树作⽂（通⽤6篇）故乡的榕树作⽂(通⽤6篇) 在⽣活、⼯作和学习中，⼤家都写过作⽂，肯定对各类作⽂都很熟悉吧，作⽂是⼀种⾔语活动，具有⾼度的综合性和创造性。

相信许多⼈会觉得作⽂很难写吧，以下是⼩编收集整理的故乡的榕树作⽂，仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。

故乡的榕树作⽂1 我的家乡有⼀棵古榕树，从近处看，古榕树的枝⼲弯弯曲曲，有的枝⼲垂到地上，形成天然的拱门。

错综复杂的树枝上垂下许多树须，就像慈祥的⽼爷爷的胡⼦⼀样。

从远处看，古榕树就像⼀条巨龙横卧在那⾥，时刻准备腾空⽽起。

树上还有许多⼩鸟，古榕树是⼩鸟们的乐园。

你看，这⼉⼀群，那⼉⼀堆，叽叽喳喳叫个不停，好像在热烈讨论似的；有的三三两两交头接⽿，好像在说什么秘密似的；有的沉默不语，仿佛在沉思问题似的。

我多想变成它们中的⼀员，快快乐乐、⽆拘⽆束的⽣活在四季如春的榕树爷爷的怀抱中。

古榕树不但⼩鸟们的乐园，⽽且是农家乐园。

每到炎热的夏天，榕树爷爷就会迎来更多的客⼈，在它⾝上爬上爬下嘻闹的孩⼦们；树下⽯墩上坐着刚从⽥⾥⼲完农活的⽼伯伯们，他们⼀边悠闲地吸着烟，⼀边海阔天空的聊着⽥⾥的好收成；还有树下卖凉茶阿婆热情的招呼声……，构成了⼀副其乐融融的“农家乐”图！ 啊！我爱家乡的古榕树，是它那博⼤的胸怀，为家乡的⽗⽼乡亲遮风挡⾬；是它那⽆私奉献的精神，陶冶着⼈们的情操。

它是家乡⽗⽼乡亲⼼⽬中的神。

故乡的榕树作⽂2 在我的家乡，陪伴我⼀起长⼤的，除了⽗母，就只有那颗茂盛的榕树了。

站在马路中央的那颗⼩榕树，它直⽴着，枝叶并不茂盛，我想⼤概是它每天与汽车的尾⽓相互⽃争。

促成它⽆精打采。

我每天都会经过榕树那，看着它的枝叶⼀点⼀点的成长。

许多年后，它成长为⼤榕树了。

它依然还在马路中央直⽴着，它的枝⼲相互交错着，苍虬多筋。

我⾛进了那颗榕树，⽤我的⼩⼿轻轻地触碰着。

显得很粗糙。

有⼏处布满了裂缝。

显然，它的⾝体布满了皱纹。

⾯对着饱经沧桑的它，从⼼⾥不由产⽣怜悯之情。

故乡的榕树黄河浪住所左近的土坡上，有两棵苍老蓊郁的榕树，以广阔的绿阴遮蔽着地面。

在铅灰色的水泥楼房之间，摇曳赏心悦目的青翠；在赤日炎炎的夏天，注一潭诱人的清凉。

不知什么时候，榕树底下辟出一块小平地，建了儿童玩的滑梯和亭子，周围又种了蒲葵和许多花卉，居然成了一个小小的儿童世界。

也许是对榕树有一份亲切的感情吧，我常在清晨或黄昏带小儿子到这里散步，或是坐在绿色的长椅上看孩子们嬉戏，自有种悠然自得的味道。

那天特别高兴，动了未泯的童心，我从榕树枝上摘下一片绿叶，卷制成一支小小的哨笛，放在口边，吹出单调而淳朴的哨音。

小儿子欢跳着抢过去，使劲吹着，引得谁家的一只小黑狗循声跑来，摇动毛茸茸的尾巴，抬起乌溜溜的眼睛望他。

他把哨音停下，小狗失望地跑开去；他再吹响，小狗又跑拢来……逗得小儿子嘻嘻笑，粉白的脸颊上泛起淡淡的红晕。

而我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去，飞过迷蒙的烟水、苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大榕树上。

我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，卷曲飘拂的长须和浓得化不开的团团绿云；看到春天新长的嫩叶，迎着金黄的阳光，透明如片片碧玉，在袅袅的风中晃动如耳坠，摇落一串串晶莹的露珠。

我怀念从故乡的后山流下来，流过榕树旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鹅卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子；我怀念榕树下洁白的石桥，桥头兀立的刻字的石碑，桥栏杆上被人抚摸光滑了的小石狮子。

那汩汩的溪水流走了我童年的岁月，那古老的石桥镌刻着我深深的记忆，记忆里的故事有榕树的叶子一样多……站在桥头的两棵老榕树，一棵直立，枝叶茂盛；另一棵却长成奇异的S形，苍虬多筋的树干斜伸向溪中，我们都称它为“驼背”。

更特别的是它弯曲的这一段树心被烧空了，形成丈多长平放的凹槽，而它仍然顽强地活着，横过溪面，昂起头来，把浓密的枝叶伸向蓝天。

小时候我们对这棵驼背榕树分外有感情，把它中空的那段凹槽当作一条“船”。

几个伙伴爬上去，敲起小锣鼓，以竹竿当桨七上八落地划起来，明知这条“船”不会前进一步，还是认真地、起劲地划着。

2023年《故乡的榕树》说课稿2023年《故乡的榕树》说课稿1各位领导、老师们：你们好！今天我要说课的课题是《故乡的榕树》。

下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法及教学过程五个方面展开。

一、说教材《故乡的榕树》是江苏省中等职业学校试用教材第一册第一单元第六课。

本单元是学会感知和领会，体会情感。

“注重情感体验”是《语文课程标准》课程标准对语文教学提出的一项重要要求。

《故乡的榕树》是一篇触景生情、思乡怀旧的散文。

散文的特点是“形散神不散”。

所谓“形”是指散文选材自由、灵活，材料是“散”的。

所谓“神”是指主题明确、集中。

怎样迅速准确地抓住散文的“神”呢？可以从抓中心句、关键句入手，比如课文最后三段，它们是理解这篇散文主旨的关键。

我认为《故乡的榕树》一文，作者是由眼前住所的榕树，想起故乡的榕树及当时的人和事，抒发了对故乡深情的思念。

二、说教学目标根据本课的文体特征及大纲的要求，我制定了以下的教学目标：1、知识与能力：学会抓住__线索，理清__思路的阅读方法，体会__语言的诗意。

2、过程与方法：掌握__情以物兴、寄情于物的写法3、情感态度价值观：体会作者对于大陆故乡和乡亲们的真挚眷念的感情。

学情分析：在这篇课文之前，学生已经学了《荷塘月色》《梦和泪》等优美的散文，有了一定的散文鉴赏能力，所以要求学生在朗读品味的基础上，选出最喜欢的一段文字进行评价，可以从字词品读、修辞、意境等方面阐述，挖掘出字里行间流露出的作者的情感。

三、说教学重、难点我认为，__的教学重点有二：一是理清作者的写作思路，二是找出与故乡的榕树有关的人与事，体会作者的思想之情。

__的难点是品味__富有文采的句段，赏析出现的语言超常搭配。

四、说教法教学有法而教无定法。

任何一节课的教学都不可能采用单一的教学方法，对于《故乡的榕树》这篇优美的散文，我选择采用诵读法、提问法、讲授法、引导法、讨论点拨法、探究拓展法。

五、说教学过程最后我具体来谈谈这堂课的教学过程：我将本课设计为七个步骤，一个课时完成。

故乡的榕树故乡有一片树林，树林里的榕树是我儿时最好的伙伴。

春天来了，榕树贪婪地吮吸着春天的甘露，叶子开始疯长，每一片叶子都像手掌那么大，嫩绿色的小芽在叶尖上颤动着，仿佛是张牙舞爪的小精灵。

榕树不仅叶子特别大，连树干也很粗壮，笔直的树干、粗糙的皮肤、无数个枝杈在树冠上交织着，而且每个枝杈都生长出新的叶子。

所以远远望去，茂密的树冠就像一把撑开的巨伞。

榕树的枝干越长越长，而那些刚长出的叶子只能躲在下面生长，等它们长到枝条的末梢时，便迫不及待地伸展开来，阳光照射下的叶片如同撒上一层金粉。

夏天，榕树长得更茂盛了。

顶上的枝叶好像在向蓝天摇晃，与微风嬉戏。

站在下面观赏，似乎可以感觉到一阵阵清凉的气息迎面扑来，惬意极了。

浓密的枝叶遮挡了阳光，给大地带来了阴凉。

它多么希望一阵风吹来，吹走炎热。

此刻，坐在榕树下乘凉，是人生最美好的享受。

榕树的根扎得很深，每一棵榕树至少要三四个人才能合抱过来，所以用力摇晃也不会倒，它的底下，便是埋藏着的宝藏，石头和腐烂的木料等东西随处可见，这是它的食粮。

在山区，建造房屋的时候，常常需要大量的石料，而且有的农民要搬家。

一棵榕树就发挥了它强大的作用，只要人们想要石头，就先把树砍倒，用绳子绑住树干，吊起来，再轻松地搬走石头。

当然，工人们也不是白忙活，在挖掘地基的时候，就能挖到不少财富。

秋天的榕树比其他的季节更显得妖娆。

黄叶被狂风卷着从树上飘落下来，就像蝴蝶翩翩起舞。

或许是风神睡着了，又或者是为自己在树上逗留了太久，不舍得离开，所以趁着这次机会让秋天的树上下起了“金粉”。

几阵风吹来，黄叶便像萤火虫一样纷纷飞落下来，迷了孩子们的眼睛。

这时候，如果让孩子们来玩捉迷藏的游戏，肯定会藏得满地都是。

冬天，榕树因为天气寒冷而被迫休息，但是，春姑娘一来，它又恢复了往日的生机。

叶子渐渐变红，还没落下，就给人带来了欢乐。

或许它喜欢这样的颜色，因为每当它到来之际，必将给孩子们带来快乐。

即使现在，到了冬天，那些叶子还是保持原来的模样，依然绿油油的，就像一个个卫士守护着这片土地。

榕树是一种常绿乔木，通常生长在热带和亚热带地区。

它是一种大型植物，具有厚重的树干和茂密的树叶。

在文学作品中，榕树经常被用来象征故乡、回忆和过去的时光。

在这篇可能的原文中，作者通过描述故乡的榕树来表达对家乡的思念之情。

作者通过描绘榕树的特征，如它的树干、树叶和树冠等，来表达对榕树的赞美之情。

同时，作者还提到了自己在榕树下的回忆和感受，如坐在树下休息、爬上树掏鸟窝等，这些回忆进一步加深了他对家乡的思念之情。

解析方面，可以从以下几个方面来进行：
主题思想：这篇文章的主题思想是思乡之情。

作者通过描述故乡的榕树来表达对家乡的思念之情，这种情感贯穿全文。

写作手法：作者运用了生动的描写和细节描写来表现榕树的特征和自己的感受。

例如，“我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，卷曲飘拂的长须和浓得化不开的团团绿云”，这段描写不仅表现了榕树的特征，还表达了作者的赞美之情。

象征意义：榕树在这里被用来象征故乡和过去的时光。

作者通过描述榕树的特征和回忆自己在树下的经历，来表达对家乡的思念之情和对过去的怀念之情。

情感表达：作者通过直接和间接的方式来表达自己的思乡之情。

直接方面，作者通过描写自己在榕树下的经历来表达对家乡的思念之情；间接方面，作者通过描绘榕树的特征来表达对家乡的思念之情。

总之，《故乡的榕树》是一篇思乡之作，作者通过对榕树的描绘和自己经历的回忆，表达了对家乡和过去的思念之情。

《故乡的榕树》故乡的榕树，高耸挺拔，庇护着整个村庄。

它的树冠如巨伞般茂密，绿油油的叶子在阳光的照耀下闪着光。

每当夏天的午后，烈阳炎炎，我们村的人们就会聚集在榕树下乘凉。

那里是我们村民的宣泄情感之地，是我们向往的心灵港湾。

小时候，我常常在榕树下嬉戏玩耍。

那时的榕树树干粗壮，纹理清晰可见，我总是愿意走到树干下仰望着它。

温暖的阳光透过树叶的间隙洒下，形成斑驳的光影，我仿佛能看到百鸟归巢的画面。

当我看着这座伟岸的树，我不禁对命运充满了敬畏。

榕树在盛夏的课间，给了我们温暖和活力，它是我们回忆中最美好的一部分。

每当夜晚降临，榕树下会聚集着村民们的唠叨声和欢声笑语。

那里成了人们交流感情的场所，好像一种磁场，汇聚着每个人的思绪与情感。

在那个熟悉的夜晚，我总会跟随父母一起走到榕树底下。

我们会坐在凉爽的阴影里，互相倾诉、分享彼此的人生经历。

这棵榕树是我们村子的见证者，它记录着我们的悲欢离合。

每当我经过榕树，就仿佛回到了那个纯真的年代，回到了家。

榕树不仅是我们乡村的 landmark，也是我们乡村的信仰。

当年，在几次飓风袭击时，榕树用自己的身躯保护了整个村庄。

虽然树干被削弱，但榕树依然屹立不倒。

每个人都感受到了榕树的坚韧和伟大。

每当风雨来临，我们村的人们就会聚在榕树下，凝望着它，感受着祈祷的力量。

我们一直相信，只要有榕树的庇护，我们就能克服一切困难。

如今，我已经离开了故乡，生活在大都市里，但榕树的形象一直存在于我的脑海中。

榕树带给我永恒的力量和豁达的心态，让我在面对困难和挑战时依然能够坚定地向前。

每当我迷失了方向，闯过波折，榕树总能给我启迪和勇气。

故乡的榕树，它是我们村庄的精神象征，是我们心灵的据点。

它见证了我们的成长，抚平了我们的伤痛，激励着我们前行。

无论离散多远，我们永远将榕树的身影珍藏在记忆深处。

故乡的榕树是如此独特和珍贵，而我对它的情感也是深深地扎根于内心深处。

每年的秋天，我总会回到故乡，再次亲近那棵榕树。

时光荏苒，岁月的痕迹已经渐渐地在榕树上刻下。

《故乡的榕树》读后感范文参考《故乡的榕树》是一本由鲁迅所著的散文集，其中的一篇《故乡的榕树》令我深有感触。

这篇散文以作者童年时期所见到的一棵榕树为中心，展现了作者对故乡的怀念和对生活的思考。

故乡的榕树是作者童年时最熟悉的景物之一，他将这棵榕树描绘成巍峨挺拔，根部延伸出的藤蔓像一座座城楼，给人一种力量和庄严感。

这棵榕树在作者的童年记忆中具有特殊的意义，它是他童年时期的伙伴，见证着他成长的点点滴滴。

它的存在给作者的童年增添了很多乐趣和欢笑。

这棵榕树还给作者带来了对生活的思考和启示。

作者在榕树下看到了各种各样的生活场景，有流浪者、乞丐、小贩等。

这让作者对社会的不公平和贫富差距有了更深刻的认知。

同时，作者通过榕树的生长过程，也体会到了生活的坚韧不拔和顽强。

榕树坚持不懈地以最快的速度向上延伸，营造出了一个绿荫如盖、繁花似锦的环境。

《故乡的榕树》给我留下了深刻的印象。

这篇散文不仅让我感受到了作者对童年和故乡的留恋之情，更深入地思考了人与自然、人与社会的关系。

榕树是故乡的象征，它的存在让作者触发了对生活的思考和反思。

我从中学到了在变幻的世界中，我们应该像榕树一样顽强地生长，坚持自己的信念和目标，不被外界的风雨所动摇。

无论时间流转多久，故乡的榕树都是作者心中的一片净土，它承载着作者童年时期最美好的记忆和情感。

通过《故乡的榕树》，我被引导回到自己的故乡，在记忆的角落里感受那棵属于我的榕树，回忆起那片温暖的土地给我的出生地。

总之，《故乡的榕树》是一篇深入人心的散文，通过榕树的形象描绘和作者对生活的思考，使我更加珍视自己的成长和家乡的美好回忆。

同时，它也表达了对故乡的怀念和对生活的热爱，启发了我要积极向上、坚持不懈地生活的态度。

《故乡的榕树》教学实录5篇仰起头，望向星空，对着故乡的方向呐喊：“家乡的榕树，你可还在吗?”今天小编就给大家带来《故乡的榕树》教学实录，希望能帮助到大家!《故乡的榕树》教学实录1教学目标：1、引导学生关注《故乡的榕树》中那割舍不断的思乡情。

2、从课文的描述里去感受乡情美，并探究这种美产生的原因。

3、鉴赏优美流畅的语言艺术教学重点：引导学生对文中优美的语句进行仿写，并说说喜欢的理由。

教学教材：2004年高中语文新课标广东版教材必修二。

教学年级：高一年级教学课时：一课时教学方法：讨论式、问答式学情分析：黄河浪的《故乡的榕树》是一篇优美的写景抒情散文，作者从眼前的事、眼前的景，生发出对故乡的榕树、故乡的亲人怀念。

时隔几十年，对那些寻常景、寻常人、寻常事，作者都动情地去追忆，如历历在目，美妙动人。

文章感情真挚，耐人寻味，然而现在的学生绝大多数是独生子女，很难理解黄河浪的那种思乡情结，根本无法懂得作者对两棵老榕树会生发出如此诸多情怀。

学生没有亲身经历，阅历肤浅，要他们去理解文本，比登天还难。

如按常规教学，没有两三个课时，是无法拿下来的。

怎么办?因此我设计了一个活动课，重点引导学生通过仿写去感受作者在稳重所寄寓的浓浓思乡情。

教学步骤：一、布置预习：内容：了解作者及他的著作《故乡的榕树》;自己阅读课文一遍，扫除字、词障碍。

将学生分为七大组，每组八个人，每个组准备好一本专用的活动记录本。

以小组为单位开展活动。

二、课前导入。

关山迢迢，挡不住想家的心情;岁月流淌，淘不尽对家乡的眷恋。

山一程、水一程，身在异乡忍独行?风一更、雪一更，故园乡音可曾听?同学们，你们曾有过离开故乡的经历吗?有的话，你的感受是怎样?能否写出来。

作家黄河浪离开家乡，旅居香港已经有30年了，30年来凝聚的思乡之情是非常厚重的。

今天让我们和黄河浪一起来品读《故乡的榕树》，体会作者的思乡之情是如何借榕树表达出来的呢?三、堂上探讨：整节课的教学紧进紧围绕着“读——一初评——仿写——说——再评——画”六个环节来进行，以小组为单位，要求每位同学在记录本上留下自己的点评。

故乡的榕树读后感《故乡的榕树》是中国当代作家林海音的小说，以描写小镇故乡榕树的生长、发展为主线，通过反映榕树对人们情感的影响，深刻地展现了家国情怀和乡愁的主题。

在读完这部小说后，我对榕树以及故乡产生了深深的思考。

故乡的榕树是整个小镇的象征，榕树的生长记录了小镇的历史和变迁。

榕树是小镇上最古老的存在，它见证了小镇的兴衰，也承载着人们的情感和记忆。

榕树扎根于小镇的土地，枝繁叶茂，树干坚固，代表着故乡的坚韧和生命力。

无论经历多少风雨，榕树都能屹立不倒，成为小镇人民心中的精神支柱。

榕树给人们带来了温暖和安慰，无论是孤独的年轻人还是年老的农民，都能在榕树的庇护下寻找到归属感和依靠。

榕树的存在给予了人们希望和力量，鼓励着他们奋发向前，坚守自己的信念。

通过对榕树的描写，林海音用细腻的笔触刻画了小镇的生活和景象。

她通过描写榕树的生长环境、树干的纹理和树叶的变化，让读者感受到了榕树生命力的顽强和不息。

榕树的繁荣与小镇的兴旺密不可分，正如人们的命运和故乡的命运紧密相连一样。

这种生命力的传递使我深深感慨，也使我对榕树产生了强烈的敬仰之情。

榕树像一位智者，默默地伴随着小镇的人们度过了许多难关和挫折，给予了他们力量和启示。

在榕树的背后，是一幕幕温馨、真实的生活场景，也是对人性的真挚赞美。

故乡对每个人来说都是特殊的，它是我们成长的地方，有我们的亲人和朋友，有我们的童年和青春。

故乡情怀深深植根于我们的心中，始终伴随着我们的成长和变化。

而榕树则是故乡的象征，它保留了我们的记忆和情感。

榕树虽然庄严而坚毅，但它也是有情感的，它能洞察人们的忧愁和喜悦，给予人们温暖和抚慰。

榕树的枝干伸向天空，树冠茂密美丽，给人以希望和慰籍。

它好像一个守护者，默默地守候着我们的归来。

故乡的榕树之所以令人感动，不仅仅因为它的外貌，更因为它所象征的东西。

它在历史的长河中承载了太多的记忆与悲欢，也成为了一种特殊情感的凝结。

在现代社会的发展迅猛之下，很多人在追逐物质的同时，却忽略了因为地域和情感的牵引而走远。