多动症孩子的教学案例
背景描述：
好动是孩子的天性，他们对身边发生的任何事情都充满好奇。但是，孩子的活泼好动是有一定的范围的，当超出这个正常的范围后，就有可能是多动症。首先，在注意力方面，多动症患儿在任何场合，都不能较长时间集中注意力，即使是看“小人书”、“动画片”时，也不能专心致志；但顽皮儿童却不同，在看“小人书”、“动画片”时能全神贯注，还讨厌其他孩子的干扰。其次，在行动目的性方面，顽皮儿童的行动常有一定的目的性，并有计划及安排。而多动症孩子却无此特点，他们的行动较冲动，且杂乱，有始无终。再次，在自控能力方面，顽皮儿童在严肃的陌生的环境中，有自控能力，能安分守己，不再胡吵乱闹。多动症孩子却无此能力，常被指责为“不识相”。
案例讲述：
战国政，男，12岁，小学六年级学生，在幼儿园里就比其他孩子明显好动，上小学后，这种情况有增无减，主要表现在：上课时不遵守纪律，坐不了多长时间就晃动椅子，经常惹周围的同学；注意力不集中，东张西望；课余活动爱搞“恶作剧”，在家表现得任性、冲动，稍不顺口，就大喊大叫，甚至在地上打滚，此外精力特别充沛。
故事分析：
教育多动症儿童要从培养良好习惯人手，耐心地矫正儿童的多动行为。矫正中应坚持正面鼓励，积极强化，逐步养成专心学习和做事的习惯。
1、我给予了正确的引导和帮助
儿童多动症是病态，不应歧视，不应打骂，以免加重孩子的精神创伤。家长应对他关心、体谅，给予正确的引导和帮助。不能因其好动而感到厌倦、心烦，也不能因其多动而造成儿童的自卑心理或精神压力。当他们在学习中出现适宜行为时，就及时给予奖励，以鼓励他们继续改进，并求巩固。
2、我要求孩子的父母教育要保持一致
父亲需纠正急躁、粗暴的缺点，不要动不动就打孩子，要多看一看孩子的优点和长处；母亲则应克服对孩子溺爱、娇惯的弱点，努力做到热爱孩子与严格要求相结合。只要父母教育方式正确，与学校教育保持一致，并加强同学校的联系，在家庭和学校的共同努力下，孩子的多动行为是可以逐步得到改善的。
3、适当控制一下孩子的饮食
要取得良好的效果，还必须适当控制一下孩子的饮食。近年来的研究表明，大量进食含有酷氨酸的食物如挂面、糕点，含水杨酸盐的食物如西红柿、苹果、桔子等，以及进食加入调味品、人工色素和含铅、铝的食物，均可使具有发生多动症遗传素质的儿童发生多动症，或者使多动症状加重。多动症的孩子只要限止这类食物，可明显减轻。
4、对孩子要求必须切合实际
家长应该了解多动症的特点，对于该孩子的要求不应过于苛求，切莫像对待正常孩子那样严格，也不能急于求成。只要求他们的多动行为能控制在一个不太过分的范围内，就可以了，要想完全矫正过来，必须经过长时间的努力。
5、把多余的精力释放出来
多动症孩子的精力比较旺盛，对于他们要进行正面的引导，使其过多的精力能发挥出来。家长和老师要组织他们多参加各种体育活动，如跑步、打球、爬山、跳远等，如有条件，应安排他们做一些室外内活动，使他们过多的精力能释放出来。但是，在安排他们进行活动时，应注意安全，避免危险。
6、我对他加强了集中注意力的培养
应逐步培养多动症孩子静坐集中注意力的习惯，我从看图书、听故事做起，逐渐延长其集中注意力的时间。我把他安排在教室的第一排座位上，以便在上课时能随时得到老师的监督和指导。如果他在集中注意力方面有所进步，我对他进行了及时表扬、鼓励，以利于强化。
7、培养有规律的生活习惯
我也注重了培养他有规律的生活习惯，早晨要按时起床，最好参加一定时间的晨练；饮食定量定时，并注意营养；中午要适当午休，晚上要准时休息，保证有充足的睡眠时间。不迁就孩子的兴趣而让他看电视至深夜，以致影响睡眠。
8、增强了自尊心
对于多动症患儿应耐心地反复地进行教育和帮助，增强他们的自尊心和自信心，消除他们所存在的紧张心理，帮助他们提高自控能力。父母应和老师、医生经常保持联系，争取孩子、医生、家长、教师四方面的合作
故事反思：
注意力不集中，偶有集中注意的时候也是短暂的，且很容易受外界的影响而转移，多动是该症比较突出的症状之一，“多动”不仅是活动过多，而且活动时动作不协调，学习困难，任性冲动情绪不稳定均是症状之一，而且老师反映，战国政脑子并不笨，当他专心时比一般同学学得还快，就是因为好动分心，使得学习成绩只能屈居中游，纵上所述，他具有较多的多动症表现，但是，具有较多的多动症表现并不一定说是多动症
方法：
1、对于好动的孩子，老师最需要的是爱心、关心和耐心，从培养良好行为习惯入手，耐心纠正孩子的好动行为。
2、纠正中要坚持下面鼓励，积极强化，当孩子有一些自制行为的时候，当孩子能持续一定时间稳定注意的时候，老师要及时肯定，并循序渐进对孩子提出要求。
3、让孩子适当进行一些手脚协调、左右手协调、手脚与身体其他部位协调之类的活动，对纠正孩子好动行为有明显的效果，共同搞好矫正教育。
