幼儿园个案跟踪观察记录表
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幼儿园
个案追踪观察记录表时间: 2022年3月观察者:
1、3-6岁儿童发展指南中指出,能根据故事的部分情节或图
书画面的线索猜想故事情节的发展,或续编、创编故事。
幼儿在这个材料的基础上,学习了建立画面与故事内容的联系。
2、幼儿愿意用图画和符号表现事物或故事,幼儿体会写写画画的方式可以表达自己的想法和情感。
3、可以引导幼儿感受文学作品的美,多阅读,提高幼儿的语言表达能力。
引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。
4、可以和伙伴一起来进行游戏,一人投掷一人绘制并创编,轮流进行,互相提高语言表达能力。
幼儿园个案追踪观察记录表
时间:观察者:
户外运动时间到啦,今天我们的运动区是操场,小朋友们来到了彩色轮胎区,有的小朋友拿起轮胎自己玩了起来,有的小朋友直接寻找好朋友手拉手说我们一起玩吧。
在平时的活动中也会告诉小朋友可以相互合作分享,这次我看到了邢儒枫小朋友和三个小女生组队围成圈玩了起来,他们自己建立好游戏规则了,把轮胎按顺时针滚给下一个小朋友,玩着玩着圆圈越来越小,这时候陈芷萱小朋友说大家要往后退,太挤了,其他小朋友都蹦蹦跳跳地往后退,邢儒枫小朋友也很开心地又蹦又跳地指着旁边的小朋友说你把轮胎给丹丹,丹丹把轮胎给芷萱,芷萱再把轮胎给我,我要把轮胎给赖语欣。
幼儿园个案观察记录表一、观察对象:小华(化名)二、观察日期:2022年10月1日三、观察地点:幼儿园教室四、观察目的:了解小华在幼儿园的生活、学习、交往等方面的表现,为教育干预提供依据。
1.观察时间:上午9:00-10:00(1)小华在教室里独自玩耍,拿着积木拼搭。
他表现出较强的动手能力,但有时会将积木扔在地上,表现出一定的破坏性行为。
(2)老师过来询问小华是否需要帮助,小华表示不需要。
老师微笑着离开,小华继续拼搭积木。
(3)小朋友小明过来找小华一起玩,小华表示同意。
两人一起玩滑梯,互动良好,但小华在玩耍过程中,偶尔会推搡小明。
2.观察时间:上午10:00-11:00(1)老师带领小朋友们做早操,小华积极参与,动作标准,但表情略显严肃。
(2)早操结束后,老师组织小朋友们进行手工制作。
小华表现出较强的动手能力,制作出一幅美丽的画作。
(3)在手工制作过程中,小华与旁边的小丽交谈,询问对方制作的进度。
两人互动良好,但小华声音较大,影响了其他小朋友。
3.观察时间:中午12:00-13:00(1)午餐时间,小华能够独立进食,但有时会将食物掉在桌子上。
(2)老师提醒小华注意餐桌礼仪,小华表示知道了,之后进食过程中,掉食物的情况有所改善。
(3)午休时间,小华在床上辗转反侧,难以入睡。
老师过来安抚,小华逐渐平静下来,入睡。
4.观察时间:下午14:00-15:00(1)下午活动时间,小华参加户外游戏,表现出较强的运动能力。
(2)在游戏中,小华与小朋友小李发生争执,小华情绪激动,表现出攻击性行为。
(3)老师及时制止小华的行为,引导他学会正确处理冲突。
小华逐渐平静下来,与小朋友和解。
5.观察时间:下午15:00-16:00(1)老师组织小朋友们进行绘画活动,小华表现出较强的绘画能力,作品富有创意。
(2)在绘画过程中,小华与旁边的小王交谈,分享自己的绘画心得。
两人互动良好,但小华声音较大,影响了其他小朋友。
(3)绘画活动结束后,老师对小朋友们的作品进行评价。
幼儿园中班个案追踪观察记录表
时间:观察者:
班级中班幼儿姓名性别女年龄5岁、6岁观察内容科学区---幼儿进行彩虹糖实验
幼儿行为描述
今天罗洛依小朋友和李雅婷小朋友来到科学区,宝贝们知道今日的主题实验后。
都十分的期待。
她们决定采用合作的方式进行。
洛依宝贝首先认真的观察了老师如何操作。
然后雅婷宝贝根据自己的喜好进行摆盘。
在实验的过程中,宝贝们相互谦让,认真观察并做对比。
洛依小朋友慢慢倒水,非常地谨慎。
过了一会儿,彩虹糖逐渐融化,宝贝们都十分好奇,并热情的告诉其他小朋友,她们的实验成功了。
有效回应
李雅婷小朋友性格开朗活泼,在活动中能主动与同伴进行交流,但是该幼儿的自控能力不是很强,平时上课注意力不怎么集中,喜欢弄弄旁白的小朋友,动来动去,小眼睛一直会望望那边,望望这边。
但这次实验,宝贝非常认真,并且能与身边的孩子合作进行。
洛依宝贝在不知道怎么办的情况下,通过老师的引导,能根据自己的生活经验,发挥想象力进行活动。
对于幼儿的细心观察给予表扬,但同时也要鼓励他在活动中遇到问题时要想办法解决。
幼儿园中班个案追踪观察记录表时间:观察者:
班级中班幼儿姓名性别
女
年龄5岁观察内容科学区---乌鸦喝水
幼儿行为描述
区域活动时间到了,今天黄靖童和安萱来到科学区玩起来《乌鸦喝水》的活动,两个人都非常开心的拿起材料投入游戏中,当他们把4个大小不一样的瓶子装满水后,粒粒说:安萱,你觉得这4个瓶子都装一样的水,我们都加入40颗弹珠,哪个瓶子的水位上升很快呢?只见粒粒在猜想的那栏开始进行实验的猜想。
接下来太皮说:我们一起实验吧!在实验的过程中当发现了百岁山348毫升的水位上升很快,两个人开心的记录着。
在最后的材料中粒粒说:那其他瓶子乌鸦都没有喝到水,那有什么办法呢? 只见安萱说:那我们往里面加珠子吧!只见她们投入的参入其中。
当我们问她们是怎样的一个结果时,孩子们都会知道是哪个水瓶上升的比较快,可是没有办法知道是什么原因。
一下子结束后她们都交换角色来进行实验了。
幼儿园大班个案追踪观察记录表
时间:观察者:
科学区中,Andy和Bobi正在进行水的过滤,Andy拿起来一个1号瓶子把纸巾塞进瓶口,接着放入沙子和石头,接着开始要放炭包,Bobi说:“Andy,你要不要适一适多次过滤啊?”Andy:“什么是多次过滤?”“就是我们这次过滤下来的水再拿来进行第二次的过滤。
”Bobi说道。
“我觉得你说的感觉很有趣,我们可以试一试。
”Andy 说。
于是两人开始了这个有趣的实验,第一次的水过滤出来不是太干净,第二次他们又用了相同的材料,同样的层次:纸巾—沙子—石头—炭包—石头—沙子的顺序进行了过滤,第二次他们欣喜地发现水比上次干净了更多,这次他们又进行了第三次的过滤,依然延用了之前的两次的方法。
第三次的水明显又更干净了,孩子们成功了,脸上充满了喜悦之情。
幼儿园大班个案追踪观察记录表时间:观察者:
班级大班小朋友姓
名
性别
女
男
年龄6岁
观察内容科学区——瓶子吹气球
幼儿行为描述
区域活动开始了,静琪小朋友第一个来到了科学区。
她拿起一份材料开始摆弄起来,先是拿起杯子接了水,然后研究起了各种调料,没有头绪,不知道该如何下手。
这时候,唯宁小朋友走了过来,告诉静琪:“要把各种调料加进去,让气球变大。
”静琪还是没有动,布置的该把什么放进水里,于是唯宁就坐了下来,一个一个的试了起来。
在两位小朋友的配合下,终于找到让气球吹起来的方法,这时静琪的脸上才露出了笑容。
幼儿园个案跟踪观察记录表1. 引言幼儿园个案跟踪观察记录表是为了对幼儿在幼儿园期间的发展进行全面观察和记录而设计的工具。
通过对幼儿的行为、情绪、社交能力、认知能力等方面进行观察,可以更好地了解幼儿的成长过程,及时发现问题并进行针对性的教育和支持。
2. 背景个案跟踪观察记录表是在幼儿园中使用的一种重要工具,用于记录每个幼儿在日常活动中的表现和变化。
通过跟踪观察,教师可以更好地了解每个幼儿的特点和需求,有针对性地提供支持和指导。
3. 目的•了解幼儿在不同环境下的行为表现;•观察幼儿在日常活动中的情绪变化;•分析幼儿与他人之间的互动关系;•记录幼儿在认知能力上的发展情况。
4. 内容4.1 幼儿基本信息•姓名:•性别:•年龄:•班级:4.2 观察日期在每次观察时填写具体的日期。
4.3 观察项目对幼儿的行为、情绪、社交能力、认知能力等方面进行观察。
可以根据实际情况添加或修改观察项目。
4.3.1 行为表现观察•注意力集中情况:(如是否容易分心,对任务的持续时间等)•自主性:(如主动参与活动,自己找玩具等)•协作能力:(如与他人合作完成任务的能力)•动作控制:(如精细动作、大运动协调性等)4.3.2 情绪变化观察•开心/悲伤/生气/害怕等情绪表现及原因分析4.3.3 社交能力观察•与同伴之间的互动:(如主动与同伴玩耍,分享玩具等)•解决冲突的方式:(如是否会主动沟通解决问题)4.3.4 认知能力观察•认知发展水平:(如语言表达能力、逻辑思维能力等)•学习兴趣:(如对数学、科学、艺术等的兴趣程度)4.4 观察方法观察可以采用直接观察法、记录法、访谈法等多种方法,根据具体情况选择合适的方法。
观察记录应客观、准确。
4.5 结果分析与反馈根据观察结果进行分析,发现幼儿的优点和问题,并提供相应的教育和支持。
可以与家长进行交流,共同关注幼儿的成长。
5. 总结幼儿园个案跟踪观察记录表是一种重要的工具,通过对幼儿在日常活动中的表现进行观察和记录,可以更好地了解幼儿的发展情况,并提供有针对性的教育和支持。
幼儿园个案观察记录表(中班第二学期)幼儿园个案观察记录表(一)观察地点:中一班午睡室观察时间:每次午睡时间观察记录:第一次与晨晨接触,你肯定会觉得她是个特文静的小女孩,可从平时的观察与了解中发现她非常的活泼、调皮,精神劲特足。
就拿每天的午睡来说吧,她总是那个一直睡不着的孩子。
针对晨晨这种情况,我对她做了如下观察:观察1:幼儿已经睡下很久,大部分幼儿都沉沉地睡熟了,但我还是不断地听到有在小声地哼唱。
这是谁呢?寻着声音找过去,原来晨晨还没睡着。
观察2:幼儿午睡不久就发出均匀的呼吸声,大部分都沉睡在甜甜的梦乡中,这时我忽然听到谁在睡梦中的哭声,接着就听到带着哭腔的告状声:“晨晨掐我!”原来又是晨晨在睡不着的时候惹事了。
观察分析:晨晨从小就没有午睡习惯,在幼儿园里时间长了还好,但如果放假回来,便会有很长一段时间睡不着。
和她家长联系,家长反映孩子在家从来不午睡,家长也忙,懒得哄她睡午觉,久而久之便养成了她不爱午睡的习惯。
教育策略:1、采用“循序渐进”的方式促进其形成良好睡眠习惯。
俗话说得好:“一口吃不成胖子。
”而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。
对此,在教育晨晨时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯,而是采用“循序渐进”的方式。
她开始睡不着,我就坐在她旁边,有时拍拍她,有时给她讲一首小故事,帮助她睡眠。
慢慢地她能睡一会儿了,但不一会儿就会醒,醒来以后就在床上翻来翻去,我就让她起来做一些安静地游戏,如看书。
不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。
等过了一段时间我发现她入睡的速度快了、时间也长了。
2、家园配合,共同培养其良好午睡习惯。
《幼儿园教育指导纲要》中指出:家园配合是教育幼儿的渠道。
如果单在幼儿园午睡,而星期天及节假日在家不午睡的话,那她永远无法形成良好的睡眠习惯。
为此,我和家长联系,要求家长和幼儿园配合,使孩子能在在家中也养成午睡习惯,这样不间断地进行培养、教育,也就慢慢达到了预期的目的。
幼儿园个案观察记录表(二)孩子们正在安静的操作数字游戏。
幼儿园个案追踪观察记录表
时间:观察者:
班级大班幼儿姓名性别男年龄6岁观察内容运动区
幼儿行为描述
在户外活动中,子谦在玩拍篮球,他腰弯下来,膝盖也微微弯曲,小手一下又一下的拍了起来,小球忽然拍到了脚上,球停了下来。
我说:“哇,子谦你进步好大啊!”子谦一听,说:“老师,我拍你来数。
”继续开始拍篮球一次拍了十七个,他开心的和好朋友分享去了。
子谦在活动中拍了很久的篮球,其他的小朋友也和他一样拍了很久的篮球。
有效回应
我们对进步的孩子提出表扬与肯定,提高幼儿的自信心和对皮球的兴趣。
同时鼓励班级里其他的幼儿不要气馁,通过努力,自己也会进步的。
宝贝的身体协调能力特别弱,通过家园共育,可以先从踢足球开始玩,慢慢过渡到拍篮球。
对一些拍篮球不太会的小朋友,以鼓励和幼儿的兴趣为主,不强求一定要拍的多么好。
个案追踪观察记录表
时间:观察者:
班级中班幼儿姓名性别男孩年龄5岁观察内容户外运动—自选活动平衡木
幼儿行为描述
今天的户外运动中,其中有一项是平衡木,考验、锻炼孩子们的胆量和平衡能力。
我和孩子们把器械摆好,孩子们自主选择,我就在旁边进行观察,这时发现李鸿宇慢悠悠的选择了平衡木,马上就要轮到他了,他又把后面的小朋友往前让,就是不去走。
于是,我就走到他跟前问他:“鸿宇你为什么不去爬啊?”他怯生生地说:“老师,我不敢,我害怕摔下来,我怕高。
”了解了之后,我开始鼓励他,并在旁边牵着他,让他尝试着走,一开始抓着很紧,生怕掉下去,通过不断的尝试,逐渐的不再握的这么紧,也慢慢的放开了。