“国培计划”培训作业答案-模块9

模块9活动2步骤2基于信息技术支持的教学评价:它与传统的口头提问、书面作业相比，有什么不同？ 信息技术在支持教学评价方面还会有哪些潜在的优势？模块9活动2步骤3设计选题的教学评价方案模块9活动1步骤1教学评价是根据一定的教育目标，运用可行的科学手段，对教育现象及其效果进行价值判断，从而为教育决策提供依据，以改进教育服务的过程。

教学评价有诊断功能、激励功能、调控功能、教学功能和导向功能。

请阅读“模块9资源” > 《教学评价的基本概念》和《教学评价在教学中的基本作用》两篇文章。

然后在小组内展开讨论，并结合自己的教学实践谈谈你对教学评价的认识。

模块9活动1步骤2进入“模块9资源” > “优秀案例” > “新课程改革评价案例”，请认真观摩其中《初一数学<世界新生儿图>第二课时》及《小学语文<圆明园的毁灭>》等优秀案例中的教学评价部分。

结合观摩过程及自己的整体教学设计谈谈你自己的教学评价方案的初步设计思路：模块9活动2步骤2进入“模块9资源” → “教学评价的案例” → “基于信息技术支持的教学评价模板”进行观摩，想一想在你的教学设计中哪些模板可以作为你的教学评价工具？你打算怎样使用这些评价工具来增强你的教学效果？并将你所能用到的评价模板进行改动并保存于作业档案袋中的教学评价文件夹中。

模块9活动4步骤1学习日志：模块9活动1步骤1在思考和小组讨论的基础上，填写下表，完成后点击“提交”。

模块9活动1步骤2进入“模块9资源” > “有关新课程评价的理论”，有选择地阅读其中的部分文章；结合您过去的教学体会，在小组内展开研讨，对传统教学评价和新课程教学评价的特点进行比较，根据讨论达成的共识，完成下表。

评价的主体评价的内容评价的标准评价的方式评价的过程评价的目的评价者和评价对象之间的关系模块9活动2步骤1请认真阅读“模块9资源”→“有关教学评价的资料”→《教学评价的一般方法》。

一、关于培训山西省于2010年4月启动了《山西省中小学教师教育技术能力建设计划》，三年完成全省中小学教师的教育技术能力培训，其中，前两年主要是培训专任老师，最后一年是辅助人员，这是初级课程的培训计划，估计后续还有中级，高级课程，具体安排还不清楚。

本博是阳泉市此项工作的管理者，参与了方案制订、培训基地验收等工作，所以，知道的总体情况多一些，同时，我又作为第一批主讲教师参加了网络培训，今天刚刚完成了所有模块的学习，在这里，把我的经验与各位分享，希望能减少你完成培训学习要走的弯路。

培训是分模块积分，有网络考试（后面细写），最后要发证。

老师们，无论你们对培训怀着什么样的心情，抽点时间把这个培训参加完，自己实在无力或没有兴趣，可以和同伴合作，或让同伴帮忙，这个都是可以的。

关键是这个证，说不定将来要影响你的职称、业绩等，所以，不要掉以轻心。

二、关于课程这个培训主要是依托北京大学中小学教师远程教育课堂/，学习时间为一个月，全部在网上学习，共有八个模块，最后外加一个网络考试。

其实，这个培训课程的学习过程，就是我们平时教学中从开始准备一节课，备课，制作课件（PPT），写教学设计，到最后实施教学，以及教学评价的全过程，每个模块基本上是由阅读测验、讨论、作业三个部分组成的，扎扎实实地做好每个模块的作业，就OK了。

好多人一开始看这个课程的时候，有些摸不着头脑，怕过不了，而且刚开始，确实是有点下不了手，不过，老师们，别着急，我有几点学习经验与你分享。

姑且叫全攻略吧。

1、每个模块都准备了数量不等的阅读与演示资料，有文字的，有课件的，有视频的，如果有时间，不妨看看，挺有好处的，多看点，多开开眼界，总是不一样的。

如果实在没时间，也必须要看清楚要完成的作业的要求，同时，还配有一本书与一张光盘，书我大概翻了一下，和培训课程内容结构大体相同，只不过，更加详实了，主编何克抗教授是这方面的专家，笔者听过他的演讲，对这些内容确实是有研究的，但是，内容太多，对于我们又要从事繁忙的教学工作，又要仔细阅读，确实需要有大量的时间与精力，不妨可以作为资料保存。

贵州省国培模板九测试答案（急需请快提交）贵州、黎平、尚重中心小学数学教师：彭明包你100分1、“沟通”是营造良好师生关系的手段，是建立有效师生关系的重要方法。

教育教学活动处处有沟通，教师与学生的任何接触都是沟通。

解决教师与学生、学生与学生以及学生自身矛盾需要沟通。

这种说法是正确的还是错误的？选择一个答案√b. 正确2、世纪之交，西方掀起的积极心理学运动，很快成为一种世界性的心理学革命。

积极心理学创始人是？选择一个答案.√a. 马丁--赛里格曼3、初中学生与教师关系发展特点是：教师在学生心目中无论是知识还是人格上都是绝对的权威，教师的影响和感染力常常超过家长。

这种说法是正确的还是错误的？选择一个答案√a. 错误4、小学学生与教师关系的发展特点是：对教师无条件服从、信任和佩服的程度降低，开始有分析地认识和理智地对待教师。

这种说法是正确的还是错误的？选择一个答案√b. 错误5、教师必须有“专业化发展”的“知识结构”。

知识结构包括：选择至少一个答案√a. 通识性（读书）知识√b. 学科性（本体）知识√c. 理论性（条件）知识√d. 实践性（反思积累）知识6、积极心理健康教育的对象是？选择一个答案√b. 面向全体学生7、积极心理健康教育的视角是？选择一个答案√a. 关注学生内在的积极心理品质8、积极心理健康教育的重心是？选择一个答案√b. 加强人自身积极因素和潜能的开发9、著名的情绪ABC 理论，是美国临床心理学家埃利斯提出的。

这种说法是正确的还是错误的？选择一个答案√a. 正确10、高中学生对教师的要求和期望更高，更全面，更深刻。

许多研究表明，高中学生在心目中对教师已经形成明确而苛刻的标准，一般包括智慧、人格、品德等因素。

这种说法是正确的还是错误的？选择一个答案√b. 正确。

模块9：形成完整的教学设计方案活动1：了解教学评价的方法第1步：了解教学评价的概念及其分类请阅读“模块9资源”→《教学评价的基本概念》和《教学评价在教学中的基本作用》两篇文章。

然后在小组内展开讨论，并结合自己的教学实践谈谈您对教学评价的认识。

将您的想法记录下来：通过几天的学习使我认识到教学评价是对教学效果进行的价值判断。

它以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学过程及其结果进行测量，并给以价值判断。

它分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。

学年或课程开始之前的诊断性评价，主要用来确定学生的入学准备程度并对学生进行安置；教学进程中的诊断性评价，则主要用来确定妨碍学生学习的原因。

形成性评价是在教学进行过程之中，为引导该项教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。

总结性评价的首要目的是给学生评定成绩，并为学生作证明或提供关于某个教学方案是否有效的证明。

它有三个特点首先它是对学生在某门课程或其某个重要部分上所取得的较大成果进行全面的确定。

其次是着眼于学生对某门课程整个内容的掌握，注重测量学生达到该课程教学目标的程度。

第三是总结性评价的概括性水平一般较高。

它的作用是能确定学生的学习成绩。

且预言学生在后继教学过程中成功的可能性。

帮助确定学生在后继教学过程中的学习起点。

对学生的学习提供反馈。

在教学过程设计中，诊断性评价的结果用于课程教学设计中的“学生特性分析”和课堂教学设计中教学策略的选择；形成性评价用于每一节课后或某知识单元后的及时反馈；总结性评价用于期末或单元教学结束后的学生学习结果的评价和反馈。

教学评价的具体运用，还要根据本班学生的实际情况而定。

教学评价的概念所谓教学评价，主要指依据一定的客观标准，通过各种测量和相关资料的收集，对教学活动及其效果进行客观衡量和科学判定的系统过程。

形成性评价的定义及其特点形成性评价是在教师教育教学过程之中，为使教师的专业水平继续提高、不断获取反馈信息，以便改进教学而进行的系统性评价。

本文档有找题方法和全部试题答案一档在手别无他求杜平制作侵权必究怎样得高分（满分也不是问题啊^_^）我们的教育技术考试是从题库里随机抽取的题目，共有12个题库1、在网上下载一份题库答案，这个我一找到并下载，放在QQ群的共享资源里，但是大量的答案，用眼睛找谁也受不了，所以就有接下来的办法；2、下载下来的答案格式是WORD文档，WORD文档有个“查找”功能，在“编辑”里面，点击“查找”后，会出一个窗口最小化这个WORD文档不管它，然后打开你的考试界面，开始考试。

3、考题出现后，回到文档在跳出的窗口里输入你要找的题目的关键字，就能快速找到答案。

如果不是你要的那道题，还可以继续查找直到找到为止，2个小时，50道题，时间足够。

教育技术基础知识（6分）一、第1题（单选）关于教育技术与信息技术的描述，不正确的一项是（）。

（3分）A.教育技术以信息技术作为基础B.信息技术和教育技术属于不同的学科，并有各自不同的研究对象C.教育技术和信息技术都包含“技术”一词，虽然所属学科不同，但研究范畴基本相同D.教育技术关注教育中的技术，其研究对象是教学过程和教学资源第2题（单选）下面对信息技术与课程整合概念的理解，正确的一项是（）。

（3分）A.信息技术与课程整合的目的是促进教学的最优化，因此整合内容中不包含信息技术的学习B.信息技术与课程整合，即将信息技术作为工具、环境和资源融入到具体学科教学和学习的各个层面C.信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，运用信息技术进行教学一定比传统教学效果好D.通过整合，可以改变传统的单一辅助教学的观点，让信息技术成为学生强大的认知工具，最终达到改善学习的目的，所以一般信息技术手段越先进，整合的效果就越好二、第1题（单选）以下学习理论的代表人物中，属于行为主义代表人物的是（）。

（3分）A.奥苏贝尔B.皮亚杰C.斯金纳D.维果斯基第2题（单选）关于教育技术应用的意义和作用的描述，不正确的一项是（）。

模块九测试开始于2011年01月5日星期三08:51完成于2011年01月5日星期三08:54耗时 3 分钟55 秒原始分数30/30 (100%)Question 1分数: 3（多选题）教学反思的维度包括选择至少一个答案a. 对教学现象的深入挖掘正确b. 关注学生的基础、困难和需求正确c. 再教设计正确d. 教学目标的合理性和达成度正确正确这次提交的分数：3/3。

Question 2分数: 3（单选题）“课例研究”是选择一个答案a. 有课例、有对比、有策略地研究一堂课如何改进错误b. 有课例、有交流、有思考地研究一堂课如何改进错误c. 有课例、有碰撞、有接纳地研究一堂课如何改进错误d. 有主题、有目标、有方法、有基点地研究一堂课如何改进正确正确这次提交的分数：3/3。

Question 3分数: 3(多选题)写教学反思的意义与价值是选择至少一个答案a. 写教学反思是为了再做教育工作少出现失误错误b. 写教学反思是教师专业发展的需要正确c. 写教学反思是为了总结做完一项教育任务的利弊得失正确d. 写教学反思是新课程改革的需要正确正确这次提交的分数：3/3。

Question 4分数: 3（多选题）书面测验是考查学生课程目标达成状况的重要方式，合理地设计和实施书面测验有助于全面考察学生的数学学业成就，及时反馈教学成效，不断提高教学质量。

对于书面测试设计习题的要求包括选择至少一个答案a. 根据评价的目的设计合适类型的试题正确b. 对于学生基础知识和基本技能达成情况的评价，应准确把握内容标准中的要求正确c. 应该重视设计思路中提出的几个核心：数感、符号意识、运算、模型、空间观念、几何直观、推理能力、数据分析、随机观念，在设计试题中得以体现正确d. 测查学生的方式包括课堂观察、纸笔测试、口试、动手操作、成长记录袋、综合质量评价等错误正确这次提交的分数：3/3。

Question 5分数: 3（单选题）叶澜教授关于好课的标准是选择一个答案a. 扎实、充实、丰实、平实、扎实正确b. 参与、互动、保障、理解、监控和体验错误c. 学习内容要适切，学习环境应力求宽松，学习形式应多样，学习组织过程要科学，学习活动评价应有较强的包容性错误d. 教的有效和学的有效错误正确这次提交的分数：3/3。

阅读与思考1、案例观摩教学评价是根据一定的教育目标，运用可行的科学手段，对教育现象及其效果进行价值判断，从而为教育决策提供依据，以改进教育服务的过程。

教学评价有诊断功能、激励功能、调控功能、教学功能和导向功能。

请阅读“模块9资源” → 《教学评价的基本概念》和《教学评价在教学中的基本作用》两篇文章。

然后在小组内展开讨论，并结合自己的教学实践谈谈您对教学评价的认识。

将您的想法记录下来：1、观摩案例进入“模块9资源” → “优秀案例” → “新课程改革评价案例”，请认真观摩其中《初一数学<世界新生儿图>第二课时》及《小学语文<圆明园的毁灭>》等优秀案例中的教学评价部分。

结合观摩过程及自己的整体教学设计谈谈您自己的教学评价方案的初步设计思路：识，完成下表。

阅读与思考1、基于信息技术支持的教学评价在数字化学习环境中，传统的评价技术必然发生数字化迁移，在不同的学习目标下，所用的评价方式与技术也不尽相同。

请认真阅读“模块9资源” → 《基于信息技术支持的教学评价》，思考：1.它与传统的口头提问、书面作业相比，有什么不同？2.信息技术在支持教学评价方面还会有哪些潜在的优势？2、观摩案例进入“模块9资源” → “教学评价的案例” → “基于信息技术支持的教学评价模板”进行观摩，想一想在您的教学设计中哪些模板可以作为您的教学评价工具？您打算怎样使用这些评价工具来增强您的教学效果？将您所能用到的评价模板进行改动，并保存到您的作业档案袋中的教学评价文件夹中。

2、制作成绩分析表请利用网络连接阅读“有关EX EL的使用方法和技巧”，并根据自己的教学内容以及前面所进行的试卷测试设计一个成绩分析表。

将作品保存于作品档案袋中的“教学评价”文件夹中。

将您制作教学评价的体会记录下来：2、初步确定教学评价方案进入作品档案袋中的教学设计文件夹，打开您的教学设计方案，根据您的设计方案的教学内容和教学目标，初步设计您准备采取的评价方法，填写下表。

国培模块全部答案第一篇：国培模块全部答案二（单选题）语文课程标准的目标体系中，九年一贯四个学段是一个纵向结构，此外，还从五个方面设计了横向结构。

以下哪项不是横向结构中的内容：选择一个答案a.口语交际错误b.阅读c.汉语拼音错误正确d.识字与写字错误e.综合性学习错误f.写作错误正确这次提交的分数：3/3。

Question 2 分数: 3（多选题）语文课程丰富的人文内涵要求我们：选择至少一个答案a.注重对语文材料的标准化解读b.注意教学内容的选择错误正确正确正确 c.尊重学生在学习过程中的独特体验d.重视语文的熏陶感染作用正确这次提交的分数：3/3。

Question 3 分数: 3（多选题）语文课程的基本理念是：选择至少一个答案a.正确把握语文教育的特点正确正确正确 b.积极倡导自主、合作、探究的学习方式c.全面提高学生的语文素养d.努力建设开放而有活力的语文课程正确正确这次提交的分数：3/3。

Question 4 分数: 3（单选题）语文课程的基本特点是：选择一个答案a.工具性与人文性的统一正确b.人文性与实践性的统一错误c.工具性与实践性的统一错误d.工具性与时代性的统一错误正确这次提交的分数：3/3。

Question 5 分数: 4（单选题）写作是学生必备的语文能力，在第二学段，“写作”的具体表述是什么：选择一个答案a.作文错误b.习作正确c.写话错误d.写作错误正确这次提交的分数：4/4。

Question 6 分数: 4（单选题）运用部首检字法查字典、词典是在哪个学段提出的要求：选择一个答案a.第二学段正确b.第一学段错误c.第四学段错误d.第三学段错误正确这次提交的分数：4/4。

Question 7 分数: 3（多选题）三维目标包括哪三维：选择至少一个答案a.知识和能力b.社会和生活c.过程和方法正确错误正确正确d.情感、态度和价值观正确这次提交的分数：3/3。

Question 8 分数: 4（单选题）小学生毕业时课外阅读总量应不低于多少字：选择一个答案a.260万字错误b.80万字错误c.150万字错误d.100万字正确正确这次提交的分数：4/4。

模块9培训日志课堂教学是课程改革的主阵地，课堂评价因其直接、快捷等特点成为课堂教学中使用频率最高、对学生影响最大的过程性评价方式，而课堂评价又是小学数学评价的重要组成部分，并且小学数学课堂评价是鲜活的，交互的，同时也是学生学习和运用语言的一种方式，对于促进学生的发展有十分重要的意义。

因此，我认为研究课堂教学中的评价，这对于贯彻落实课程评价改革精神是十分重要的。

然而小学课堂教学中的沉闷现象至今还较普遍，应当引起我们的关注。

学生的学习本来应该是生动有趣并且能够促进其成长的，然而在实际教学中常常见到背道而驰的现象：小学低年级课堂上学生发言涌跃，到了高年级举手回答问题的学生逐渐减少寥若星辰。

课堂的这种由活跃变沉闷的现象不能不引发我们思考：学生为什么要猜测教师的正确答案？为什么怕回答错误？学生答错了题，教师是怎样处理的？学生回答错了问题，同学是怎样看，怎样想，怎样做的？我们应该怎样去改变这种现状，让课堂焕发生命的活力呢？课堂教学评价的目的是为了学生的发展。

课堂教学评价不仅要关注学生的学业成绩，更要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助他们认识自我，建立自信。

教师在课堂教学中巧妙利用评价，不仅对知识的掌握程度，还对情感、态度、合作能力、学习习惯及创新精神等方面进行评价，使学生明确评价的目的，从而让学生充分认识自己的长处，发现自己的不足，促进学生在原有水平上发展。

在实施课堂评价时，要用发展的观点，以发展的眼光去评价学生，对学生学习数学的任何一个方面的进步，都应该通过评价加以肯定，鼓励学生不断进步，不断发展。

强调评价者始终在友爱、信任、尊重的气氛中以鼓励为主，充分肯定学生的优点和进步，用辩证的观点，发展的眼光，对待学生的错误和缺点。

倡导“四多四少”，即“多一点赏识，少一点苛求；多一点表扬，少一点批评；多一点肯定，少一点否定；多一点信任，少一点怀疑。

”确立评价主体与客体的多向互动性，还学生以评价的机会、评价的权利及通过评价反思和发展的权利。

国培小语模块九测试答案Question 1分数: 4（单选题）下面四项中，能提高教师课堂评价语有效性的一项是______。

选择一个答案a.叫更多的学生回答问题错误b.根据学生反应有针对地评价正确c.无论如何都不否定学生的答案错误d.告诉学生问题的标准答案错误正确这次提交的分数：4/4。

Question 2分数: 4（单选题）在本专题中，“可以借还的分数”这个案例主要体现了评价的功能。

选择一个答案a.评定学生学习的结果错误b.激发学生学习的动机正确c.诊断学生的学习困难错误d.帮助教师了解教学的得失错误正确这次提交的分数：4/4。

Question 3分数: 4（单选题）学生学习的起点可以分为逻辑起点和现实起点，课前评价的重要作用之一是找准学生学习的_______。

选择一个答案a.适当起点错误b.逻辑起点错误c.过高起点错误d.现实起点正确正确这次提交的分数：4/4。

Question 4分数: 4（单选题）课后评价不仅具有巩固学习效果的功能，还具有_______功能。

选择一个答案a.监控学生学习进程错误b.统一问题答案错误c.确定学习起点正确d.实现生生经验交流错误错误这次提交的分数：4/4。

Question 5分数: 5（单选题）读书贵在质疑，你能从《猎人与狼》这篇文章中提出一个新问题吗？（评分标准：能提出问题，问题有价值。

）这道题目最大的问题是______。

选择一个答案a.试题的考查空间过窄错误b.评分标准过于宽泛正确c.题干的指向性不明错误d.考察的不是语文核心能力错误正确这次提交的分数：5/5。

Question 6分数: 4（单选题）一位老师发现在学校里，女生人人爱跳皮筋，年复一年，连男生也十分喜爱这项活动。

跳皮筋有个玩法即边跳边哼儿歌，但学生哼的儿歌非常单调，总是那么几首，于是老师给学生布置了这样一项作业:同学边跳边哼古诗，一个月后看谁积累古诗多。

这位老师的做法体现了______的原则。

选择一个答案a.关注学生差异错误b.拓宽作业视野错误c.遵循学习规律正确d.整合多个学科错误错误这次提交的分数：4/4。

模块9作业答案阜康市天龙小学赵明杰一、名词解释1.单元教学设计：就是设计者从一章或是一个单元的角度出发，根据章节或单元中不同的知识点的需要，综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段的学习让学习者完成对严格相对完整的知识单元的学习。

2. 主题式教学设计：是指形式围绕一个或多个经过结构化的主题进行学习的一种学习方式。

二、筒答题1．请说明单元教学设计的结构和设计原则一个单元的教学设计中可以包括多个“一节课教学设计”和“主题式教学设计”。

需要注意的是，不仅在一个单元内部可以进行主题式教学，还可以综合两个或多个知识内容开展主题式教学原则：一单元或章为单位，体现各个知识点之间的逻辑关系；体现单元学习的完整性；体现单元学习的层次性；多种教学形式相结合，教师主导、学生探究相结合；注重单元内容的综合运用；提供评价方法及模板。

2．请简述主题式教学设计的特点和一般设计过程。

（1）理论基础（2）教学设计的核心（3）教学目标（4）教学内容（5）学习资源（6）学习活动（7）学习评价（8）教学组织形式和教学周期（9）师生角色3．请比较主题式教学设计和一节课教学设计的异同点。

虽然主题式教学设计和一节课教学设计有很多不同点，但是也有联系，主题式教学的完成，也是由一节一节的课堂教学来实施的，并且每节课都要设计相应的重难点。

在教学中，学生和教师的角色是相同的，都是学生为主体，教师为主导。

4．请说明单元教学设计框架搭建的一般步骤极其意义？步骤：分析教学内容、确定学时；分析教学目标与学习者特征；初步确定各教学难题的教学形式；对复杂教学内容的教学形式进行研讨。

意义：有助于设计者整体把握一章或是一个单元的教学内容；有助于设计者对一个单元的知识内容进行梳理，形成逻辑关系明晰的知识体系；便于设计者在整个单元内确定主题式教学的选题极其活动设计；有利于确定各知识内容的教学形式和教学策略；便于设计者预先确定教学环境和教学工具；有利用学习者形成对整章或是整个单元较为完整、系统的知识体系，避免知识点之间的孤立。

五年级数学教案——《小数乘法》教学设计一．教学内容；教材第5-9页二、教学目标1. 初步理解倍数可以是整数，也可以是小数，能用所学知识解决简单的实际问题。

2. 初步学会通过验算检查小数乘法计算的准确性。

3.进一步养成良好的估算意识，提高学生的估算能力。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟透小数乘法的计算规则。

（2）初步理解倍数可以是整数，也可以是小数，能用所学知识解决简单的实际问题。

2. 教学难点;(1)初步学会根据具体情况，选择验算方法的意识与能力，发展思维的灵活性。

(2)知道用四舍五入法估算。

三、预计教学时间：1 节四、教学活动（一）基础训练【口算】9.6×6＝8.4×7＝30×0.3＝ 1.5×4＝0.18×0.3＝12－0.9＝36÷9＝84＋7.8＝8.5×100＝0.04×25＝【解答题】（只列式不计算）人步行每小时4千米，自行车的速度是步行的3倍，摩托车的速度是自行车的4倍。

摩托车每小时行多少米？（二）新知学习【典型例题】1.主题图引入。

板出：非洲野狗的最高速度是56千米/时，鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍，（1）观察主题图，根据条件提出问题：鸵鸟的最高速度是多少千米/时？（2）引导学生在练习本上独立解决问题。

（3）根据学生提出的问题，适当板书。

鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍教授学生在类似题中可以把“是”拉为“=”好，倍数前的“的”字拉为“X”号【小结】在倍比关系中，倍数也可以是小数。

2.学习小数乘法的验算方法。

（1）列竖式计算并验算。

（出示下列各式估算）7.3X2.6 = 0.43X0.72 = 5.4X0.25 = 1.25X0.8 =（2）汇报交流，典型方法板书。

【小结】在小数乘法中，我们同样可以利用乘法交换律来验算。

（三）巩固练习【基础练习】1.课本第6页做一做。

2.课本第8页第7题。

本文档有找题方法和全部试题答案一档在手别无他求杜平制作侵权必究怎样得高分（满分也不是问题啊^_^）我们的教育技术考试是从题库里随机抽取的题目，共有12个题库1、在网上下载一份题库答案，这个我一找到并下载，放在QQ群的共享资源里，但是大量的答案，用眼睛找谁也受不了，所以就有接下来的办法；2、下载下来的答案格式是WORD文档，WORD文档有个“查找”功能，在“编辑”里面，点击“查找”后，会出一个窗口最小化这个WORD文档不管它，然后打开你的考试界面，开始考试。

3、考题出现后，回到文档在跳出的窗口里输入你要找的题目的关键字，就能快速找到答案。

如果不是你要的那道题，还可以继续查找直到找到为止，2个小时，50道题，时间足够。

教育技术基础知识（6分）一、第1题（单选）关于教育技术与信息技术的描述，不正确的一项是（）。

（3分）A.教育技术以信息技术作为基础B.信息技术和教育技术属于不同的学科，并有各自不同的研究对象C.教育技术和信息技术都包含“技术”一词，虽然所属学科不同，但研究范畴基本相同D.教育技术关注教育中的技术，其研究对象是教学过程和教学资源第2题（单选）下面对信息技术与课程整合概念的理解，正确的一项是（）。

（3分）A.信息技术与课程整合的目的是促进教学的最优化，因此整合内容中不包含信息技术的学习B.信息技术与课程整合，即将信息技术作为工具、环境和资源融入到具体学科教学和学习的各个层面C.信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，运用信息技术进行教学一定比传统教学效果好D.通过整合，可以改变传统的单一辅助教学的观点，让信息技术成为学生强大的认知工具，最终达到改善学习的目的，所以一般信息技术手段越先进，整合的效果就越好二、第1题（单选）以下学习理论的代表人物中，属于行为主义代表人物的是（）。

（3分）A.奥苏贝尔B.皮亚杰C.斯金纳D.维果斯基第2题（单选）关于教育技术应用的意义和作用的描述，不正确的一项是（）。

（1）除主讲教师外，还有谁能帮助您（如相同学科的教师或有较高技能的教师等）？各科任教师，报刊，书籍，网络等。

（2）您能与哪些参加学习的学科教师合作？语文，生物，化学，物理等学科教师。

（3）您还有什么办法促进大家交流（设计游戏、活动等）？座谈会，公开课，QQ群等。

1-5-1（1）你是如何理解教育技术的？教育技术是一门综合性的课程，是一门理论与实践相结合的课程。

它是指运用现代的信息技术来设计教学方案，从而进行教学。

它是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。

（2）具备教育技术能力对自己的教学工作哪些帮助？教育技术能力是时代发展对教师提出的要求，也是新时期教师必备的能力。

具备教育技术能力会让自己的教学锦上添花，它不再是教学辅助能力，而是提高教学效果和教学质量的必需能力之一。

（1）有助于推进教育信息化,促进教育改革和实施国家课程标准. 教育技术应用于教学是教育信息化的必然要求; 教育技术是促进教育教学变革的催化剂(2)教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分.(3)有助于优化教学过程,培养创新型人才.1-5-2-11 新课程体现了哪些主要理念？新课程的定位，着眼于新世纪人才素质的需求，体现鲜明的时代特色，重视教材的整体性，重视学生的主体性，引导学生积极主动地学习；传授知识和技能与培养能力和创新意识并重；以人为本，以学生发展为本。

这正是新课程所体现的课程理念。

2 新课程改革主要包括了哪些内容？与您有哪些直接关系？①改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

②改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区的学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

③改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关注学生学习的兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。