人教版五年级下册音乐 《花木兰》 教学设计

课题：花木兰课型：欣赏选自人教版五年级下第三单元教学目标：1、在聆听欣赏乐曲的过程中，喜爱音乐塑造的花木兰形象，对河北梆子这种戏曲风格产生兴趣。

2、用聆听、模仿、声势、打击乐器、创编歌词、听辨记忆A、B主题旋律等方法感受豫剧唱腔的特点。

3、听辨板胡的音色特点；了解乐曲中河北梆子唱腔的特点。

教学重点：感受音乐塑造的花木兰形象。

教学难点：唱准B主题中拖腔甩腔，感受河北梆子苍劲悲壮、激越高昂的唱腔特点。

教学环节设计：一、创设情境，导入新课：1、播放乐曲片段，提问：同学们，今天老师给大家带来一段非常好听的音乐，一起来听听看，这段音乐给你什么感受，你知道它是什么类型的音乐？2、导入新课：这段音乐是有浓郁河北梆子风格的戏曲音乐，而且呢，这段音乐还和一位女英雄有关，她替父从军，名扬天下，你知道她是谁吗？今天我们就来欣赏这首民乐与管弦乐合奏《花木兰》，一起来感受河北梆子的风格特点。

二、分段聆听，充分感受。

A段：1、初听A段，提问：这段音乐的让你感受到了哪些情绪？2、聆听A片段，提问：这段音乐给你什么感受，你能听出来音的高低有什么变化？3、用拍手和跺脚感受乐器间的对话。

4、再听A片段，你能听辨出来这段乐器间的对话它的主奏乐器是什么吗？5、介绍板胡：板胡又称秦胡，梆子胡等，它是伴随着中国地方戏曲梆子腔的出现，在胡琴的基础上产生的一种擦奏弦鸣乐器。

音色高昂、坚实，具有很强的穿透力，能够很形象的模仿人声，是我国多种梆子腔戏曲的主要伴奏乐器，富有独特的地方色彩。

思考：板胡的音色有什么特点？（了解板胡铿锵有力、坚定高昂的音色特点。

）6、师用“bang”模仿管弦乐队的音色，学生用“eng”模仿板胡的音色，模唱主题旋律。

师：我们可以用什么样的象声词来模仿板胡？7、用鼓和钹来为主题伴奏。

⑴这两件乐器分别适合在什么地方伴奏？⑵播放微课视频，了解铙钹常见的演奏方法。

思考：为这段音乐伴奏，铙钹应该用哪种演奏技法？⑶分层：A层模仿锣鼓经声势为主题伴奏，B层个别生演奏打击乐器。

《花木兰》教学目标1．通过欣赏民乐与管弦乐合奏《花木兰》，对传统戏曲有初步了解，启发学生热爱祖国的传统文化。

2．通过欣赏乐曲《花木兰》，能够分辨乐曲结构，感受乐曲音乐形象。

教学重、难点欣赏乐曲《花木兰》，感受乐曲所塑造的音乐形象。

教材分析欣赏河北梆子《花木兰》，了解音乐各部分的情绪；感受河北梆子的音乐风格。

教学过程一、复习歌曲《看大戏》教师播放歌曲《看大戏》伴奏，学生进行复习演唱。

师：上节课我们学唱了歌曲《看大戏》，这是一首具有河南豫剧风格的创作歌曲。

今天我们首先要欣赏民乐与管弦乐合奏的器乐曲——《花木兰》。

二、欣赏乐曲《花木兰》1、简介花木兰。

2、完整聆听乐曲。

教师播放乐曲《花木兰》音频，在聆听前提出问题：（1）乐曲分成几个部分？（三个部分：A B A′。

）（2）乐曲的那几个部分的情绪分别是怎样的？（A段昂扬有力、B段抒情优美、A′欢快热烈。

）聆听以后，教师请学生谈谈初步感受。

3、欣赏乐曲《花木兰》第一部分。

（1）教师出示主题A，教师弹琴，学生轻声随琴哼唱（可改用降E调），感受乐曲的戏曲风格。

（2）这段音乐的情绪是怎样的？表现了什么？学生自由回答：音乐情绪昂扬、有力，表现了木兰决心替父从军的决心及在战场英勇杀敌的飒爽英姿……（3）学生自选打击乐器，为主题A伴奏。

（4）再次欣赏乐曲《花木兰》第一部分。

教师提示学生注意：主题A是由哪件民族乐器与管弦乐队演奏的？学生自由回答：由板胡与管弦乐队演奏。

4、欣赏乐曲《花木兰》第二部分。

（1）教师出示主题B，教师弹琴，学生轻声随琴哼唱（可改用降B或A调），感受乐曲的戏曲风格。

（2）这段音乐的情绪是怎样的？表现了什么？学生自由回答：音乐情绪抒情、优美；表现了木兰及将士们对家乡、对亲人的思念……（3）学生自选打击乐器为主题B伴奏。

5、欣赏乐曲《花木兰》第三部分。

小学音乐人教版五年级下册第三单元《（欣赏）花木兰》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学音乐人教版五年级下册第三单元《（欣赏）花木兰》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、通过学习让学生对河北梆子音乐特点有初步了解,提高学生对戏曲的兴趣。

2、欣赏民乐与管弦乐队合奏《花木兰》,能够分辨乐曲的结构,感知乐曲的音乐形象。

2学情分析3重点难点重点: 让学生对河北梆子音乐特点的初步了解,并感受乐曲曲。

难点: 感知乐曲的音乐情绪变化并参与活动。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】情境引趣1、播放演唱视频《谁说女子不如男》师:同学们,你们知道刚刚欣赏的这段视频是出自哪里的吗?唱的是哪位历史人物?播放演唱视频《谁说女子不如男》师:同学们,你们知道刚刚欣赏的这段视频唱的是哪位历史人物,他出自哪个地方?师:对的,是河南的豫剧《花木兰》——《谁说女子不如男》。

师:接下来我们一起欣赏民乐与管弦乐队合奏乐曲《花木兰》,中不中(河南方言问)。

2、师:对的,是河南的豫剧《花木兰》——《谁说女子不如男》。

师:接下来我们一起欣赏民乐与管弦乐队合奏乐曲《花木兰》,中不中(河南方言问)。

活动2【讲授】激趣探究1、初听全曲1)、老师引导学生打恒拍、律动,初步感受音乐。

2)、师:同学们,你们觉得这段音乐可以分成几个部分?大家感受到音乐情绪的变化吗? 师:是的,整首乐曲分为三个部分,第一部分节奏稍快,旋律欢快,第二部分变得优美,稍慢,最后又回到欢快的旋律上来,音乐在情绪上有鲜明的对比。

2、学习主题一1)、听第一遍,老师带学生打恒拍。

2)、听第二遍,老师律动(后四句律动发生变化)。

3)、师:请同学来学一学老师的动作发生了什么变化?4)、师:那你们知道是在哪一句音乐发生的变化吗?我们再来听一遍,跟着老师一起来感受(出示图谱)。

5)、师:老师请到了一位朋友和我们一起来演奏。

(老师敲鼓)6)、师:哪位小鼓手上来试试?(老师请学生上台演奏鼓,生生合作)7)、师:同学们,你们觉得这段旋律有哪里音乐的特色吗?我们一起来唱唱吧!8)、师:老师觉得这段旋律很好听,所以我为它编创了歌词并录了下来,请欣赏。

《花木兰》教学设计教学目标1、通过欣赏本课的影视音乐,从中获得丰富的体验与审美的享受。

2、通过欣赏民乐与管弦乐合奏《花木兰》,对传统戏曲有初步了解,启发学生热爱祖国的传统文化。

3、通过欣赏民乐与管弦乐队合奏的《花木兰》,能够分辨乐曲结构,感受乐曲音乐形象。

2重点难点五年级的学生渐渐有自己的思想了,尤其在欣赏方面,大多数学生图个热闹,而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少,学生不知道音乐美在哪,就很难激发学生欣赏音乐的情绪,达不到预期的目的,因此,本节课将通过欣赏,扩大学生的视野,以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。

同时注重学生的个性培养及兴趣爱好的培养。

重点难点1、学会欣赏《花木兰》。

2、通过欣赏,感受其中表达的情感。

3、聆听乐曲,从中体会花木兰不同时候的情感表现。

教学过程活动1【导入】创设情境，激发兴趣1、导入:教师播放歌曲《看大戏》视频,学生进行复习跟唱。

提问:你们知道的戏曲种类有哪些呢?(请同学回答)2、豫剧:原名“河北梆子”,只要特点是平民化、生活化、质朴化。

主要的伴奏乐器:板胡、梆子等。

音乐以“高亢粗犷、豪迈激越”著称。

(播放音乐:《花木兰》选段《谁说女子不如男》)活动2【导入】乐曲背景1、介绍乐曲主要人物:花木兰。

2、播放《木兰从军》故事影片。

活动3【讲授】欣赏民乐与管弦乐队合奏《花木兰》1、民族乐器有哪些?二胡、琵琶、古筝、笛子、扬琴、萧等(展示乐器图片、播放乐器的音色以及播放民乐合奏《金蛇狂舞》)管弦乐包括那些?管弦乐由弦乐、木管、铜管、打击乐等不同乐器组合而成。

弦乐器:小提琴、中提琴、大提琴等。

木管乐器:短笛、长笛、双簧管、黑管等。

铜管乐器:大号、小号、圆号、长号等。

打击乐器:定音鼓、大鼓、小鼓等。

(展示乐器图片,播放管弦乐合奏《瑶族舞曲》)3、初听乐曲《花木兰》。

第二遍倾听《花木兰》,回答问题。

a、这首乐曲是由几个部分组成的?b、每个部分的情绪是怎样的?c、每个部分的情景又是怎样的? (请同学回答)5、第三遍欣赏。

人教版五年级下册音乐《花木兰》教学设计一. 教材分析《花木兰》是一首五年级下册的音乐教材，通过这首歌曲，学生可以了解到中国的民间故事花木兰女扮男装替父从军的故事，感受到她的勇敢和坚强。

歌曲的旋律优美，歌词富有诗意，适合学生进行音乐学习。

二. 学情分析五年级的学生已经有一定的音乐基础，他们喜欢通过音乐来表达自己的情感。

但是，对于一些民间故事可能还不够熟悉，因此，教师在教学过程中需要引导学生了解花木兰的故事，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解花木兰的故事，理解她的勇敢和坚强。

2.学会歌曲《花木兰》，并能够进行演唱。

3.培养学生的音乐审美能力，提高他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.让学生理解花木兰的故事，感受她的勇敢和坚强。

2.学会歌曲《花木兰》，掌握歌曲的旋律和歌词。

五. 教学方法采用情境教学法、欣赏教学法和分组合作教学法，让学生在欣赏音乐的同时，了解花木兰的故事，通过分组合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备歌曲《花木兰》的音频和视频资料。

2.准备花木兰的故事课件。

3.准备音乐教材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放歌曲《花木兰》的视频，让学生初步感受歌曲的美感，激发他们的学习兴趣。

同时，引导学生了解花木兰的故事，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现花木兰的故事，让学生深入了解她的勇敢和坚强。

同时，引导学生关注故事中的音乐元素，如歌曲的节奏、旋律等。

3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲《花木兰》，让学生跟唱，注意指导他们掌握歌曲的旋律和歌词。

在此过程中，教师可以通过分组合作的形式，让学生进行团队协作，培养他们的团队精神。

4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，让学生在比赛中巩固所学知识，提高他们的演唱能力。

5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他有关花木兰的歌曲，如《木兰辞》、《花木兰从军》等，让学生感受不同歌曲风格，提高他们的音乐审美能力。

2.花木兰出征
（1）教师出示主题A
这段音乐的情绪是怎样的，音乐表现了什么？
（2）跟琴哼唱
同学们观看曲谱，跟老师弹琴轻声哼唱，感受乐曲的戏曲风格。

（3）认识板胡
大家在聆听欣赏时注意到音乐是由哪件民族乐器与管弦乐队演奏的吗？
（4）表现A主题
提示同学分两组模仿板胡演奏和打击乐伴奏。

3.花木兰思乡
（1）对比A主题，这段音
学生自由回答：音乐情
绪昂扬、有力，表现了木兰
决心替父从军的决心及在
战场英勇杀敌的飒爽英
姿……
教师重点引导
教学生可能说出二胡等乐
器。

教师出示板胡并引导
学生认知。

一组随音乐模仿板胡演
奏；二组用xx x节奏，
持打击乐器在
偶数小节内伴奏。

教师指
挥。

抒情、优美的音乐情绪表达
体现自主学习的
能力，培养学生赏析
能力，为完成过程目
标打基础。

感知戏曲风格，为加
入打击乐器伴奏做
准备。

（教师可适当
降调，以符合学生音
高。

）
、为加入打击乐表现
主题A作铺垫。

培养学生的合作
能力，为后面表演环
节做铺垫。

（用哼唱
的形式和用乐器模
仿的方式参与表现，
增强学生的体验及
理
解。

人教版五年级下册音乐《欣赏曲：花木兰》说课稿一. 教材分析《欣赏曲：花木兰》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以中国传统的民间故事花木兰为题材，歌颂了花木兰女扮男装替父从军，勇敢战斗、不畏艰险的英勇事迹。

歌曲旋律优美，歌词富有诗意，具有很高的艺术价值和教育意义。

通过学习这首歌曲，学生可以了解花木兰的感人故事，感受音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力和爱国情怀。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。

但在这个年龄段，学生的注意力容易分散，对音乐的理解和欣赏能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发学生的学习热情，引导学生主动参与音乐欣赏和实践活动。

三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《欣赏曲：花木兰》，让学生感受音乐的美妙，培养学生的音乐欣赏能力；引导学生学习花木兰的勇敢、坚韧精神，培养学生的爱国情怀。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，让学生体验音乐的魅力，提高学生的音乐素养。

3.知识与技能：了解花木兰的感人故事，认识音乐的基本元素，如旋律、节奏等。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《欣赏曲：花木兰》，理解歌曲的内涵。

2.教学难点：引导学生对音乐进行欣赏，提高学生的音乐审美能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、实践教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐欣赏能力。

2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、图片等，为学生提供丰富的视觉、听觉感受。

六. 说教学过程1.导入：教师简要介绍花木兰的感人故事，引导学生进入音乐欣赏的情境。

2.聆听：学生认真聆听《欣赏曲：花木兰》，感受歌曲的美妙旋律。

3.学唱：教师引导学生学习歌曲的旋律，学生跟唱，掌握歌曲的演唱技巧。

4.讨论：学生分组讨论，分析歌曲的歌词、旋律等特点，提高学生的音乐欣赏能力。

5.实践活动：学生进行音乐表演，如合唱、舞蹈等，展示自己对歌曲的理解和感悟。

人教版五年级下册音乐《花木兰》教案一. 教材分析《花木兰》是一首五年级下册的音乐教材，通过这首歌曲，学生可以了解中国的民间故事和英雄人物花木兰，感受她的勇敢和善良。

这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，适合学生演唱和欣赏。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技巧。

但部分学生可能对花木兰的故事不太熟悉，需要在教学中进行引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生了解花木兰的故事，理解她的勇敢和善良品质。

2.学会演唱《花木兰》这首歌曲，感受其优美的旋律和节奏。

3.培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神。

四. 教学重难点1.花木兰故事的理解和歌曲的演唱技巧。

2.歌曲中的高音和节奏把握。

五. 教学方法1.讲解法：讲解花木兰的故事，引导学生理解她的勇敢和善良品质。

2.示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。

3.练习法：分组练习演唱，教师指导纠正。

4.欣赏法：让学生欣赏优秀音乐作品，提升音乐欣赏能力。

六. 教学准备1.准备花木兰的故事资料，图片和视频。

2.准备钢琴或其他乐器，用于伴奏演唱。

3.准备歌曲乐谱，分声部发放给学生。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍花木兰的故事，引导学生了解她的勇敢和善良品质。

2.呈现（5分钟）教师演唱《花木兰》歌曲，让学生感受旋律和节奏。

3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意高音和节奏的把握。

教师分组指导，纠正发音和动作。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相观摩和评价，巩固所学。

5.拓展（5分钟）欣赏其他关于花木兰的音乐作品，让学生了解更多相关知识。

6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调花木兰的勇敢和善良品质。

7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生回家后练习演唱《花木兰》，准备下次课堂展示。

8.板书（2分钟）书写课题《花木兰》，标注重点音符和节奏。

教学过程每个环节所用时间为估计值，实际教学过程中可根据学生掌握情况适当调整。

《花木兰》教学设计一、教学内容：欣赏民乐与管弦乐合奏《花木兰》。

二教学目标：1．通过学习让学生对河北梆子音乐特点进行初步了解，增强学生对戏曲的热爱之情。

2．欣赏民乐与管弦乐队合奏《花木兰》，能够分辨乐曲的大体结构，乐曲的音乐形象。

三、教学重点、难点：欣赏乐曲《花木兰》，感受音乐所表达的音乐形象。

三、教学过程：1老师为学生展示穿在身上的名族风服饰师：同学们看看老师今天穿的这一身衣服，有什么不一样的地方吗？生;师：是的，非常的民族风，具有民族特色，那么今天我们要学习的内容也和民族风有关系。

2.欣赏乐曲《花木兰》。

（1）老师演唱豫剧《花木兰》——《谁说女子不如男》。

（2）简介花木兰：教师请同学向大家介绍课前收集有关花木兰的资料。

一起读读古诗《花木兰》。

【设计意图】老师演唱《谁说女子不女男》，大家一起说说花木兰的故事，能激发学生的学习兴趣，为乐曲的欣赏做铺垫。

（3）完整聆听乐曲。

①乐曲分为几个部分？(A B A’)②乐曲的情绪是怎样的？聆听后请同学谈谈初步感受。

（4）欣赏乐曲第一部分。

①老师出示主题A，学生轻声跟琴哼唱，感受乐曲戏曲风格。

（可适当降调）②这段音乐的情绪是怎样的？结合花木兰故事说说表现了什么？（音乐昂扬、有力，表现了木兰替父从军的决心和花木兰的飒爽英姿。

）③聆听音乐A部分，请同学为A部分自选乐器伴奏。

（模仿演奏）④提示学生在听的时候注意A部分乐曲是由那件民族乐器乐器与管弦乐队演奏的呢？（板胡）【设计意图】用哼唱的形式感受旋律特点，加深印象。

用乐器模仿表现，增强学生的体验及理解。

（5）欣赏乐曲第二部分。

老师出示主题B,学生随琴哼唱，感受戏曲风格。

①这段音乐的情绪是怎样的？表现了什么？（抒情、优美的音乐情绪表达了木兰及将士们对家乡、亲人的思念。

）②聆听第二部分请学生为音乐自选伴奏乐器伴奏。

（模仿表演）③提示第二部分是由管子、笛子与管弦乐队一起演奏的。

（6）欣赏乐曲第三部分。

老师播放第三部分。

①提示学生注意第三部分与前面哪个部分基本相同？（是与第一部分基本相同，只是结尾处更为激烈。

欣赏《花木兰》教案【教学目标】1．通过欣赏民乐与管弦乐合奏《花木兰》，对传统戏曲有初步了解，启发学生热爱祖国的传统文化。

2．通过欣赏乐曲《花木兰》，能够分辨乐曲结构，感受乐曲音乐形象。

【教学重、难点】欣赏乐曲《花木兰》，感受乐曲所塑造的音乐形象。

【教材分析】欣赏河北梆子《花木兰》，了解音乐各部分的情绪；感受河北梆子的音乐风格。

【教学过程】一、复习歌曲《看大戏》教师播放歌曲《看大戏》伴奏，学生进行复习演唱。

师：上节课我们学唱了歌曲《看大戏》，这是一首具有河南豫剧风格的创作歌曲。

今天我们首先要欣赏民乐与管弦乐合奏的器乐曲——《花木兰》。

二、欣赏乐曲《花木兰》1、简介花木兰。

2、完整聆听乐曲。

教师播放乐曲《花木兰》音频，在聆听前提出问题：（1）乐曲分成几个部分？（三个部分：A B A′。

）（2）乐曲的那几个部分的情绪分别是怎样的？（A段昂扬有力、B段抒情优美、A′欢快热烈。

）聆听以后，教师请学生谈谈初步感受。

3、欣赏乐曲《花木兰》第一部分。

（1）教师出示主题A，教师弹琴，学生轻声随琴哼唱（可改用降E调），感受乐曲的戏曲风格。

（2）这段音乐的情绪是怎样的？表现了什么？学生自由回答：音乐情绪昂扬、有力，表现了木兰决心替父从军的决心及在战场英勇杀敌的飒爽英姿……（3）学生自选打击乐器，为主题A伴奏。

（4）再次欣赏乐曲《花木兰》第一部分。

教师提示学生注意：主题A是由哪件民族乐器与管弦乐队演奏的？学生自由回答：由板胡与管弦乐队演奏。

4、欣赏乐曲《花木兰》第二部分。

（1）教师出示主题B，教师弹琴，学生轻声随琴哼唱（可改用降B或A调），感受乐曲的戏曲风格。

（2）这段音乐的情绪是怎样的？表现了什么？学生自由回答：音乐情绪抒情、优美；表现了木兰及将士们对家乡、对亲人的思念……（3）学生自选打击乐器为主题B伴奏。

5、欣赏乐曲《花木兰》第三部分。

提示学生注意：（1）这部分音乐与前面哪个部分基本相同？（与第一部分相同，是第一部分的变化再现，结束部分情绪更为热烈。

人教版五年级下册音乐《花木兰》说课稿一. 教材分析《花木兰》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以中国传统的民间故事花木兰为题材，歌颂了花木兰女扮男装替父从军，勇敢战斗，凯旋而归的英勇事迹。

歌曲旋律优美，歌词富有诗意，具有很高的艺术价值。

通过学习这首歌曲，学生可以了解花木兰的精神品质，感受中国传统文化的魅力，同时提高音乐素养。

二. 学情分析五年级的学生在音乐方面已经有了一定的基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐鉴赏。

然而，对于花木兰这一传统故事，部分学生可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解花木兰的故事背景，感受音乐与故事之间的联系。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱歌曲《花木兰》，了解歌曲的创作背景，理解歌词的含义。

2.过程与方法：通过学习歌曲《花木兰》，培养学生对音乐的鉴赏能力，提高音乐素养。

3.情感态度与价值观：引导学生学习花木兰的勇敢、善良、忠诚品质，传承中华优秀传统文化。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《花木兰》，理解歌曲的主题思想和情感。

2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏，以及花木兰故事的理解。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过讲述花木兰的故事，引导学生进入音乐情境，感受歌曲的内涵。

2.示范教学法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿，提高演唱技巧。

3.小组合作学习：学生分组演唱、讨论，培养团队协作能力和音乐鉴赏能力。

六. 说教学过程1.导入：讲述花木兰的故事，引导学生了解歌曲背景，激发学习兴趣。

2.学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随模仿，注意音高和节奏的准确性。

3.分析歌曲：引导学生欣赏歌曲，分析歌曲的结构、旋律特点，理解歌词的含义。

4.演唱练习：学生分组演唱，教师点评指导，提高演唱水平。

5.情境表演：学生分组进行情境表演，感受歌曲所表达的情感。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调花木兰的勇敢、善良、忠诚品质。

花木兰-人教版五年级音乐下册教案一、教学目标1.知识与技能1.了解中国传统歌曲——《花木兰》的背景和故事情节。

2.能够唱出《花木兰》歌曲的歌词，掌握歌曲的基本节奏和旋律。

2.过程与方法1.情境模拟法。

2.听、唱、说、练相结合。

二、教学重点和难点1.教学重点1.讲述《花木兰》的故事情节，唱出歌曲的歌词，掌握歌曲的基本节奏和旋律。

2.教学难点1.学生自主表达的训练。

2.协调歌词与旋律的关系。

三、教学过程1.导入大家。

近年来，影视作品《花木兰》广受观众喜欢。

你们知道，这一作品的故事，已经有上千年的历史了吗？那么，今天我们就来学习中国传统歌曲——《花木兰》吧！2.学习1.讲述《花木兰》的背景和故事情节。

2.播放《花木兰》歌曲的录音，引导学生先进行听歌。

3.讲解歌曲中各个单词及其意思，在教师引导下，全班一起组织表演歌曲。

4.单元小结，检验学生对所学知识的掌握情况。

3.反馈通过本节课，大家学习了中国传统歌曲——《花木兰》的背景和故事情节。

同时，我们也学会了唱歌曲，以及掌握了歌曲的基本节奏和旋律。

希望同学们能够继续喜欢和学习音乐知识。

四、板书设计1.新知板书中国传统歌曲——《花木兰》2.设计思路板书需要简洁明了，以便于学生能够一目了然地了解学习的内容。

五、教学评价本次课程中，教师通过情景模拟法、听、唱、说、练相结合的教学方法，让学生对《花木兰》这一传统歌曲有了更深入实际的认识和了解。

同时，采用了小组合作学习的方式，增强了学生之间的互动和交流能力。

整节课教学流程合理，呈现出循序渐进的效果。

学生能够获取到新的知识和技能。

人教版五年级下册音乐《欣赏曲：花木兰》教学设计一. 教材分析《欣赏曲：花木兰》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以中国传统的民间故事花木兰为题材，歌颂了花木兰女扮男装替父从军、勇敢战斗的英勇事迹。

歌曲旋律优美，富有民间特色，歌词简洁明了，易于理解。

通过学习这首歌曲，学生可以了解花木兰的故事，感受中国传统文化的魅力，同时培养学生的音乐欣赏能力和爱国情怀。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们善于模仿和表现，对民间故事充满兴趣。

但部分学生可能对花木兰的故事不够熟悉，因此在教学过程中需要加以引导和讲解。

此外，学生对音乐的表现手法和欣赏角度尚在培养阶段，需要在教学中逐步引导。

三. 教学目标1.让学生了解花木兰的故事，感受中国传统文化的魅力。

2.学会歌曲《欣赏曲：花木兰》，培养学生的音乐欣赏能力。

3.引导学生体验歌曲中的情感，培养学生的爱国情怀。

4.通过音乐教学，提高学生的音乐素养和审美能力。

四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏，准确演唱。

2.理解花木兰的故事，感受歌曲所表达的情感。

3.学会欣赏音乐，培养音乐鉴赏能力。

五. 教学方法1.讲授法：讲解花木兰的故事，引导学生了解歌曲背景。

2.示范法：教师演唱歌曲，学生模仿演唱。

3.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。

4.欣赏法：聆听歌曲，分析歌曲的艺术特点。

六. 教学准备1.准备花木兰的故事课件或视频。

2.准备歌曲《欣赏曲：花木兰》的乐谱。

3.准备音响设备。

4.准备教学挂图或黑板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频介绍花木兰的故事，激发学生的兴趣。

同时，引导学生思考：花木兰是一个怎样的人物？她有哪些值得我们学习的精神品质？2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《欣赏曲：花木兰》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

演唱结束后，引导学生讨论：歌曲中表达了怎样的情感？3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。