部编人教版小学二年级语文下册语文园地三含口语交际

部编本人教版二年级语文下册语文园地三口语交际长大以后做什么公开课教案教学目标【知识与技能】1．了解某些职业的价值。

2．清楚地表达想法，简单地说明理由。

【过程与方法】通过小组合作，互相发问，让学生大胆发言。

【情感、态度与价值观】敢于在大家面前表达自己的想法，说话时声音响亮、态度大方。

重点难点重点学会向别人介绍自己长大了想做什么。

难点能清楚地表达想法，简单地说明理由。

教学准备教师：多媒体课件。

学生：询问家人的职业。

课时安排1课时一、导入新课，感知话题1．同学们，昨天的家庭作业还记得吗？谁来重复一遍？(课件出示：问问爸爸和妈妈，家里的亲戚朋友是做什么工作的，爸爸妈妈是做什么工作的，主要做些什么事情。

)现在我就来考考大家。

2．老师想跟你们做个小游戏，游戏的名字叫“猜猜我的工作”。

3．依次出示关于职业的图片，边玩游戏边让学生说说这些工作主要做些什么事情。

(1)织布女工人：一匹匹或艳或雅的布料就是她们借助织布机制成的。

——她们让我们穿得好看又舒适。

(2)解放军：他们天天训练，苦练本领，时时刻刻保卫着祖国和人民的安全。

(结合地震来谈)——他们守护着我们的安危。

(3)医生：依靠自己的学识，通过药物或手术刀帮助人们除去疾病，重新获得健康的身体。

引：说到医生，我们自然会想起护士，一直以来都有“白衣天使”美称的护士，她们按照医生的要求，细心照顾病人，以高超的技术，让一个个患者又重新获得了健康的身体。

——他们一起呵护着我们的健康。

(4)教师：教给我们丰富的知识和做人的道理。

——他们启迪着我们长大。

(5)工程师：建造房子、桥梁等建筑，我们称他们为建筑工程师；设计工厂的合理流程，我们称他们为工业工程师；研究如何更好地种花养花、美化环境，我们称他们为园艺工程师。

科学家：揭开大自然的奥秘，研发各种高科技，造福人类。

发明家：依靠自己的智慧创造了许许多多新鲜有用的物品，为我们创造了更加方便、快乐的生活。

(比如鲁班发明了锯，爱迪生发明了电灯，他们被称为发明家)——他们改善了我们的生活。

部编新人教版二年级语文下册教材全部课文原文阅读（含口语交际、语文园地）第一单元1 古诗二首村居/高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

咏柳/贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

2 找春天春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

我们仔细地找啊，找啊。

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑......3 开满鲜花的小路邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，你有包裹单。

” 原来,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包襄。

鼹鼠先生赶紧骑着摩托车,到邮局去领包裹。

他回家后打开包裹,看见一堆小颗粒,可认不出p春天来了,鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。

啊，通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。

鼹鼠先生路过刺猬太太家,正巧,刺猬太太走出门。

看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”鼹鼠先生回答:“我不知道!”鼹鼠先生经过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。

看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问:“这是谁在我家门前种的花?真美啊!”鼹鼠先生回答:“我不知道!”鼹鼠先生来到松鼠太太门前。

松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇簇。

小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。

松鼠太太对鼹鼠先生说:“我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。

这是多么美好的礼物啊!”4 邓小平爷爷植树1985年的植树节，是个令人难忘的日子。

这天，万里无云，春风拂面。

在天坛公园植树的人群里，81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。

二年级语文下册语文园地三教案和板书设计小学二年级语文下册语文园地三教案和板书设计设计意图：口语交际是新课标教材新出现的课型，它是在原教材听说训练的基础上演变而来，不但有听有说，更有交际。

《夸家乡》这次口语交际是围绕夸家乡这一主题进行的，旨在让学生通过口语交际活动提高口语交际能力，进一步受到热爱家乡的教育。

在设计这课时，以教师扮演的新疆姑娘这一人物作为交际对象，创设具体的教学情境，激发学生交际的兴趣，以新疆姑娘游玩的顺序，从家乡的美食风景特产等多方面来夸家乡。

学习目标：能从不同的角度方式介绍家乡，试图做到把话说完整。

正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。

养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。

通过交际活动，感受家乡的美，激发学生热爱家乡的情感教学重难点：用不同的方式从不同的角度介绍家乡教学准备：指导学生根据课文提示收集有关家乡的文字图片资料实物等；把学生分成若干交际小组。

教学课件教学流程设计：一创设情境，导入课题教师以新疆姑娘的打扮进入课堂，说：我是一位从新疆葡萄沟来的姑娘，小朋友们在不久前从课文中领略了我的家乡葡萄沟的美。

可我听说在浙江的中部有一个有着多年历史的县城，风景迷人物产丰富，那就是被称为水晶之都书画之乡的浦江。

今天我慕名前来，作为浦江孩子的你们，可别让我失望噢！今天我想把这个当导游的任务交给我们聪明能干的小朋友，不知大家能不能完成这个任务呢？我想你们一定可以的。

我将从你们当中选出一位表现最好的小朋友来当我真正的导游。

怎么样？赶紧行动，来夸夸我们的家乡，让我心动吧。

教师相机板书课题：夸家乡课程标准指出：口语交际的关键是创设情境，激发学生想说的兴趣和欲望。

上课伊始，教师这一个语境的创设，消除了师生间的距离，教师逼真的扮演，让孩子们感到自己是真正的主人，营造了主人客人直接交流的氛围，同时也为学生带来了交际的话题，使师生互动，生生互动，突显了口语交际课的特点。

二展示资料夸家乡（一）学习方法夸家乡美食师：在介绍家乡之前，你们不想招待招待我这位远方的客人吗？就像我们热情好客的维吾尔族老乡一样摘下最美的葡萄，你们想用什么好吃的来招待我呢？学生根据教师的提示介绍有关浦江的美食，如浦江的麦饼米筛爬等，教师装作很好奇的样子挑选其中一样与学生交流。

人教版二年级语文下册语文园地三篇一：新人教课标版小学二年级语文下册语文园地三教学设计语文园地三教学目标：1．复习本单元内容，发现词语内在联系。

2．认识“宽、穷、贱、减”等9个认读字，积累几组意思相反的词。

3．对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语和短语。

4．培养学生的观察能力、想象能力，提高朗读能力，增加语言积累，使学生了解、热爱我国优秀古诗词。

并能正确流利地朗读、背诵诗歌。

5．通过自己观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化。

6．培养学生良好的听说习惯，提高学生的口头表达能力和口语交际能力；结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。

7．通过“展示台”，引导学生展示自己课内外学习所得，增强学习自信心和成就感。

8．通过阅读“宽带网”，引导学生主动收集和了解与本组专题有关的资料，激发学生爱祖国、爱家乡的思想感情，以及学习语文的兴趣。

教学重点：认识9个生字，会正确朗读背诵诗歌。

教学难点：结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。

教学准备：相关课件等。

教学时间：三课时第一课时一、我的发现【出示：我的发现】学生自读探究。

1．指名读准几组词语。

2．自由读几组词语，再读读学习伙伴的话【出示：学习伙伴的话】，说说发现了什么？思考：这些词语有什么特点？3．小组交流自己的发现。

4．班内汇报学习情况。

5．教师根据学生的回答，小结：①每组的两个词中均含有相同的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词意思不同。

②左边一栏的每一组词，前一个表示活动，后一个表示完成活动所要使用的工具；右边一栏的每一组词，前一个表示物品，后一个表示场所。

一起读读这六组词语，瞧，我们祖国的文字多奇妙呀！加了一个字意思就完全不同了。

6．举一反三。

给出示的词语找朋友，变变意思。

【课件出示】火车（）服装（）游泳（）洗衣（）赛一赛：在你脑海中的词语仓库里面还有这样的词语吗？赶快想想！比比哪组在规定时间里写得多。

义务教育统编教材二年级下册语文园地三口语交际《长大以后做什么》教学设计【教材分析】“长大以后做什么”是语文园地三的口语交际的内容，这是在学习了语文园地二中识字加油站，学生了解了不同职业的基础上进行口语交际的。

学生从初步认识职业，到了解不同职业的工作内容，结合生活中的不同职业以及自己的喜好进行思考，激发学生对未来的畅想，更是让学生明白到每个职业都肩负着不同的任务，激励学生认真学生，做一个对社会有用的人。

【设计理念】语文课程标准指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听，表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

因此，我们“要创设交际情境，使学生进入情境，宛如在生活之中，能自然而然地进行交际。

”基于此，本次口语交际训练的目的是引导学生说说自己长大以后想做些什么。

通过创设情境，在学生在“许愿”的过程中，一步步从了解职业，到多向互动，体验情境交际的快乐，提高口语交际能力。

【学情分析】低段的学生对未来充满幻想，加上对职业有了一定的认知水平，能够通过自身的生活经历说出不同的职业，对职业也有一个简单的认识。

有的学生早就想好自己以后的做些什么，有些学生还在思考，总体是停留在表面认识上，缺少对每份职业背后的责任感的理解。

【教学目标】1.能用通顺的话清楚地表达自己长大以后想做什么，并简单说明理由。

2.能认真倾听同学发言，明白同学说的内容。

3.能对自己感兴趣的内容提出疑问、补充或表达意见。

【教学重点】了解生活中常见的职业，能用通顺的话自信、清楚地表达自己长大以后想做什么，并简单说明理由。

【教学难点】听同学发言后，能对自己感兴趣的内容提出疑问、补充或表达意见。

【教学准备】1.收集不同职业的音频和图片2.愿望森林的情境布置道具【教学时间】一课时【教学过程】一、创设情景，引出课题激趣导入：同学们，欢迎你们乘坐神奇校车，在上一次的旅程中，我们明白了与人交流的时候要注意说话的语气。

现在，我们将要前往愿望森林，听说还有机会向愿望树许愿呢！事不宜迟，我们今天来一起来说说《长大以后做什么》。

语文园地一口语交际：春天来了春天来了冬爷爷回家了，春姑娘穿着美丽的衣裳，带着许多礼物来了。

春姑娘来到操场上，干枯的草皮下面已经出现了新的生机，草芽儿像一只只绿色的虫子，好奇的望着我们。

春姑娘来到果园里，洁白的梨花开了，粉红的桃花开了，鲜红的海棠花也开了。

春姑娘来到小河边，小河里的冰融化了，河水清澈透明，小鱼小虾在水里快活地游着。

春姑娘来到花园里，迎春花金灿灿，玫瑰花红艳艳，五彩缤纷的月季，迎来了一群群的蜜蜂在花丛里飞来飞去。

春姑娘带来的礼物真美丽！春天来了春天来了，天气渐渐暖和了，妈妈给我脱下了厚厚的棉袄，穿上了漂亮的春装。

我觉得整个人变得灵活了许多。

我们小区里的小树不再是光秃秃的了，它冒出了嫩嫩的绿芽。

草地里开出了几朵美丽的野花，悄悄走过它们的身旁，一股淡淡的香味扑鼻而来。

我家养的小乌龟也从冬眠中醒来了。

它伸伸腿，昂着头，两只小眼睛一动不动地看着我，好像在说：“我一个冬天没吃东西了，快给我吃点吧！”啊！春天来了，我看到了她，我闻到了她。

她给我带来了快乐。

春天里的发现春天到了，天气暖了。

风柔柔的，暖暖的，吹在脸上不像那冬天凶恶的“刀子”了；春雨细细的，绵绵的，飘到脸上不像那冬天疼痛的“针尖”了。

瞧，餐桌上的菜多丰富呀！有在田间小路上的马兰头、有绿油油的菜心、还有竹园里的竹笋……我们仔细地发现着，用心地观察着，仿佛听到了孟浩然的古诗：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

春天来了冬爷爷悄悄地离开了，春姑娘迈着脚步轻轻地走来了。

青青的小草破土而出，露出嫩绿的叶子。

河岸边的柳树正抽出枝条，长出绿绿的细叶。

院子里的月季花泛出深红的嫩叶，还长出柔软的小刺，扎在手上一点儿也不痛。

校园里的迎春花开出了金黄的花朵，一丛一丛的，好看极了。

啊，多么美丽的春天，我多么想把它画下来，让大家一起来分享着美丽的春色。

春天来了春天来了，小草慢慢地探出了尖尖的脑袋。

金灿灿的迎春花开了，一丛一丛的，好看极了。

另外的花儿也来凑热闹了，有红的、白的、蓝的、紫的……五光十色，美丽极了。

二下语文语文园地三教案一、教学内容本课教材为人教版二年级下册语文园地三，主要包括两部分内容：第一部分是“口语交际”，主题是“我会用普通话交流”；第二部分是“我的小天地”，主题是“介绍我的房间”。

二、教学目标1. 让学生在口语交际中，能够流利、清晰地表达自己的观点，提高普通话水平。

2. 培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。

3. 学会用恰当的语言介绍自己的房间，提高写作能力。

三、教学难点与重点重点：让学生能够流利、清晰地用普通话进行口语交际。

难点：如何引导学生用恰当的语言介绍自己的房间。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示不同风格的房间图片，引导学生关注房间布置，激发学生介绍自己房间的兴趣。

2. 口语交际（10分钟）学生分角色进行口语交际练习，教师巡回指导，纠正发音，鼓励学生大胆表达。

3. 写作指导（10分钟）教师利用PPT展示优秀范文，引导学生学会用恰当的语言描述房间布局、设施和自己的感受。

4. 写作实践（10分钟）学生动手写一写自己的房间，教师巡回指导，关注学生写作进度和质量。

5. 分享与评价（5分钟）六、板书设计板书内容：1. 口语交际要点2. 写作指导要点七、作业设计作业题目：请用恰当的语言写一写你的房间。

答案：我的房间干净整洁，墙壁上挂着我的画作，书桌上摆着我的文具和课本，床头放着我的毛绒玩具，我每天在这里学习、玩耍，非常喜欢我的房间。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生口语交际能力有所提高，但部分学生发音仍需加强，需要在课后继续练习。

2. 学生能够用恰当的语言描述自己的房间，但写作表达能力仍有待提高，需加强写作练习。

拓展延伸：1. 组织学生参观其他同学的房间，互相交流介绍，提高口语交际能力。

2. 开展“最美房间”写作比赛，激发学生写作兴趣，提高写作水平。

重点和难点解析一、教学内容本课教材为人教版二年级下册语文园地三，主要包括两部分内容：第一部分是“口语交际”，主题是“我会用普通话交流”；第二部分是“我的小天地”，主题是“介绍我的房间”。

二年级下语文教案—语文园地三（口语交际）|人教新课标教材分析：《夸家乡》是义务教育课程标准实验教材第四册语文园地三口语交际的内容，这次口语交际是围绕“夸家乡”这一主题进行的，目标在于让学生通过口语交际活动提高口语交际能力，进一步受到热爱家乡的教育。

在设计这课时，课前安排学生收集家乡的资料、图片等内容，在教学中创设具体情景，激发学生交际的兴趣，能从多方面来夸家乡。

学情分析：本单元的专题是“爱祖国、爱家乡”。

经了解，学生对家乡庄河的风景、物产、及变化都有印象，但是表达都很粗浅。

而学生在学完了四篇课文之后，对文中描写物产、风光的句子记忆深刻，并对其中的好句好段能够熟读成诵了。

这样再组织一次口语交际活动，学生在语言和能力上都有一定的基础。

教学目标：1、能用流利的语言介绍家乡的特产或者优美风光，把话说完整，并尽量用生动的语言打动别人。

2、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。

养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。

3、与人交流要注意使用礼貌用语，语气和蔼，态度诚恳。

教学重难点：用流利的语言介绍家乡的特产或者迷人风光。

教学准备：引导学生选择自己感兴趣的内容去搜集信息，进行整理，并鼓励学生写成文章，作为上课交流的底稿。

对于学生上课介绍的大体内容，教师要做到心中有数，以便在课上进行适时地引导。

教学过程：一、学习《敕勒歌》，激发交流的兴趣1、出示图片、导入新课。

（1）、图片上那个骑着马的小女孩叫青青，你还记得她吗？她的家乡在草原，今天她要向我们介绍她的家乡，首先她带来了关于家乡的一首诗，我们一起来看看吧！(出示《敕勒歌》诗句)2、学习古诗《敕勒歌》（1）、学生齐读。

（2）、教师解释。

（解释：在阴山下有一片草原，一望无际的蓝蓝的天空就像蒙古包的圆顶，底下是碧绿的草原，一眼望不到边，微风吹来，草儿低下身子，草丛中的羊群若隐若现。

）师：读到这里，老师想起了我们刚刚学过去的一句话，成群的牛羊在草地上，就好想是绿毯上盛开的的白牡丹。

语文园地三教材简析：“我的发现”是一项发现词语内在联系的练习。

该练习主要是让学生自己发现词语形式和意思之间的联系，不必用准确的术语来表述，学生用自己的话大致说清词语之间的关系即可。

“日积月累”包括“读读认认”、“我会填”、“我会读”三项内容。

“读读认认”，是通过反义词的形式，认识九个生字，同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。

“我会填”是搭配词语的练习，让学生在运用中积累词语。

“我会读”，目的是积累古诗词，受到传统文化的熏陶。

“口语交际”的话题是“夸家乡”，课前要让学生联系学过的课文，自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化；可以把自己观察或了解到的情况通过画画、拍照、写话等形式记录下来。

“展示台”以爱祖国、爱家乡为主题，内容和形式可以多种多样。

“宽带网”围绕爱祖国、爱家乡这一主题，展示了我国民族和行政区划的知识。

学情分析：课前教师引导学生积累古诗词，受传统古典文化的熏陶，并且之前也接触过古诗，进一步丰富内心感受；激发学生进一步感受家乡风土人情的激情，结合本组学过的课文积累好词佳句，把家乡描绘的更美好。

课后展开实践活动，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。

学习目标：知识与技能：1.复习本单元内容，发现词语内在联系。

2.认识“宽、穷、贱、减”等9个认读字，积累几组意思相反的词。

3.培养观察能力、想象能力，提高朗读能力，增加语言积累，了解、热爱我国优秀古诗词，并能正确流利地朗读、背诵诗歌。

过程与方法：通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化。

情感、态度、价值观：培养学生良好的听说习惯，提高学生的口头表达能力和口语交际能力，激发学生爱祖国、爱家乡的思想感情。

教学重点：教学的重点是认识9个生字，会正确朗读、背诵诗歌。

教学难点：教学难点是培养口语交际能力，激发爱祖国、爱家乡的感情教法、学法：教法：“媒体辅助法、引导点拨法”等。

人教版二年级下册第三单元口语交际《夸家乡》教学设计【教学目标】1、能从不同的角度、方式介绍家乡，试图做到把话说残缺。

2、正确运用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。

养成在交谈中认真倾听的良好习气，学习恰当评价别人的话。

3、经过交际活动，感受家乡的美，激发先生热爱家乡的情感。

【教学重点、难点】能从不同的角度、方式介绍家乡，试图做到把话说残缺。

【教学预备】1.老师预备：多媒体课件2.先生预备：搜集有关家乡的知识、画面、实物。

先生设计关于家乡的将来蓝图或相关文字、图画的描述。

【教学过程】一、看家乡：请同学们先看一个视频。

这是我们的家乡——青州。

感受家乡之美。

二、说家乡：1、上周我们每个小组都进行了调查和访问。

如今小组成员如今组内进行交流。

一会儿每个小组派代表汇报调查情况：家乡的风景、特产。

其他同学认真听，听到了哪些你感兴味的信息。

先生交流。

小组代表汇报。

2、总结：青州有“三山两园一馆”，分别是：三山指云门山、驼山、仰天山，两园指：偶园、范公亭，一馆指：青州市博物馆。

其实还有我们的南阳河，如今也是风景如画。

3、有的小组还搜集了家乡的专长，请小组代表汇报：经过小组交流，你又了解了家乡哪些特产？弥河银瓜、王坟山查、柿饼，酱牛肉、糕点，老槐树煎包等。

4、小结：我们家乡青州除了山美、水美，还有这么多还吃的，你感到怎样？作为青州人而感到很骄傲。

请大家来夸一夸我们本人的家乡——青州吧！三、夸家乡：一）要求：1、看谁夸的语句美（可以两三句的说）。

2、看谁夸的言语迟滞、有条理。

3、看谁夸出了真情实感。

4、看谁的言语、表情、动作更加富有感染力，打动人。

阐明：可以一人夸，也能够同位一同夸，小组合作夸等方式。

先生夸赞。

二）评价：说一说你喜欢谁的夸赞？为甚么？给他几颗星？或说说经过谁的夸赞，你更加喜欢本人的家乡了？三）老师听了大家的夸赞，也想夸夸本人的家乡——青州。

每当走在青州古街上，看到人来人往，川流不息的外地游客，他们或拍照留念，或流连驻足，或竖起大拇指夸奖时，我感到由衷的欣喜和骄傲，由于我是青州人。

部编版二年级语文下册《语文园地三》教学设计及反思口语交际：长大以后做什么教学目标：1、鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。

2、让孩子自由发挥想象力，能大声说出自己不平凡的心愿。

3、教育孩子要坚持自己的梦想，不要怕困难而半途而废。

教学重难点：重点：让学生自信表达自己的梦想。

难点：用上句式来练习说话，让孩子学会坚持自己的梦想。

教学课时：1课时教学过程：一、导入课题1、介绍一种职业，例如医生。

医生是给病人看病的一种职业，救死扶伤。

2、有谁想来介绍自己爸爸妈妈，他们是做什么的。

在小组内说说，说完推选出小组里说得最好的同学说给大家听。

3、指名学生上台发言。

4、教师：有的同学爸爸妈妈是做医生的，有的是做老师的，还有的是工人，他们都在自己的工作岗位上为祖国的建设作出贡献。

5、教师：在这个社会上，还有许多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一样在为祖国的建设而努力着，他们是谁？出示搜集的各种职业的图片（7-9张），仔细观察图片，看看图上的叔叔阿姨分别是做什么工作的？同桌之间相互说一说。

可以用上句式：我猜他是__________________________，因为__________________________。

6、教师：同学们真会观察，那么你长大以后要做什么呢？让我们今天一起来说说。

（板书课题：长大以后做什么）二、感受话题1、指名说说自己长大想做什么。

2、教师朗读例句，听完以后请同学模仿着讲一讲。

3、教师点拨：他们都是先说自己长大后想做什么，再说理由，用上句式：我长大以后想_______________________。

因为___________________，所以_______________________。

4、教师引导学生在座位上练习这个句式说话，联系完之后指名同学来说，老师个别指导。

三、我是小记者1、情景演出。

安排两名同学扮演采访记者，其他同学为被采访者。

采访的问题设置：你长大以后想做什么？为什么？2、同学点评。