【2020】最新三年级第一次月考科学试卷分析

三年级科学上册试卷分析（共5篇）第一篇：三年级科学上册试卷分析三年级科学期中考试试卷分析三年级科学共50分。

从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。

在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。

现将试卷及试题情况具体分析如下：一、学生情况分析从三年级开始，学生进入科学课的学习。

在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。

本次期中考试参加考试学生164人。

总的来看，答题情况较好，体现了学生的真实水平。

二、本次试题侧重双基、结构合理、题型全面、题量适中，同时，本次试题覆盖面广、难易适度，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。

本套试题考试共分为三大题。

第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况。

学生出错率不高，第二题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力。

此题紧密联系实际，课堂上都有做实验或重点讲述，几乎没有错误。

第三题，写温度计的读法和写法。

有一部分学生忘记写摄氏度。

今后改进措施1、夯实基础，加大平时的检查、指导力度，强化基本概念和基本知识的学习。

2、培养兴趣，突出重点，突破难点，提高课堂的有效性。

3、大力加强实验教学，提高学生的实验探究能力。

果里实验学校小学部 2012、11、16第二篇：三年级科学上册试卷分析三年级科学上册试卷分析一、卷面失分分析此次姚关镇三年级科学上学期统考试题，从题型上看,分为填空、判断、连线、实验、问答题，从考察的内容上看，涉及的知识点全面，但是不超纲！填空题从学生的答题情况看，失分率较高，主要存在的问题是:1、背不得2、背得写不起字3、做题不认真，例如人体65%是水，学生不写百分号，最终还是错4、强调了课堂的延伸性，例如植物的叶子由（）和（）组成，这题因为教学时我没有延伸出去，所以我班所有的学生都是失分了。

三年级科学试卷分析_三年级工作总结
我是一名三年级科学老师，每一次的考试都是我对于学生学习情况的了解和总结。

这
篇文章是对本次三年级科学试卷的分析与总结。

一、试卷出题思路
本次试卷主要考察了学生对于物质变化的理解、天气变化的认知、生物生长发育的了
解以及电路的基本知识等方面。

而题目形式则包括判断、选择、填空、简答等多种形式，
考察了学生的知识灵活运用能力。

二、试卷难度
总体来看，本次试卷难度较适中，大多数题目不需要过于深入的理解和记忆，更多考
察学生的想象和归纳能力。

但是，也有一些题目相对难度较大，例如二十一题，考察了学
生对于电路的连线和工作原理的理解，需要较为细致的思考和分析。

三、学生答卷情况
对于本次试卷，学生整体完成情况较为良好，大部分学生做到了认真细致地思考和答题。

但是也有部分学生在多选题、填空题等考察灵活性较强的题目上，因为缺乏扎实的知
识基础或者思考能力不够，导致答错率较高。

四、试卷总结
通过这次试卷的分析，我了解到学生对于物质变化、天气变化、生物生长发育和电路
的基本知识都有初步了解和掌握，但也有一些死记硬背和不够明确的地方。

对于这些问题，我会在日后的教学中注重开展生动有趣的教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中学习科学
知识，鼓励他们多思考、勇于质疑，培养他们独立思考和解决问题的能力。

总的来说，这次试卷对于学生的科学素养提高具有深远的推动作用，也帮助我了解到
自己的教学缺点和不足之处，希望在今后的教学中不断改进和完善，为学生提供更优质的
教育。

小学三年级科学第一次月考质量分析
2018---2019学年第一学期
东洞小学卢晓科
一.试题分析
本次检测卷用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题.试卷分为五种题型:填空题.选择题.判断题.图形题.问答题.符合三年级学生的特点.试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中；检测的内容比较全面；到位.
二．学生答题情况分析:
第一题填空（17分）.主要考察学生的基础知识和基本技能.第1.6小题错误较多.第二题选择题（10分）.主要考查学生的知识积累；学生答题情况良好.第三题判断题（10分）.主要考察学生的基础知识的掌握情况.学生都能正确做出选择.第四题；写出各部分名称（6分）答题较差；第五题问答题.主要考察学生的生活积累及观察利用能力.个别学生记忆不牢固；有失分现象.
总的来说；只要学生细心一点；都弄在课本上找到相关的知识.在以后的教学中；一定要多注意进行这方面的联系；多培养学生的知识运用能力和创新能力以及实际解决问题的能力.
三.改进措施
1．在以后教学的过程中；要抓好基础知识与技能的培养与习得.在教学中；一定要一课一得；将课中的知识点进行强化；逐一过关.另外；还要多进行课外的拓展学习；进行相关联的引申；便于把教学搞活.
2．重视科学概念的教学.利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性；提高科学概念的理解力.
3．优化教材；用教材教；加强方法指导.加强“科学与生活联系”指导；给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略.
4．寻求优化课堂教学的方法与策略；提高学生学习兴趣水平.
经过这次考试；通过试题分析和答题分析；找出了自己工作中的不足和欠缺.在以后的教学工作中；需要转变教学观念；扬长避短；严格要求学生；争取在以后教学工作中通过努力提高教学质量.。

三年级科学第一单元试卷分析一、试卷特点此次试卷共分为四个部分，分别是查漏补缺、我来告诉你、我的科学实验、好朋友，手拉手。

试题能结合科学教学实际，面向全体学生，注重考查学生的基础知识、基本技能，同时，又考查了学生的实验操作能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。

二、试题分析1、查漏补缺由于在教学中可能没太多的与实际相结合，在背诵时好多东西都不能记住，所以导致学生在考试中不能结合实际来做题，由于记得不熟，好多学生都把常见的常用的都忘了，导致了严重的丢分，在以后的教学中，对于科学，应采取与实际多结合，多培养学生的观察能力，使学生能在生活中发现科学，学习科学，记住科学。

2、我来告诉你内容非常简单，也是一些生活常识，但是还是存在丢分情况，原因是有一部分同学可能对有些字不认识，对读题存在一定的困难，导致了丢分，所以在以后的教学中要加强对字的认识，还要加强学生对日常生活的了解。

3、我的科学实验从得分可以看出学生对于动手实验能力较差，也可以看出教师在这方面训练较少，课上该做的实验学生掌握的不牢固。

在此题中，丢分的同学还是占大多数，此题分为了四个小题，第一和和第二小题填图题中，题较为简单，失分少，第3、4题部分学生由于基础差，但是由于学生的表达能力导致了有的会说不会写，对生活中的东西不了解，都不知如何作答，因此不理想。

三、主要存在问题1、基础知识掌握不牢，相关问题似是而非、张冠李戴。

2、语言表述不过关，回答问题拖泥带水、答非所问。

3、实验教学不过关，学生实验操作能力普遍偏低。

四、改进措施1、掌握基础，加大平时的检查、指导力度，强化基本概念和基本知识的学习。

2、培养兴趣，突出重点，突破难点，提高课堂的有效性。

3、大力加强实验教学，提高学生的实验探究能力。

4、引导科学教学由应试教育逐步转向素质教育，更加注重动手实践操作能力。

在以后的教学中，应多重视实验教学中的实验过程和实验方法的探究，多培养学生的动手操作能力和语言表述能力，应采取与实际多结合，多培养学生的观察能力，使学生能在生活中发现科学，学习科学，记住科学。

2019-2020年三年级科学试卷分析一.总体情况：本次试题主要分三部分考查学生：科学知识、科学探究、科学运用包括：填空题、判断题、选择题、填图题、实践探究题。

所出题型含概了本学期所学内容，范围广泛，知识全面，无偏题怪题。

二．基本情况本年级参加考试人数（152 ）人，实际考试（151 ）人，以三（3）班为例，全班共49人，参加考试人数为48人，合格率（81。

3 ）%；，优秀率0。

最高分（89 ）分。

三．具体情况分析：（1）填空题：本题共13分，每空1分。

该班级学生对基础知识掌握一般，有许多题失分严重，第 2、3小题有失分现象，错误原因是小数学生对该知识可掌握摸糊，记忆方法有误，有同学因为上课不认真听，对生活中缺乏观察所至使常识性的题对错，导致失分。

比如：从茧里出来的是蚕的成虫。

学生很多都填写“蛹”了（2）判断题：本题共24分，每题2分：判断题情况良好，失分较低。

（3）填图题：本题共4分。

本题主要考查学生对动物卵生胎生了解，有很大一部分同学填错位子，说明对这块知识点掌握较差。

（4）实践探究题：本题共33分。

实践题中共有4小题，其中学生的主要失分点在第1、3小题。

这题是大部分学生失分点最大的地方，探究题主要考查学生的理解分析能力，掌握知识的熟练程度。

恰恰这题造成本次期末考试总体不理想，高分少，优秀率低。

四.对今后教学的反思和建议：1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。

重视基本概念、道理的教学。

在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。

减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。

2、联系学生生活、社会实际，提供学习资源。

在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。

这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

3、重视知识的获取过程。

让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。

提高灵活应用知识解决实际问题的能力。

三年级科学试卷分析一.总体情况：本次试题主要分三部分考查学生：科学知识、科学探究、科学运用包括：填空题、判断题、选择题、填图题、实践探究题。

所出题型含概了本学期所学内容，范围广泛，知识全面，无偏题怪题。

二．基本情况本年级参加考试人数（152 ）人，实际考试（151 ）人，以三（3）班为例，全班共49人，参加考试人数为48人，合格率（81。

3 ）%；，优秀率0。

最高分（89 ）分。

三．具体情况分析：（1）填空题：本题共13分，每空1分。

该班级学生对基础知识掌握一般，有许多题失分严重，第 2、3小题有失分现象，错误原因是小数学生对该知识可掌握摸糊，记忆方法有误，有同学因为上课不认真听，对生活中缺乏观察所至使常识性的题对错，导致失分。

比如：从茧里出来的是蚕的成虫。

学生很多都填写“蛹”了（2）判断题：本题共24分，每题2分：判断题情况良好，失分较低。

（3）填图题：本题共4分。

本题主要考查学生对动物卵生胎生了解，有很大一部分同学填错位子，说明对这块知识点掌握较差。

（4）实践探究题：本题共33分。

实践题中共有4小题，其中学生的主要失分点在第1、3小题。

这题是大部分学生失分点最大的地方，探究题主要考查学生的理解分析能力，掌握知识的熟练程度。

恰恰这题造成本次期末考试总体不理想，高分少，优秀率低。

四.对今后教学的反思和建议：1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。

重视基本概念、道理的教学。

在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。

减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。

2、联系学生生活、社会实际，提供学习资源。

在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。

这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

3、重视知识的获取过程。

让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。

提高灵活应用知识解决实际问题的能力。

三年级科学试卷分析三年级科学试卷分析1一、试卷总体状况本试卷难易适中，从各方面考察了学生对教材的把握状况。

试题分为五大类：有填空题、推断题、选择题、连线题和科学与生活。

题型丰富，便于学生解答，符合三年级学生的认知特点，检测的内容比拟全面，到位。

和生活联系严密，表达了科学这门学科对所学学问在生活中的运用力量和科学探究力量。

二、学生卷面分析：1、由于时间紧，复习时间短，多数学生把握的不够好。

2、根底学问把握一般，生活实践力量题是同学们的一大弱点。

比方：科学与生活中的畅想将来通信学生不能与实际相联系。

三、今后改良措施：1、加强对科学学科的学习与了解，转变教学方式，重视学生的动手操作的力量。

让学生通过操作、实践、探究等活动充分地感知所学学问，使他们在亲身经受中体验到学习的乐趣并在轻松地学习过程中猎取学问、形成力量。

并能够在生活中自如运用。

2、教学中注意学科与生活的联系。

多创设生活情境。

让学生多关注生活中的科学问题，培育他们多向性思维，让学生不只是借助课本单一的”学习，而是做到在生活中把握课本学问。

留给学生充分的思维空间和情感进展空间，鼓舞和培育学生的创新精神、创新意识。

3、平常注意点滴学问的积存，让学生养成良好的学习习惯和学习态度。

多观看，多积存，注意学问与生活的结合。

三年级科学试卷分析2三年级综合试卷包括科学和品德与生活两局部各50分共100分。

从整体上看，这份试卷既注意了考察学生的根底学问、根本技能，又考察了学生的试验探究力量；削减了死记硬背的试题，增加了对所学根底学问的实际应用。

在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培育学生综合实践力量，加强学生试验探究力量，提高学生的动手力量。

现将试卷及试题状况详细分析如下：一、学生状况分析从三年级开头，学生进入科学课的学习。

在学习中，学生的学问与技能、情感态度价值观等方面都有肯定的进步，学问的猎取、方法的把握、技能的形成以及在生活中的运用，正渐渐的形成，激发学生喜爱科学、探究科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的根底是科学课教学的重要目标。

三年级科学试卷分析一、基本情况1.试题评价从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。

在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。

从难易程度来看，本套题的题目设计灵活性强，需要学生深度思考的题较多，与生活联系密切的常识内容较多，由于农村学生所处环境有限，生活知识的缺乏，所以对于农村学生来说这份题是较难的。

2.考试基本情况应考人数实考人数优秀人数优秀率良好人数良好率及格人数及格率不及格人数不及格率12 61262419%1613%5140%3528%二、测试结果分析1.成绩：从卷面来看填空题的1、3、5；判断题1、3、4、5、6；选择题的2、3、4、7、8；简答题的2小题，这些题学生做的都挺好，失分率相对来说较低。

这些题都是基础知识题，而且在题型上都适合学生的认知水平及心理特点，只要平时课堂上认真听讲，再稍加记忆，做对是没有问题的。

2.问题：学生答题情况总体不够理想，教师注重了学生基础知识的教学、基本能力的培养，但是对学生实践创新能力及思考能力、解决问题的能力的培养还有待于进一步提高。

学生失分率较高的题都是知识的应用，生活经验方面的问题，主要集中在以下几部分内容里。

这道题有66个人丢分，看学生的回答情况，发现学生只记住了河流与湖泊是淡水资源。

所以一看到淡水资源几个字，便不加思索地写上了，而忽略了前半句话。

这可以看出学生的审题能力尤其欠缺。

这道选择题学生出错数为80人，出错原因则是概念不清，分不清混合后的质量和体积的概念及其变化，如果这道题把选项换成图片，那学生的正确率就会高很多。

因为学生对图片表达较敏感，再加上课本与活动手册中都是以图片的形式出现的，所以学生对于文字表述的内容不会理解。

这个简答题失分人数达到66人，失分原因则是只回答了一问。

20XX年秋季学期单元考试质量分析报告学校：白云小学科目：科学年级：三年级第一部分：对试卷的分析（包括试题特点、试题需改进的地方等）本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。

总体来看，这张卷子基础知识较多，题量适中，没有偏、难的题型，但题型比较灵活。

第二部分：对考试成绩的分析（包括参考人、人平分、高分率、优分率、及格率、低分率等）参考人：18人人平分：24.778 高分率：0 优分率：0 及格率：38.889% 低分率：22.222%第三部分：对学生答题的分析（包括学生表现出的带普遍性的倾向、教学中存在的主要问题，分析要体现新课程理念，要围绕三维目标进行）第一题填空（12分）。

主要考察学生的基础知识和基本技能。

其中有5个学生考了满分，优秀率为43％；相对于其它的题得分较高，说明学生对于基础知识掌握的比较牢固。

第二题判断（10分）。

主要考查学生的知识积累，大部分学生的得分在8分左右，可以看出学生还需进一步提高。

第三题选择（10分）。

丢分较多的是第7小题，学生对于化纤布的用途不太了解。

第四题我会回答（11分）。

学生做得比较好。

第五题我会实验实践（7分）。

本题主要考察学生的生活积累及观察利用能力。

三年级学生的学习严重缺乏生活经验。

在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共同关注的问题，这是与新的课程观不相适应的。

学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。

在与学生的交流中发现，他们的生活是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。

这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。

第四部分：教学建议（包括对今后教学的建议、对教研员命题的建议等）1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。

三年级科学试卷分析三年级科学试卷分析「篇一」一、试卷总体情况本试卷难易适中，从各方面考察了学生对教材的掌握情况。

试题分为五大类：有填空题、判断题、选择题、连线题和科学与生活。

题型丰富，便于学生解答，符合三年级学生的认知特点，检测的内容比较全面，到位。

和生活联系紧密，体现了科学这门学科对所学知识在生活中的运用能力和科学探究能力。

二、学生卷面分析：1、由于时间紧，复习时间短，多数学生掌握的不够好。

2、基础知识掌握一般，生活实践能力题是同学们的一大弱点。

比如：科学与生活中的畅想未来通信学生不能与实际相联系。

三、今后改进措施：1、加强对科学学科的学习与了解，改变教学方式，重视学生的动手操作的能力。

让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知所学知识，使他们在亲身经历中体验到学习的乐趣并在轻松地学习过程中获取知识、形成能力。

并能够在生活中自如运用。

2、教学中注重学科与生活的联系。

多创设生活情境。

让学生多关注生活中的科学问题，培养他们多向性思维，让学生不只是借助课本单一的学习，而是做到在生活中掌握课本知识。

留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。

3、平时注重点滴知识的积累，让学生养成良好的学习习惯和学习态度。

多观察，多积累，注重知识与生活的结合。

三年级科学试卷分析「篇二」一、试题共分为七种题型第一题填空题，第二大题判断题，第三大题单选题第四大题，图形题，第五大题连线题，第六大题简答题，第四大题，解释现象。

题量合适，重点突出，难易比例适中，覆盖面广，主要考查了学生对于基础知识的掌握情况，但也有一定难度，适合于不同层次的学生，符合三年级学生的年龄和认知特点。

试题将本学期所学的四个单元的知识点分别穿插在不同的题型中，检测内容全面、到位。

二、考试结果与教学反思1、填空题共27分。

失分较多。

说明学生对基础知识的掌握不扎实，记忆不准确，而且存在较多的错别字。

尤其是第6小题，塑料是从_____中提取出来的人工材料。

三年级科学试卷分析三年级科学试卷分析试卷分析应该包括的内容第一，试题分析，这一点是要求你对本次试题的分析，难易程度，学生感觉情况，偏简单还是偏难，试卷的信息量，广度容量等等，尽量分析详细一点。

第二，卷面分析。

这个要广泛的看学生试卷完成情况。

找到他们十分较多的题普遍失分的题，得分较高的题，得出一定的结论。

第三，教情学情分析。

对本班本年级的学生学习情况做分析，学生的基础，学生的学习能力，刻苦精神都要分析，甚至班风也要分析出来。

教师教学过程中遇到的班级学习情况加以总结。

第四，成绩分析。

班里的最高分，最低分，及格率，优秀率等，都要加以分析，得出正确结论。

班级总分优秀的学生，本学科成绩优秀的学生吗，总分优秀本学科需提升的学生名单。

第五，存在问题：从自身找原因、学生学习存在的问题有哪些。

第六，整改措施，找到自己在问题解决方面好的整改措施，列出条目，表示教师的决心和措施。

第七，好做法。

说出自己好的做法，供大家学习，共同提高成绩。

最好列出条目，一项一项的具体做法。

三年级科学试卷分析（通用5篇）试卷分析是教学环节中不可缺少的部分，它可以反映出学生的学习情况，好的试卷可以准确的反映出学生得学习情况。

下面是小编整理的三年级科学试卷分析（通用5篇），希望对大家有所帮助。

三年级科学试卷分析1一、总体情况：本次期末质量检测，我校三年级应参加考试32人，实参加考试32人，总分2229.5分，平均分为69.7分，优秀率为15.6%，及格率为84.4%。

从整体上来看，这份试卷既检查了学生的基础知识，又考察了学生的基本技能。

二、试题情况本次试卷用各种形式和方法涵盖了我们想要发现的一些问题。

试卷分为五种题型：填空题、判断题、选择题、连线和问答题，符合三年级的学生特点，试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型中，检测内容比较全面、到位，突出了以教材教辅为主，并且从整体上来看分值所占比率期中前为30%，期中后为70%，完全符合教研室出卷的指导思想和宗旨。

三年级科学质量分析一、总体情况本次测试共有21人参加，平均36.5分，优秀率21%，及格率74.44%，最高分为50分，最低分为11分。

总的来看，答题情况较好，体现了学生的真实水平。

二、试卷整体分析本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对科学课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。

本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生良好生活习惯的养成，对生活事件判断的能力。

突出学生的现实生活，重视学习能力的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。

三、试题情况与分析本次检测卷用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。

试卷分为六种题型:填空题、判断题、选择题、连线题、分类题、简答题。

符合三年级学生的特点。

试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。

从题的形式上来看，灵活多样。

第一题、填空题。

这部分内容考查的目的主要是让学生了解并掌握一些最基本的应知应会的常识。

填空，将枯燥的问答变成有趣的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动。

从卷面上可以看出教师在平时的教学中能让学生全面了解并掌握这部分知识，达到融会贯通。

因此这部分知识学生掌握较好，正确率较高。

第二题、该部分内容要求学生在答题时，都能作到理论联系实际，运用所学知识去分析、判断有关案例，不仅做出正确的判断，还要正确阐述理由以及今后应如何去做。

从卷面上看，学生都能做出正确的判断并准确地用语言描述应如何做。

答题正确率很高。

第三题、选择题，第8小题。

选择题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。

使学生能够权衡做答。

不过，其中的题充分考察了学生的认知，只有认真分析才能做对，充分体现了灵活性与认的完美组合。

第四题、连线题。

考察的是学生的生活知识，学生只要注意观察，就能顺利地答出这道题。

从这道大题的分析中我们可以看出，试卷不光要考察学生的死知识，也注意对学生的生活实践方面的知识进行考察，这些题的导向作用是很重要的，他会引导科学教学由应试教育逐步转向素质教育。

三年级科学试卷分析报告三年级科学试卷分析报告范本一、成绩分析:本次期末考试参加考试学生16人，成绩做的不是太理想。

二、试卷特点：本次试题侧重双基、结构合理、题型全面、题量适中，同时，本次试题覆盖面广、难易适度，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。

本套试题考试时共分为六大题。

第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1分，共10分；第二题，判断题，目的'是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每题1分，共10分；第三题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每题1分，共5分；第四题，连线题，要求学生区分标志符号正确连接，分值为8分；第二小题连接简单的电路。

第五题，实验题，水的表面张力的性质，旨在培养学生的实验操作能力，分值为13分。

第六题，简要回答问题，要求学生用自己的语言对书本上所涉及的知识加以正确的理解，重点考察学生的知识掌握与语言表述能力，,共10分；。

三、典型错例分析第一题，填空题，每空1分，共10分。

本题学生答题情况良好，失分率不高，出现问题较多的是第3小题。

两个概念混淆了，因而没能得分。

第二题，判断题，每题1分，共10分。

本题学生答题情况也比较不错，大多数同学在9分以上。

出现失误最多的是第3小题，学生不能认清磁铁截成断磁铁也有两极。

第三题，选择题，每题1分，共5分。

本题学生答题情况较好，得分一般在4分。

出现失误较多的是第1小题，大多数学生认知有误，也就在情理之中了。

第四题，连线题，分值为10分。

本题难度应该不大，，学生得全分的较多。

说明学生掌握的标志知识较好。

第五题，实验题，13分，有些学生对水的表面张力现象不明因而造成失分。

第六题，简要回答问题， 12分。

第3小题，考察的重点是节约用电、用电安全，有少数同学只答出了第一个要点，而忽视了更重要的第二点，因而没能得全分。

四、主要存在问题1、基础知识掌握不牢，相关问题似是而非、张冠李戴。

小学科学月考卷面分析报告一、答题情况概览本次小学科学测试共分为六道大题，分别为选择题，填空题，判断题，连线题，简答题和实验题，涉及本书中第一单元的内容，满分为100分。

学年平均分78分，及格率90%，优秀率（85分以上）30%。

从答题情况看，学生对基础知识掌握较为牢固，选择题平均正确率达到了80%，但在实验分析题上表现欠佳，平均得分仅为60%。

二、存在问题分析1.实验分析题失分较多：学生在实验设计、数据记录与分析方面存在明显不足，对实验步骤理解不透彻，无法准确描述实验现象以及实验器材的用途，且在数据处理上出现较多错误。

2.概念混淆：部分学生在选择题中，对相似概念区分不清，反映出基础知识掌握不牢固。

3.审题不仔细：部分学生因审题不仔细导致失分，如题目要求“选择不正确的”却选了“正确的”，这反映出学生在考试时的粗心大意。

4.解题方法单一：学生在解答问题时，方法较为单一，缺乏灵活性，遇到稍微变化的题目时，不知如何下手。

5.简答题失分严重：学生在回答简答题时内容较少，且只停在表面，没有展现出对问题全面深入的思考。

语言的表达也不够清晰，不够完整。

三、提高措施建议1.加强实验操作与分析能力：增加实验课时，让学生亲自动手，加深对实验步骤和原理的理解。

通过实验报告的撰写，提高数据记录和分析的能力。

2.强化基础知识：针对概念混淆的问题，通过制作概念对比表，帮助学生清晰区分相似概念，加强记忆。

3.培养审题习惯：训练学生养成良好的审题习惯，每道题至少读两遍，圈出关键词，确保理解题意，做完后及时检查。

4.多样化教学方法：采用案例教学、小组讨论等方法，提高学生解决问题的灵活性和创新能力，鼓励学生从不同角度思考问题。

综上所述，通过针对性的改进措施，相信学生在科学学习上的表现会得到明显提升，为今后的科学探索打下坚实的基础。

三年级科学试卷分析一、总体状况：本次期末质量检测，我校三班级应参与考试32人，实参与考试32人，总分2229.5分，平均分为69.7分，优秀率为15.6%，及格率为84.4%，三班级科学试卷分析。

从整体上来看，这份试卷既检查了同学的基础学问，又考察了同学的基本技能。

二、试题状况本次试卷用各种形式和方法涵盖了我们想要发觉的一些问题。

试卷分为五种题型：填空题、推断题、选择题、连线和问答题，符合三班级的同学特点，试卷将本学期所学的学问点分别穿插在这些题型中，检测内容比较全面、到位，突出了以教材教辅为主，并且从整体上来看分值所占比率期中前为30%，期中后为70%，完全符合教研室出卷的指导思想和宗旨。

三、同学得分分析1、填空题共36分，每个空1分。

同学在做填空题时，能够写出正确的答案，但写较多的错别字；同学在填“食物中所含的养分成分时，消失的错误较多；失分严峻。

2、推断题共21分。

这个题同学普遍做得比较好，正确率高，失分的缘由是同学没有仔细审题，马虎造成的。

如第9小题：“空气是无气味、无味道的白色气体。

”大部分同学失分。

3、选择题20分，同学在做题时，有的存在不理解题意的状况，有的是由于同学马虎造成的。

这题大部分同学得了12分左右。

4、连线题8分。

本道题是请同学把下列食物及含有的相应养分连接起来。

大部分同学只得一半分。

缘由是老师地讲课中没有列举更多的实例，实际生活中又没有仔细观看造成的，同学的分析理解力量较差也是其中的一个缘由。

5、问答题15分，计三个小题。

同学基本能完成，但答案有的不完整，不详细。

失分状况不严峻。

四、反思及建议认真分析考试试卷，我觉得主要存在以下问题：1、同学普遍存在审题不认真，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的力量。

在今后的教学中，要留意培育同学理解、分析问题的力量。

2、同学不擅长运用已有的科学学问解决问题，敏捷应变的力量较差。

这提示老师在平常的教学中，不要把学问讲得太死，要多留给同学思索的余地，这样考试时同学才会余仞有余。

三年级科学试卷分析一、本次检测得分情况三年级共有学生41人，本次和科学检测总分3013.5分，平均73.5分。

其中80分以上19人，70分---80分15人，60---70分5人，不及格2人。

优秀率46.34%，及格率95.12%。

二、对答题情况进行分析第一题：精彩补白在本题中，第2小题最后一空和第3小题出错较多，其实这些题都是书中有的一些知识点，我在课堂上也都讲过并且强调过，但学生仍出错较多，这个原因可能有两点：一是学生年龄较小，缺乏应有的生活经验，这就造成了学生理解能力过低，有些知识过于抽象，学生不能理解，只靠死记硬背还是不行的。

第二题：明辨是非本题得分率还是不错的，但有个别同学在第6、7小题还是出错较多，这类判断题尤其是像6、7小题这样的题是课本上没有的，我在课堂教学时也没有强调过，这只能靠学生的分析理解能力了。

分析能力差的学生自然就出问题了。

第三题：择优录取：本题中第1、2、3、5小题出错较多，这些知识也大都不是课本上死的知识点，属于对所学知识的理解与延伸，理解能力好的、生活经验丰富的或许能够应付，否则就出错较多了。

第四题：探究实验：本题考查的是学生的实验探究能力，实验1是完全照搬于书上的，得分率还是不错的，实验2是基于书上的实验有所改动的，结果有的学生把书上的实验应该看到的现象作成了这道题的答案，也得出了光是沿着直线传播的实验结论，这还是说明了学生的分析理解能力差，读题不够全面、彻底，不能完全理解题意就来作答，这也是本题失分率高的一个最重要的原因。

第四题：对答如流本题中失分率是最高的，尤其是第1小题和第4小题最为严重，第1小题让画出潜望镜中光线的传播路线，但在教学中过于追求了教学进度，这个图我只在黑板上给学生画过，却并没有让学生作相关的练习，这就造成了学生出错率太高。

第4小题让学生设计一种具有特殊功能的新材料，属于对学生所学知识所作的拓展内容，在本题中表现出来的一是学生理解能力差，不能分清材料与物品的区别；另外就是学生的表达能力差，可能心理边有自己设计的想法，但不会表达出来，也造成本题失分严重。

科学课月考分析
一、命题原则
为三年级学生逐步适应笔试，故本次考察重在科学知识、科学应用这两方面。

试题尽量较全面、准确地反映了课标、教材的具体要求，试题难度不大，覆盖面较广，涉及到每一课并围绕重点内容进行考查，切合大多数学生水平。

通过考试反映出达到教学目标要求的情况，了解了学生学习水平，为教学提供反馈信息促进改进教学。

二、试卷情况分析
1、成绩均分84.1。

及格率100﹪
2、典型错误分析
（1）“黏土”的“黏”、“雌雄蕊”的“蕊”不会写。

科学课也应有有教生字的责任。

（2）“叶子”里制造食物，有写“茎”“花”的，说明对植物根、茎、叶、花、果实种子的作用分不清。

（3）对植物的“雄蕊”“雌蕊”构造和作用认识模糊。

三、今后努力的方向：钻研教材，尽快做到熟练掌握全部内容，对每一课内容做到懂、透、化，还希望能与同学科的老师多交流，多得到“备课”指导，逐步提高课堂教学设计能力。

对学生的评价方式也要改变，笔试评价要增加探究板块和应用板块的比例，逐步增加现场操作的内容，使评价方法多元化，真正有利于学生科学素养的形成。

三年级科学月考试卷分析
东魏小学王娜
一、试卷分析
1、试卷涉及了第1—5课的大部分知识点。

2、试题难度适宜，基本符合学生们的学习水平。

二、试题分析
1、要求背诵的内容未完全记住。

2、从试卷上来看，一题填空题，背下来的东西，不会写字，错字较多，导致失分。

二题、三题与五题发挥较好。

四题画轮廓，好多同学不会画，导致失分较多。

六题，主要问题是学生混淆植物器官与感觉器官，导致失分。

3、对于涉及到所学内容的题，学生们不懂得联系所学内容去做题，不懂得思考。

4、部分学生听课不仔细，混淆所学内容，以至于答题时，所答非所问。

三、总结
本次月考，学生们的发挥还行，总体成绩较好。

四、以后教学的注意事项
1、加大力度要求学生们记忆所学内容。

2、对所学内容里的重点，要再三强调，加深学生记忆。

3、在上课时，适当的拓展一些知识，让学生对所学内容认识得更加深刻。

4、对于个别字，反复强调，以至书写正确。

2012年10月16日。