现代教育技术作业

《现代教育技术》作业及答案第一章一简答题１．试说出与教育技术学的形成与发展密切相关的３个主要方面．答：１视听教学运动推进了各类学习资源在教学中的应用．２个别化教学促进了以学习者为中心的个性化教学技术的形成．３教学系统方法的发展促进了教育技术理论核心－－教学设计学科的诞生．２．试说出视听传播理论对教育技术观念的３条主要贡献．答：１它明确提出对学习过程的研究，从而修正了视听教学＂物．感观．具体化＂的研究取向．２它明确界定了视听传播理论的理论基础是学习理论．传播论和早期的系统观念．３把对学习者的首次纳入教育技术领域的范畴内．３．简述１９９４年美国教育传播与技术协会（ＡＥＣＴ）发表的教育技术定义的内容．答：教学技术是关于学习过程与学习资源的设计．开发．利用。

管理和评价的理论与实践．４．简述我过教育技术发展取得的主要经验．答：１一切从实际出发，因地制宜发展教育技术．２发展的不仅是装备与规模，提高教学质量和效益是核心．３教育技术发展的重点是现代教学媒体教材建设．４教育技术发展的关键是人．５教育技术的科学研究是发展教育技术的先导．５．信息加工学习原理可以描述为哪４个方面的内容？答：信息流．人的加工信息能量是有限的，记忆取决与信息骗码．会议部分取决于提取线索．６．人本主义学习理论主要包括哪４个要素？答：１学习具有个人参与的性质．２学习是自我发起的．３学习是渗透性的．４学习是自我评价的．７．简述现代建构注意观的学习具有哪６个特征？答：积极的学习．建构性的学习．雷击性的学习．目标指引的学习．诊断性的学习．反思性的学习．８．简述香农－－施拉姆模式和施拉姆模式的内容．答：香农－施拉姆模式是施拉姆对香农的传播模式作出了研究改进，在传播模式中加入反馈环节，并强调只有信息发出者（信息源）与信息接受者（信宿）的经验领域有重叠的共同经验部分，传播才能完成．施拉姆模式的内容是传播的循环模式，不仅强调反馈并且突出，反馈的双向性，表明任何传播活动都应具有的双向性．９．简述考夫曼的教育应用模式．答：是把系统方法定义为解决问题的逻辑过程，逻辑过程的组成是：确认需要解决的问题，确定解决问题的必要条件，从备选方案中选择解决问题的途径（策略）并组成解决问题的方法和手段，惊醒实施，评价效果，对系统的整体或部分做必要的调整或修改．１０．简述发现学习有哪４项优势和作用？答：１提高智力的潜力．２使外部奖赏向内部动机转移．３学会将来做出发现的最优方法和策略．４帮助信息的保持和检索．二．论述题１１．试述美国教育部教研室突出的建构主义在学校的教与学中的９个应用要点．答：１学习依赖于学习者以前的经验．２学习者必须建构起自己的意义．３学习是情景性的，新知识所具有的意义高度以来于情景，知识在不同的情景下具有不同的意义，很少有独自于任何具体情景的意义．４学习依赖于共同具有的理解，这种工友的理解来自学习者与他人的商讨．５建构主义的教学包括理解学生现有的认知结构，并且提供适当的学习活动去帮助他们．６针对概念变化的关键成分可以采取特定的教学方法．７建构主义导致了关于何为优秀的教与学的新观念和师生角色的新观念．８在建够性的教与学中，更多强调的是＂学会如何学习＂，而不是事实的积累．９建构主义创造了一个关于学习内容的哲学：＂少就是多＂．１２．试述罗杰斯列举的１０种有助于促进学生学习的教学策略方式．答：１构建真实的问题情景．２提供学习的资源．３使用合约．４利用社区．５同伴教学．６分组学习．７探究训练８程序教学．９交朋友小组１０自我评价第二章一、简答题1．简述学生学习的特点。

现代教育技术课程作业1 .现代教育技术的理论基础有学习理论、教学理论、教学设计理论以及传播理论。

请说明这让四类理论分别包括哪些具体的理论，并结合其中一个理论说明如何在课堂中开展教学。

学习理论包括：行为主义的理论（桑代克的试误说、巴甫洛夫的经典条件反射理论、华生的行为主义理论、斯金纳的操作条件发射理论）、认知理论（皮亚杰的认知开展理论、布鲁纳的认知一发现学习理论、奥苏贝尔的有意义学习理论、加涅的信息加工学说、建构主义者所理解的学习）教学理论包括：布卢姆的掌握学习教学理论、巴班斯基的“最优化教学”、布鲁姆的发现教学理论、奥苏贝尔的先行组织者教学策略、加涅的九段教学法。

教学设计理论包括：一般系统理论、教学理论、传播理论与学习理论。

传播理论包括：拉斯维尔的“5W”模式（是线性模式）、香农一韦弗的数学教学模式、奥斯古德―施拉姆的循环模式、贝罗SMCR传播模式。

根据皮亚杰的认知开展理论可知，同一班上学习的不同学生，在认知水平和理论知识上都会有所不同。

因此教学不应让学生因为学的东西太简单而厌倦，也不应学生因为学的东西太难以理解而弃之不理。

许多材料和课程都能找到与不同阶段认知能力相匹配的表现方式，从而让不同认知水平能力的学生都能得到理解。

如《伊索寓言》、神话、小说，可以放在具体和符号化两种理解水平上供学生阅读。

教师也可以向学生介绍一个主题，在随后的活动中按照学生需求进行个别化的教学。

同时当学生尝试解决教师提出的问题时，教师需要仔细观察他们，从中分析不同学生的认知层次，从而结合其认知程度进行匹配教育。

2 .查找符合教学需要的教学资源是教师信息素养的第一步，试举例说明你在哪里查找到合适的教学资源，你最喜欢查找哪一类的教学资源，为什么？其一从教材入手，深入剖析教材开掘教学资源，例《敬畏自然》一课中，我挖掘的知识点有：什么是自然？什么是宇宙？人类对自然与宇宙做了什么？等等。

在教学过程中，把所有的知识点联系起来时，我的教学目标迎刃而解。

1.对于教学目标和教学目的之间的关系，下述说法正确的是（）。

A.教学目标完全不同于教学目的，两者无相互关系B.教学目标和教学目的是类似的C.教学目标和教学目的只是表达方式不一样，其实质是相同的D. 从某种角度来看，教学目标就是教学目的的具体化和可操作化【参考答案】：D2.（）为学校提供了一个经济、先进、易于建设和维护而又功能强大、信息丰富的基础性平台。

A.CSC校园网信息平台B.无线校园网C.多媒体教室D.微格教室【参考答案】：A3.当今大多数校园网所采用的模式是（）。

A.单一硬件平台模式B.软件建网模式C. “硬件软件现代教育”模式 D. “硬件现代教育”模式【参考答案】：B4.下述关于教学设计的提法中，错误的说法是（）。

A.教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论,及在其基础上建立的被实践证明行之有效的一般教学理论和人类传播活动的科学理论B.从性质来讲,教学设计是一种具有规划,研究,决策性质的操作过程C.教学设计的目的是建构能获得更高的教学效率,教学质量和优化的教/学活动,实现教/学活动的最优化，提高教学效果和学习效率D.教学设计主要采用形成性评价，不用总结性评价【参考答案】：C5.以美国为代表的发达国家的教育技术，大致经历了（）个发展阶段。

A. 二B. 三C.四D.五【参考答案】：C6.PBL问题的设计不具备以下哪种特征()A.问题设计具有随意性B.问题必须能引出与所学领域相关的概念原理C. 解决问题的过程和答案都是不确定的D.问题应该是处于真实情境中的【参考答案】：A7.两个或更多的协作者参与学习过程,辅导教师根据学习目标与学习内容，对学习任务进行分解，由不同的学习者“单独”完成，看谁完成的最快最好，这是哪种协作学习模式。

()A.竞争B.问题解决二角色扮演 D.辩论【参考答案】：A8.现代教育技术的方法论基础是()。

A.学习理论B.教学理论C.传播理论D.系统科学【参考答案】：D9.建设校园网的真正目的在于()。

1. 信息资源环境在外在形态上多表现为（）。

A. 媒体设备B. 应用服务C. 软件工具D. 学习条件2. 根据教育技术AECT05定义，教育技术研究的主要目标是？A. 改进信息技术以更好地服务于教育B. 优化教学环境C. 促进学习，改进绩效D. 改进教学3. 以下属于预制的媒体设备的是（）。

A. 电子图书B. PDAC. 投影仪D. 有线电视4. （）名称来源于国外，现已在我国正式使用。

（）是我国特有的名词，至今仍被广泛使用。

A. 教育技术，电化教育B. 电化教育，教育技术C. 视听教育，电化教育D. 媒体教育，教育技术5. 在教学应用中，在课件、环境、用户三者之间起着纽带作用的是（）。

A. 菜单B. 平台C. 界面D. 设备6. 世界上最早开展计算机辅助教育实验的是（）。

A. 美国的IBM公司B. 美国的微软公司C. 英国的IBM公司D. 中国的联想集团7. 与“选择知觉”相对应的外部教学事件是（）。

A. 引起注意B. 激起回忆C. 引导学习D. 呈现刺激8. 师徒授艺属于何种教学活动？A. 知识型教学活动C. 研究型实践活动D. 随意学习9. 从认识论角度看，与建构主义相对立的观点是（）。

A. 客观主义B. 个体主义C. 集体主义D. 人本主义10. （）不属于面向学习者的教育技术过程之标的制品。

A. 知识技能B. 过程方法C. 工具平台D. 情感价值11. 以下各种远程教学媒体技术中，属于高技术的是（）。

A. IP电话B. 印刷品C. 会议电话D. 电子信箱12. （）提出了“邻近发展区”理论。

A. 维果斯基B. 戴尔C. 拉斯维尔D. 夸美纽斯13. 前运演阶段所对应的教育模式的特点是（）。

A. 主体活动，从感知中学B. 形象为主，具体地学C. 游戏为主，从玩中学D. 情境交融，直观地学14. 研究模式的教学模式的主要特点是（）。

A. 教师中心，系统授课B. 互教互学，合作学习C. 学生中心，自学辅导D. 问题中心，论文答辩15. 信息化教学设计主要是以（）理论为指导。

福师《现代教育技术》在线作业一一、单选题1. 我国的广播电视大学教学方式是一种典型的远距离教学方式，这种方式的优势主要体现在________。

A. 提高教育质量B. 提高教学效率C. 扩大教学规模D. 促进教学改革正确答案：C2. 通常把为实现一定的教学目标，采用计算机这种媒体（工具）所完成的教学过程（或教学形式）称为（）。

A. 计算机教学B. 多媒体教学C. 视听教学D. 计算机辅助教学正确答案：D3. 掌握学习的代表人物是（）。

A. 布卢姆B. 布鲁纳C. 加涅D. 克拉夫基正确答案：A4. ________具有逻辑判断和运算功能。

A. 幻灯投影媒体B. 广播录音媒体C. 电视录像媒体D. 计算机媒体正确答案：D5. 教学设计所面对的问题目标状态，是由（）的要求和教材教学内容本身的性质所决定的。

A. 学生B. 教师C. 教材D. 教学大纲正确答案：D6. 以游戏的形式来展示教育内容的电视节目属于________。

A. 表演型B. 图解型C. 讲授型D. 演示型正确答案：A7. 用计算机帮助或代替教师执行教学功能，向学生传授知识和训练技能，通常称为________。

A. CAIB. CBEC. CMID. CAT正确答案：A8. 多媒体计算机与录像或VCD相比，最大的优势在于________。

A. 集成性B. 影像质量更好C. 具有交互操作D. 表现内容更丰富正确答案：C9. 以下各种经验中，________不属于观察的经验。

A. 广播录音B. 幻灯投影C. 电影电视D. 参与演戏正确答案：D10. 我国使用________彩色电视制式。

A. PAL－I制式B. SECAM制式C. NTSC制式D. PAL－D制式正确答案：D11. 下列陈述不正确的是________。

A. 教育技术的范围比电化教育广泛B. 教育技术的目的是追求教育的最优化C. 视觉教育是教育技术的前身D. 教育技术研究和实践的对象是教学过程正确答案：D12. 按照智力特性的复杂程度，________不属于布卢姆在认知领域中所分层次的目标。

现代教育技术课后作业11.讨论“教育技术实际就是教育中的技术”，你认为这样理解教育技术对吗？将自己的看法写在下面。

答：传统意义上可以这样理解，但是现在不是这样理解是不正确的，其中有一些差别。

教育技术即对学习资源和学习过程的设计，开发，运用，管理，评价及研究开发的技术。

1.现代教育技术是为学生学习生活服务的，是一种学习工具，是学习资源的提供者有利于学生进行探索学习和协作学习。

2.现代教育技术是为教师的教学和科研活服务的，是设计、实施和评价教育、教学过程的方法，又是经过精心选择和合理组织的学习教材，这些学习教材应当满足社会和学生个人学习的需要，还必须符合认知规律，适合于学生的学习。

3.现代教育术是沟通学校与外面的窗口，利用它即可以从校外获取各种信息，也可以向外发各种信息，所以说现代教育技术应具有教学、教研、管理和沟通的功能。

总而言之，包含教学手段的硬件、软件和方法组成的系统才是完整的教育技术的概念。

即教育技术是教学硬件、软件和教学方法组成的。

2.结合自己的学习经历，列举一些教育技术在实际教学中应用的案例，你认为这些技术和手段的应用解决了教育教学中的哪些问题。

答：随着科技的发展，教育活动也受到现代科技的影响。

现在大多数学校已普遍运用多媒体课件或网络进行课程教学或者辅助教学活动。

实例列举如下：(1)在教学开始前，学生可以结合课程要求，利用网络查阅相关资料，进行自主预习；(2)课堂开始时为引起学生的注意，可以利用多媒体展示相关图片或其他资料，引入课题；（3）运用多媒体帮助学生明确教学目标，运用多媒体省时、省力提高了学习效率，有利于学生抓住重点进行知识的自我梳理；(4)课后复习时现代教育技术也有很重要的作用，教师通过系统知识的建构，让学生脑内有知识系统，利于知识的巩固。

现代教育技术成为提升教学能力和水平的有效工具，成为提高学生创新能力、实践能力的有效手段，从而达到运用技术提高教学效果的目的，最终实现人才培养目标。

《现代教育技术》作业一、名词解释1、技术的含义（第一章）是指制造一种产品或提供一项服务的系统的知识。

2、教育技术的本质（第一章）是运用技术手段去优化教育、教学过程,以提高教育、教学的效果、效率与效益的理论与时间。

3、AECT94定义（第二章）是为了促进学习对有关资源与过程进行设计,开发,利用,管理和评价的理论与实践.4、AECT2005教育技术定义（第二章）是与AECT94定义相比的特点分析,以及对新...真正的教育技术不是一种教育的处方,5、教学系统设计（第二章）为达到一定的教育、教学目的,实现一定的教育、教学功能的各种教育、教学组织形式就是一个教育系统或教学系统。

6、信息设计（第二章）是人们对信息进行处理的技巧和实践，通过信息设计可以提高人们应用信息的效能。

7、教学策略（第二章）是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的简单集成，是教学思维对其三方面动因的进行思维策略加工而形成的方法模式。

8、学习者特征（第二章）是教学设计过程中的一个重要步骤,教学设计的一切活动都是为了学习者的学,教学目标是否实现,要在学习者自己的认识和发展的学习活动9、开发（第二章）指在进行商业性生产或使用前，将研究成果或其他知识应用于某项计划或设计，以生产出新的或具有实质性改进的材料、装置、产品等。

10、印刷技术（第二章）指的是视觉信息印刷复制的全部过程，包括印前、印刷、印后加工和发送等。

11、视听技术（第二章）是一本为音响(视听)音乐爱好者精心创办的杂志12、整合技术（第二章）把相关的技术或知识结合才能产生对人类发展有益的事物。

13、标准参照测量（第二章）一种精心编制的，在一定的行为领域上按照具体的行为标准水平对被试的测验结果14、形成性评价（第二章）是在教师教育教学过程之中，为使教师的专业水平继续提高、不断获取反馈信息，以便改进教学而进行的系统性评价。

15、总结性评价（第二章）是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。

现代教育技术与教学设计作业[五篇]第一篇：现代教育技术与教学设计作业现代教育技术与教学设计作业1．教育技术作为一个交叉学科，请分析论证教育技术的理论基础的重要性？答：教育技术作为一门独立的学科，很多学科对它的形成和发展都起到了十分重要的作用，并被作为教育技术的基本理论基础。

教育技术的发展与这些学科的发展也关系密切。

因此，要真正理解教育技术与教育教学的关系，首先需要理解教育技术的几个重要理论基础。

在第二章中，我们对教育技术最基本的三个理论基础，即传播理论、学习理论和教学理论做了较为全面地介绍，目的在于让教材的使用者对教育技术的基本作用与价值有所认识，同时也为后面章节的技术实践与应用部分提供必要的理论支撑。

一、传播理论的学习对于传播理论，要了解传播的概念和主要的传播模式、教育传播过程的基本特点，以及传播理论与教育技术应用的关系。

在光盘资料的拓展资源栏目中，我们提供了关于教育传播学研究的发展及教育传播学的创立等相关文献，其主要阐述了教育传播学的地位与作用、教育传播系统的结构与过程，描述了教育传播过程的一般规律，以及传播在教育中的地位和应用二、学习理论的学习学习的实质是什么？学习是一个什么样的过程？学习有哪些规律和条件？对于这些问题，不同的学习理论或学派有不同的理解和回答。

学习理论有两大基本阵营：行为主义的理论，另一阵营为认知理论，20世纪后半叶，学习理论流派中又出现了人本主义学习观和建构主义学习观。

这些学习理论对教育技术都产生不同程度的影响。

三、教学理论的学习教学是一个过程，教学的本质就是对教学过程的认识。

教学过程是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时使学生身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的过程。

教学过程是一种特殊的认识过程，是以认知过程为基础，促进学生发展的过程。

教学过程的理论通常建立在学习理论的基础上。

对于教学理论，既要知道几种重要的教学理论，理解这些教学理论的主要观点对于开展有效学习和有效教学的意义，还要知道教学理论与教育技术之间的特殊与一般的关系。

现代教育技术作业
班级：12初教文一班
学号：201231301044
姓名：谢冬平
作业一：摄影作业
课间操齐运动
作业二：摄影作品技艺赏析
古城夜景
技艺赏析：本图以凤凰夜景为主题，主题突出，立意明确，画面有表现力和造型美感，借助三角架和快门线，采用平拍的拍摄角度，拍出夜景明亮鲜艳.不足：聚焦点单一，清晰度不够理想，像素未充分发挥，夜景构图天空部分留的过多。

作品赏析：吊脚楼，霓虹灯，沱江水，水车共同构成了这幅美丽画卷，古城夜景的美被展现的漓淋尽致。

远离了城市的喧嚣，躲开了城市的霓虹灯，逃离了那个鸟笼般的校园，独自一人背上背包来到这个美丽的小镇——凤凰，来感受那个曾经让我日思夜想的古城的美。

古城的夜景虽有大城市的霓虹灯，但是却有不一样的美。

吊脚楼、霓虹灯、沱江水……
让原本浮躁的我渐渐的安静下来，融入了这让我如痴如醉的
美景中。

古城的夜景使我忘记所有的不开心，清澈的沱江水涤清了我的心灵。

画卷中的古城夜景永远刻在了我的心里。

现代教育技术练习题含参考答案一、单选题（共50题，每题1分，共50分）1、为了便于学生掌握高台跳水技巧,一位体育教师上课时将高台跳水的教学视频放映给学生学习,体现了教学媒体在什么方面的功能( )A、展示事实,获得直观经验B、创设情境,建立共同经验C、提示示范,便于模仿D、设置疑点,引发思考正确答案：C2、要使幻灯片的标题具有相同的字体格式、相同的图标,应通过什么快速地实现( )A、选择“格式”|“背景”命令B、选择“视图”|“母版”|“幻灯片母版”命令C、选择“格式”|“字体”命令D、选择“格式”|“幻灯片设计”命令正确答案：B3、教育技术领域最核心的内容是( )A、教学设计B、教育媒体C、计算机教育应用D、教学研究方法正确答案：A4、下列最适合在因特网络中传输的动画类型是( )A、AVIB、FLCC、MPGD、swf正确答案：D5、20世纪50~60年代属于国外教育技术的迅速发展阶段,以( )媒体的介入为标志A、有声电影、录音B、多媒体计算机系统、计算机网络C、电视、电子计算机、程序教学机D、闭路电视系统、卫星电视教学系统正确答案：C6、在计算机的组件中,作为"大脑"并执行实际运算的是( )A、RAM.B、ROM.C、磁盘D、CPU.正确答案：D7、幻灯片间的动画效果,通过"幻灯片放映"菜单的________命令来设置( )A、动作设置B、幻灯片切换C、自定义动画D、动画方案正确答案：B8、假如一位老师要在网页上放置一张风景图片,下列哪种格式最为适合( )A、TIFB、JPGC、BMPD、PSD正确答案：B9、将插入点定位于句子"阳光白云"中的"光"与"云"之间,按一下Insert 键,输入"和",则该句子( )A、变为“阳光和云”B、不变C、变为“和”D、变为“阳光和白云”正确答案：A10、最为常见的电脑操作系统是( )A、Windows系统B、NetWare系统C、Linux系统D、Unixi系统正确答案：A11、微格教学是电视录像在教学中哪种方式的应用( )A、辅助课堂教学B、电视录像训练教学C、个别化教学D、远程电视教学正确答案：B12、已设置了幻灯片的动画,但没有动画效果,是因为( )A、没有切换到幻灯片放映视图B、没有切换到幻灯片浏览视图C、没有切换到普通视图D、没有设置动画正确答案：A13、多媒体信息处理中,音频媒体有3种形式,下列选项中哪一个不是( )A、CD音频B、MP3C、合成音乐D、数字化声音正确答案：B14、DNS是指( )A、域名地址B、域名系统C、解析器D、服务器地址正确答案：B15、下面的( )不是数字化校园所具有的特点A、管理自动化B、教学网络化C、校园安全化D、资源数字化正确答案：C16、相较于幻灯片、投影仪,电子白板的特殊功能有:交互功能、书写功能、图形绘制、( )、擦除功能。

一、判断题1.1 现代教育技术是应用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。

（√）1.2 运用现代媒体来上课就是现代教育技术。

(× )1.3 现代教育媒体具有多媒化、再现性、高效性和先进性等特点。

（×）1.4 现代教育技术的理论基础，主要包括学习理论、视听教育理论、传播理论和系统方法论。

（×）1.5 教育技术的发展历史中，对其影响最大的、并称为“主线”的三种教育实践分别是视听教育、程序教学和在教育中引入系统方法。

（√）二、选择题（不定项）2.1 AECT94定义明确指出教育技术的研究对象是（ B ）。

A．教学过程与教学资源 B．学习过程与学习资源C．教学理论与教学方法 D．教学内容与教学媒体2.2 关于现代教育技术的功能和作用，以下说法不正确的是：（B ）A.能充分开发学生右脑的潜能，使左右脑的潜能得到平衡发展。

B.能克服教师自身的局限性，减轻教师的劳动强度，教师只需播放课件即可。

C.能有效进行个别化教学，真正做到因材施教。

D.能扩展教育或学习的空间。

2.3 下列选项中（ C ）不属于组成现代教育技术的三个基本要素。

A. 现代媒体技术B.现代传媒技术C. 现代工艺技术D.教学设计技术2.4 现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、传播理论和(A )。

A.系统方法B.直观方法C.科学抽象方法D.理想化方法2.5 下列教学方法在实践的发展中与教育技术的形成无直接相关的是（B）。

A．视听教学的发展 B．程序教学发展C．系统化设计教学的发展 D．学科教学的发展2.6 在经验之塔中，最高层是 (A)。

A．言语符号 B．视觉符号 C．观摩示范 D．设计的经验2.7 被西方国家誉为“直观教学之父”的是（B ）。

A．戴尔 B．夸美纽斯 C．斯金纳 D．桑代克三、填空题3.1 教育传播学的研究对象是整个_ 教育传播系统___和__教育信息传播活动___的全过程。

现代教育技术第一次作业1.简述现代教育技术的概念并阐述其基本要素。

答：现代教育技术：就是在现代教育思想、理论的指导下，运用现代教育技术媒体，有效地传递和控制教育信息，以实现教育过程的最优化的新型教育方式。

其基本要素是：第一，现代教育技术要以现代教育思想、理论作为指导。

（一）现代教育思想：对现代教育技术影响较大、较直接的现代教育思想主要有：现代的教育观、教学观、学生观、学校观、人才观等。

1.现代教育观。

教育是一个大系统，除了学校教育外，还包括社会教育、家庭教育、自我教育。

教育的组织形式可以是个别教学、分组教学、班级教学、远程教学、网络教学等多种形式的结合。

教育对象不仅是儿童和青少年，而且是要延续于人们的一生，即主张终身教育。

2.现代学校观。

现代的学校不仅是全日制学校、面授学校等有形的学校，还可以是远程教育学校、网络学校等无形的学校。

3.现代教学观。

教学过程是师生之间交流信息的互动过程，其实质就是在教师指导下的学生个体的认识与发展过程。

只有使教师的主导作用和学生的主体作用都得到充分发挥，才能取得成功的教学。

教学不仅要传授知识，还应该使学生在认知、情感、能力等方面都得到发展；不仅强调“教”，更要注重学生“学”的地位和作用。

4.现代师生观。

教师和学生是教与学过程的两个主体，在教的过程中，教师是活动的主体和内因，起主导作用，学生是活动的客体和外因；在学的过程中，学生是活动的主体和内因，教师则是活动的客体和外因。

充分调动和发挥教与学过程中两个主体的主观能动作用，是教学过程的基本动力。

现代师生观强调的是教师主导作用与学生主体作用的统一、教育与自我教育的统一。

5.现代人才观。

随着科学技术的迅猛发展，知识更新速度的加快，现代社会所需的人才是智能型和创造性的人才，而非知识型及模仿型人才。

这种人才的基本特征是：（1）全面+个性：既全面发展，具有德、识、才、学、体，又有个性特长的人才。

（2）人脑+电脑：既善于使用大脑，做到左右脑并用，抽象思维与形象思维协调发展，充分发挥大脑的聪明才智；又善于使用电脑，不仅会操纵电脑，还会运用电脑来改进自己的学习和工作。

《现代教育技术》作业考核试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不属于现代教育技术的范畴？（）A. 多媒体教学B. 网络教育C. 信息技术D. 传统黑板教学答案：D2. 以下哪种教学方法不属于信息化教学方法？（）A. 案例教学法B. 混合式教学C. 翻转课堂D. 课堂讲授答案：D3. 以下哪个不是现代教育技术的主要特点？（）A. 互动性B. 个性化C. 同步性D. 灵活性答案：C4. 以下哪个软件不属于教育技术软件？（）A. PowerPointB. BlackboardC. PhotoshopD. Camtasia答案：C5. 以下哪种教学手段不属于现代教育技术？（）A. 电子白板B. 数字化实验室C. 网络教学平台D. 传统广播教学答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1. 现代教育技术主要包括________、________、________和________。

答案：信息技术、网络教育、多媒体教学、数字化教学资源2. 翻转课堂的实施主要包括________和________两个阶段。

答案：课前自主学习、课堂讨论互动3. 教育技术软件主要包括________、________、________和________。

答案：教学管理系统、网络教学平台、教学设计软件、教学评价软件4. 教育技术的核心目标是________。

答案：提高教育质量5. 混合式教学的主要特点是________、________和________。

答案：线上教学与线下教学相结合、个性化教学、互动性三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述现代教育技术的定义及作用。

答案：现代教育技术是指在教育过程中运用现代信息技术、网络技术和多媒体技术，以提高教育质量、促进教育公平和满足个性化学习需求的一种教育方式。

作用如下：（1）提高教育质量：通过现代教育技术，教师可以更好地传授知识，学生可以更有效地学习。

（2）促进教育公平：现代教育技术可以帮助缩小城乡、地区之间的教育差距。

现代教育技术作业[5篇范文]第一篇：现代教育技术作业12级学前教育本科李帅利20121217032新媒体技术在教育领域的应用多媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，也可称之为互动式数字化复合媒体。

多媒体还具有数字化、网络化的特征。

我出生在农村，所以在上小学的时候几乎没有接触什么媒体。

升入初中以后，我在学习中才开始接触媒体。

通过移动电视，我们观看新闻，收听广播，了解更多学校之外的事情。

真正做到了“秀才不出门，便知天下事”。

传统的课堂教学时间为45分钟，在有限的时间内，老师很难把许多与教学内容有关的资料进行呈现；学生应该具备的一些其它方面的生活常识，以及无法在课堂内通过单纯讲授就可以掌握的知识，均可以使用移动数字电视来讲授，作为对学校远程教育。

教学的拓展，这样，既减轻教师的工作量，又丰富学生的课余生。

课堂教学内容的呈现在传统的教学方式中，老师可以根据自己的教学内容，把移动数字电视作为一种多媒体播放工具，将播放的内容作为课件整合到课堂教学中，或者作为对教学内容的视频呈现，从而使课堂教学变得生动活泼，形式新颖，加大课堂的信息量，减少，使课堂教学变得轻松。

在我高中学习时期，互联网在学习中给了我们很大的帮助。

随着音频视频等电子信息技术的发展，很多书本上的知识就可以用这些视屏来记录了。

比如一个实验，虽然身边没有齐备的实验器材来完成，但我们可以通过观看视频直观的了解实验过程，比起文字描述要生动很多。

再如，想听某一个专家的讲座，也可以不用到现场，连接上视频，就可以看到这位专家的精彩演讲，感觉身临其境一般。

这些都是互联网技术的小应用而已。

互联网更大的作用是共享，碰到了什么不懂得，可以去问百度，立即会出现你所需要的专业解释。

或者是去论坛里面请教询问，很多人愿意帮助你，尽管互不相识，尽管相隔万里，但互联网将你和他们联系在一起，讨论交流学习，使人受益匪浅。

我在上大学时期，手机在我学习中发挥了巨大的作用。

手机是为了满足人们最初的语音沟通的需要而出现的,但是随着手机制造业及移动通信展,手机已不仅仅只具有最简单的通话和短信功能,能用它来上网及观看视频已经是人们购置的最基本的考虑要素之一了。

1.简述教育技术的定义，并阐述其内涵。

答：现代教育技术，就是在现代教育思想、理论的指导下，运用现代教育技术媒体，有效地传递和控制教育信息，以实现教育过程的最优化的新型教育方式。

它的基本要素有：第一现代教育技术以现代教育思想、理论作为指导（一）现代教育思想：现代教育观、现代学校观、现代教学观、现代师生观、现代人才观；（二）现代教育理论（1）三种学习理论：行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论；三种教学理论：赞可夫的发展教学理论、布鲁纳的结构－发展教学理论、巴班斯基的教学最优化理论。

（2）现代教育技术的体系结构：现代教育技术媒体、运用现代教育技术媒体进行教育教学活动的方法、优化教育教学过程的系统方法，即教学设计。

（3）教育过程最优化：标准一是最少时间，二是最大效益2.简述戴尔“经验之塔”理论的要点及其对现代教育技术的指导意义。

答：A、经验之塔的理论要点一塔基的学习经验最具体，越向上越抽象。

它根据不同教材和方法所提供的学习经验的具体程度将它们分类，是教师根据学生需求和能力，根据教学任务性质选择合适媒体的理论指南。

二塔的分类基础→具体或抽象的程度与学习的难易无关。

各类学习经验是相互联系相互渗透的。

教学中应充分利用各种学习途径，使学习者的直接经验与间接经验产生有机联系。

三教学应从具体经验入手，逐步抽象，防止言语主义--从概念到概念的做法。

学习间接经验应尽可能以直接经验作为充实的基础。

同时，也要适时引导学生向抽象思维发展。

四每个人的经历都受时空限制。

位于塔腰阶层的视听教学媒体能为学习者提供一种戴尔所谓的替代经验，有助于突破时空的限制，解决教学中具体经验和抽象经验的矛盾，弥补各种直接经验的不足。

．经验之塔理论在教育传播过程研究中的指导意义B、经验之塔理论是教育技术学历史上最重要的理论之一，尽管它诞生已有大半个世纪，但它对现在乃至今后对于教育传播过程的研究仍然意义重大。

1．把学习经验分为具体和抽象，提出学习应从生动直观向抽象思维发展，符合人类的认识规律。

现代教育技术作业题第一单元单选1关于教育技术与信息技术的描述，不正确的一项是A信息技术和教育技术有各自不同的研究对象B教育技术关注教育中的技术，其研究对象是教学过程的教学资源C教育技术和信息技术都包含“技术”一词，研究范畴基本相同D教育技术以信息技术作为基础2人类进入信息时代的标志是A掌握信息技术的人越来越多B信息已改变了人们的生产、生活、学习方式C信息的社会价值得到了整个社会的普遍认同D以计算机网络为核心的信息技术得以广泛应用3教育技术的核心方法是A系统方法B哲学方法C理论方法D经验方法4第一次教育革命的标志是A以现代教育技术的形成与快速发展为标志B以专职教师的出现为标志C以印刷术的出现为标志D以文字体系的出现为标志5在我国教育技术的出现时哪一项内容的出现为标志A计算机辅助教育B网络技术应用C虚拟技术D电化教育6我国制定的何种文件，提出到2020年，需要形成与国家教育现代化发展目标相适应2的教育信息化体系A《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》B《中小学教师教育技术能力标准（试行）》C《基础教育课程改革纲要（试行）》D 《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》7教育技术是以试听教育为基础，下面属于试听教育媒体的是A无声电影B广播C幻灯片D有声电影8在国外教育技术的发展过程中，起步阶段的萌芽思想是A建构主义学习理论呢B心理学C教学设计D系统方法多选1现代教育技术促进教师专业发展主要体现在A为教师提供有效的学习方式B为教学研究提供手段和方法C教师需要具备现代教育技术能力D为处于不同时空的教师提供交流机会2将信息技术与学科教学相结合，改变了传统的课堂讲授模式，正在构建的4A模式是A．Anywhere B.Anybody C.Anytime D.Any content3我国颁布的中小学教师教育技术能力标准面向的对象包括A教学人员B科研人员C技术人员D管理人员4下面属于信息技术对于教学环境变革的是A录播教室的使用B多媒体网络教室C电子书包、交互电子白板的使用D黑板加粉笔的使用5在信息化教学模式下，教师相对于学生的角色应该是A引导者B协商者C促进者D权威者6以下说法正确的是A教育技术是一门理论与实践并重的学科B教育技术关注的重点是物化形态的媒体C学习资源的优化学习过程的必要条件D学习过程是教育技术研究和实践的对象7传统教育三大基石的裂变分别是A阅读方式的变革B写作方式的变革C计算方式的变革D观赏方式的变革8根据AECT11994定义，教育技术的研究对象是A教学设备B学习资源C学习过程D教学方法9现代教育技术对教师专业发展的促进作用有A促进教师专业素养的提升，激发教师探究动机B加快教师专业发展的进程C促进教师教育观念转变D为教师提供学习和教学工具、交流与协作的平台10.现代教育技术的“现代性”表现包括A吸收科学和系统的思维方法，使教育技术更科学化、系统化B更多的注重探讨与现代科技有关的课题C充分利用各种现代科技成果作为传播教育信息的媒体D是教育技术的发展到网络化阶段的产物11根据AECT11994定义，教育技术的研究内容分别是（）、开发（）、管理和（）A评价B制作C设计D利用第二单元单选1系统科学把教育视为一个系统，组成这个系统的要素不包括A内容B手段C资源D教师2下列不属于系统科学计本理论“老三论”的是A突变理论B控制论C系统论D信息论3提出“不论我们选什么学科，务必使学习者理解该学科的基本结构”观点的是A布鲁纳B奥苏贝尔C斯金纳D马斯洛4教学得分目的在于培养“全面发展的人”，能体现这种观点的教学理论是A关注行为的教学理论B关注效果的教学理论C关注情境的教学理论D关注人格的教学理论5“学习是学习者在于环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程”，这种观点属于A联通主义理论B情境学习理论C认知主义学习理论D建构主义学习理论6提出“S-M-C-R”传播过程模式的学者是A贝尔塔B施拉姆C赞科夫D拉斯威尔7从20世纪20年代末至今，学习理论历经行为主义、（）、建构主义和人本主义等不同发展阶段A知识主义B认知主义C过程主义D扩散主义8在不同历史时期出现的各种学习理论流派，其主要差异表现在对（）的不同理解上A学习本质B学习过程C学习目标D学习动机9一个孩子捡到一元钱交给老师，老师在全班同学面前表扬了他。