《班主任工作艺术的研究》课题研究方案

《现代班主任的工作艺术、方法及专业化发展的研究》课题实施方案课题主持人：杨帆所在单位：白银市平川区王矿中学申报日期： 200８年６月拟结题时间： 20１０年11月一、课题研究人员基本情况一、本课题的研究背景现代教育发展的一个不可缺少的关键因素，一个人要融入社会生活，跟上时代步伐，就必须学习。

可以说教育是培养全面发展的人的维一方法。

美国学者英格尔斯在其所所著《人的现代化》一书中指出，在整个国家现代化发展的进程中，人是一个基本因素，他并不是现代过程结束的副产品，而是现代化制度与经济赖以长期发展并取得成功的先决条件。

教育是提高人的综合现代性的强有力的影响因素，是形成现代性的主要力量之一。

教师是学校教育工作的主要承担者。

教育方针的贯彻执行，教育目标的实现，学生知识的掌握，能力的培养、情感的陶冶、理想、信念、科学世界观的形成等都离不开老师。

强化教师标准，重视教师的专业化训练，使教师的培养向专业化方向发展，使教师职业成为一门真正的专业，是非常现实且必要的。

专业化发展要求教师不仅要学习新技能，还要发展自身对新生事物的洞察力。

能够及时对教学内容及资源作出正确的判断理解，并应用于教学实践。

班主任作为学校管理工作的具体执行者和落实者，不但要在学科教学上高素质，专业化发展，而且在班级管理工作的具体实践中，也要加强专业化学习，使自己的教育意识，管理理念及方法向现代转换，变过去的“制度权威”向“魅力权威”“人格权威”转换，即由“立自”“育自”而达到“立人”“育人”。

二、本课题的研究目标和研究内容探究班主任在新的历史时期，践行终身学习的理念，提升工作效率，改变，特别是用先进的组织管理意识渗透于工作实践。

不断总结，不断完善。

部的目标就是通过“立自”“育自”达到“立人”“育人”，即变制度权威向魅力和人格权威转换。

主要研究内容：一是组织和培养班集体：马柯连卡告诉我们，一个好的班集体如同一个优秀教师一样，对全班学生起着教育作用，它不仅能提高全班学生的学习效率，而且对全班学生的思想品德和个性发展直接发生影响。

班主任的激励艺术研究与策略【摘要】班主任工作是一种教育艺术，育人先育心。

班主任在班级管理中运用激励艺术，能用亲情温暖学生，在师生之间架起一座感情的桥梁。

能充分调动学生的积极性、创造性，利用学生的智力因素和非智力因素，形成和谐向上的氛围，使教育效果达到最佳状态。

【关键字】班主任；激励；艺术班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。

二十余年的班主任经历，我深深感到：作为一名智慧型的班主任，就必须具备崇高的品德、丰富的学识、求实的作风和高超的管理艺术，必须让自己的激励艺术在班级绽放，在学生面前树起你的威望来。

德国教育家第斯多惠说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。

斯言是矣！那么班主任如何有效运用激励艺术呢？我认为应从以下几个方面做起：1 身教激励我们常说“喊破嗓子，不如干出样子”，要做好情感激励，班主任应多参加学生组织的各项活动，努力使自己成为他们中的一员，把握好教育契机，以增强教育效果。

学生都有渴求进步以及完善自己的内在要求，因此，班主任的行动是无声的命令，班主任尤其要注意自身的榜样作用。

要求学生做到的自己首先要做到：教育学生不迟到，那么，老师就要在上课铃响时及时进教室，不能懒懒散散；要求学生上课专心听讲，教师上课就不能接听手机或做与教学无关的事。

我曾带过一届班风严谨、好学上进的学生，这班学生老师上午布置的作业，下午肯定会交上，不用老师催促，他们给老师的感觉是催着赶着老师给他们批阅作业。

于是，我每天都要根据今天的教学工作列一个清单，干完一件事打一个勾，以督促自己适应他们的节奏。

我的做法被他们发现了，他们觉得老师的这种方法可以提高自己的学习效率，他们也效仿了，毕业考试他们的成绩果然名列前茅。

身教胜于言传，一个爱好文学的老师，他的班上肯定会出现几个在文学方面崭露头角的学生。

那么，就让我们用高尚的人格、渊博的知识引导学生、激励学生，塑造学生的灵魂。

2榜样激励就是在班集体中树立先进典型的学生为榜样，以典型带动一般的激励方式。

《新时代班主任工作策略研究》课题开题报告(2018-12-15 14:44:01)转载▼尊敬的各位领导各位专家老师们：大家好！2018年6月，我校在延安市教育局，黄陵县教育局的领导下，在县教研室的精心组织下，认真学习了2018年度课题立项工作的通知并领会了（陕教会）【2018】8号文件精神，积极参加了申报延安市微型课题的活动。

2018年6月，经过延安市教研室组织专家对我校上报的立项申请书及实施方案认真审定后，我申报的课题被确定立项，《新时代班主任工作策略研究》为立项课题，（课题立项编号：135YWX-1956）。

现在根据延安市教育局的要求，使课题研究管理正规化、程序规范化，今天召开课题开题论证会，进一步完善落实课题研究方案。

下面，我将做《新时代班主任工作策略研究》课题开题报告，敬请各位领导、专家给予审议和指导。

一、课题名称：《新时代班主任工作策略研究》二、课题核心概念的界定1. 班主任班主任是班集体的组织者、管理者、指导者、教育者。

加强常规教育、行为规范管理的实施者。

班主任的基本任务是：“按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，对学生进行全面教育、科学管理。

重点做好常规教育与正面引导工作，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、的神会主义合格公民。

2．新时代教育管理也要与时俱进，敢于创新，现代学生接触的信息量很大，学习的资源丰富，获取知识的渠道多元化，网路信息化。

我们生活在大数据，网络信息化时代，学生思维活跃，自控力与明辨是非能力有待提高，他们大胆质疑，敢于挑战权威。

生活中敢想、敢做、不计后果。

因此，教育学生、管理学生要科学有效。

这就需要班主任要创新工作，创新教育管理方法。

在日常管理中不断地研究新情况，解决新问题，同时要不断学习，积极充电。

尤其是要打破旧有观念的束缚，使我们的主观思想符合现实的客观实际，使我们的管理更科学，更合理，更高效。

三、本课题研究的目的意义素质教育要求教师要面向全体学生，使学生的思想素质、文化素养、劳动技能、身心健康得到全面协调的发展，个性特长得到充分的培养，健全人格得到形成。

谈谈班主任的工作艺术及方法在新时期，新环境，班主任面对的是现代化学生、现代化的培养目标。

班主任如何营造和谐气氛，建立和谐班集体？如何科学灵活地管理班级？如何处理偶发事件、个性事件，与学生能够进行心灵沟通？教师处理上述问题的过程中所体现的工作艺术，所采用的工作方法就是本课题研究的具体问题。

本课题还试图通过对现代班主任工作艺术，方法的研究、探索、确立班主任专业化发展的方向、趋势及其实际意义。

从学校的实际情况和学生的特点出发，形成具有自身特点的班主任工作艺术和方法体系。

总结、提升班主任在实践中体现的工作艺术和方法。

为班主任专业化提供范例、教材。

通过对现代班主任工作艺术，方法的研究、探索、确立班主任专业化发展的方向、趋势及其实际意义。

经过一年的研究与探索现将具体做法介绍一下（一）建立完善的管理制度：（1）完善全员育人的管理网络：每学期初，通过优化组合定出各班班主任及参与班级管理的教师名单，明确班主任等在班级教育管理中的核心作用、主要责任、连带责任及分管责任，并将班主任与具体分管教师的责任确定一个额度的比例，学校加强行政值日检查，学生会分工按各管理栏目细查打分，通过平时检查积累和期中、期末学生问卷调查.（2）健全全员育人的管理制度：首先，制订了《班主任一日工作常规》、《班主任一周工作常规》、《班主任负责制》和《班级考评实施细则》把班级常规管理的若干项目如环境卫生、常规纪律、两操活动、日常行为训练甚至心理疏导等逐项分解到每一天、每一周，使他们明确工作目标，积极履行自己应尽的管理义务。

其次，为使该集体管理在各个阶段能出实效，我们落实了两种例会制度：一是《班主任每周例会制度》，二是《班级集体管理工作例会制度》。

这些制度在形式上保证了班主任与任课教师“教书育人”工作的密切配合，形成集体的合力，为全面育人、促进学生的身心健康和谐发展奠定了基础。

再次，建立有效的监督机制。

制定了《班级集体管理责任制》和《班主任工作岗位月考核制度》，通过制度来约束大家自觉参与平时的班级工作管理，做到人人有事干、事事有人管，不推托，不扯皮，学校形成齐抓共管的良好局面，有效地促进了学风、班风及校风的建设。

64学习版一、课题的提出：新课改以来，经济社会的深刻变化，教育改革的不断深化，学生成长的新情况、新特点，对班主任工作提出了更高的要求，迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步，并关注每一位学生的全面发展。

新课改要求班主任老师要不断反思自己的教育教学观念，研究小学班主任专业化的内涵，提高班主任的专业水平，进一步推动素质教育的更大发展。

班主任工作既是一项细致、严谨的复杂工作，又可以说是一项充满挑战的艰苦工作。

尽管每个班主任都为班级管理付出很多精力和努力，但效果却迥然不同，有的得到学生及家长的认可和好评，有的则事倍功半。

班主任工作模式就是需要我们研究的一个大问题，它应该随社会历史发展而不断优化，从而利于学生成长，利于教师发展。

为此，我们需要运用现代教育理论，指导班主任工作，探索小学阶段班主任工作模式，以增强班主任工作的针对性、目的性、实效性，切实提高班主任工作水平。

二、课题核心概念的界定：“班主任”：是指学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教育工作的协调者。

“班主任的工作”：是指班主任依据教育方针和学生实际情况制定本班集体建设的目标，建立班级常规，培养良好的班风，搞好日常组织管理工作。

了解学生的学习情况，以及个性心理特点，做好家访工作等。

三、研究目标：通过研究，清晰了解班主任的日常工作内容。

通过研究，明确班主任如何开展日常工作。

通过研究与实践，探索出提高班主任工作能力的有效方法和策略。

四、研究内容：通过研究，提高班主任自身的能力和专业化水平。

尊重班主任老师的个性特点，帮助班主任发现自己的个性，并结合班级学生特点，让每个班主任都能带出自己的特色班级。

五、研究方法：（1）文献研究法。

主持人认真学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等德育文件，学习《新时期给班主任的建议》等书籍，认真回顾总结几年来班主任工作的经验和教训，明确了此项实验和目的、意义及主要内容，统一了思想，树立了信心，积极投入到课题研究中来。

高中班主任工作计划研究课题你清楚怎么写关于高中班主任工作计划吗？作为班主任需要不断地认识自己，加强自我束缚的能力，帮助学生学会理性摸索，不断提升其综合素养。

下面是作者为大家收集有关于高中班主任工作计划研究课题，期望你爱好。

#427291高中班主任工作计划研究课题1一、(高中班主任工作计划)指导思想在学校领导下，以突出体现学生主体为中心，加强学生干部队伍建设，加强学生的自我教育、民主管理能力，展开好学生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把学生培养观具有健全人格、美好心灵，具有创新精神和实践能力的梁丰新人。

二、(高中班主任工作计划)主要工作1、加强班干部队伍建设建立一支工作能力强、实践体会足的常务班级干部队伍，为了让更多的同学得到锤炼，实行值日班干部负责制。

2、加强班级管理岗位责任制设岗位，定人员，定工作，把班级工作分成若干岗位，每个岗位专人负责，使学生的实践能力、社会责任感得到提高。

3、加强学生自我管理建设管理小组，由学习委员带头课代表、组长为骨干，全面负责班级学习工作;展开学习比赛活动;展开“学习结对，共同提高”的互帮互助学习活动;4、加强师生对话建立师生联系制度，以周记情势有话就说，实话实说。

建立师生结对活动，让学生走近老师、了解老师、激发酷爱老师的热情，让老师走近学生，指导学生竖立更远大的理想、提供更科学地学习的方法、养成更好地生活态度。

5、加强文化礼仪教育通过讲座、电视等活动，增强对礼仪教育的认识，让学生学会做人，并针对存在的问题，展开工作。

6、加强学生心理教育，增进健康成长对心理严重的学生，给予更多的关心和指导，对全部学生进行心理上的辅导、教育，引导学生心理的健康发展。

#427539高中班主任工作计划研究课题2高一(1)班人数60人，男生女生各占一半，恰好安稳。

中午留校的学生有23位。

作为直升班——全年级的班级，其他班级都将一班作为标准。

若一班做得好，其他班级认为这是天经地义;若一班做得不好，则会成为其他班级嘲讽的见笑。

班主任工作计划研究课题（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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班主任工作实施方案班主任工作实施方案（通用6篇）学会从不同角度分析问题，能更好的完成工作方案。

当提出某个项目时，为了上级更好的决策，我们需要准备多份工作方案，是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编为大家整理的班主任工作实施方案（通用6篇），希望对大家有所帮助。

班主任工作实施方案1为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面推进班主任专业化发展，引领我校班主任更加科学、规范、深入地研究班主任专业化发展过程中遇到的重点、难点和热点问题，构建我校班主任专业发展的有效机制、模式和方法，帮助班主任强化专业意识，坚定专业信仰，提高专业能力，以应对新时期未成年思想道德的教育面临的挑战，现制定班主任培训方案。

一、指导思想1、中学班主任是中学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中学生健康成长的引领者，是中学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。

2、加强中学班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措，有利于提高班主任队伍整体素质和班主任工作水平。

3、培训坚持理论联系实际，加强针对性，突出实效性，注重创新性，整体提升班主任队伍的思想素质、专业能力和工作水平，切实加强我校德育工作，推动素质教育向纵深发展。

二、目标与任务1、以中学在岗班主任为培训对象，以综合素质、业务能力、工作水平的提高为目的，以班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育以及相关教育政策法规等为中心内容，突出工作案例、问题研讨和经验交流。

2、引领中学班主任树立“育人为本，德育为先”的教育观，树立“行行出状元、人人能成才”的多样化人才观，树立“德智体美劳全面发展”的教育质量观，树立“为学生终身发展和幸福奠定基础”的教育价值观，明确班主任工作的任务与职责，掌握科学的工作原则和方法，提高道德思想素质和班级组织、指导、协调、管理的能力与水平。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，班主任在班级管理中的角色越来越重要。

为了提高班主任的专业素养，加强班主任之间的交流与合作，促进班主任队伍的建设，特此开展班主任教研课活动。

本次教研课旨在通过集体备课、课堂展示、研讨交流等形式，提升班主任的班级管理能力，促进班主任的专业成长。

二、活动目标1. 提升班主任对班级管理的认识，明确班级管理的基本原则和方法。

2. 培养班主任的团队合作精神，增强班主任之间的交流与沟通。

3. 通过课堂展示，提高班主任的课堂教学水平，激发班主任的创新意识。

4. 促进班主任的专业成长，为班主任搭建一个学习、交流、提升的平台。

三、活动时间2022年X月X日至2022年X月X日，共两天。

四、活动地点学校会议室五、活动对象全校班主任及部分青年教师六、活动内容1. 集体备课（1）时间：活动第一天上午（2）内容：各年级组班主任根据班级实际情况，共同研讨确定本次教研课的主题、教学目标、教学内容、教学方法等。

（3）要求：各年级组班主任充分准备，确保集体备课的实效性。

2. 课堂展示（1）时间：活动第一天下午（2）内容：各年级组班主任按照集体备课的结果，进行课堂展示。

（3）要求：展示的课堂要体现班级管理的特色，注重学生的参与和互动，展示班主任的教学风采。

3. 研讨交流（1）时间：活动第二天上午（2）内容：各年级组班主任对课堂展示进行点评，交流班级管理经验，探讨班级管理中的困惑和问题。

（3）要求：班主任要积极参与研讨，提出自己的观点和建议，共同提高。

4. 总结表彰（1）时间：活动第二天下午（2）内容：对本次活动进行总结，表彰优秀班主任和青年教师。

（3）要求：总结要全面、客观，表彰要公正、公平。

七、活动组织1. 成立活动筹备组，负责活动的筹备、组织和协调工作。

2. 各年级组成立备课小组，负责集体备课和课堂展示的准备工作。

3. 校领导、教导主任、教研组长等担任评委，对课堂展示进行点评和指导。

新课程理念下班主任工作艺术的探索与研究课题研究方案(new)(2008-01-17 13:36:07)▼标签：教育新课程理念下班主任工作艺术的探索与研究课题研究方案太仓市金浪中学课题组一、课题的提出（1）课题提出的背景符合新课程改革的需要面对人类跨入信息社会，面对课程改革等新的形势要求，抓住机遇，不断更新组织管理班集体的理念，使之更加适应素质教育的要求、更加符合学生实际、更加凸显社会主义教育的优势，已经成为教育工作者，特别是班主任群体的一项重要任务。

在新课程中，班主任教育学生的过程，是师生交往、共同发展、焕发生命光彩的互动过程。

促进学校建设、班主任日常管理的需要学校的建设，是以每一个学生的发展为最终目标的，而学生的发展，一定程度上又离不开班级的管理。

我们在班集体建设时要不断更新教育观念，与时俱进，转变教学态度，改变教学方法，才能适应新课程改革。

通过研究，继续深化新课程改革，使新课改理念真正渗透到每一位班主任的思想和行动中，从而为班级管理和学生发展服务，促进师生共同发展，培养适应新时代的可持续发展人才。

（2）所要解决的主要问题新课程改革为我国的教育事业带来了新的发展机遇，同时也迎来了新的挑战。

这是时代对教育的要求，是社会对教师的期望。

班主任是班集体的组织者、指导者，他的思想道德面貌，他的世界观和价值观，他对教育的信念与追求，他对学生的期望，他对传统文化与外来文化的认同与取舍等，无不渗透在他对班级管理之中。

班级管理是一项完善人的心世界、规人的外在行为、培养创新人才的系统工程，尤其需要科学的先进的教育思想的指导。

班主任必须转变旧的育人观，确立“以人的发展为本”的现代育人观，构建师生和谐的班级氛围。

不断更新教育理念，学会自我调整、自我建构，不断自省、省，追求较高境界的人格品质。

这样，我们才能号准时代的脉搏，着眼未来，采取科学的方式方法，构建良好的班集体。

二、本课题在国外同一研究领域的现状与趋势分析（1）国外同一研究领域的现状与趋势分析笔者查阅了大量的相关资料，发现对于班主任工作的体会心得类文章可谓铺天盖地，取得了一定的成就，尤其关注在一个点上——教师如何在新课程改革的东风下，切实转换自身的角色。

班主任课题计划4篇班主任课题计划第1篇一、指导思想以“学会做人”为核心，以磨练学生的意志、提高学生的文明程度、激励学生树立远大的理想、培养学生的健全人格为中心，促进学生学习和文明习惯的养成教育，抓好常规，使班级在班风、学风上形成稳定向上的状态。

二、班情分析全班现有学生43人，其中男生25名，女生18名。

总体情况上，女生在学习习惯和行为规范的养成上已经基本稳定，男生中将近三分之二的学生在行为习惯上还存在着种种不尽如人意的状态，学习习惯的养成也还有较大距离。

本学期将重点从身边的问题抓起，教会他们明辨是非，学会自我控制，培养良好的习惯，遇见错误的行为应该如何应对等具体措施，抓好他们的养成教育。

三、工作目标全身心投入、全方位跟进，加强对班级的科学管理，注意学生自治能力的培养，做好学生心理疏导，树立好的榜样，不断培养学生良好的学习习惯，引导学生运用恰当的学习方法，努力提高学习成绩。

开展形式多样的教育活动，使学生在活动中受到启迪。

四、具体措施（一）做好学生的思想工作，帮助学生运用恰当的方法学会学习。

作为班主任，首先就是了解每一个学生的性格特点，然后去采取相应的思想教育方法。

多跟进，多谈心，及时解除他们思想上的问题，和风细雨，润物无声，让每一个学生积极地去面对生活、面对学习。

为克服学生在学习上过分依赖老师的心理，尽快教会学生积极主动的学习方法。

本学期，我将分期分批主办学习方法讲座和论坛，请一些学习独立性强，有较好学习方法的同学现身说法，并且把搜集来的一些好的学习方法传授给他们，使同学们学会学习，学会自我发展。

（二）强化学生的养成教育和立志教育。

注意各方面的养成教育，使学生养成良好的学习习惯和生活习惯。

具体措施有：1、组织学生认真学习《中学生日常行为规范》，并以此来规范学生的行为。

完善管理制度，对每天班级各方面情况实行会诊，建立值日班长记录，每xx小结，每周一总结，及时鼓励先进，鞭策落后。

2、开展各类主题班会，强化学生的理想教育和立志教育，激励学生树立远大的理想，并为之努力学习，不断提高自己。

班主任可研究的小课题班主任工作1、不同类型学生管理策略研究2、班干部管理模式的实践研究3、优良班风建设的研究4、家校教育合作促优秀班级建设的实践研究5、提高班级管理有效性研究6、班级自主化管理的研究7、优秀班集体形成的阶段性研究8、班级凝聚力的形成和发展研究9、班级学习心理团体辅导研究10、创建和谐班集体的实践研究11、班主任工作案例研究12、班主任与学科任科教师的关系研究13、班会课的有效模式及其选择策略的研究14、家长会的有效模式及其选择策略的研究15、学生干部的培养策略的研究16、班集体建设的要素的研究17、利用拓展课对学生进行青春期性教育的实践与探索18、沙盘游戏开展青春期教育的研究19、利用影视资源（电影、电视剧等）进行青春期教育的实践研究20、心理剧在青春期教育中有效运用的实践研究21、青春期教育中发挥学生社团作用的案例研究22、学生信息道德素养培养的策略研究（内容、指标体系；培养途径和适应不同学生的教育案例）23、学校班集体评价的激励性功能及评价指标的实践研究24、班主任激发学生自我教育主动性的案例研究25、以班主任为核心的教师集体的作用、机制和成功经验的研究26、运用“家庭上网小卫士”软件，控制学生“网瘾”依赖心理研究27、“注意起伏性”对学生听课效果的研究28、班主任组织学生社会实践的探索与经验29、主题教育课的系列化研究30、班主任创建特色班级的思考与实践31、教育民主的内涵、特点、要求、以及度的把握的研究32、纪律管理的目的、方法、及其教育功能的研究33、谈话艺术、批评艺术、表扬艺术、激励艺术、与学生沟通艺术的研究34、班级课余活动的内容、方法、及其教育功能的研究35、学生综合素质发展状况的调查研究36、成功家庭教育的个案研究37、学生团体与中小学生自主管理的研究；38、学生闲暇活动设计与教育管理研究；39、教师专业发展规划的制定策略40、学校科研管理的策略41、做好教研组长的策略42、教研组建设的策略43、教科室建设的策略44、年级组建设的策略45、制定教育科研计划的策略46、制定教学计划的策略47、建立校本教研制度的策略48、组织教师成果展示会的策略49、开展教师交流研讨会的策略（问题交流、学习交流、教育故事交流、听课评课交流、教育一得交流、指导学生开展研究性学习经验交流等等）50、教师开展个体反思研究的策略（包括反思札记、专业成长史、专业日志、课堂随笔和成长档案撰写和记录）51、网络资源环境下教研组集体备课方式研究52、班主任工作现状调查及工作创新研究53、增强班主任工作有效性的实践研究54、班主任自我行为意识的实践研究55、优秀班主任的培养研究56、班主任工作的评价与管理研究57、班主任利用《品德与生活（社会）》课程进行学生思想道德教育的途径和方法研究58、学生干部的选拔和培养研究德育构建班级德育自主体系的研究与实践新时期青少年良好行为习惯养成教育的研究未成年人文明礼仪教育的途径与方法研究中小学校中华传统文化教育研究学生思想政治工作进公寓的研究与实践校园文化建设与环境育人研究中小学诚信教育有效途径的研究与实践构建全方位育人的班集体管理模式的研究特殊家庭（离异、单亲、贫困）学生心理危机的表现、预防与干预研究教师心理健康对学生发展的影响研究学生心理健康教育主要途径的探索与研究未成年人常见心理问题与解决策略的研究美育与校园文化建设研究加强学校德育工作实效性的相关研究家校互动对构筑和谐德育环境的影响研究特殊家庭（成长困难）学生教育的对策研究中学时事政策教育的方法与途径研究针对学生的网络道德与教育策略的研究学科教学促进学生思想道德素质提高的实验研究思想品德课和思想政治课教学与评价方式的研究班队会主题教育活动系列建设研究青少年自我表现心理及教育实践研究中学生养成教育的内容和形式研究贴近中学生学习和生活实际的德育方法创新研究运用综合素质评价提高中学生道德品质的实践研究中学生诚信教育实践研究青少年法制教育与预防犯罪问题研究学生的礼仪教育实践研究学科教学渗透德育的实践研究青少年校外教育实践研究学校德育活动课程建设研究思想品德文化与课堂教学文化的构建研究中学生攻击性行为研究道德高尚学生的基本素质和行为特征分析高一新生过渡性教育研究学校德育队伍建设研究书香班级建设与研究新课程背景下班集体建设的实践研究新时期共青团、少先队工作的实践探索实践主体教育思想，优化班级管理的实践研究中学生自主管理班级实践研究学生中“非正式组织”产生的原因、利弊及正确引导的研究中学生早恋问题研究学校品德课程资源的开发研究德育课程有效实施研究小学班队会主题教育活动系列建设研究青少年自我表现心理及教育实践研究小（中）学生养成教育的内容和形式研究贴近小（中）学生学习和生活实际的德育方法创新研究运用综合素质评价提高小（中）学生道德品质的实践研究小（中）学生诚信教育实践研究青少年法制教育与预防犯罪问题研究小学生的礼仪教育实践研究学科教学渗透德育的实践研究青少年校外教育实践研究学校德育活动课程建设研究思想品德文化与课堂教学文化的构建研究中（小）学生攻击性行为研究道德高尚学生的基本素质和行为特征分析初（高）一新生过渡性教育研究学校德育队伍建设研究书香班级建设与研究新课程背景下班集体建设的实践研究新时期共青团、少先队工作的实践探索班主任工作现状调查及工作创新研究增强班主任工作有效性的实践研究班主任自我行为意识的实践研究优秀班主任的培养研究班主任工作的评价与管理研究小学班主任利用《品德与生活（社会）》课程进行学生思想道德教育的途径和方法研究学生干部的选拔和培养研究实践主体教育思想，优化班级管理的实践研究中（小）学生自主管理班级实践研究学生中“非正式组织”产生的原因、利弊及正确引导的研究中学生早恋问题研究小学学校品德课程资源的开发研究德育课程有效实施研究心理健康教育中学生心理健康状况调查研究中学教师心理健康状况调查研究中学寄宿制学生心理健康教育干预研究中学心理危机援助中心的建设研究中学生心理问题预防与矫正实践研究高一新生的心理特征分析学生心理素质培养模式及实施策略研究抓住教育契机进行良好心理辅导的研究预防校园暴力行为的心理问题研究学科教学与班主任工作中渗透心理健康教育实践研究教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的实践研究家长素质及教育方式对学生心理健康影响的实践研究性健康教育研究（含青春期教育研究）升学与择业的心理指导教育实践研究特殊儿童心理问题分析及教育案例研究中学生心理健康状况调查研究中学教师心理健康状况调查研究中学寄宿制学生心理健康教育干预研究中学心理危机援助中心的建设研究中学生心理问题预防与矫正实践研究高一新生的心理特征分析学生心理素质培养模式及实施策略研究抓住教育契机进行良好心理辅导的研究预防校园暴力行为的心理问题研究学科教学与班主任工作中渗透心理健康教育实践研究教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的实践研究家长素质及教育方式对学生心理健康影响的实践研究性健康教育研究（含青春期教育研究）升学与择业的心理指导教育实践研究特殊儿童心理问题分析及教育案例研究对后进生学习心理激励的研究学生网络成瘾与班级干预的研究营造有利于个性发展的集体心理氛围研究中小学生积极心理体验（主观幸福感等）的现状调查与干预途径研究各学段学生所应具备的积极心理品质的比较研究外来务工子女所应具备的积极心理品质与影响因素研究特殊家庭子女所应具备的积极心理品质与影响因素研究各类特殊学生所应具备的积极心理品质与影响因素研究团体学习心理辅导中积极心理学原理的应用研究积极心理学视野下的学习困难学生成因及干预方法研究学生健康、积极的生活方式培养的实践研究中小学心理健康教育课例研究中小学心理健康教育教学资源研究心理健康教育与中小学学科教学研究中小学心理健康社团模式的操作与实践研究中小学校园心理剧实践研究中小学团体心理辅导的实践研究中小学心理健康教育校本课程实践研究教师专业素养与专业能力提升研究心理辅导技术在教育教学工作中的应用研究心理电影在培养学生积极心理品质方面的实效性研究学生学业问题常见表现及教育对策研究高中生生涯辅导研究中小学生性心理健康教育的内容与方法研究营造和谐健康校园心理环境的实践研究心理健康教育与社会主义核心价值观的应用研究团体心理辅导技术在主题班会中的应用研究青少年公正感和利他主义行为的发展研究中小学生升学、职业辅导中的心理学问题研究中小学生积极应对升学、择校压力能力的培养途径和方式研究在学科教学中渗透积极心理品质培养的实践研究在各种团、队活动中渗透积极心理品质培养的实践研究校园隐性课程对学生积极心理品质形成的影响研究中、小、幼各阶段积极心理品质培养的衔接问题研究亲子关系和互动模式与儿童积极心理环境建设的研究积极心理学视野下的家教指导模式、策略、方法研究社区教育文化氛围对学生积极心理品质形成的影响研究学校一家庭一社区积极心理环境建设的资源开发和利用研究社区内弱势群体子女积极心理品质培养的实践研究离异家庭学生的心理问题分析及教育对策研究特殊儿童心理问题分析及教育案例研究中（小）学生心理健康状况调查研究中（小）学教师心理健康状况调查研究中（小）学寄宿制学生心理健康教育干预研究中（小）学心理危机援助中心的建设研究中（小）学生心理问题预防与矫正实践研究初（高）一新生的心理特征分析学生心理素质培养模式及实施策略研究抓住教育契机进行良好心理辅导的研究预防校园暴力行为的心理问题研究学科教学与班主任工作中渗透心理健康教育实践研究教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的实践研究家长素质及教育方式对学生心理健康影响的实践研究性健康教育研究（含青春期教育研究）升学与择业的心理指导教育实践研究爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之；宽以济猛，猛以济宽，政是以和。

德育课题研究实施方案一、课题研究的组织与管理1、课题名称：班主任工作艺术及工作能力提高的研究2、课题研究类别：自筹经费县级课题3、课题研究的组织形式：集体研究式4、人员分工及职责：课题组组长：吴楚光校长、詹水校长﹙负责课题的开题论证、申报及整个课题研究过程中人力、物力、财力的组织协调与保障。

﹚课题组副组长：龚方华﹙负责协助组长做好课题的开题论证、申报及各种信息资料的收集、整理、分析汇总及上传，具体参与到每个阶段的实际研究中。

﹚课题组成员各自职责：查宪主老师、陈仕明老师、王辉老师、张晓东老师、汪金权老师：负责撰写研究过程中的各种论文、个案、教育叙事及教学案例等。

徐前进主任、田国平主任：负责组织各类问卷调查、召开学生座谈会、布置并督促主题班会等各类活动。

二、课题预期成果研究报告、论文。

投稿报刊：《黄冈教育科研》、《黄冈日报》等。

三、具体分工：1、9月下旬，由吴楚光校长主持召开第一次课题组成员会议，介绍课题相关情况，宣布人员分工，明确课题组成员的权利及义务。

2、10—11月，课题组成员利用业余时间学习相关教育学、心理学理论著作，为下一步开展课题研究做好准备。

3、2011年10月—2014年9月，由汪金权老师、龚方华老师、査宪主老师、陈仕明老师、张晓东老师结合自身工作经验，撰写各类教育叙事、研究报告及论文等。

4、徐前进主任、田国平主任负责组织各种类型的班主任会议、学生座谈会，布置主题班会，以配合与促进课题研究的顺利开展。

5、吴楚光校长负责整个研究阶段的人、财、物的协调与保障工作，主持召开课题组成员会议。

课题组成员的权利及义务：服从分工，及时完成各项工作，学校承认工作量。

蕲春四中课题组办公室2011、7、12。

班主任的班级成功管理艺术研究作者：张法宽来源：《成才之路》 2015年第12期张法宽（江苏省白蒲高级中学，江苏如皋226511）摘要：虽然班主任工作是比较辛苦，有时还不被家长理解，但是辛苦中却饱含着收获与幸福。

“用心去爱每一个学生，用行动去成就每一个学生”，相信每个教师都可以成为一名优秀的班主任。

关键词：高中；班主任；管理艺术中图分类号：G635.文献标志码：A文章编号：1008-3561（2015）12-0084-01作者简介：张法宽（1981－），男，江苏如皋人，中学一级教师，主要从事班主任教育与研究。

今年是我担任高中班主任工作的第5个年头，5年来我从不懈怠，努力学习，在学生学习和班级管理方面都取得了一定的进步。

一、全面深入了解学生，加强班级管理学期开始时，当学生基本稳定下来之后，要针对班级内同学的特点，利用各种时间和机会，全面深入地了解学生。

通过个别谈心、小组内谈心等方式，对学生的性格、学习习惯、思想动态进行了较为认真的了解。

通过与学生谈心，使学生产生对班级的归属感和认同感，增强了班级的凝聚力，为以后班主任工作的开展奠定了良好的基础。

在班级管理方面，开学伊始，在班内提出了“精、细、实、严”四字方针。

对于班内出现的各种现象，及时了解情况并迅速解决。

对于课堂纪律、自习纪律、住宿等方面，大力选拔负责任的班委会同学配合班主任的工作。

平时工作中，多了解学生的一些变化，以便尽早发现班内问题，防患于未然。

对确有违纪的同学，做到处理不隔日。

对心理上有压力和学习上有负担的同学，及时加以引导和思想沟通，使他们尽快以良好的精神面貌投入到学习中。

一学期以来，班级管理做到了稳步提升。

二、将班会做成学生德育和学习教育的主阵地对班会课的开展形式进行了改进。

由原来的班主任的一言堂，变成学生为主、班主任为辅。

精选各种主题开展班会，如感恩父母主题、新时代雷锋精神主题、如何增强班级凝聚力主题、热爱学校等主题班会。

在班会课上发放相关资料、观看影片、小组讨论、个人发言等环节开展。

**县基础教育教学研究项目立项申报书课题名称农村中学班主任工作方法的研究学科分类综合主持人姓名**所在单位**县**镇初级中学填表日期2020年6月**县教育体育局制填表说明一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。

二、申报书需报送一式1份，A4纸复印，左侧装订。

三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。

四、一般由各乡镇中心校或各学校统一上报。

五、材料报送通信地址：**县教育体育局基础教育教学研究室邮政编码：464400联系人：**联系电话：**电子邮箱：**@— 2 —一、数据表课题名称农村中学班主任工作方法的研究主持人姓名** 性别男民族汉出生年月1978.3行政职务专业职务中小学一级教师研究专长德育教育工作单位**镇初级中学联系电话** 电子邮箱** 邮政编码**主要成员姓名性别出生年月专业职务工作单位** 男1969.9中小学二级教师**县**镇初级中学** 女1994.8中小学二级教师**县**镇初级中学** 女1977.3中小学二级教师**县**镇初级中学** 男1974.7中小学二级教师**县**镇初级中学** 男1990.5中小学二级教师**县**镇初级中学最终成果形式研究报告计划起止时间2020.6-2021.6经费预算外出培训费：2000元课题研究会：2000元资料打印费：1000元其它费用：800元合计：5800元主持人所在单位意见盖章年月日县教科研部门意盖章年月日(本栏不可加页)— 3 —— 4— 二、主持人和项目组主要成员主持（参与）并完成的校级及以上课题（研究课题如已结题，请提供课题结题证书、鉴定意见复印件，单位盖章附表后）三、主持人和项目组主要成员近三年取得的与本课题有关的研究成果（请提供著作、论文的封面、目录、正文，获奖论文只提供证书复印件，单位盖章附表后）主持人 (参与者)课 题 名 称课题类别立项编号批准时间研究周期 批准单位 文件编号完成情况成 果 名 称著作者 成果形式 获奖、发表刊物或出版单位 获奖、发表、出版时间 背影 ** 优质课 **县基础教育教学研究室2019.11项目组主持人、主要成员前两名主持（参与）并完成校级及以上课题的证明材料粘 贴 栏注：本页内容格式只是示例，需要时均可加行、加页。