第1章第1节从生物圈到细胞_导学案

O走近细胞第1节从生物圈到细胞【知识】：举例说出生命活动建立在细胞的基础上。

说出生命系统的结构层次。

【情感态度】：认同细胞是基本的生命系统。

教学重难点：细胞是基本的生命系统是重点；说出生命系统的层次是难点 【自学学案】 1.细胞是生物体 ____________________________ 的基本单位。

生物大分子 ______________________ （有或没有）生命。

依赖 __________________ 才能生活。

2 .生物的运动、繁殖、生长和发育、应急性和稳态 生物科学研究已经进入 生命活动离不开—水平， ，病毒只有5个方面可以说明生命运动是建立在 ____________________ 基础之上的。

3.生物圈中存在着众多的单细胞生物， 它们依赖物和动物是多细胞生物，它们依赖 __________________ 生命活动。

4 .生物与环境之间物质和能量交换的基础是 _________________________________ ，多细胞生物生长发育的基础 是 __________________________________ ，生物的遗传和变异是以细胞内 _______________________ 的传递和变 化为基础的。

5 .生命系统的结构层次包括 _________________ 、 ________________ 、 ____________ 、 _____________ 、 __________ _______ 就能完成生命活动。

许多植 密切合作，共同完成一系列复杂的 8个层次，其中 最基本的生命系统是【课堂精练】 1. A2. 下列事实中，没有支持“生命活动离不开细胞”观点的是（ HIV 病毒由蛋白质和核酸组成 乙肝病毒依赖人体肝细胞生活 草履虫会逃避有害刺激 父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代B. C. D. 下列各项中，与“神经细胞7神经组织7脑7神经系统7羊”的层次一致的是（ A. B. C. 分生区细胞7分生组织7根7茎7小麦 骨骼肌细胞7骨骼肌7骨骼7运动系统7牛 神经细胞7神经组织7脑7神经网7水螅 上皮细胞7上皮组织7肺7呼吸系统7马 图，回答有关问题:D. 观察“缩手反射的结构基础” 3. ⑴接受火刺激的结构是 ______________________ 发生缩手动作的器官是 ______________________ ⑵参与感觉和控制这一反射活动的中枢位于•植物的导管细胞5.下列现象中不属于特定细胞受损而致病的是 A .脊髓灰质炎（小儿麻痹症） B .神经性耳聋C.癌症D.艾滋病6 •在生命系统的结构层次中，由小到大的顺序正确的是 A •生物体7种群7群落7生物圈7生态系统B. 生物体7种群7群落7生态系统7生物圈C. 种群7群落7生物体7生态系统7生物圈D. 生物圈7生态系统7种群7群落7生物体 7 •下列关于SARS 病毒的有关叙述中，不正确的是 A . SARS 病毒是一种冠状病毒的变异体 B. SARS 病毒是一个独立的生命系统C. SARS 病毒的主要宿主细胞是肺部组织细胞D. SARS 病毒的生存、繁殖离不开活细胞 8•乳酸饮料中的一个乳酸菌属于生命系统的A.细胞 B .器官 C .种群D.生态系统9 .一个池塘和一个池塘中所有的鲫鱼，在生命系统的结构层次中分别属于（ A .生态系统和群落C.群落和种群10. 下列属于群落范畴的是⑶支配运动的神经细胞体位于 __________________ __________________________ 病。

高中生物第一章第一节从生物圈到细胞导学案2 新人教版必修1导学案【学习目标】知识目标：1、举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。

2、举例说明生命系统的结构层次。

能力目标：能区分生命系统的不同结构层次。

情感目标：认同细胞是基本的生命系统。

【学习重点、难点】生命活动建立在细胞的基础之上。

生命系统的结构层次。

【知识框架】单细胞生物生命活动离不开细胞多细胞生物从生物圈到细胞病毒生命系统结构层次细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈探究点一、生命活动离不开细胞1、病毒的生命活动也离不开细胞（1）病毒的结构简单，没有结构，由外壳和内部的组成。

（2）病毒只能寄生在活的寄主细胞中，靠（病毒自身还是寄主细胞？）的遗传物质，利用（病毒自身还是寄主细胞？）内的物质进行繁殖。

（3）常见的病毒：HIV破坏人体的细胞而引起艾滋病；SARS病毒侵害人体的细胞而引起非典型肺炎。

2、草履虫的生命活动离不开细胞草履虫是细胞生物，即一个细胞就是个生物体，因此草履虫的运动和分裂就是的运动和分裂。

3、人的生命活动离不开细胞（1）生物体（如人）个体发育的起点是，充当父母与子代遗传物质“桥梁”的细胞是。

（2）生物体（如人）的生长发育是细胞和的结果。

（3）一个简单的缩手反射需要种类和数量（少许或繁多）的细胞的参与；我们的学习活动也是，但主要是细胞参与的。

（4）多细胞生物是依赖的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

对应训练1 生命活动离不开细胞，下列说法正确的是（）A、病毒没有细胞结构，故其生命活动与细胞无关B、一个人部分细胞衰老死亡后，同样具有新陈代谢等生命活动，因此生命活动与细胞之间无必然联系C、细胞是进行生命活动的结构基础和物质基础D、若把细胞中的各化学成分提取出来，在试管中一样能进行细胞中的各项反应2 下列有关病毒的叙述，正确的是（）A、病毒和其他生物一样，也具有细胞结构B、一种病毒一般可以同时感染动物细胞和植物细胞C、病毒的繁殖只在宿主的活细胞中进行D、在人工配置的培养基上就能培养病毒3 下列哪种生物不是由细胞构成的（）A、变形虫B、酵母菌C、衣藻D、烟草花叶病毒探究点二、生命系统的结构层次参考书本中一只龟的例子：生命系统的结构层次（从小到大）：思考：1 所有生物都具有生命系统的的九大结构层次吗？2 病毒属于生命系统的结构层次吗？3 一个池塘中的所有鲤鱼、所有鱼、所有生物分别属于生命系统的哪个结构层次？对应训练1 下列关于对生命系统的叙述，错误的是（）A、生命系统的各个层次可以相互联系，也可以没有关系，如细胞和生物圈B、组织、细胞等都是生命系统不可分割的一部分C、生命系统的各个层次是密切联系的D、生物的生活环境也是生命系统的一部分2 学校的课外活动小组调查一个池塘中青蛙近几年的生长繁殖状况。

必修 1 课时 1 从生物圈到细胞班级 :__________ 姓名 :__________ 设计人 __________日期 __________课前预习· 预习案【学习目标】1．举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。

2．举例说明生命系统的结构层次。

3．认同细胞是根本的生命系统。

【自主梳理】1．病毒没有细胞结构，只有依赖_________才能生活。

2．单细胞生物 ________就能完成各种生命活动。

3．多细胞生物：(1)依赖各种 _________亲近合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

(2)生命现象与生理基础的联系 ( 连线 ) 。

生命现象生理基础①生物与环境之间物质和能量的交换 a. 细胞内基因的传达和变化②生长发育 b. 细胞代谢③遗传与变异 c. 细胞增殖、分化4．生命系统的结构层次：细胞→组织→__________________→系统→个体→_________→群落→ _________→生物圈。

5．生命系统结构层次之间的互有关系(1) 从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各自有特定的__________________ 。

(2)_________ 是最根本的生命系统，_________是最大的生命系统。

【预习小测】1．判断正误：草履虫单个细胞就可以完成运动、摄食、分裂等各项生命活动。

2．判断正误：海龟依赖高度分化的细胞亲近合作，才能完成生命活动。

3．判断正误：病毒不能够单独进行生命活动，所以病毒不属于系统。

4．判断正误：一棵松树拥有生命系统中的各个结构层次。

5．判断正误：湖泊中的所有水草及鱼类组成群落。

6．完成以下结构的所属层次( 连线 )第一组：第二组：7．我们平时所摄入的H2O、营养物质〔如蛋白质、糖类等〕也是一个系统吗？请说明你的判断原因。

8．单细胞生物的生命活动解析教材P2 资料解析实例1，研究以下问题：(1)草履虫除运动和分裂外，还能够完成哪些生命活动？(2)草履虫完成所有生命活动的结构基础是什么？(3)依照上述解析，你认为病毒、单细胞生物的生命活动与细胞有什么关系？知识拓展· 研究案【研究一世命活动离不开细胞】1．病毒只有侵入活细胞后才能生活，由此说了然什么问题？2．结合草履虫的生命活动，研究以下问题。

第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞[学习目标][核心素养]1.举例说明生命活动离不开细胞。

2.阐述生命系统的结构层次。

3.认同细胞是最基本的生命系统。

1.生命观念——结构和功能相适应：由细胞是最基本的生命单位，可知病毒不具备细胞结构，因而不能独立完成生命活动。

2.科学思维——归纳与概括：由动物的生命系统的结构层次，归纳出生命系统的结构层次，并注意分析不同生物生命层次上的差异。

3.社会责任——能根据病毒的结构和代谢特点解释病毒的培养方法。

一、生命活动离不开细胞1．生命活动与大分子的关系(1)1结构和功能的基本单位。

(2)2细胞。

2．各类生物的生命活动离不开细胞生物类型举例与细胞的关系结论非细胞生物病毒HIV、SARS病毒无细胞结构，必须依6生命活动离赖3活细胞才能生活不开细胞细胞单细胞生物细菌、草履虫、变形虫等依赖4单个细胞完成各项生命活动生物多细胞生物动物、植物等依赖5各种分化的细胞密切合作，共同完成生命活动3.生命活动的基础(连线)二、生命系统的结构层次1．写出图中各序号所对应的生命系统的结构层次名称。

7细胞；8组织；9系统；10种群；11群落；12生物圈。

213a(填序号)14f(填序号)。

315a和个体(填序号和名称)层次，一棵丁香树不具有“个体层次”以下的16c(填序号)层次。

4．相互关系：各生命系统层层相依，又各自有特定的17组成、结构和18功能。

1．正误判断(1)病毒没有细胞结构，不能独立完成其生命活动。

(√)(2)病毒没有细胞结构，可在含有机物的培养基上培养。

(×)(3)除病毒外，所有生物构成了生物圈这一结构层次。

(×)(4)细胞是一切生物体结构和功能的基本单位。

(×)(5)多细胞生物体内存在各种形态、结构和功能不同的细胞。

(√)(6)一切生命活动都是在细胞内或细胞的参与下完成的。

(√)(7)草履虫由单个细胞构成，既对应于生命系统的细胞层次，又是个体层次。

1.1从生物圈到细胞★课程学习目标：1.举例说明生命活动建立在细胞的基础上。

2.说出生命系统的结构层次。

一、你从教材上找到的关键性语句：1、一般，细胞是生物体______和______的基本单位。

2、病毒______细胞结构，但必须依赖______才能进行正常的生命活动。

3、单细胞生物依赖____________完成各项生命活动。

4、多细胞生物依赖各种____________密切合作，共同完成复杂的生命活动。

如以为基础的生物与环境之间物质和能量交换；以为基础的生长和发育；以为基础的遗传和变异。

5、生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的______、______和______。

6、系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。

二、教师补充的关键性语句：1、生物体都有严整的结构。

2、生物只有保持其结构上的完整性，才能完成一系列生命活动。

3、病毒的培养不能用培养基，需用活细胞，且其对宿主细胞的侵染具有选择性。

4、植物无“系统”层次5、病毒属于生物，因其能通过复制增殖，但它不是一个独立的生命系统。

6、单细胞生物如草履虫，既属于生命系统的细胞层次又属于个体层次。

三、预习后的判断训练：1.原子、分子、细胞器、细胞或个体、种群、群落、生态系统都属于人体的结构层次( )2.长江里的全部鱼构成生命系统结构层次中的种群；芝山上所有的生物构成生命系统结构层次中的群落（）3.培养皿中大肠杆菌菌落属于群落层次。

( )4.细胞内的生物大分子没有生命。

()5.根毛细胞能完成一切生理功能。

( )6.原子、分子都是一个系统，但不能独立完成生命活动，不属于生命系统的任一层次()四、课堂思考讨论问题：1、教材内容2、如何区分种群、群落、生态系统、生物圈。

例1、下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（）A、池塘里的一只青蛙B、青蛙的表皮细胞C、表皮细胞中的水和蛋白质D、一个池塘例2、下列各项中,可以称做生态系统的是 ( )A.一个湖泊中的浮游生物和所有分解者B.一个池塘中的水、泥土和各种生物C. 一个池塘中的所有水蚤和分解者D.一个鱼缸中的所有金鱼和水草例3、最可能构成一个生态系统的实例是（）A、树洞中久积的雨水B、健康人的一滴血C、一罐鲜酵母培养液D、一瓶密封的蒸馏水例4、下列实例中，属于生物群落的是（）A、海洋中的全部鱼B、一片草地里的跳蝻和蝗虫C、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等D、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物例5、潮湿的农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等，它们共同构成一个（）A、种群B、群落C、生态系统D、以上都不是五、课堂训练：1、从生命系统的结构层次来分析，下列结构分别属于哪个层次？⑴受精卵⑵树叶⑶心脏⑷一块骨骼肌⑸血液⑹筛管⑺一个酵母菌⑻池塘中的所有鲫鱼⑼某山上的所有生物⑽一片森林⑾一只小白鼠⑿某农场的所有水稻⒀市场上卖的一个西瓜⒁心脏与血管⒂黏膜⒃肝脏⒄皮肤（18）头发（19）芝山上的所有松树A．细胞：；B．组织：；C．器官：；D．系统：；E．个体：；F．种群：；G．群落：；H．生态系统：。

朔城区一中高一年级生物导学案班级姓名学生使用时间2012年月日第周单元目标要求：知识方面：1.举例说出生命活动建立在细胞的基础上。

2.说出生命系统的结构层次。

3.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。

4.分析细胞学说建立的过程。

情感态度与价值观方面：1.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。

2.讨论技术进步在科学发展中的作用。

3.认同细胞是基本的生命系统。

能力方面：1.使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

2.运用制作临时装片的方法。

一、课时目标要求、重点、难点：1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上（教学重点）。

2.举例说明生命系统的结构层次（教学重点）。

3.认同细胞是基本的生命系统（教学难点）。

二、基础知识梳理：(一) 生命活动离不开细胞（阅读课本P。

2~3 回答下列问题）1．病毒的生命活动（1）病毒举例：、HIV等。

（2）生命活动的完成：病毒不具有结构，但必须依赖才能生活和繁殖。

2．单细胞生物的生命活动（1）单细胞生物举例：、单细胞藻类、等。

（2）生命活动的完成：依靠就能完成各项生命活动。

3．多细胞生物的生命活动（1）多细胞生物举例：大多数和。

（2）生命活动的完成：细胞是生物体和的基本单位。

多细胞生物依赖之间密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

例如以为基础的生物与环境之间物质和能量的交换；以为基础的生长发育；以细胞内基因的传递和变化为基础的，等等。

三、问题探究：一、生命活动离不开细胞：（阅读课本P。

2~3 回答下列问题）（一）观察教材问题探讨的图片试着思考下列问题：1.结合初中所学病毒知识，你认为SARS病毒是一种什么样的生物？病毒分哪几类？2. SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖的？3. SARS病毒主要侵害人体的哪些细胞？4.如果离开了活细胞，SARS病毒能够很好的生活和繁殖吗？你能得出什么结论？（二）观察并分析下列生物学事实实例1：草履虫的运动和分裂方式（1）、草履虫和变形虫都是一种什么样的生物？它们能完成哪些生命活动？（2）、若没有完整的细胞结构，它们还能完成这些生命活动吗?实例2、人的生殖和发育过程图（1）、每个人的个体发育是从什么细胞开始的?你和父母之间什么细胞充当了“桥梁”？（2）、你能写出人的发育过程吗？实例3、缩手反射的动态过程及反射弧的结构图（1）.完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？一个细胞能完成缩手反射吗？（2）.我们现在的学习活动，又有哪些细胞的参与呢？实例4、艾滋病病毒（HIV病毒）感染人体免疫系统的淋巴细胞图（1）.你了解艾滋病吗？为什么人们“谈艾色变”？（2）. 你还能举出哪些细胞受到损伤后导致的疾病吗?5、分析了上述四个实例你能得出什么结论？你还能举出其他事例吗？四、典例剖析：[例1]下列关于细胞与生命活动关系的叙述错误的是 ( )A.草履虫的生命活动离不开细胞B.病毒的生命活动可以离开细胞C.细胞内的生物大分子没有生命D.单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动五、实战演练：1．生物体结构和功能的基本单位是A．蛋白质 B．核酸 C．细胞 D．器官2．人体胚胎发育是从下列哪项开始的A．卵巢 B．输卵管 C．子宫 D．受精卵3．下列关于SARS病毒的有关叙述中，不正确的是A．SARS病毒是一种冠状病毒的变异体B．SARS病毒是一个独立的生命系统C．SARS病毒的主要宿主细胞是肺部组织细胞D．SARS病毒的生存、繁殖离不开活细胞4．乳酸饮料中的一个乳酸菌属于生命系统的A．细胞 B．器官 C．种群 D．生态系统六、反思总结：资料一、病毒病毒是一种结构简单的生物，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。

高中生物第一章第1节《从生物圈到细胞》导学案新人教版必修1一、预习目标预习“从生物圈到细胞”的有关内容，熟悉相关知识。

二、预习内容1、生命活动离不开细胞：生命活动离不开，病毒细胞结构，只有依赖才能生活，是生物体结构和功能基本单位。

2、生命系统的结构层次：生命系统结构层次：、、、、、、、、。

是最基本的生命系统。

三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标(1)举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。

(2)举例说明生命系统的结构层次。

学习重难点：（1）生命活动建立在细胞的基础之上。

（2）生命系统的结构层次。

二、学习过程第1节从生物圈到细胞探究一：为什么说生命活动离不开细胞阅读课本，完成下列表格1。

表1生命活动离不开细胞的实例生物生物类型生命活动基本特征说明草履虫运动和分裂人生殖和发育人缩手反射艾滋病病毒侵入人体的淋巴细胞人免疫观看多媒体课件展示的一些生物图片及视频。

分组讨论。

【思考与讨论】（见教材）1、2、3、4、5、探究二：生命系统的结构层次【教师提问】地球上的生命系统可以分为那些层次？为什么说细胞是基本的生命系统？阅读课本并完成表格2。

表2 生命系统的结构层次结构层次概念举例学生举例细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈观看多媒体课件展示的一些生物图片及视频。

分组讨论。

【思考与讨论】（见教材）1、2、3、三、反思总结四、当堂检测1、关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（）A、草履虫的生命活动离不开细胞B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C、细胞是生物体结构和功能基本单位D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动2、下列哪种生物不是由细胞构成的（）A、变形虫B、酵母菌C、衣藻D、烟草花叶病毒3、一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成（）A、一个群落B、一个种群C、三个种群D、一个生态系统4、下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（）A、池塘里的一只青蛙B、青蛙的表皮细胞C、表皮细胞中的水和蛋白质D、一个池塘5、在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（）A、一个群落B、一个种群C、两个种群D、八个种群6、可能构成一个生物群落的实例是（）A、树洞中久积的雨水B、健康人的一滴血C、一罐鲜酵母培养液D、一瓶密封的蒸馏水7、生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。

第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞【本章的知识结构】【学法指导】从微观来看，生物学是建立在分子与细胞基础之上的科学。

细胞的部分知识，如细胞的基本结构和化学成分，以细胞为基本单位构成的动植物体的结构层次，在义务教育阶段的七年级就已经学过。

由于间隔的时间过长，学生对这些知识难免遗忘或记忆模糊不清，在高中一年级学习本模块《分子与细胞》时，不能一开始就给学生介绍构成细胞的化学分子及其化学反应，否则学生就会感觉过于专业，感觉生物学难学，而失去兴趣。

【学习目标】1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。

2.举例说明生命系统的基本层次。

【自主学习】课前预习，教材导读一．生命活动离不开细胞1.病毒没有结构，只有依赖才能生活。

2.比较下列两种传染病，将结果填入表中。

____________的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

4.绝大多数生物的结构和功能的基本单位是__________。

生物与环境之间物质和能量交换的基础是______ __；生物生长发育的基础是______ ____；生物遗传和变异的基础是 _ ___。

二.生命系统的机构层次1.生命系统的结构层次为：细胞→→→→→→→→→。

其中是地球上最基本的生命系统。

多细胞植物没有层次。

单细胞生物的细胞既是层次，又是层次。

2.种群是指在内，。

3.群落是指内中的集合。

4.生态系统是由与它的相互作用而形成的统一整体。

问题呈现1.生物体结构和功能的基本单位是什么？2.病毒属于哪类生物？它是怎样进行生命活动的？3.人属于什么生物？人类发育的起点是从什么细胞开始的?新生儿逐渐发育长大是由于细胞发生了怎样的变化？4.什么是组织？什么是器官？什么是系统？疑难问题【课堂学习】课堂探究模块一生命活动离不开细胞分析课本实例，思考讨论下列问题：实例1.草履虫的运动和分裂方式1.草履虫和变形虫都是一种什么样的生物？它们能完成哪些生命活动？2.若没有完整的细胞结构，它们还能完成这些生命活动吗?实例2.人的生殖和发育过程图1.每个人的个体发育是从什么细胞开始的?你和父母之间什么细胞充当了“桥梁”？2.你能写出人的发育过程吗？实例3.缩手反射的动态过程及反射弧的结构图1.完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？一个细胞能完成缩手反射吗？2.我们现在的学习活动，又有哪些细胞的参与呢？实例4.艾滋病病毒（HIV病毒）感染人体免疫系统的淋巴细胞图1.你了解艾滋病吗？为什么人们“谈艾色变”？2.你还能举出哪些细胞受到损伤后导致疾病的吗？模块二生命系统的结构层次：观察图1-1生命系统的结构层次，分析讨论下列问题1.生命系统分为那几个层次？他们从小到大的排列顺序是什么？2.回忆初中学过的内容想一想你还记得生命系统中哪几个层次的概念？能举几个例子吗？请尝试完成下列表格。

生物必修一分子与细胞第1节从生物圈到细胞（导学案）主备人：王莹王松审核人：刘立妍、翟正红教研组长:王莹一、导入细胞是生物体结构和功能的基本单位，那么细胞如何构成生物圈呢？我们在这节课将得到答案。

二、教学目标：1.举例说出生命活动建立在细胞的基础上。

2.举例说明生命系统的结构层次。

3.认同细胞是基本的生命系统。

三、教学重点和难点：（-）教学重点：1.生命活动建立在细胞的基础上。

2.生命系统的结构层次。

（二）教学难点：生命系统的结构层次。

四、学法指导：结合实例加以分析生物的生命活动离不开细胞，可以激发学生的学习兴趣。

此部分的内容与初中的知识有交叉，学生应该比较熟悉。

以龟为例说明生命系统的各个层次。

以及对植物和单细胞生物的生命层次加以分析。

五、知识衔接：本节课是高中生物的第一节，是为了引发学生学习的兴趣。

所以涉及到的知识点都和初中的知识有关，使学生能够知道初中知识与高中知识之间的联系性。

这节涉及的例子都是学生熟悉的，引导学生思考生物的生活方式与细胞的关系。

结合例子理解生物生命层次构成六、自主探究3.对于不同种生物（如植物和动物或单细胞生物）的生命系统的层次会有所不同，越——的生物其生命系统越复杂，越——的生物则较简单。

由此说明生命系统的性和性。

八、习题精析：1、下列有关叙述错误的是（）A.一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的B.SARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动C.除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的，细胞是构成有机体的基本单位D.单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动2、生命系统最基本、最微小的结构层次是（）A.生物有机分子B.细胞C.组织D.器官3、一棵桑树的结构层次由小到大依次为（）A、细胞一个体B、细胞一组织一器官一系统一个体C、细胞一组织一器官一个体D、细胞一器官一组织一系统一个体4.下列各项中，都不具有细胞结构的是（）A.细菌和SARS病毒B. SARS病毒和AIDS病毒C. 3周的人胚胎和草履虫D.乌龟和病原微生物5、SARS是由一种冠状病毒引发的严重传染病。

高中生物第1章从生物圈到细胞导学案新人教版必修11、举例说出生命活动建立在细胞的基础上。

2、说出生命系统的结构层次。

过程与方法通过观察、分析、思考，学会归纳和总结问题的方法，培养学生的观察能力、推理能力、掌握科学研究的一般方法。

情感态度与价值观认同细胞是基本的生命系统。

教学重点细胞是基本的生命系统教学难点说出生命系统的层次课型新授课主要教学方法探究交流法教学模式合作探究教学手段与工具让学生收集关于冠装病毒相关的资料教学过程设计教师活动学生活动设计意图1、引入新课以“病毒是不是生物？”问题引入，简单复习病毒的结构（没有细胞结构，只有蛋白质外壳和核酸核心，但是能复制）。

举引起SAS的冠状病毒为例，提出问题，病毒在细胞外不具备很多生命的基本特征，它是怎么复制的呢？……冠状病毒在那些细胞里面复制呢？2、分析细胞是生命活动的基本单位小结上面的内容，没有细胞结构的病毒在细胞外表现不出生命的特征，说明细胞是生命的基本特征。

（为什么呢？）细胞的任何一部分脱离了细胞就不具有独立生存的能力，大分子物质也不具有生命的特征。

所以细胞是生命活动的基本单位。

提出问题：细胞能表现出那些生命活动呢？指导学生阅读资料，并开展讨论。

小结：（幻灯片展示提纲）细胞为什么是生命结构和功能的基本单位。

一个细胞能完成各种生命活动；多细胞生物是在在细胞生命活动基础上实现各种的生命功能。

（举出一些实例）3、生命系统的结构层次（难点）地球上生物的种类和数量可谓是恒河沙数，但是这些生物，小到组成它们身体的细胞，大到一个生物个体，一个物种、甚至一个生态系统、整个生物圈，都可以一个一个的生命系统（什么是系统呢），而且这些生命系统之间还有层次的关系。

（以一只龟为例分析）4、小结单一个心肌细胞就是一个生命系统，（为什么呢？）因为细胞各个部分都是互相依存，互相影响，而使细胞能表现生命特征；心肌也是一个系统（分析略）。

引导学生分析心脏、循环系统、个体、种群、群落等也是一个系统。

1.1 从生物圈到细胞【课程目标】1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。

2.举例说明生命活动的结构层次。

3.认同细胞是基本的生命系统。

【学习重点】1.生命系统的结构层次。

【学习活动】一、阅读课本科学家访谈，完成下列问题：1.邹承鲁院士研究的主要成果是什么？2.该成果所取得的重要意义是什么？3. 邹承鲁院士为什么一生致力于研究生物大分子？二、活动方案活动一：阅读课本P2-4（生命系统的结构层次上方），完成下列问题：1.从病毒、单细胞生物和多细胞生物三个层次说明生命活动离不开细胞，并举例说明。

2.自我分析《导学案》例1，完成限时训练并阅读对应反思感悟。

活动二：阅读课本P4-6完成下列思考题活动要求（独立思考→合作讨论→展示交流→完善反思）问题思考：1.生命系统有哪些层次？什么是种群、群落、生态系统？2.最基本的生命系统是什么？最大的生命系统是什么？3.细胞是不是所有生物结构和功能的基本单位？举例说明。

4.每一种生物都含有所有的生命系统结构层次吗？举例说明。

5.自我分析《导学案》例2，完成限时训练。

【课堂反馈】完成《导学案》相关练习【本节必知】1.生命系统的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈2.最基本的生命系统：细胞3.最大的生命系统：生物圈4.细胞是除病毒外生物体结构和功能的基本单位。

没有细胞结构的病毒也必须依赖活细胞生活。

5.并不是所有的生命系统都含有9个层次：病毒没有细胞结构；单细胞生物不具有组织、器官、系统等生命层次；植物没有系统层次，其个体是由根、茎、叶、花、果实和种子等器官组成。

教师个人研修总结在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。

所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。

第一章走进细胞
第1节从生物圈到细胞
考纲要求：无
学习目标：举例说出生命活动离不开细胞。

说出生命系统的结构层次。

学习重点：说出生命系统的结构层次。

学习难点：举例说出生命活动离不开细胞。

一、课前预习：
预习问题：地球上的生命系统可以分为哪些层次？
二、课内探究：
探究问题：如果把教材上图1-1中的龟换成人，图中其他各层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵松树、一只草履虫，又将怎样？
三、完成本节知识结构：
从生物圈到细胞
四、当堂检测
1. 地球上的生命千姿百态，从生物圈到细胞，生命系统层层相依又各有特定的组成、结构和功能。

下列属于生命系统结构层次中细胞层次的是（）
A．一个病毒B．一个受精卵 C．一个洋葱 D．一个蜂巢
2.生命活动离不开细胞，对此理解不正确的是（）
A．没有细胞结构的病毒必须寄生在活细胞内才能繁殖
B．单细胞生物体具有生命的基本特征——新陈代谢、应激性、繁殖……
C．多细胞生物体的生命活动由不同程度分化的细胞密切合作完成
D．一切生物都是由细胞构成
3.下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是（）
①皮肤②胃黏膜③神经元④变形虫⑤细胞内蛋白质等化合物⑥病毒⑦同一片草地上的所有山羊⑧一个池塘中的所有鱼类⑨一片森林⑩一个池塘中的所有生物
A. ⑤⑥③②①④⑦⑩⑨
B. ⑤⑥③②①④⑦⑩⑨
C. ③②①④⑦⑧⑩⑨
D. ③②①④⑦⑩⑨。

人教版高中生物必修1第1章1节《从生物圈到细胞》word导学案课题从生物圈到细胞学习目标1．举例说明生命活动建立在细胞基础上2．说出生命系统的结构层次3．认同细胞是最差不多的生命系统学习重点生命活动建立在细胞基础上生命系统的结构层次学习难点生命系统的结构层次学习过程学习记录【自主学习】1、生命活动离不开细胞①单细胞生物的生命活动与细胞的关系：___________、___________等是单细胞生物，一个细胞确实是一个生物体。

因此，细胞的生命活动确实是那个生物体的生命活动。

②多细胞生物的生命活动与细胞的关系：多细胞生物的一切___________都离不开细胞。

③病毒没有细胞结构：病毒是由___________和_________组成的，没有细胞结构。

它必须________在宿主体内，依靠于宿主细胞生活。

2、生命系统的结构层次①生命系统的组成：系统是指彼此之间___________、___________的组分有规律地结合而形成的整体。

I．细胞、组织、器官(系统)、个体_________是生物体结构和功能的差不多单位。

一些形状和功能相似的________以及___________构成了组织。

不同的组织按照一定次序联合起来，共同完成一定的功能，如此的结构叫_________。

所谓生命系统，是指能够完成一种或几种生理功能而组成的___________的总和。

Ⅱ．种群和群落种群是指在一定的空间和时刻内___________个体的总和。

群落是指生活在一定的自然区域内，相互之间具有_______________关系的各种生物的总和。

Ⅲ．生态系统和生物圈在一定区域内，_____________及其______________相互作用的整体叫做生态系统。

地球上所有的生物和它们所需要的环境条件，构成的_________的生态系统，叫做生物圈。

②生命系统的形成：_________是最差不多的生命系统。

地球上最早显现的生命，具有__________________。

生物必修1导学案第一章走进细胞第1节从生物圈到细胞问题：为什么说生命活动离不开细胞？检测一：1、生命活动离不开细胞（1）病毒由和组成，没有结构，只有依赖才能生活。

（2）单细胞生物依赖完成各种生命活动。

（3）多细胞生物依赖各种密切合作，完成复杂的生命活动。

2、下列关于细胞与生命活动关系的叙述错误的是A．草履虫的生命活动离不开细胞B．病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C．细胞是生物体结构和功能的基本单位D．多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动。

自主学习指导（二）：请同学们仔细默读课本P4-6的内容，认真思考下列问题，5分钟后独立完成检测二。

问题：1、地球上的生命系统可以分为哪些层次？2、为什么说细胞是基本的生命系统？检测二：1、生命系统的结构层次（1）最基本的生命系统是，最大的生命系统是，二者之间从小到大的生命系统一次是。

（2）地球上最早的生命形式：。

（3）植物细胞没有的结构层次是。

2、学校的课外活动小组调查一个池塘中青蛙近几年的生长繁殖状况。

它们研究的是生命系统的（）A个体水平 B种群水平 C群落水平 D生态系统3、下列关于生命系统的叙述，错误的是（）A．生命系统的各个层次可以相互联系，也可以没有联系B．细胞、组织等都是生命系统不可分割的一部分C．生命系统的各个层次是密切联系的D．生命的生活环境也是生命系统的一部分4、生物系统的结构层次：（一）．选择题1．生物体结构和功能的基本单位是（）A．蛋白质 B．核酸 C．细胞 D．器官2．人体胚胎发育是从下列哪项开始的A．卵巢 B．输卵管 C．子宫 D．受精卵3．在生命系统的结构层次中，由小到大的顺序正确的是A．生物体→种群→群落→生物圈→生态系统B．生物体→种群→群落→生态系统→生物圈C．种群→群落→生物体→生态系统→生物圈D．生物圈→生态系统→种群→群落→生物体4．下列关于SARS病毒的有关叙述中，不正确的是A．SARS病毒是一种冠状病毒的变异体B．SARS病毒是一个独立的生命系统C．SARS病毒的主要宿主细胞是肺部组织细胞D．SARS病毒的生存、繁殖离不开活细胞5．乳酸饮料中的一个乳酸菌属于生命系统的A．细胞 B．器官 C．种群 D．生态系统6．一个池塘和一个池塘中所有的鲫鱼，在生命系统的结构层次中分别属于A．生态系统和群落 B．生态系统和种群C ．群落和种群D ．群落和个体 7．下列属于群落范畴的是 A ．一座山上所有的马尾松 B ．一块草地上所有的昆虫 C ．一个池塘内所有的生物 D ．一个公园内所有的树木 8．地球上最大的生态系统是 A ．生物圈 B ．陆地生态系统 C ．海洋生态系统 D ．森林生态系统 9．草履虫不能够完成的生命活动有 A ．生长 B ．新陈代谢 C ．应激性 D ．发育 10．下列事实中，没有支持“生命活动离不开细胞”观点的是（ ） A 父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代 B ．乙肝病毒依赖人体肝细胞生活 C ．草履虫会逃避有害刺激 D ．HIV 病毒由蛋白质和核酸组成 11.在一阴湿山洼丛中，有一堆长满葫芦藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物。

第1章走近细胞第 1 节从生物圈到细胞【自学学案】1.细胞是生物体___________________的基本单位。

生物科学研究已经进入___________水平，生物大分子________________（有或没有）生命。

生命活动离不开__________ ___，病毒只有依赖______________才能生活。

2．生物的运动、繁殖、生长和发育、应急性和稳态 5 个方面可以说明生命运动是建立在________________基础之上的。

3．生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖_ ________________就能完成生命活动。

许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖____________________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

4．生物与环境之间物质和能量交换的基础是_______________ ___，多细胞生物生长发育的基础是___________________________，生物的遗传和变异是以细胞内___________ __的传递和变化为基础的。

5．生命系统的结构层次包括__________、____________、_ _________、__________、________、__________________________________、___ _______________、______________8个层次，其中最基本的生命系统是________________________。

【课堂精练】例1．下列事实中，没有支持“生命活动离不开细胞”观点的是（） A．HIV病毒由蛋白质和核酸组成 B．乙肝病毒依赖人体肝细胞生活C ．草履虫会逃避有害刺激 D．父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代例2．下列各项中，与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→羊”的层次一致的是（） A．分生区细胞→分生组织→根→茎→小麦 B．骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛 C．神经细胞→神经组织→脑→神经网→水螅D．上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马例3．观察“缩手反射的结构基础”图，回答有关问题：⑴接受火刺激的结构是，发生缩手动作的器官是。

第一章第1节《从生物圈到细胞》导学案编写人：罗琼审核人：高一生物组编写时间：2017-8-22班级：组号：姓名：【学习目标】1．能记住细胞的概念。

2．能举例说明生命活动离不开细胞。

3．能举例说出生命系统的结构层次。

【重点难点】重点：生命活动建立在细胞的基础之上；生命系统的结构层次。

难点：生命系统的结构层次。

【学法指导】通过课本中【资料分析】归纳出单细胞生物、多细胞生物和非细胞结构生物，即一切生物的生命活动都离不开细胞；回忆初中所学基础知识，结合课本第4~5页的文字和图示理清多细胞动植物、单细胞生物的生命系统的结构层次。

【知识链接】1. 病毒是非细胞结构的生物，寄生生活，不能独立的进行新陈代谢，只能寄生在活细胞中才能生活。

由内部的遗传物质（核酸）和外部的蛋白质外壳组成。

根据寄主生物的不同可以分为动物病毒，植物病毒，细菌病毒（噬菌体）。

2．概念解析：组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈组织：由形态相似、功能相同的一群细胞和细胞间质组合起来细胞群，称为组织，如心肌组织。

器官：由多种组织构成的能行使一定功能的结构单位，如动物心脏、植物的叶等。

系统：是能够完成一种或者几种生理功能的多个器官，按照一定的次序组合在一起的结构。

如运动系统、神经系统、内分泌系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统。

个体：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂生命活动的生物。

如一条鲫鱼、一只乌龟等。

种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体的总和。

如一个池塘中的全部鲫鱼。

群落：由一定自然区域内所有的种群构成。

如一个池塘中的全部生物。

生态系统：生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体。

如森林生态系统，海洋生态系统。

生物圈：地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成。

【学习过程】1、细胞的概念：细胞是生物体的基本单位。

一、生命活动离不开细胞1. 草履虫的生命活动离不开细胞草履虫是（“单细胞”还是“多细胞”）生物，其分裂和运动等生命活动离不开细胞。