小学数学组校本教研活动记录

小学数学组校本教研活动记录(一年级)小学数学组校本教研活动记录（一年级）本次校本教研活动旨在探索一年级数学教学的有效方法，并提供给其他教师们一些建议。

在教学活动中，我们注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，帮助他们建立数学的基础知识和技能。

一、活动目标本次教研活动的目标是：1. 帮助学生理解和掌握1-10以内的数字概念和数学关系。

2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 通过多种形式的数学活动，激发学生对数学的兴趣和学习动力。

二、教学准备1. 准备教学材料：数字卡片、计数器、数字拼图等。

2. 整理教案和课件，确保教学内容紧密联系，符合学生的学习进程。

3. 制定教学活动的步骤和时间安排。

三、教学过程及结果总结1. 数字认知与计数（时间：30分钟）在这一部分，我们的目标是帮助学生认识1-10的数字，并学习正确的计数方法。

通过用数字卡片和计数器等教具，我们进行了以下活动：- 学生们用数字卡片串起了1-10的数字，通过手动操作，帮助他们巩固了数字序列的认知。

- 我们以有趣的方式进行了计数活动，每位学生都参与其中，帮助他们更好地理解计数的概念。

结果总结：大部分学生能够熟练地认识1-10的数字，并能用正确的顺序进行计数。

2. 数字比较与排序（时间：30分钟）在这一部分，我们的目标是培养学生比较数字大小和进行数字排序的能力。

通过数字拼图和小组合作，我们进行了以下活动： - 学生们用数字拼图比较数字大小，并形成了小组进行交流和讨论。

- 我们让学生按照一定的规则将数字进行排序，并对结果进行了检查和评价。

结果总结：学生们在数字比较和排序中表现出良好的能力，大部分学生能够正确比较数字的大小，并按照规则进行排序。

3. 数学游戏与解决问题（时间：40分钟）在这一部分，我们通过数学游戏和问题解决活动，帮助学生建立数学思维和解决问题的能力。

我们进行了以下活动：- 学生们参与了数学游戏，如数数和数字连线游戏，培养了他们的注意力和观察能力。

校本教研活动记录引言校本教研是指在学校内部开展的一种教师间相互交流、研讨和合作的活动，旨在提高教师的教学能力和专业素养，促进教育教学改革和提升学校的整体教育教学水平。

本文将记录10篇校本教研活动的详细内容，深入探讨每次活动的目标、步骤和成果，以期为学校教师的教学改进提供参考。

第一篇：中小学数学教研活动活动目标1.提升中小学数学教师的教学能力和教学水平。

2.探索适合中小学数学教学的有效方法和教学资源。

3.促进中小学数学教师之间的交流和合作。

活动步骤1.分享教学资源：各与会教师带来自己精心准备的教学案例和教学资料，进行互相交流和分享。

2.研讨教学方法：教师们就数学教学中常见的难点和易错点进行研讨，共同探索有效的教学方法。

3.教学观摩：组织教学观摩活动，让教师们互相观摩并提供宝贵的反馈意见。

4.教学设计：根据研讨和观摩的成果，教师们共同设计一份符合教学要求和学生特点的课程。

活动成果1.教师们对数学教学的认识更加深入，掌握了一些实用的教学方法和策略。

2.教师们的教学资源得到了充分共享和利用，提高了教学的效果和质量。

3.学校数学教学整体水平有所提升，学生的数学成绩也有了明显的提高。

第二篇：小学语文课堂教学研讨会活动目标1.分享小学语文教学案例和经验，相互借鉴和提升。

2.探索适合小学语文教学的创新方法和策略。

3.加强小学语文教师之间的沟通和合作。

活动步骤1.教学案例分享：每位参与教师带来自己在小学语文教学中的精彩案例，并进行详细的分析和讨论。

2.教学思路研讨：教师们就小学语文教学中的难点和挑战进行深入研讨，提出解决方案和改进意见。

3.课堂观摩：安排小学语文课堂观摩活动，教师们相互观摩并进行评议，提供宝贵的意见和建议。

4.教学设计：教师们共同设计一份体现课程理念和教学目标的小学语文课程，充分利用大家的智慧和经验。

活动成果1.教师们对小学语文教学有了更深入的理解和认识，掌握了一些创新的教学方法和策略。

2.学校小学语文教学的整体水平有所提高，学生的语文素养和表达能力也有了明显的提升。

关于小学数学教研活动记录【六篇】教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。

下面是小编精心整理的关于小学数学教研活动记录，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学数学教研活动记录1一、活动主题小学数学课堂有效教学策略的研究二、活动目标1、通过本次教研活动，提高教师研究教材、设计教学活动、组织教学活动的能力。

2、通过开展对课堂教学观摩活动，促进教师改变课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。

3、建立“教研、实践”相结合的探索型、学习型、讨论型的教研氛围。

三、活动时间四、活动地点五、参加对象全体数学教师六、活动组织形式针对我们学校数学教研组的实际情况，通过观摩课，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动，从优、缺点两方面评价课堂教学，及时给执教老师指出不足，真正创设良好的教研氛围。

七、活动过程数学组老师集体备课—李来翠老师上课—全体教师听课—李来翠老师说课—全体教师集中评课八、活动要求1、执教教师备好课，备课教案交1份到教研组。

2、全体教师参加听课和评课，填写好听课记录。

3、执教教师写说课稿1份交教研级。

九、活动经费1、活动统一安排用餐：用餐人员：参与活动教师2、活动费用具实凭票报销。

小学数学教研活动记录2一、指导思想认真贯彻落实党的教育方针，以学校教导处教学工作计划要点为指导，以新课程改革的方向确立新课程标准的基本理念，稳步推进课程改革。

围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改善教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，提高各年级数学教学质量。

二、目标任务1、继续发展上学期数学教学效果，提高数学教学质量，在不增加学生负担的前提下，数学教学质量与上学期相比能有所提高。

2、探讨建立阳光数学课堂教学模式，着力变革教师的教学方式，提高教师的课堂教学水平和学生的学习效果。

3、用心开展“双备双上”、课题研究教研活动，按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。

小学数学教研组活动记录（一）地点: 会议室主题:新学期工作安排人员: 全体教师内容:（一）校长讲话：1、对本组上期各项工作给予充分肯定。

2、给本组教师提出希望和要求：勤奋务实、提高自身的理论素养，做研究型、学者型的教师，形成自己的教学风格。

要有对工作的热情。

对学生要有爱心、耐心和信心。

不要体罚和变相体罚学生。

要积极勇跃参加各项教育研究活动。

鼓励老师们再接再厉，再创佳绩。

（二）教务主任安排布置本期校本研修工作1、教研文化建设。

2、小黑板工程，教师用书工程。

3、小学生学科学习能力展示活动安排。

4、本期教研活动安排（见教研计划）5、本期要准备的资料及工作要求。

（特别是教学反思和教学设计的二备、三备）（三）互动交流：老师们对本期研修工作提出建议和意见数学教研组活动记录（二）地点:会议室主题:解读《小学数学课程标准》人员:全体数学教师内容：一、学习《小学数学课程标准》1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。

2、关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间学生群体中存在个性差异，不同的学生可以有不同的数学发展，。

应提供具有差别性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选择性，使数学课程适应与全体学生。

3、充分关注学习过程，引导学生探索求知要遵循认识心理发展的规律，合理组织教学内容，要展现知识的发生、发展、形成和应用的过程，加强数学学习的活动，提供学生亲身感受，体验的机会。

4、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平作出评判，同时对学生改进学习和完善自我进行导向；它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。

小学数学教研组活动记录（三）地点:会议室主题:解读《小学数学教学类结构的基本课型》人员:全体数学教师内容:一、解读《小学数学教学类结构的基本课型》,相关内容如下:教学类结构:简单地说,指不同的教学内容,根据其内在结构和特点,可以形成不同的教学课型.小学数学教学中主要涉及数的认识、数运算、规律探索、图形测量、概念形成、知识的整理与复习等教学内容。

第1篇一、活动时间：2022年10月25日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：提升小学数学教学质量，探索高效课堂教学策略四、活动主持人：数学教研组长张老师五、参与人员：全体小学数学教师六、活动流程：1. 开场致辞2. 教学案例分享3. 专题讲座4. 分组讨论5. 总结与反思七、活动内容：（一）开场致辞张老师首先对本次教研活动进行了简要介绍，强调了提升小学数学教学质量的重要性，并希望大家在活动中积极参与、认真学习，共同探讨提高教学质量的策略。

（二）教学案例分享1. 案例一：《分数的意义》分享教师：李老师李老师通过生动有趣的动画演示，引导学生理解分数的意义。

在课堂上，她运用了多媒体技术，将抽象的数学概念具体化、形象化，使学生更容易掌握。

2. 案例二：《小数乘法》分享教师：王老师王老师以生活中的实际问题引入，让学生在解决问题的过程中掌握小数乘法的计算方法。

她注重培养学生的运算能力，通过小组合作、互动交流等方式，提高了学生的学习兴趣。

（三）专题讲座专题讲座主题：高效课堂教学策略主讲人：张老师张老师结合自身教学经验，从以下几个方面阐述了高效课堂教学策略：1. 教学目标的设定：明确教学目标，使教学活动有的放矢。

2. 教学内容的处理：注重知识点的衔接，合理安排教学进度。

3. 教学方法的运用：根据学生特点，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

4. 教学评价的改革：注重过程性评价，关注学生的全面发展。

5. 教师自身素质的提升：不断提高自身教育教学能力，关注学生心理健康。

（四）分组讨论分组讨论主题：如何提高小学数学课堂教学效果分组讨论环节，教师们结合自身教学实践，就以下问题展开讨论：1. 如何激发学生的学习兴趣？2. 如何提高学生的运算能力？3. 如何培养学生的逻辑思维能力？4. 如何在课堂教学中关注学生的个体差异？讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和方法，为提高小学数学课堂教学效果提供了有益的借鉴。

第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年X月X日开展了校本教研活动。

本次活动旨在通过研讨、交流和实践，提升教师教育教学水平，激发学生学习数学的兴趣，为打造高效课堂奠定基础。

二、活动主题本次教研活动主题为“探究高效课堂，提升数学教学质量”。

三、活动内容1. 集体备课活动开始，教研组长组织全体数学教师进行集体备课。

针对近期教学中的重难点，教师们共同研讨教学策略，分享教学经验，确保每位教师都能掌握教学要点。

2. 课堂教学观摩活动第二阶段，教研组安排了两位教师进行课堂教学展示。

展示课分别为一年级《认识图形》和五年级《分数的加减法》。

展示课后，全体教师进行评课，针对课堂教学中的优点和不足进行深入剖析。

3. 专题讲座为了进一步提升教师教育教学水平，教研组邀请了资深数学教师进行专题讲座。

讲座主题为“如何提高数学课堂效率”。

讲座中，专家结合自身教学经验，从教学设计、课堂管理、教学方法等方面为教师们提供了宝贵的建议。

4. 教学经验分享在活动最后，教研组安排了三位教师分享自己的教学经验。

他们分别从教学设计、课堂互动、作业布置等方面分享了提高教学质量的秘诀。

其他教师认真聆听，受益匪浅。

四、活动总结1. 提高认识，明确目标通过本次活动，全体数学教师进一步认识到提高教学质量的重要性，明确了今后努力的方向。

2. 交流研讨，共同进步在活动中，教师们积极交流、互相学习，共同探讨教学中的问题，达到了共同进步的目的。

3. 强化实践，提升教学水平教师们将活动中的收获运用到实际教学中，不断反思、总结，努力提高自己的教学水平。

五、活动反思1. 集体备课环节需加强在集体备课过程中，部分教师对教学重难点的把握不够准确，导致备课效果不尽如人意。

今后，教研组需加强对集体备课的指导，确保备课质量。

2. 课堂教学观摩需常态化课堂教学观摩是提高教师教学水平的重要途径。

教研组应将课堂教学观摩常态化，让更多教师参与其中，共同提升教学水平。

数学校本教研活动记录单活动名称：数学教研活动活动时间：2024年10月15日活动地点：XX小学会议室参与人员：XX小学数学教师团队活动目的：1.分享教学经验，促进师资间相互学习、相互提高；2.深入研究数学教育教学的方法和策略；3.探索与校本课程标准相符合的，符合学生实际需求的数学教学模式。

活动内容：一、教研分享1.【教师A】分享了自己的教学经验和教学方法。

他结合自己多年来的教学实践，讲解了如何通过生活化教学、游戏化教学等方式提高学生的数学学习兴趣，并提高他们的学习成绩。

2.【教师B】分享了一次优秀课例。

她详细介绍了课前的教学设计、课堂的组织和活动安排，以及课后的反思与总结。

大家对这堂课的设计和执行给予高度评价，并纷纷表示会借鉴其中的教学思路和方法。

3.【教师C】分享了一套自主研发的数学教学资源。

她通过多媒体展示了这套教学资源的优势和特点，并邀请大家在线体验。

大家纷纷表示这套资源非常实用，并表示希望在教学实践中能得到更多的支持和指导。

二、教学研讨1.围绕数学综合素养的培养，大家进行了研讨。

通过分享与讨论，大家得出结论：数学教育应注重培养学生的数学思维能力、问题解决能力、合作学习能力等，而不仅仅局限于运算技巧的掌握。

2.讨论了数学教育新课程标准的实施情况。

大家一致认为，新课程标准的实施需要全体教师的共同努力，要不断更新教学理念，改变教学方式，使之符合新课程的要求。

同时，还讨论了如何在实际教学中更好地对学生进行素质评价的问题。

三、教学改进1.教师们结合自己的教学实践，提出了一些教学改进方案。

包括更加注重学生的主动参与，通过提出问题、讨论问题等方式激发学生的思考和创造能力；同时，也强调要注重培养学生的数学学习兴趣，通过生动有趣的教学活动吸引学生。

2.提出了加强家校合作的建议。

大家认为，在数学教学中，家长的参与和支持至关重要。

教师们应主动与家长沟通，了解学生在家学习情况，并向家长传达学校对学生成绩和表现的评价，共同关注学生的数学学习情况。

一年级下册数学校本教研记录数学校本教研活动记录【篇一】一年级下册数学校本教研记录一年级数学2022--2022上学期教研活动记录一年级数学学科教研活动记录（2022—2022学年度第二学期）【篇二】一年级下册数学校本教研记录小学数学组校本教研活动记录崖湾小学数学组校本教研活动记录[活动主题]：加强预习指导、提高课堂教学效率[教研组名称]：小学数学组[活动时间]：2022年9月9日[地点]：一年级教室[学科]：数学[年级]：一年级[课题]：两位数加法、减法的应用题[主持人]：顾明[记录]：田辉[活动方式]：校本教研模式一年级下册数学校本教研记录[活动流程]：背景介绍——教学构思——观课点分配——观课——教学反思——议课——生成成果[集体备课时的建议]：转变教师教学行为，学生学习方式，备教材，备学生，力求实用。

[课前准备]：1、卡片 2、小黑板[观课点及人员分工]：1在教学中学生的积极性是如何调动的。

2、在教学过程中学生的兴趣和对学困生的关注。

3、学生按照“预习——展交——反馈”的学习效果如何。

[讨论交流问题]：学生对感受到的信息如何表达[建议和意见]：教师放开手脚让学生来尝试。

[失误或问题反馈]：1、重难点突破方面有待改进。

2、对学困生的关注不够。

1[讲课教师]：潘石恩[授课学校]：崖湾[年级]：一年级[学科]：数学[课题]：两位数加法、减法的应用题[课型]：新授课[观课时间]：9月18日《两位数加法、减法的应用题》说课稿一年级教材93的加法与相应的减法一、教学内容的地位、作用和意义。

“两位数加法、减法的应用题”教学，是在学生已学习了得数分别是几十几加几十几或减几十几的加法和相应的减法基础上进行的，是两位数加法和相应减法的最后阶段，因而在100以内的加减法中占有举足轻重的地位，是小学生学习数学的最基础的知识之一，也是学生必须练好的基本功之一。

给学生打好此基础，对进一步学习数学具有十分重要的意义。

二、教学目标要求1、使学生进一步掌握两位数加或减两位数的记算方法。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教育面临着前所未有的机遇和挑战。

为了提高教师的教学水平，促进学生的全面发展，我校小学数学组积极响应教育部门的号召，开展了以“提升数学教学质量，促进学生全面发展”为主题的校本教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提高教师的业务素养，优化教学策略，提升课堂教学效果。

二、活动目标1. 提高教师的数学专业素养，增强教师对教材的理解和把握能力。

2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学研究氛围。

3. 探索有效的教学方法，提高课堂教学效率，促进学生全面发展。

4. 培养教师的创新意识和实践能力，推动学校数学教育的改革与发展。

三、活动内容1. 集体备课（1）明确备课主题，确定教学目标。

（2）分析教材，梳理教学重难点。

（3）设计教学过程，制定教学策略。

（4）教师分享备课心得，共同完善教学设计。

2. 教学观摩（1）选取优秀课例，进行公开教学。

（2）观摩教师进行教学，记录教学亮点与不足。

（3）课后进行评课，分析教学效果，提出改进意见。

3. 经验交流（1）邀请优秀教师分享教学经验，介绍成功案例。

（2）教师结合自身教学实际，进行经验交流。

（3）共同探讨教学中的疑难问题，寻求解决方案。

4. 教学反思（1）教师针对教学过程中的亮点与不足进行反思。

（2）撰写教学反思，总结经验教训。

（3）教师相互学习，共同提高。

四、活动实施1. 成立校本教研小组，明确分工，确保活动顺利进行。

2. 制定活动计划，明确活动时间、地点、内容等。

3. 邀请专家进行指导，提高活动质量。

4. 利用学校资源，为活动提供支持。

5. 对活动进行总结，形成书面报告。

五、活动效果1. 教师的专业素养得到提升，教学水平不断提高。

2. 教学策略得到优化，课堂教学效果显著。

3. 学生学习兴趣浓厚，学习成绩稳步提升。

4. 学校数学教育改革取得阶段性成果。

六、活动总结本次小学数学组校本教研活动取得了圆满成功。

小学数学教研活动记录(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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关于小学数学教研组活动记录【六篇】第一篇: 小学数学教研组活动记录本学期，我们数学教研组以学校教研室工作要点和学校教导处教学工作计划为指导，以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。

现就本学期开展的工作做如下总结：一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。

本学期，教研组配合教导处加强了课堂教学常规管理，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。

1、严格执行课程计划，各教师从新课改的高度把安排到的课上足、上好。

2、平时组内单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析。

3、对学生的作业及批改情况检查，并做好记录。

4、一学期来教研组共检查了备课2次，大部分教师们都能按要求备足、备好课，教师大都能写好详案，并能及时写好教后反思。

5、一学期中全组教师每人听课15节以上，并及时写好听课反思或随感。

6、各年级段针对作业设计，作业量等问题进行讨论，在平时布置了科学的、有价值的作业，结合班级学生特点推出特色作业和创新作业。

二、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。

开学初举行了各年级组教师学习《小学数学新课改课标》活动。

本学期按学校计划，每位教师上一节新课改课，其他教师参加听课，评委进行评分。

开展新课堂教学模式。

在新课改教研活动中，对所上的课进行点评、交流，每位教师畅所欲言，通过交流，组内教师之间相互取长补短、相互学习，真正做到资源共享。

发挥团体教研的优势，教研落到实处。

三、积极参加校外教研，开拓视野、提高业务素养。

在积极参加学校教研活动的同时，我们组的教师还积极参与校外教研活动，如到__小学新课改观摩听课；通过听课、交流、参观、学习，参与使我们数学组教师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了进一步直观的认识，激发了教师更深层次的思索。

活动一：数学课堂姜汇老师和三（3）班的孩子一起进行了《测量》练习课的教学。

课堂的第一板块，同学们首先分享交流了自己课前精心梳理的长度单位进率关系图。

姜老师精心挑选代表性作品，有的用弧线表示之间的关系，有的用线段图，有的用手指图，还想办法将米和千米这两个单位的进率特意突出……通过比较再次沟通几率之间的联系，形象、直观、思维可视。

紧接着，姜老师带领同学们回忆1千米有多长？1米有多长？……学生们用手势比划或用代表性的物品说明。

此环节充分调动前期已有的所有经验，比如新授课做过的“体验1千米”的活动中，同学们充分感受了步行和跑步1千米的所用时间以及行走步数。

第二板块，以任务驱动的方式展开，开放且富有趣味，任务一之“帮小马虎查日记”，独立改正单位之后，针对有争议答案如眼镜的厚度重点展开了交流。

任务二之“有图有真相”，体会测量在实际生活中的应用。

任务三之“选择合适的出行方式”，这也是一种重要的经验。

与此同时，对步行、公交车、高铁、飞机等常用出行交通工具的时速有了更为深刻的沟通。

第三板块，分层练习，设计了两套题目，一套为基础练习，一套为发展练习。

给予同学们充分的选择和挑战自由，收获满满的成就感。

约十分钟左右安静独立练习，然后是反馈交流。

最具亮点的是挑战组设计选项的练习，设计新颖。

学生编写的选项答案极富精彩。

同时从命题的角度丰富学生的数学思维。

活动二：互动交流首先备课组顾沈楚老师对本节课的设计和课堂阐述设计意图。

紧接着各备课组分组十分钟交流，本节课优点有哪些？有何建议？张琦、方亚莲、方锦宏、邹雷刚、潘小雪五位老师分别代表备课组的发表观点。

汇聚观点如下：其一，设计好，充分体现了生活性、开放性、趣味性。

比如给选择题设计选项，在错误选项的反馈中提升。

比如很多课堂资源都源于学生。

其二，有前置性的梳理作业，课堂分享交流充分。

其三，课前学生有效体验充分，课中学生全情投入，课后学生收获满满。

平老师对我校老师们的观点给与充分肯定。

数学组教研记录（3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学校本研修活动记录6篇小学数学校本研修活动记录篇1一、本年度专业发展目标1、通过集体培训、个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，铸就良好的师德师风;2、更新教育观念，不断掌握现代教育思想，提升实施新课程的能力，不断提高教育质量;更新专业知识，提高学历层次，进一步优化知识和能力结构;进一步掌握教育科研理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提高自身教育教学水平。

二、研修主要措施1、认真参加学校组织的学习培训，记好听课笔记，完成各类作业。

2、结合集体培训，强化个人学习，并能结合自己的教学实际进行反思，提高。

小学数学校本研修活动记录篇2校本研修是一个学校的的活力和发展前景所在。

通过校本研修，可以随时解决在新课程改革过程中出现的教育教学问题，不断提升教师的理论水平和教育实践能力，促进学校的教育教学质量的提高。

本学期，我校将根据上级部门的校本研修工作计划，努力推进本校的校本研修，展现我校的教研特色。

一、指导思想根据县教育教研部门和乡中心校的工作部署，结合我校的实际情况，本学期将继续以新课程改革为指导，着眼于教育教学实践中出现的问题，通过校本研修，提高校本培训的实效性，聚焦课堂，改进教学行为，提高教师的专业素质和教学质量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。

二、校本研修目标：1、推进新课程改革，全面提高教育教学质量，建设有自身特色的学校。

2、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。

3、结合教育教学实践中的具体问题，通过实践、研讨等活动方式，提高研修的质量，促进教学发展。

4、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。

三、校本研修原则1、全员参与的原则要求每位在岗教师都上级教育主管部门和学校规定的研修活动，教师还应根据自身的教育教学实践，不断反思、改进。

2、教研研讨和教育教学实践相结合的原则从当前学校教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中所面对的困惑出发，以实践——研讨——实践的方式进行1教育教学探究，全面推进新课程改革在我校的实施。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高小学数学教学质量，提升教师的专业素养，我校开展了以“提高小学数学教学质量”为主题的校本教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、教学反思等方式，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

二、活动目标1. 提高教师对小学数学新课程标准的理解和把握。

2. 培养教师运用多种教学方法进行教学的能力。

3. 提高教师对课堂教学的反思能力。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

三、活动内容1. 集体备课（1）教师们根据教材内容，结合学情，共同研究教学目标、教学重难点、教学方法等。

（2）教师们针对教材中的难点问题，进行深入探讨，寻找解决问题的策略。

（3）教师们分享自己的教学经验，共同提高教学水平。

2. 教学观摩（1）教师们观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和教学技巧。

（2）教师们对观摩的课堂进行评课，指出优点和不足，提出改进意见。

（3）教师们针对评课中提出的问题，进行反思和总结。

3. 教学反思（1）教师们结合自己的课堂教学，撰写教学反思，总结教学经验。

（2）教师们分享自己的教学反思，互相学习，共同提高。

（3）学校组织教师进行教学反思交流，促进教师之间的沟通与协作。

四、活动实施1. 成立校本教研活动小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。

2. 制定校本教研活动方案，明确活动目标、内容、时间和地点。

3. 教师们积极参与校本教研活动，认真备课、观摩、反思和交流。

4. 学校为教师提供必要的教学资源，如教学课件、教学视频等。

5. 定期对校本教研活动进行总结，评估活动效果。

五、活动成果1. 教师们的教学水平得到提高，课堂教学效果明显改善。

2. 教师们对新课程标准的理解和把握更加深入。

3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成良好的教学氛围。

4. 学生的学习成绩得到提高，学习兴趣更加浓厚。

六、活动总结本次小学数学校本教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

小学数学教研组活动记录_3篇第一篇一学期来，我们小学数学教研组的全体教师以整体推进素质教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，采取课题牵动策略。

以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。

现就以下几方面总结如下：一、教学常规工作管理从整体优化出发，加强教学工作的五个环节的管理。

为进一步发挥教研组、备课组的功能，开学初，我组积极响应学校的号召，明确树立集体质量意识，信息资源共享，认真落实了集体备课制度，由备课组长负责制，抓好备课过程中的各环节。

据抽查，各备课组至始至终都能认真执行。

二、教研组建设根据学校的工作计划，结合本组的特点，经过全组教师的热烈讨论，制定了工作目标和具体计划，有定期的教研活动制度、备课制度、相互听课制度、教研组活动记录。

组内教研气氛浓厚，各教师听课都在15节以上，年轻教师都积极参加各种进修、培训活动。

全组教师团结协作凝聚力强，有良好的师德师风。

三、教科研活动1、加强年级组听课、评课活动。

本学期，各年级组老师，积极开展集体备课，每次研讨课，老师们都能认真研究教材，写出设计意图和详细教案，课后及时召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各教研组成员提出了许多改进建议。

我们教研组尤其重视评课及反思环节，在每位老师开课之后，教研组都要在组内开展认真的说课、评课活动。

这样组内教师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。

2、本期我们数学组与xx学校数学组进行了校际交流活动。

由x老师执教的三堂课体现了我们数学组的集体智慧，得到了各级高度评价。

3、课题组成员以课题带动全组成员进行"小学生数学学习中两极分化的成因及对策"研究，全组成员在课题研究中都得以提高业务能力以及教学水平。

第二篇时光匆匆，岁月无情，转眼间，一个学期又将过去了。

小学数学教研组活动记录【7篇】第1篇: 小学数学教研组活动记录活动时间：20xx.7月活动地点：校长办公室参加人：活动资料：做一节课评课《方向与位置》二年级XXX主持人：XXX发言记录：一、做课教师介绍教学设计：XXX：辨认东西南北是学生学习了上、下、左、右、前、后的基础上进行的。

这节课教材分为两部分，前一部分认识生活中的东南西北。

此环节从学生已有的生活经验出发辨认东南西北四个方向，培养方向意识，发展空间观念。

后一部分认识地图上的四个方向，透过在地图上找方向，找淘气房间物品等活动来进行，并透过绘制校园示意图来进行巩固，使学生感受到生活与数学的密切联系。

二、评课XXX:《方向与位置》一课教学环节很清楚，与生活联系的密切，难点突破的层次性强，辨别方向的资料找得好，各个环节过渡自然，实效性强。

XXX：《方向与位置》一节，教师教态亲切、自然，教材挖得较深。

认识东南西北从学生已有的生活经验出发。

开火车游戏比较巧妙，在游戏当中巩固了东南西北的认识，学生兴趣较高。

对东南西北认识清楚。

推荐：北斗星在学生前面回答问题时已经说过，但好像没按老师的设计走，故老师没有给予评价，教学中应抓住学生的问题。

XXX：《方向与位置》一节，联系生活个性密切，从学生生活中取材，学生掌握知识较快，记忆深刻，用所学的知识解决了生活中的问题，完成较好。

XXX：《方向与位置》一节，学生对从生活到平面图中方向的认识过渡的比较自然，学生对绘制地图这一方向的规定要求清楚、明白，是因为老师在这部分难点的处理上下了一番功夫，从地图到淘气房间的示意图，环环相扣，从而加深了学生对于这一要求的理解。

推荐：教师在方向相对性的处理上还欠火候，例子再丰富些。

XXX：《方向与位置》一节，教师透过试讲，感觉进步较大，对教材的理解有了必须的深度，把握得较好。

个性是在巩固东西南北四个方向时，透过开火车的游戏使学生在游戏中加深了对知识的理解、掌握并从中发现了规律，在对难点的处理上，层层深入，水到渠成，实效性强。

一、活动时间：2022年3月10日二、活动地点：我校多媒体教室三、活动主题：小学数学“探究式学习”教学模式研讨四、活动参与人员：数学组全体教师五、活动流程：1. 主持人开场2. 教师代表分享教学经验3. 专家点评与指导4. 教师分组讨论5. 总结与反思六、活动内容：1. 主持人开场活动开始，主持人对本次活动进行了简要介绍，强调了本次教研活动的重要性和目的，希望大家能够积极参与，共同探讨小学数学“探究式学习”教学模式。

2. 教师代表分享教学经验（1）教师A：以《分数的初步认识》为例，分享了在教学中如何引导学生自主探究、合作交流，提高学生的数学思维能力。

（2）教师B：以《长方形的面积》为例，介绍了在教学中如何运用多媒体技术，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

（3）教师C：以《圆的周长和面积》为例，分享了在教学中如何引导学生进行动手操作，培养学生的空间观念。

3. 专家点评与指导针对教师们的分享，专家进行了点评和指导。

专家认为，在“探究式学习”教学模式中，教师应注重以下几个方面：（1）创设问题情境，激发学生的学习兴趣；（2）引导学生自主探究，培养学生的自主学习能力；（3）鼓励学生合作交流，提高学生的团队协作能力；（4）注重培养学生的数学思维能力，提高学生的综合素质。

4. 教师分组讨论根据专家的点评和指导，教师们分成若干小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何将“探究式学习”教学模式应用到自己的课堂教学中？（2）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂效率？（3）如何培养学生的数学思维能力？5. 总结与反思活动最后，主持人对本次教研活动进行了总结。

教师们纷纷表示，通过本次教研活动，对“探究式学习”教学模式有了更深入的了解，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

七、活动成果：1. 教师们对“探究式学习”教学模式有了更深入的认识，提高了教学水平；2. 教师们相互借鉴、取长补短，为提高教学质量奠定了基础；3. 活动促进了教师之间的交流与合作，为学校教育教学工作提供了有力支持。

一、教研背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高数学教学质量，促进教师专业发展，我校开展了以“提升数学课堂教学有效性”为主题的校本教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，探讨如何在课堂教学中更好地落实数学核心素养，提高学生的数学学习兴趣和能力。

二、教研时间及地点时间：2023年X月X日地点：小学数学教研组活动室三、参与人员教研组长、数学教师、教学副校长、教务主任四、教研内容1. 集体备课- 主题：人教版小学数学四年级下册《分数的意义》- 目标：通过集体备课，优化教学设计，提高教学效率。

2. 教学观摩- 观摩课：《分数的意义》- 执教教师：张老师- 活动流程：1. 张老师进行课堂展示。

2. 全体教师观摩并记录。

3. 教研组进行点评和讨论。

3. 专题研讨- 主题：如何提高小学数学课堂教学的有效性- 讨论内容：1. 教学设计：如何设计符合学生认知特点的教学活动，激发学生的学习兴趣。

2. 教学方法：如何运用多种教学方法，提高教学效果。

3. 评价方式：如何建立多元化的评价体系，促进学生全面发展。

五、教研过程1. 集体备课- 教研组长组织教师对《分数的意义》进行集体备课，围绕教学目标、教学重难点、教学策略等方面进行讨论。

- 教师们积极参与，各抒己见，共同优化教学设计。

2. 教学观摩- 张老师以《分数的意义》为例，进行了精彩的课堂展示。

- 教师们认真观摩，记录教学过程中的亮点和不足。

3. 专题研讨- 教研组长引导教师围绕“如何提高小学数学课堂教学的有效性”进行研讨。

- 教师们结合自身教学经验，提出了许多有针对性的意见和建议。

六、教研成果1. 优化了《分数的意义》的教学设计，提高了教学效率。

2. 教师们对如何提高小学数学课堂教学的有效性有了更深入的认识。

3. 建立了多元化的评价体系，促进了学生的全面发展。

七、反思与改进1. 加强教师之间的交流与合作，促进共同进步。