《现代汉语语法研究》参考答案
一、单项选择题(每题1分，共125题)
1—5:BADBA 6—10：CDBDC 11—15：CADCB 16—20：CCBDA
21—25：ABCCD 26—30:CADDD 31—35：CCBDA 36—40：ABCDA
41—45：DCDDC 46—50：DBDBC 51—55：DCDCC 56—60：DBBBC
61—65：BCDCD 66—70：BBCCD 71—75：BAADC 76—80：BBCBD
81—85：ABCDC 86—90：DCBBD 91—95：DDCDD 96—100：DCCCD
101—105:AAAAA 106—110:AABCB 111—115:DAABC 116—120:DCCDD
121—125:DDDAD
二.判断题（下列判断对的在括号内填入“√”，错的填入“×”；每题1分，共50题。）
1—5：√√××√ 6—10：√√√√√
11—15：×√√√√ 15—20：√√××√
21—25：√√√×× 26—30：√×√×√
31—35：√√××× 36—40：×√×√√
41—45：√×√×√ 46—50：√××√√
三、名词解释题（每小题5分，共15题）
1.语法：语法就是组词造句的规则，或者说语法就是一种语言之间相互组合的结构方式和结构关系。
2.语法形式：语法形式就是指语法成分中能表现语法意义的声音部分以及声音部分的结构变化和排列次序。
3.语法意义：语法意义不是通过词汇形式而是通过语法形式所产生的一种抽象的非具体的意义。
4.时：指动作或过程发生的时间，一般分现在时、过去时和将来时。
5.体：是动词的一种语法范畴，表明动作行为的状态，如英语中的普通体、进行体、完成体等。
6.词类：词类是词的语法分类，是根据词的语法功能或者组合能力而划分的聚合类。
7.兼类词：指同一个词在不同的情境中兼具有两种不同词类的性质特点。
8.同音同形词：指读音和写法完全相同的几个词，如“大米”和“一米”中的“米”。
9.句子：具有完整的结构、前后有较大的停顿，并且能够表达完整的意思的语法单位。
10.层次分析法：又叫直接成分分析法，指逐层顺次找出某一语言片段（包括短语和句子）的直接组成成分的一种方法。
11.歧义句：指同一个句子形式包含两种以上的不同理解。
12.连动结构：指两个以上的动词连用的结构，这些动词具有相同的发出者并且前后没有连接词连接。
13.双宾结构：指一个动词带两个宾语的述宾结构（或动宾结构），包括直接宾语和间接宾语，如“给我一支笔”。
14.主语：主语是相对于谓语而言的，是谓语部分陈述的对象，如“天晴了”中“天”为主语。
15.宾语：宾语是相对于述语（或动语）而言的，是述语支配或影响的对象，如“吃饭了”中“饭”为宾语。
四、应用题（每小题2分，共50题）
（一）判断下列短语结构类型（每题2分，共25题）
1.主谓结构
2.定中结构
3.状中结构
4.动宾结构（或述宾结构）
5.动补结构（或述补结构）
6.动补结构（或述补结构）
7.主谓结构
8.状中结构
9.动宾结构（或述宾结构） 10.介词结构 11.状中结构 12.定中结构
13.动补结构（或述补结构） 14.同位结构 15.联合结构 16.状中结构
17.同位结构 18.定中结构 19.动补结构（或述补结构） 20.动补结构（或述补结构）
21.主谓结构 22.状中结构 23.动宾结构（或述宾结构）24.动补结构（或述补结构）
25.状中结构
（二）指出下列多义格式包含的意思（每题2分，共25题）
1.①老王都不认识他。②他不认识老王。
2.①送通知的人来了。②被通知的人来了。
3.①鸡不吃食了。②我们不吃鸡了。
4①这本书他三个月前看完了。②这本书他看了三个月还没看完。
5.①他们三个三个一组。②他们三个人被分在一组。
6.①三位学校的老师都来开会了。②三所学校的老师都来开会了。
7.我要炒肉丝①我要吃炒肉丝。②我要做炒肉丝。
8.①北京的部分地区和河北的部分地区有雨。②河北的部分地区和北京有雨。
9.①他哥哥给别人开刀。②医生给他哥哥开刀。
10.①他把马骑累了。②他骑马，他累了。
11.他爬过白云山①他爬越了白云山。②他曾经爬了白云山。
12.①她去年生了一个孩子。②她是去年出生的那个孩子。
13.①我们需要进口一批电视机。②我们需要一台进口电视机。
14.①他知道了这件事不要紧。②他知道，这件事不要紧。
15.①他妹妹喜欢。②喜欢他妹妹。
16.①他离开一个小时了。②他在路上走了一个小时了。
17.①马路的某一边站着一个孩子。②马路两边各站着一个孩子。
18.①孩子家长不正确地批评孩子。②孩子的家长受到了不正确地批评。
19.①夏师傅关心（某人）。②（某人）关心夏师傅。
20.①李四的叔叔和张三一起来了。②张三的叔叔和李四的叔叔一起来了。
21.①小王反对。②反对小王。
22.①他有个很骄傲的儿子。②他很骄傲他有个儿子。
23.①新的教工食堂。②新教工的食堂。
24.①老师赞扬小王。②小王的老师被赞扬。
25.①他坐在火车上写字。②他把字写在火车上。
五、问答题（每小题10分，共15题）
1.构成语义的因素包括：
（1）成分词的异同，如“小李来了”和“小王来了”因主语不同而意思不同；（2分）（2）词语的次序，如“小猫咬小狗”和“小狗咬小猫”因词序不同而意思不同；（1分）
（3）组合层次，如“三个学校的老师”可有“三个/学校的老师”“三个学校的/老师”这两种组合方式，因而意思不同；（2分）
（4）语法结构关系，如“出租汽车”可有述宾和偏正两种结构，并表示不同的意思；（2分）
（5）语义结构关系，如“鸡不吃了”因“鸡”可表示施事和受事两种角色，从而有不同的意思；（2分）
（6）句调，如“他走了。”和“他走了？”意思不同。（1分）
2.汉语语法的特点有：
（1）汉语缺乏狭义形态；（1分）
（2）汉语缺乏综合性的语法范畴；（1分）
（3）汉语词类和句子成分不存在一一对应关系；（2分）
（4）汉语句子构造原则与词组构造原则基本一致；（2分）
（5）汉语词序在构成语法关系时具有重要作用；（2分）
（6）虚词也是汉语句法构造的重要手段之一。（2分）
3.语法形式的基本特征有哪些？
（1）语法形式不能独立出现或存在，必须依附在其他的语言成分上，独立存在本身不具有任何意义，但说话时当它和别的语言成分结合时，却能给后者添加一定的附加意义。（4分）
