小学二年级语文说课稿【三篇】

部编版小学二年级上册语文说课稿三篇《葡萄沟》一、说教材《葡萄沟》是六年制小学语文第三册第四单元第11课，属于一篇讲读课文。

文章介绍了我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟，这里的葡萄品种多、产量高、颜色鲜、味道甜，制成的葡萄干更是惹人喜爱，还有热情好客的维吾尔族老乡。

课文最后以“葡萄沟真是个好地方”这一热情洋溢的句子作为概括性的结语结束全文。

文章表达了作者对葡萄沟的赞美，读之不仅让人对葡萄沟心生向往，更对那里的维吾尔族老乡充满了喜爱之情！二、说学情二年级孩子已经已经具备一定的识字能力和思维能力，但学生上课注意力还很难完全集中，因而形象的教学手段，丰富的教学形式十分必要。

此外，随着自主意识和合作意识的增强，使得他们更喜欢用自己的方式学，喜欢大家倾听他们的见解和发现，喜欢和他人交流学习成果。

因此，在教学中我充分为他们提供展示才能的机会，让孩子在读、说、思中提升自己。

三、说教学目标根据二年级孩子的认知特点,以及本单元的主题----爱祖国，爱家乡，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度出发，我制订了以下教学目标：知能与能力：认识并会写本课份、坡、客等8个字个生字，理解“茂密、凉棚、五光十色等词语。

过程与方法：能正确、流利、有感情的朗读课文，体会葡萄沟真是个好地方。

情感、态度与价值观：通过读文，增强对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

四、说教学重、难点重点：引导学生在理解生字新词的基础上，学会正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：品读课文中那些充满赞美之情的句子与段落，让学生体会作者的思想感情，激发学生对家乡和祖国的热爱之情以及对民族团结的正确认识。

五、说学法教法1、阅读是体会作者情感的最直接途径，在教学过程中我将运用示范读、学生领读、齐读等多种读法让学生领会作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情。

2、在现代教学过程中要注重小组合作讨论的方法，我将在教学过程中运用小组讨论的方式让学生思考回答问题，以培养提高他们的合作意识和协作精神。

二年级语文说课稿（范文5篇）1.二年级语文说课稿篇一一、说教材1、教材的地位及特点《风娃娃》是小学语文二年级上册的的一篇看图学文。

本文共有三幅图，八段文字。

课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动有趣，层次清楚。

通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过讨论、思考明白：做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。

本文紧紧围绕本组“怎样看问题、想问题”这个专题，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。

2、教学重点和难点重点：引导学生通过词句的理解，体会风娃娃的好心和傻气。

难点：懂得“做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人真的有用”的道理。

3、学习目标：(1)、认识12个生字。

会写8个字。

(2)、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

(3)、懂得“做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人真的有用”的道理。

4、教具准备(1)、生字卡片(2)、图片5、课时安排整课计划2课时完成，第1课时初读课文，认识生字，学习课文1自然段。

第2课时讲读二至八自然段并指导朗读，总结全文，激发学生阅读课外读物的兴趣。

二、说学生我班学生大多数活泼大胆且独立，他们对童话故事特别感兴趣，课堂气氛活跃……但由于在农村，他们的课外知识面有些局限，但好思考动脑筋。

经过两个月的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，但他们在有感情的朗读上还有待提高。

三、说教法、学法：对于二年级的课文，面对的学生已认识了许多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、故事等，并且能正确、流利地朗读课文。

在本课中我运用情境导入法、小组合作讨论法、读思议结合等方法教学。

学生的学法采用自读自悟、合作探究进行学习。

四、说教学程序：(一)激趣导入，揭示课题兴趣是的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因此我用猜谜为切入点，很自然地引出课题，导入新课。

小学语文万能说课稿(5篇)小学语文万能说课稿(精选5篇)语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。

为了大家学习方便，小编特地准备了小学语文万能说课稿5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!小学语文万能说课稿【篇1】第一课时教学目标：1.学习本课生字16个，会写其中的8 个。

2.正确流利地朗读课文。

教学重点、难点：重点：掌握本课生字的音、形、义。

难点：理解内容。

教学准备：生字卡片、磁带、课件。

教学过程：一、初读课文，读准字音。

1.借助拼音初读课文，标出不认识的字。

2.指名读课文，其余同学听，师生评议。

3.教师范读课文，学生听。

4.说一说课文中哪些字音要注意读准。

二、识记生字，指导书写。

1.领读正音。

2.重点指导下面几个字形的书写。

玉：“王”字加一点。

粒：米+立粮：米+良3.教师示范书写。

4.学生描红，再在田字格里书写。

三、组词。

玉( )( )( ) 粒( )( )( )粮( )( )( ) 行( )( )( )必( )( )( ) 筐( )( )( )第二课时教学目标：1.学习本课生字16个，会写其中的8 个。

2.正确流利地朗读课文。

教学重点、难点：重点：掌握本课生字的音、形、义。

难点：理解内容。

教学准备：生字卡片、磁带、课件。

教学过程：一、复习导入1.出示生字卡片，指名读生字组成的词语。

2.指名分段读课文，想想课文写了哪几个动物和玉米的关系。

二、朗读感悟1.理解学习课文第1自然段。

2.师生共同评价。

3.理解学习课文第4-10自然段，思考：(1)松鼠向小兔借到了什么(一把干蘑菇)(2)松鸡向小兔借到了什么(一碗豆子)(3)刺猬向小兔借到了什么(几颗红枣)4.研读课文最后三个自然段。

(1)男女同学分别读前两个自然段，齐读最后一自然段。

(2)思考：小兔为什么不借玉米棒子三、总结全文。

四、作业：照样子写句子。

例：冷冷的北风吹在脸上，像针扎一样。

小学语文万能说课稿【篇2】说教材：1、教材在本单元所处的位置及课文特点《送你一片绿荫》是西师大版五年级下册第四单元第二篇课文。

【导语】说课就是教师阐述在课堂教学中做什么、怎么做、为什么这样做的教学研究活动。

说课之前⼀般要事先写出说课稿。

从性质来看，说课具有说理性、科研型、⼯具性和交流性等特点。

说课主要由说课者、说课内容、说课⽅法和听评者四个基本要素组成。

以下是整理的相关资料，望对您有所帮助。

【篇⼀】 ⼀．说教材 1．教材分析 《卖⽕柴的⼩⼥孩》⼈教版第⼗⼆册第三组的⼀篇讲读课⽂。

主要讲了⼀个卖⽕柴的⼩⼥孩⼤年夜冻死在街头的故事。

这个⼩⼥孩⼜冷⼜饿，在临死前为了暖和暖和擦燃了⼀根根⽕柴，从⽕柴的亮光中，她看到了种种幻象。

这种种幻象与她饥寒交迫的现实⽣活形成了鲜明的对⽐。

安徒⽣通过这个通话，表达了对穷苦⼈民悲惨遭遇的深刻同情。

2．教学⽬标 《语⽂课程标准》指出：学⽣是学习和发展的主体，语⽂教学必须根据学⽣⾝⼼发展和语⽂学习的特点，关注学⽣的个体差异和不同的学习需求，爱护学⽣的好奇⼼、求知欲，充分激发学⽣学习的主动意识和进取精神，提倡⾃主、合作、探究的学习⽅式的设计。

因⽽根据本科教材的特点和《标准》的要求，制定以下⽬标： 课时⽬标：1．认真阅读课⽂，能说出⼩⼥孩⼏次擦燃⽕柴；每次擦燃⽕柴以后，她看到了什么；我们从中可以体会到什么。

2．能有感情地朗读课⽂。

3．教学重点和难点 ⑴认真阅读课⽂，能跟同学们⼀起讨论课后的三个问题； ⑵能找出课⽂中使⾃⼰感动的地⽅，并且说说⾃⼰的体会。

⼆．说教法、学法 传统的教学结构，局限于实现引导学⽣理解教材，掌握和巩固知识的近期⽬标，⽽现代化教学结构的⽬的，在有效地实现此种近期⽬标的同时，更追求培养学⽣探索、创造精神，训练学⽣的⾃学能⼒，开发学⽣潜在的智能，增进民主和竞争意识的远期教学⽬标，实现知识教育和发展教育的双重价值，为此，本课教学主要采ó;⾃学求索型;的课堂结构，并辅以“情境教学法”。

1．⾃学求求索型，课堂结构： 课堂以学⽣⾃我活动为中⼼，根据⾃⼰的经验积累参与讨论、交流、归纳、激活学⽣的内在动因，挖掘学⽣的学习潜能。

【导语】说课就是教师阐述在课堂教学中做什么、怎么做、为什么这样做的教学研究活动。

说课之前⼀般要事先写出说课稿。

从性质来看，说课具有说理性、科研型、⼯具性和交流性等特点。

说课主要由说课者、说课内容、说课⽅法和听评者四个基本要素组成。

以下是整理的《⼩学⼆年级语⽂说课稿5篇》相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼆年级语⽂说课稿 《风》 教材分析 本⽂是⼀篇充满童趣的⽆标点诗歌，篇幅不长，但要学⽣完全理解有⼀定难度。

诗歌共三⼩节。

其中2、3两节，描写了风像个⼩孩⼦似的调⽪捣蛋：⼀会⼉把晾在⽵竿上的⾐服吹得⿎⿎的，露出各种怪模样，像在试穿；⼀会⼉吹⾛了⽑⼱、⼿绢，还吹⾛了圆帽⼦；语⾔清新活泼。

字⾥⾏间⽆不流露出⼩作者对风的喜爱之情，风就像是⼀位好朋友在与我们尽情地嬉戏玩耍。

教学中，要通过各种⽬标明确⽽⼜形式多样的朗读，让学⽣熟读成诵，并能结合画⾯展开想像，边想边记忆。

学情简析 通过⼀年的学习，在识字⽅⾯，学⽣们都已经掌握了⼀些识字的⽅法：能⽐较熟练地根据拼⾳读准字⾳；积累了⼀些识字⽅法，因此，在教学时教师可以不必⼿把⼿地逐字教学，可⿎励他们⾃主识字，让他们来做⼩⽼师落实⽣字的⾳、形，温故⽽知新。

在阅读⽅⾯，多数学⽣能做到读准字⾳，不加字，不漏字，按标点停顿。

有些基础好的学⽣还能读出句⼦的语⽓。

这篇课⽂的语⾔富有童趣，⽐较⼉童化，⽽且篇幅也不长，预习时⼤部分同学都能读通。

教学⽬标 根据课程标准、本阶段的教学⽬标及本班实际，制定了本课的教学⽬标。

⽬标⼀：认识本课⽣字8个，积累有关词语，认真描摹4个左右结构的⽣字。

根据本班学⽣实际，我们可以将这8个⽣字分散在整个阅读教学中，结合具体的语⾔环境进⾏教学，且每⼀个⽣字教学的侧重点各不相同。

有些强调的是读⾳，如后⿐⾳“绳”；三拼⾳“绢、环”；有的是结合书写，重在笔顺、部⾸，如“此、裤”。

这样的识字教学就体现了层次性，提⾼课堂教学效率。

⽬标⼆：朗读课⽂，做到不加字，不漏字，不顿读；并积累描写风调⽪的词语、句⼦。

《葡萄沟》说课稿（通用3篇）《葡萄沟》说课稿（通用3篇）作为一名优秀的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，认真拟定说课稿，怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《葡萄沟》说课稿（通用3篇），欢迎大家分享。

《葡萄沟》说课稿1一、说教材《葡萄沟》介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡──葡萄沟。

课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了四个内容１、葡萄沟盛产水果：那里不仅有人们最喜爱的葡萄，还有杏子、香梨、蜜桃、沙果等（第一自然段）。

２、葡萄沟生产的葡萄干：色鲜、粒大、味甜，非常有名（第三自然段）。

３、葡萄沟景色美丽、独特：夏季，种在梯田里的葡萄长出了茂密的枝叶，山坡上就像搭起了一个个绿色的凉棚；秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一串串地挂在绿叶底下，十分美丽（第二自然段）。

４、葡萄沟不仅物产丰富、景色美丽，而且那里的人也特别好：淳朴的维吾尔族老乡非常热情好客，当葡萄成熟的时候，他们一定会拿出最甜的葡萄让你吃个够（第二自然段最后一句话）。

二、说设计理念新课标指出：“阅读教学是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，”因此对于本教材，我设计的指导思想是：以学生的思维为中心，从课文的整体入手，品词赏句来体会文章蕴涵的情感。

珍视学生独特的感受、体验和理解。

三、说教学目标新课标指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。

同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展和重视情感的熏陶”。

具此并结合前面分析的教材情况我把本课分为两课时教学，并将第二课时的学习目标设计如下：１、知能目标：运用学法迁移读懂按时间顺序写的一段话。

２、过程方法：引导学生在理解生词的基础上，抓住重点词语读懂句子，并读出感情，以培养学生的语言感受力。

３、情感目标：激发学生热爱祖国大好河山的感情；培养学生的语文兴趣。

四、说教学重难点本课的教学重点应该是第二自然段。

1.小学二年级语文说课稿篇一今天说课的课文是《赠汪伦》这首古诗，该课文教学用一个课时，下面我将从四个方面进行说课。

一、说教材（一）教材的内容及地位《赠汪伦》这首诗是我国唐代大诗人李白的作品。

李白游览泾县桃花潭时，当地人汪伦常用美酒款待他，临走时，汪伦又来送行，李白作了这首诗留别，体现了朋友之间深厚的情谊。

全诗语言自然质朴，明白如话，感情真挚，诗意极浓，是训练二年级学生朗读诗歌，体会诗人感情的极好作品;这首诗是唐诗中的极品，它流传之广，应用之多，影响之深，可见一斑。

（二）教学目标：根据本单元的教学要求和诗歌教学的特点，本课的教学目标定为：1、通过突破生字词，理解古诗的大意。

2、训练学生有感情地朗读并背诵古诗，想象情景，体会诗中的真情实感。

3、引导学生懂得珍惜友情。

（三）教学重难点体会诗人感情，有感情朗。

二、说教法为了达成以上的教学目标，整个教学过程采用谈话法、朗读感悟法等来完成教学目标的。

众所周知，读是理解感悟的渠道，在课堂教学中，我以读代讲，让学生充分地读，在读中整体感知;在读中感悟诗人情感;在读中培养语感;在读中熏陶情感。

因此我有目的的安排三个层次读，达到教学目标：“初读课文，整体感知”，“细读课文，理解感悟”，“精读课文，情感内化”，这样逐层递进地读，让学生充分体会到诗中蕴涵着朋友之间美好真挚的友情。

三、说学法为了培养学生朗读诗歌的能力，教给学生整体理解诗歌的方法，我采取多种形式和步骤，反复引导学生朗读，通过“初读总体把握诗意——细读具体理解诗情——精读全面体会感情”三个步骤，边读边想，品诗中字词，悟诗人感情，培养学生良好的读书习惯，全面提高朗读诗歌的能力。

四、说教学程序（一）复习导入，巩固旧知1、抽查背诵上节课所学的古诗《回乡偶书》（这样既可以巩固旧知，又可以让学生尽快地进入学习新课中来。

）2、提问：有谁学过或读过李白的诗？（用学生所熟悉的知识进行导入，可以消除学生的陌生感，使学生在旧知的基础上很自然地进入新知识的学习，让新旧知识连贯起来，使知识系统化。

【导语】《看雪》课⽂蕴含着海峡两岸⼈民期盼祖国统⼀的愿望。

为您整理了《⼩学⼆年级语⽂《看雪》说课稿三篇》，供您参考。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《看雪》说课稿 ⼀、教材分析 《看雪》是⼈教版⼆年级上册第三单元的⼀篇精读课⽂，课⽂共11个⾃然段，讲述冬天的台湾省很难看到雪，⽽北京却能看到雪，通过看雪表现了宝岛台湾的⼉童与祖国⼤陆的⼉童盼望着祖国早⽇统⼀的共同⼼愿。

为此，我拟定了以下三个教学⽬标： 认知⽬标： 1.认识省、店、橱等10个⽣字字。

2.正确、流利、有感情地朗读课⽂，体会课⽂中⽼师和孩⼦们对雪、对北京的向往之情。

能⼒⽬标： 引导学⽣在⾃主体会和朗读中感悟课⽂的思想感情。

情感⽬标： 1.体会课⽂中⽼师和孩⼦们对雪、对北京的向往之情。

2.体会⼤陆和台湾的⼉童盼望台湾回归、实现祖国统⼀的愿望。

重点：学习⽣字，有感情的朗读课⽂。

难点：在理解课⽂的过程中，体会两岸⼈民盼望祖国统⼀的⼼情。

⼆、教法学法 德国教育家蒂多惠斯说过，教育的艺术是激励、唤醒和⿎舞。

《语⽂课程标准》指出：在发展语⾔能⼒的同时，发展思维能⼒，激发想象能⼒和创造能⼒。

本课，我结合远程教育资源，采⽤情境教学法、语⾔描述法、质疑引探法、先扶后放教学法。

在整个教学活动中，合理的激励和评价，限度的激发学⽣的学习热情和潜能。

⽽在“学法”上，我⼀直坚信：授⼈以鱼不如授⼈以渔。

固在本课教学中，我始终以学⽣为主体，让学⽣全⾯参与到课堂教学中，指导学⽣通过读读、划划、议议、说说，理解课⽂内容，让学⽣动⼝、动⼿、动脑，积极主动地探索新知，培养他们不动笔墨不读书的习惯。

三、教学理念 1、本节课充分利⽤远教资源促使学⽣⾃主学习合作学习，培养了学⽣敢于尝试、勇于探索的精神。

2、打破传统农村教师⼀只粉笔、⼀张⿊板的教学模式，合理利⽤远教资源变学⽣被动学习为主动愉悦地学习。

3、本节课突出远程教育的特点。

利⽤远教资源进⾏教学，操作简单、使⽤⽅便、声情并茂的教学形式，即开阔了学⽣视野，⼜丰富了教学活动，从⽽达到了优质教学资源共享。

二年级语文说课稿模板5篇二年级语文说课稿模板5篇作为一名语文教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

那么二年级语文说课稿怎么写呢？下面是小编给大家整理的二年级语文说课稿，欢迎大家查阅。

二年级语文说课稿（精选篇1）一、说教材《坐井观天》是部编版二年级上册语文第12课的课文，这篇寓言通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：那就是看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

《坐井观天》是本组课文中的第一篇，占据极其重要的位置，是学生学习本组课文的先导，学习时教会学生学习的方法，为本组课文的学习打下坚实的基础。

根据《小学语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标：1、知识目标：复习生字词语，积累语言。

2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。

3、情感目标：结合实际，体会青蛙鼠目寸光，自以为是的错误。

培育学生看问题、认识事物时要站得高、要看得全面的思想。

重点和难点：根据文章内容主次和学生实际情况，我确定的重点是课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话。

难点是理解“坐井观天”的寓意。

二、说学情：二年级的学生，生字认读不再是难点；但朗读能力需进一步培养；他们有较丰富的想象力和好奇心，喜爱童话故事，但对故事内涵的理解只停留在表面。

因此要采取各种方法加深学生对故事内容的理解。

三、说教法、学法教法：在本课的教学中，我着重运用自主学习，合作探究、朗读体会、读与想象充分结合的教学方法。

同时，采用谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。

并采用课件等现代教学媒体，为学生营造一个良好的课堂氛围。

学法：新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。

掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲”的理想境界。

部编版语文二年级上册１３寒号鸟说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级上册13寒号鸟说课稿第【1】篇〗各位评委老师大家好，今天我说课的课题是《寒号鸟》。

下面我将从说教材、说学情、说目标、说方法、说过程等六个方面呈现我的说课内容。

1、说教材《寒号鸟》是部编版二年级语文上册第五单元中的一篇寓言小故事。

本单元的训练重点是“读故事，明道理”，《寒号鸟》一文运用了对比手法，叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度、不同表现及不同结果。

旨在让学生懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，只有通过辛勤的劳动才能过上美好生活的道理。

本课我安排了三个课时进行教学，本次设计为第一课时。

2、说学情低年级学生喜欢听故事，且大部分学生通过一年多的语文学习，已经具有初步的识字和理解词语的能力。

但对于故事中所蕴含的道理还是难以理解，因此本次教学过程中我主要根据低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面等特点，多采用视频、图片、课件演示等教学手段，激发学生学习兴趣，帮助他们学习生字，练习说话。

3、说目标针对学生年龄特点和既有知识水平，再结合本组教材训练点及课文内容，我拟定了以下课时目标：知识与技能目标：认识“堵、缝、鹊、衔、枯”等五个生字；掌握“号、当”两个多音字；会写“枯”、“却”两个生字。

过程与方法目标：通过看图，练习说话，随文识字。

情感态度与价值观目标：初步领会课文寓意（不学寒号鸟的懒惰，而是向喜鹊一样勤快，凡事提早做准备）。

重点：识字、写字；练习说话。

难点：准确领会课文寓意。

4、说方法为突出教学过程中“教师为主导，学生为主体”的特征，本课教学方法如下：教法：引导法、演示法教师依据课标和教材，精心设计问题，再结合希沃白板的课件演示，激发学生学习兴趣，引导学生积极主动学习，帮助达成课堂教学目标。

学法：合作探究法、观察法、练习法学生在初读课文后，分小组对课文插图内容进行交流探讨，培养学生自主学习能力。

然后在教师的引导下，学生从字-词-句练习说话，也借以培养学生良好的观察和表达能力。

部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿（精选3篇）【部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿第1篇】尊敬的各位评委，各位老师，大家好！我是45号参赛选手。

今天我说课的内容是统编本小学语文二年级上册第七单元第一篇课文《夜宿山寺》。

下面我将从教材分析——学情分析——教学目标和重难点——教学过程——板书设计这五个方面来进行本次说课。

一、教材分析本单元的主题是“想象”，编排了3篇讲读课文和语文园地二部分内容。

本单元的教学重点是展开想象，获得初步的情感体验。

《夜宿山寺》是本课的教学内容。

该诗是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。

全诗用夸张的手法、绝妙的想象，表达诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。

本课的编排目的是为了引导学生想象诗中描绘的画面，体验诗人的感受。

二、学情分析本诗短小易读，学生容易背诵，然而学生对其诗的意思不能完全理解，对其意境不能完全领会。

因此，教学时，重在引导学生了解诗的意思，体会诗的意境，体验诗人的感受。

三、教学目标与重难点基于统编本教材的特点和新课程标准对阅读的要求，根据教材和学情的分析及其课后习题的提示，我将本课的教学目标与重难点设置如下：教学目标：1.认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，书写“危、敢、惊”3个字。

2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.想象画面，感受山寺之高，初步感受诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。

教学重点识字、写字，想象画面，感受山寺之高。

教学难点想象画面，感受诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。

四、教学过程为了突出重点、突破难点，我设计了五个教学板块，并通过这五个板块来完成本课的教学目标。

板块一：简介作者，分析课题1.出示李白图像，简介李白，让学生回忆以前学过他的诗，从而引出今天学习内容：夜宿山寺。

2.分析课题，明确这首诗写作的时间、地点和事件。

其中，“宿”字学生可能不理解，出示甲骨文“宿”字作讲解。

【意图】分析标题，为下面理解诗意奠定了基础。

板块二：初读古诗，整体感知1.观察课文插图，说出自己在山寺上夜宿的感受：高2.这是一首很有意境的小诗。

语文《我是什么》说课稿《我是什么》出自于人民教育出版社二年级上册语文教科书，由晓澄朗读。

本文是一篇科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。

以下是小编帮大家整理的语文《我是什么》说课稿，希望能够帮助到大家。

语文《我是什么》说课稿篇1【说教材】《我是什么》是一篇科普短文。

课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。

文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。

全文共五段，重点内容可分为三个部分：水的变化；水的形态；水给人类带来的利弊。

【说理念】本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。

力求采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。

让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。

依据新课标要求和设计理念，再结合教材重点及学生的年龄特点，第一课时可制定以下的教学目标和重难点。

【说目标】１、学会１０个生字，会认６个生字。

２、能正确读写要求学会的词语。

会用“温和”说句子。

３、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。

教育学生爱护水资源，保护水资源。

４、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：了解水的三态变化。

【说教法】低年级阅读教学应把词句训练放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养自主、合作的精神。

本节课，我主要采用了以下的三种教法：１、直观演示法：通过生生互动演示、师生互动演示，发挥学生各种感官功能，让学生在动脑、动口、动手中参与训练，激活思维，读懂课文的词句。

２、多媒体辅助教学法：这节课，我制作了优秀的课件，采用多媒体辅助教学，去诱发学生的情感。

部编版语文二年级上册9黄山奇石说课稿（精选3篇）【部编版语文二年级上册9黄山奇石说课稿第1篇】今天我来说一说《黄山奇石》这篇课文。

说课的内容分为五个部分。

第一部分是说教材，第二部分是分析学生，第三部分说教学目标，第四部分说教学设计，第五部分是说教学效果。

一、说教材《黄山奇石》是部编教材语文二年级上册的第四单元的第二篇课文。

讲的是闻名天下的黄山风景区有无数奇石，景色神奇，十分有趣。

课文围绕着“奇石”具体写了“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都“”这四个景点，根据岩石的形状展开合理的想象，把岩石写得形象、逼真、有趣。

这是本课教学的重点。

课文最后一段还简单列举了一些奇形怪状的石头，强调黄山的奇石很多、很有趣。

本文语言浅显优美，描述生动形象，是一篇对学生进行语言文字训练、培养学生观察和想象能力、激发学生对祖国大好河山热爱之情的好教材。

作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。

在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。

但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。

因此，根据新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式，以及教材和学生的特点，我制定了本堂课的教学目标及重难点。

本课我设定两课时，课文教学在第二课时。

今天说课中的教学过程为第二课时。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

感受黄山奇石的独特和美丽。

2、通过品读重点词句，体会黄山奇石的生动有趣，学习你人、比喻的手法的运用。

3、指导书写“闪、狗”2个生字。

4、结合图片想想其他奇石的形貌，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想像能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点：通过品读重点词句，体会黄山奇石的生动有趣，学习你人、比喻的手法的运用。

教学难点：结合图片想想其他奇石的形貌，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想像能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

部编版语文二年级上册日月潭说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭说课稿第【1】篇〗【说学习目标】知识目标：理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光。

能力目标：有感情地朗读课文；培养学生的想象力。

情感目标：体会热爱祖国宝岛台湾的思想感情；【说教学重点】感受日月潭的秀丽风光，并有感情地朗读课文。

【说教学难点】通过读懂课文内容，增强热爱祖国宝岛台湾的感情和企盼祖国统一的意识。

【课前准备】1、请学生搜集有关中国台湾宝岛的风景或文字资料。

2、多媒体教学课件；实物投影仪。

【说教学过程】一、创设情境，导入新课〈多媒体：中国台湾地图〉孩子们，这就是我们祖国的宝岛——中国台湾。

在台中附近的高山上，有一个台湾省最大的湖。

那里群山环绕，树木茂盛，周围有玄光寺、玄奘寺、慈恩塔、文武庙等许多名胜古迹。

你们想到那里去看看吗？现在，就让我们一起走进——生：日月潭。

二、读中感悟，品味美景1、请孩子们打开课本，读一读课文2～5自然段，你可以自己大声地读，可以和同桌的伙伴一起读，也可以下位和好朋友一起读，还可以请老师和你一起读，选用自己喜欢的方法读吧。

2、哪些自然段告诉我们日月潭在不同时候的景色？3、默读课文3、4自然段，边读边想：这两个自然段分别写了日月潭什么时候的景色？指名回答。

4、引读第3、4自然段，大家边读边在脑海中浮现画面。

师进行提问式引读———师：清晨，日月潭的景色是怎样的？生：……师：中午，太阳高照，日月潭会是怎样的景色？生……师：要是下起蒙蒙细雨，日月潭又是怎样的景色？生……5、在这些不同的景色中，想想什么时候的景色是你特别喜欢的，就用“～～”把这些句子勾画下来，然后努力地把它读好，待会儿读给大家听。

6、指名读自己特别喜欢的部分。

（学生先读哪一部分，就先学习哪一部分的课文。

）例 1. 日月潭清晨时的景色。

清晨，湖面上飘着薄薄的雾。

天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。

（1）多美的语句呀！我也特别喜欢，也想读给大家听听，行吗？请孩子们闭上眼睛，一边听老师读一边想象。

二年级语文说课稿(精选5篇)“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。

下面是小编为大家整理的关于二年级语文说课稿大全，欢迎大家阅读参考学习!二年级语文说课稿（精选篇1）一、说教材1、教材简析《植物妈妈有办法》是小学语文第三册的课文，这是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。

全诗用拟人的手法生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口、内容浅显易懂，是优秀的科普作品。

课文共有五个小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。

学习这篇课文的目的是激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定的词语积累。

2、教学目标(1)能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

(2)理解诗句。

了解薄公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

(3)培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

3、教学重难点：教学重、难点：让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

二、说教法和学法新课标指出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。

根据新课标的精神，在教学中我注意了以下几点：(一)强调自主，鼓励参与1、激情引趣，谈话导入后，适时提问：你认为哪位植物妈妈最聪明，她的办法好在哪儿?教师尊重学生意愿、灵活调控，根据学生的回答情况来选择教学的切入点，从而使他们积极主动地投入到自己喜欢的小节中学习。

2、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。

(二)激发兴趣，促进学习1、兴趣是的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力。

用激情引趣，谈话导入的方式让学生进入情境，引入新课。

学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。

2、充分运用现代媒体、实物演示等激发兴趣、刺激学生思维，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。

【必备】二年级语文说课稿三篇二年级语文说课稿篇 1二年级语文说课稿篇 1一、教材编排意图《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十三课。

这是一篇寓言故事，通过青蛙和小鸟对天的大小争论，故事告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，要像小鸟站得高，看问题，认识事物才全面。

十三课之前，我们已经学过两篇寓言，因此学习《坐井观天》这一课，重要的是让学生从感性认识上升到理性认识事物的一个过程。

这一课的衔接作用显而易见。

教学目标新的课程标准指出：“在阅读教学中，要注重学生基本技能的训练。

在大量的语文实践活动中积累语言材料，积淀语感经验的基本认识和低年级学生的特点，结合新一轮课改精神，拟定以下教学目标：1、学会 8 个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。

2、正确、流利、能分角色有感情地朗读课文。

3、理解课文内容。

充分发挥想象，懂得“坐井观天”这个成语的寓意。

从情感态度价值观的角度，引导学生看事物要全面，不要象青蛙那样自以为是，学习小鸟的诚恳劝告实事求是的精神。

教学重点、难点课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点，理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。

创新点为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：( 1 )图文结合，利用简笔划找“井沿”，找黑板或者是体味位置不同。

课桌的“边际”，学生摹仿动作( “井口大”和“无边无际大”)，理解词意；( 2 )做实验，体验“观天”。

站在窗口看“天”体味青蛙之所以认为“天惟独井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而引出目光短浅，所见自然有限来揭示寓意；( 3)借助情境，动画演示小鸟漫游，体味小鸟见识广；( 4 ) 初步体味出寓意后，将知识转化，学习迁移，设计青蛙“跳出井口”看到什么，会说什么，启迪学生创造性地想象，深化认识。

二、怎样教、为什么这样教根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。