略论加强和改进高校学生教育管理
加强和改进高校学生教育管理是素质教育的必然要求。要加强和改进高校学生教育管理，必须实现学生工作目标和内容、学生工作模式、学生工作评价等方面的转变，并相信学生，充分发挥学生的主观能动性，尊重学生，善于听取学生意见和建议，关爱学生，引导和教育学生树立正确的人生观、世界观。
21世纪，高等学校加强素质教育已被人们越来越多地关注。早在20世纪oo年代初，党中央就指出，现在和今后一二十年学校培养出来的学生，其思想道德和科学文化素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设战略目标的实现，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。为在21世纪日益激烈的国际竞争中求生存、求发展，江泽民同志在十五大报告中强调指出:培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大的人力资源优势，关系到21世纪社会主义事业。所以，加强素质教育是全面提高高校生存和发展能力的必然选。加强和改进高校学生教育管理是素质教的必然要求。
要加强和改进高校学生教育管理，就必实现以下转变。一是在学生工作的目标和内容上，由思想政治教育和日常学习生活管转变到为全面提高学生素质上来。学生的面发展是新时代的要求，因此，学校各方面的工作应以提高学生素质为中心，互相配合，互渗透，相互融合，避免各行其事，避免矛冲突。二是学生工作模式上由集中型向集结合型转变。长期以来，学生工作大多是集中的组织、集中的教育、集中的活动和统一的要求，属于集中型，考虑个别差异少。这种工作模式已远远不能适应于学生创新精神、创新意识和能力的培养，因此，要改变这种模式，做到用集中的办法解决共同担心的问题，用分散的办法解决个性问题实施“因材施教”，集散有机结合。三是学生工作评价上由一维指标向多维指标转变，学校各项工作包括学生教育和管理工作的评价，不能单凭某一方面，而要综合各方面的工作，当然其中主要看学生的素质发展状况。高校学生教育和管理工作的对象是生，因此，教育和管理工作要紧紧围绕“学生”做文章，要搞好高校学生教育管理工作，除实现以上转变外，我认为教育和管理工作者在教育管理中还应做到:
第一、相信学生，充分发挥学生的主观能动性。高校学生通过十多年学校教育和培养，无论是文化科学还是思想修养都达到了一定的水平，其中不乏出类拔萃者。对学生的教育和管理方法应该不断改进，既不能进行生硬的说教，更不能实行所谓封闭式管理。
首先要相信学生的自治能力，他们具有一定的自我学习、自我锻炼、自我陶冶的能力，绝大部分同学能够认清形势，管好自己的事。二是要放手发挥班干部和党团干部及社团干部的作用，让他们去组织学习和开展活动，管理日常工作。如我们的学生社团一爱心社成立7年来，历届社长都是中共党员。它一些班团干部骨干力量和在校内外开展各种家电维修、科技创新及策划“爱心时空站”等活动。通过这些活动的开展，培养了同学们
学习兴趣和实践能力，激发了同学们开拓创新的欲望，达到了促进学风建设的目的。当然，我们相信学生，并不是撒手不管，由于学校周边社会和治安环境还比较复杂，各种不良风气和思潮对学生的成长带来很多不利的影响。因此，教师应该加强宏观监管力度，多为学生出主意，当参谋，让学生在自我管理，自我教育中得到进步和提高。
第二，尊重学生，善于听取学生的意见和建议，虚心向学生学习。随着社会的不断发展和进步;特别是人类社会跨人新世纪后，我国又即将加人从qD，网络媒体猛烈冲击着校园。对学生的教育和管理方法必须随之发生改变，而这些方法不会来自书本，不会来自某个权威人士的论断，只能来自学生之中，作为教育工作者，要善于听取学生对于教学及学生管理工作等方面的不同意见的建议，认真分析逐步适应变化发展的形势，探索学生教
育管理的新途径和新方法。如召开各种座谈会，听取学生对专业课程设置的看法、建议，快速、准确的把这些信息反馈到系领导。以便他们决策时能适当采纳学生的有益建议，
更好地促进学习，掌握知识;经常走访寝室，了解学生对生活(食堂伙食、住宿条件)等方
面的情况，尽量帮助学生解决生活中的各种困难。
第三、关爱学生，引导和教育学生树立正确的人生观、世界观。现代教育观认为，高高在上的家长式教育很难为学生所接受，取而代之的是应该和风细雨、润物无声式的教育。坚持学生观点，还要注意在充分尊重学生，理解学生的同时，主动和学生接近，及时发现学生中不良思想和行为的苗头，通过平等的思想政治工作，通过为人师表，身体力行的人格风范来影响、引导学生，特别是要指导学生看什么、听什么、做什么。提醒学生不看什么、不听什么、不做什么。
总而言之，作为一名普通学生教育管理工作者，就是要热忱关爱学生，平等对待学生，引导教育学生，从学生中吸取教育和管理学生的方法，把学生培养成热爱祖国，拥护共产党，合格的社会主义现代化建设的建设者和接班人。
三、高校学生管理工作的改进对策
1.统一领导、形成合力，加强高校宣传思想工作的机制建设。高校党委应进一步加强对宣传思想工作的统一领导强化对宣传思想工作的组织、规划及协调功能。首先要做的就是建立在党委的统一领导下，以党委宣传部为龙头，以党政干部为主导，广大党员为主体，专、兼职政工干部为骨干党政工团和学校多方面齐抓共管，相互沟通、协调，全员关心，全方位、全过程实施宣传思想工作的运行机制。二是要加强学生工作机构的建设、强化其组织协调功能，建立健全责任制，做到责任到人，责任到岗，责权利相统一。三是适当放权，发挥基层作用，校、院(系)、班三级共同担负对学生进行思想教育和行政管理双重任务。既要赋予学院(系)开展学生管理工作的职责，又要让其拥有开展学生管理工作所需要的权力。做到责权统一，及时发现问题，及时教育处理。四是实行年级辅导员制，与学分制相适应。增强以学院(系)为单位的年级管理，进一步强化班级管理、专业教学之间的融合力度。
2.建立并完善合理适度的规章制度。高教改革的迅猛发展，大学越来越成为没有“围墙”的校园，大学生个体与学校之间、个体之间的权力和利益关系也变得更加复杂，迫切要求学生工作运用法律和规章制度调节规范各主体之间的关系。高校应当根据学校办学方针和培养目标的需要，通过各项规章制度的制定和实施，运用监督、惩罚等强制性手段使学生以某种行为规范去完成学业，这是维护校园秩序、保证教学质量等工作顺利进行的必要保障，是保证学生管理有章可循的基本条件。当前，须特别针对高校后勤工作社会化的现状，在高校、社会职能部门、承担后勤工作的单位或个人、学生以及家庭之间建立相应的规章、制度或进行立法，以法律的形式明确界定各自的权利和义务，做到责、权利分明，便于相互之间进行充分、有效的协调，从而依法依规对学生进行管理。
3.树立人本思想，加强服务理念。学生管理工作中或多或少存在“重管理，轻服务”的现象。“以生为本”的理念首先直接地反映在以服务的思想管理学生，以平等的观念对待学生。在现实的学生工作中，往往更多的时候是强调了管理，管住学生成了学生工作的原则，而为学生做好服务，常常由于各种原因流于形式或不尽如人意，教师和学生之间管理者与被管理者的传统关系定位，在高校学生工作思维中依然占据很大位置。为学生提供良好的服务，最大限度地促进受教育者的身心素质发展，已经成为高等学校学生管理理念转变的鲜明特点之一。坚持服务理念，需要积极向“市场化”管理转变，为学生提供教学、活动、生活等全方位服务。
4.充分发挥各种载体作用，加强校园文化建设。在新的时代，互联网已经成为高校宣传思想工作，新的载体。学生的思想教育工作要站在时代前列，更好地发挥引导作用，就必须树立文化传播的理念，善于运用现代高新技术加工处理信息，优质快捷地进行传输和反馈，
