五年级语文黄山奇松[人教版]

小学五年级语文《黄山奇松》教学设计三篇小学五年级语文《黄山奇松》精品教学设计一教学要求:学会本课生字,理解生字组成的词语.会用〝屹立.郁郁苍苍〞造句.能正确.流利.有感情的朗读课文,能背诵课文的第二自然断.理解课文内容,体会的美,培养学生的审美情趣,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情.第一课时揭示课题板书课题.简介黄山.初读课文自学课文.1, 给每个自然段标上序号.2, 自由轻声读课文,注意读准生字.读顺句子. 3, 理解词语.陡崖屹立遒劲郁郁苍苍宾客盆景饱经风霜情有独钟巡视.适时指导.检查自学情况.指名试读课文.指导写字.第二课时检查复习听写词语.指名读课文.细读课文指名读第1自然段.奇松.怪石.云海.温泉的四绝的绝是什么意思?闻名于世是什么意思?为什么情有独钟?黄山松奇在什么地方?潇洒挺秀表现在什么地方? 能说说黄山松的潇洒挺秀吗?齐读第1自然段.指名读第2自然段.第一句说了什么?这一句中的绝胜和那个词语的意思相同?第二句说了什么?迎客松的姿态怎么样?地位怎么样?陪客松的位置在哪儿?他给人们怎样的感受?送客松的姿态怎么样?动势怎么样?他给人们怎样的感受? 写三大名松用了两个如同和一个好象,这是为什么?齐读第二自然段.指名读第3自然段.这一自然段第一句起什么作用?第2句有几个分句?分别说了什么?第三课时总结课文这篇课文,重点写黄山松潇洒挺秀,形象独特,千姿百态,把黄山装点得更加神奇.秀美.指导背诵.听录音.利用板书提示,串联背诵.各自轻声试背.全班齐背.练习用屹立.郁郁苍苍造句.默读课文,说说奇在哪里?板书设计 :处处都有潇洒挺秀优美遒劲郁郁苍苍迎客枝干斜伸如同迎接玉屏楼陪客如同巨人陪同观赏观松独特蟠曲送客深出好象告别屹立斜出弯曲千姿百态仰俯卧状如形似小学五年级语文《黄山奇松》精品教学设计二一.教学目标:1.能正确.流利.有感情地朗读课文.背诵课文第二自然段.2.通过朗读感悟文中新词的意思,理解课文内容,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情.二.教学内容及重难点分析:教学中的安排:首先,通过录像初步感知黄山风光.使学生对黄山有大致的感性认识,以便更好地理解奇松的特点.接着,以〝黄山奇松奇在哪儿?〞这个问题,让学生研读全文,探究体会.并根据学生的讨论相机出示图片或录像,在问题的讨论中从整体上把握〝迎客松.陪客松.送客松〞的特点.然后,精读这段,落实训练点.最后,引导学生想象其它奇松的形态,把训练拓展向课外.重难点:1.指导朗读,在读中体会黄山松的美和奇.2.在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住〝奇〞来写黄山奇松的.三.教学对象分析:根据《基础教育课程改革纲要》的要求,对于学生〝授之于鱼,不如授之于渔〞.因此,本课教学主要是引导学生自读自悟,在质疑问题.自读解疑和读议领悟的过程中,给予学生足够的独立思考和创新思维的空间,鼓励学生发表个人见解,培养创新意识.四.教学过程设计与分析:一.设境激趣,再现生活,触发情感.1.回忆课文,体味美感.昨天老师又从电视中看到了四川九寨沟的风光介绍片,感觉九寨沟的水确实风光旖旎,太令人神往了.你们学了这篇课文有什么感受?谁能用一个字.一个词或一句话概括下九寨沟的水给你的感受?2.欣赏黄山〝四绝〞的风景.(借助〝课件〞演示和老师的解说,不但激发了学生的学习兴趣,集中了学生的注意力,而且形象快捷地让学生对黄山有形象.生动的印象,激起学生想了解黄山的兴趣.)3.请你也用一个字.一个词或一句话概括黄山给你的感受?4.看来,黄山给大家留下了深刻印象.而人们对黄山奇松却特别有感情,文中哪句话最能说明?过渡:通过欣赏,我们还知道,人们对四绝之中的奇松特别有感情,正如课文中说的一样,更是情有独钟.只要你来到黄山上,你就会看到山顶上.陡崖边,处处都有潇洒.挺秀的奇松.5.指读.质疑课题.整理分析,确定研究方向:黄山奇松〝奇〞在哪?二.自主研读,创设情境,体会奇特.㈠.小组研读课文,讨论:黄山奇松〝奇〞在哪?㈡交流汇报.(根据学生的回答自主学习相应部分.)1.位置奇(提醒:黄山松的〝家〞都安在哪?)2.形态奇(引导学生用自己的语言概括黄山奇松的形态特点,并指导感情朗读最后一节,加强体会黄山松形态奇的特点.)㈢观看录象,准备介绍黄山奇松的特点.1.观看〝黄山奇松〞的录象,谈谈感受.2.小组准备,以黄山奇松的身份作〝自我介绍〞.3.交流汇报:(在学生的自主交流中,相机引导学生朗读描写〝迎客松.陪客松.送客松〞的语句,加深理解这三种松树的特点.)〝迎客松〞⑴.出示句子:迎客松姿态优美,枝干遒劲,虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机.它有一丛青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,热情地欢迎宾客的到来.如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了.(指导朗读)⑵大家说得挺好,愿意看看真的迎客松吗?说话想象训练:怎么样?真的迎客松和你想的一样吧!这棵姿态优美.枝干遒劲的迎客松每天不知要迎接多少来自世界各地的游客,假如你是迎客松,你会说些什么?(指名说)⑶小结:是的,黄山上的松太多了,它们千姿百态,形态各异.但是人们只要一提到黄山奇松,就不由地想起迎客松,迎客松就代表着黄山奇松.实际上这句话还清楚地告诉我们,迎客松不光代表着黄山奇松,它还象征着整个黄山.出示:人们提到黄山就会想到--------------,看到迎客松就会想起--------------.(引导学生对迎客松有初步总体的印象.)同法相机学习〝陪客松.送客松〞这部分语句.三.抒情表达,发挥想象,丰富情感.1.发挥想象:黄山只有这几种松树吗?2.引导学生以松树的身份介绍其它松树的形态.四.拓展延伸,创造生活,积淀情感.1.〝五一〞长假快到了,溧阳的天目湖旅行社准备开辟〝竹箦黄山〞的游览线路,请你代写一句广告词.(学生写广告词,教师巡视指点)2.交流汇报.(评:让学生走进文本,又走出文本,并超越文本,使课堂充满浓浓的创新气息和多姿多彩的生活情境.把学习语言文字与发现美.鉴赏美.创造美的过程融为一体,使语文学习展现生命活力.)3.你知道黄山〝四绝〞还有那些优美的姿态?我们再去欣赏一下大自然的神工鬼斧之笔.四.布置作业:同学们,黄山集中了我国许多名山的特点,如泰山的雄伟,华山的险峻,峨眉山的秀丽.这些景色,黄山全有,明代的旅行家徐霞客两次游览黄山后,发出这样的感叹,他说:〝五岳归来不看山,黄山归来不看岳〞,可见,黄山的风景的确令人着迷.同学们,可以记下这句话,回去后还可以把黄山的奇松或其它〝三绝〞介绍给爸爸妈妈,说不定爸爸妈妈听了你精彩的介绍后,暑假就能带你到黄山去游玩呢!小学五年级语文《黄山奇松》精品教学设计三一.教材分析《黄山奇松》这篇课文描写了黄山风景区有许多奇松,姿态独特,十分有趣.文章集景色美.语言美.情感美于一体,令读者赏心悦目.心驰神往.浮想联翩.二.学情分析黄山是自然名胜,可真正去过黄山的孩子不多,对于黄山松树的奇特,他们缺乏真切感受.因此在教学中要准备一些视频.图片等直观资料拉近教材内容与学生生活之间的距离,同时引导学生朗读感悟,大胆想像,体会黄山松的姿态奇特,精神顽强,从而达到激发学生喜爱黄山.热爱祖国之情的目的.三.教学目标1.正确.流利.有感情地朗读课文.2.学会6个生字.理解新词语的意思.3.了解课文内容,明确文章〝总-分-总〞的结构,学习作者选取典型.抓特点写作的方法.4.理解课文内容,欣赏松树的奇特,学习松树顽强生长的精神,培养审美情趣,热爱祖国的名山.四.教学重难点指导朗读,在读中体会黄山松的美和奇,帮助学生领会作者是怎样抓住〝奇〞来写黄山奇松的.五.教学时间:一课时六.教学准备:黄山风光片断.黄山奇松图片.重点段落链接七.教学互动设计一.创设情境,触发情感出示幻灯片(有关黄山的诗句或者是广告用语),谁知道空格里应该填上什么?〝五岳归来不看山,黄山归来不看岳〞〝一品黄山,天高云淡〞〝感受黄山,天下无山〞〝一山,一境界〞〝天下第一奇山〞黄山到底有哪些神奇的魅力,能让人赞不绝口呢?其实,黄山的魅力离不开这四绝(出示幻灯片:奇松.怪石.云海.温泉),这节课,我们就来领略其中一绝:黄山奇松(幻灯片)二.出示目标,明确导向(请同学们默读一遍)1.能正确.流利.有感情地朗读课文.2.学会6个生字.理解新词语的意思.3.了解课文内容,明确文章〝总-分-总〞的结构,学习作者选取典型.抓特点写作的方法.4.理解课文内容,欣赏松树的奇特,学习松树顽强生长的精神,培养审美情趣,热爱的祖国名山.三.自读课文,初步感知(师板书课题)1.开口自由读课文一遍,遇到有生字词的地方多读几遍,把课文读通顺.读流利;2.默读课文一遍,想想课文写了什么内容.四.检测初学,理清脉络1.出示幻灯片(词语),指名读(纠正前后鼻音.平翘舌音),齐读.2.出示词语含义,学生说出词语.3.谁能用上这里面的一些词语并用这样的句式简单概括一下课文内容:《黄山奇松》先总写了(人们对黄山奇松情有独钟),然后具体叙述了(独具特色的三大名松),最后概括写了(黄山松的千姿百态).(幻灯出示要求)总分总结构是小学阅读课文常见的结构,我们的作文也常常使用这样的构段方式.无论是人们对黄山松情有独钟还是它千姿百态,它都离不开一个字〝奇〞,来齐读课题.五.深入研读,体会奇特齐读好黑板课题:读课题时你觉得要突出哪个字?〝奇〞,加重点号,再读一遍.据说明代地理学家.旅行家徐霞客两次在黄山流连忘返并写下这样的诗句〝五岳归来不看山,黄山归来不看岳〞,这其中的理由就与黄山奇松有关.那么,黄山松树究竟奇在哪呢?请齐读第一自然段.(一)首尾把握,找出奇特1.齐读第一段:黄山松树奇在哪?〝这一段话中那句话直接写松树?从这句话中你知道黄山松奇在哪吗?〞(引出板书:数量多.位置悬)指名读最后一句话.2.黄山松树除了数量多.位置悬外还奇在哪?指名读第三段.刚才我们可以用语言表达出松树的数量多,位置悬,那么现在除了用语言表达出它的千姿百态我们试试用动作来表达.听要求读书(生读总起句和总结句,师读两生表演.生想象齐读.)松树还奇在哪?引出板书:形态奇这么多千姿百态的松树作者是不是都一一向我们介绍呢?课文就是选择了这三棵典型的松树来写,这种写作手法就叫做〝选择典型〞.(二)研读重点,体会奇特默读第二段:思考:为什么人们会把这三棵松树分别叫做迎客松.陪客松.送客松?把相关句段划出来后看着大屏幕上的提示去读书去思考.1.说话训练:指名说(相机板书:迎客松陪客松送客松 )2.幻灯片出示三棵松树的句子欣赏写法:作者再写这三棵松树的时候都抓住了它们形态上的特点,在表达手法上也是一致的,前半句是松树的形态,后半句是作者的联想.这种写法叫:抓特点.另外作者用上了比喻的修辞手法让黄山松更具有人的情态,这也就突出了松树的奇特之处.3.研读重点句,体会迎客松奇特的外形.顽强的精神.(1)〝迎客松〞(出示幻灯片.句子)师:先来看看第一句话,指名读.这句话里我们要特别注意的词有哪些?〞(〝遒劲〞,读理解遒劲.饱经风霜(查理解:形容经历过许多艰难困苦的生活和斗争.郁郁苍苍:反义词〝草木凋零〞〝枯枝败叶〞)这三个词中哪个词背后的含义更深?(饱经风霜)想象一下,这棵迎客松有可能经历了那些艰难困苦的生活或斗争?(结合你充满感情的理解,咱们一起把迎客松的饱经风霜仍然生机勃勃读出来)(注意:读好转折点〝却〞)狂风暴雨,电闪雷鸣,迎客松虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机.烈日炎炎,隆冬飘雪,迎客松虽然下无寸土,只得扎根于山岩裂缝之中,迎客松虽然从坚硬的岩石中.从雨后的空气中.从腐烂的花草树叶中,汲取一切可以汲取的营养,迎客松虽然置身于海拔_00多米的悬崖,历经了800多个春夏秋冬,饱受风吹日晒,迎客松虽然饱经风霜后的迎客松依然屹立在悬崖边,依然郁郁苍苍,充满生机,多么神奇呀!这是一种什么样的精神啊?(顽强.坚持.坚忍不拔.持之以恒.坚持不懈.锲而不舍 )我们需要这种精神吗?来,同学们读好这句话,让迎客松坚韧不拔的精神长在我们心中.迎客松生命力是如此顽强,又因为它外形的独特,人们又赋予她丰富的想象,齐读第二句话.(谁来读读,让在座的老师们感受到迎客松的热情)正因为这样,她现在已经成为整个黄山的代表了,让我们一起用骄傲的语气朗读第三句话.正因为迎客松的独特魅力,曾有诗人作诗赞叹:(出示诗句幻灯片).让我们带着对迎客松的赞美之情,齐读这段话.请以同样的情感,读读写陪客松和送客松的句子.(指名读)带着对大自然的热爱,对奇松的赞叹一起来读读第二自然段.4.想象力训练(审美情趣渗透):出示松树图片,学生想象给松树取名字.引起:黄山松真是 (预备齐)齐读课文最后一段,六.总结提升黄山独特的地理环境孕育了奇特的黄山松.黄山松便展现着千姿百态的魅力将黄山装点得更加神气.更加秀美,令人赞叹.黄山啊,真是无峰不石.无石不松.无松不奇〞啊(完成板书:千姿百态.令人赞叹).连成松树图。

16《黄山奇松》说课稿《黄山奇松》，我将从说教材，说教法学法，说教学过程，说板书设计几个方面进行我的说课。

一、说教材1、教材分析《黄山奇松》是苏教版小学语文第八册中第五单元的一篇课文，本单元是一组描绘祖国大好河山的美文。

课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情,文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。

全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。

每个自然段可以独立成段。

全文结构上，按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。

2、教学目标：结合本文特点和五年级学生的认知基础，以及课标对本学断的要求，我将本课教学目标定为：1）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

2）、理解课文内容，感受黄山松的奇美，产生对祖国大好河山的热爱之情。

3、教学重点：品读三大名松的句子，体会黄山松的奇美。

4、教学难点：在读的过程中，帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。

二、说教法学法1、说教法围绕教学目标，紧扣《语文课程标准》和教材美文的特点，结合学校五实四步的模式，以“读”为主线，力求体现“以读书为主线，强调读中感悟，提倡活记乐背，注重迁移运用”这一指导思想。

采用“读一读、想一想、看一看、品一品、悟一悟”等的方法，以学生为主体，既尊重了学生的独特体验，又注重了引导。

2、说学法学生能解决的，教师绝不包办代替，在整堂课中学生主要以自主探究、思考问题，以读感悟为主。

学生在学习目标的引导下，通过教师提供的有关资料，积极思考问题，深入了解相关内容。

通过师生间的交流、讨论，培养学生的自主探究能力，从而优化学生的学习策略。

三、说教学过程（一）创设情境，提出问题1、同学们，你们喜欢旅游吗？我国的旅游圣地远近闻名，四年级的时候我们跟随作者浏览了泉城济南、四川九寨沟、荷兰的田园。

今天，老师要带你们到黄山去看一看。

（出示图片看，这就是黄山。

小学五年级语文上册黄山奇松教案第一课时【教学目标】1、学会本课6个生字，理解部分新词的意思。

2、指导学生准确、流利地朗读课文。

3、整体感知课文内容，初步感受黄山松的奇美。

【教学重点】指导学生准确、流利地朗读课文。

【教学难点】学会概括本课的主要内容。

【教学方法】情景教学法，合作探究法等。

【教学过程】一、创设情境，揭题导入。

1、出示黄山图片，师：面对这茫茫的云海，嶙峋的怪石，苍翠的树木，明代着名的地理学家、旅行家徐霞客曾有过这样的感慨：（幻灯出示）2、▲ 五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

----（明）徐霞客3、通过前期的语文综合性学习，你对黄山有哪些了解？生自由说，引入欣赏“黄山四绝”图片，（点明：在四绝之中，人们对黄山奇松情有独钟。

）4、▲ 板书课题，指导读题并质疑。

（你读懂了什么？你还想知道些什么？）今天我们就来一起领略一下黄山松的奇美。

先扫清字词障碍。

设计意图：旨在引导学生通过前期的预习和自身生活知识的积累，有效带动课堂学习兴趣的激发。

二、合作探究，学习字词。

1、出示生字：誉陡屏宾屹卧①小组合作学习。

②提醒区别“宾”“屏”的读音2、指导写字。

（1）出示生字投影。

（2）观察，你认为哪个字最难写？重点指导：卧、誉（引导分析笔顺、结构等）（3）师范写，学生描红。

（4）听写检查，评讲。

3、由词入句，指导朗读。

（幻灯出示）情有独钟郁郁苍苍姿态优美饱经风霜枝干遒劲充满生机千姿百态潇洒挺秀神奇秀美①各形式读，即时纠正。

②读了这些词语，你有什么发现吗？4、我们试着将词语放回课文，一起来朗读课文。

分节赛读课文（即时正音，指导读难读的句子）。

设计意图：高年级的生字教学以学生的自学为主体，生生之间的合作学习能有效地增强生字的记忆和使用。

三、通读全文，整体感知。

1、生分段朗读，初步感知课文的大意。

2、师指导朗读。

3、生默读课文，说说课文重点描写了什么？（概括时要简洁、准确，引导归纳大致内容）师边听回答边板书：迎客松陪客松送客松千姿百态4、再读课文。

小学五年级语文：黄山奇松（共2课时）1．正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第二自然段。

2．学会本课7个生字。

理解新的词语的意思。

会用屹立、郁郁苍苍造句。

3．理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学重点、难点。

体会作者是怎样抓住奇来写黄山松树的。

三、教学课时：二课时四、教学准备：预习课文（解释：情有独钟、屹立、遒劲、蟠曲、郁郁苍苍、饱经风霜。

找资料，练习册上有很好的资料，提醒学生读。

）五、教学过程：第一课时教学目标：1．正确、流利地朗读课文。

2．学会7个生字，理解生字组成的词语。

3．初步了解大意，知道黄山松奇在哪儿。

教学过程：一、揭示课题，理解课题。

你知道松树有哪些品种吗？从课题看黄山松有什么特点？你还想了解黄山松的什么？二、初读课文，整体感知。

1．自渎课文。

思考讨论：（1）课文中介绍了黄山的那些特点？重点写了哪一点？（2）文中写了哪些松树？是在哪一节写的？（3）每小节主要写了什么？（第一节：人们对黄山奇松情有独钟。

第二节：具体描绘了三大名松的动人姿态。

第三节：千字百态的松树使黄山更加秀美。

）2．集体朗读课文。

3．交流自学的字词。

三、学习第一节。

1．这一节有几句话？你从这两句话中知道了什么？（理解四绝情有独钟）2．第一句中是怎样引出黄山的？第二句与第一句有什么联系？3．有感情地朗读这一节。

四、作业。

1．抄写词语。

掌握词语。

2．钢笔描红。

3．朗读课文。

第二课时教学目标。

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第二自然段。

2．理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学过程。

一、过渡谈话：同学们，上节课我们初读课文，并学习了第一自然段，知道黄山松的姿态潇洒挺秀，人们对黄山奇松真是情有独钟。

这黄山松到底奇在哪儿，引得人们对他如此偏爱呢？今天，我们继续学习这一课。

二、细读课文第二自然段。

1．自由读课文，读完想想主要写什么。

2．快速读，分别找出描写这三大名松的句子来。

16.黄山奇松田园镇中心完小李国群第二课时一、学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第二自然段。

2.理解新的词语的意思。

会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。

3.理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

二、学习过程（一）、知识复习1、师指名回答“四绝”分别是什么？（生答：奇松、怪石、云海、温泉）。

2、黄山“无处不石，无石不松，无松不奇”。

难怪古人说：“黄山之美始于松。

”那么，黄山奇松究竟“奇”在哪？（板书：奇）这节课我们就围绕这个问题来感悟课文。

（二）、尝试学习1、自由读课文，读完想想第二、三自然段主要写什么？2、快速读，分别找出描写这三大名松的句子来。

3、细读课文，体会每棵松的动人姿态并练习背诵。

（三）、学后精讲1、学习第二自然段（1）、学习“迎客松”。

（出示迎客松图片）请同学们自由读写迎客松的第一句话。

读完想迎客松给你留下什么印象？（板书：迎客松）（（解释词语：遒劲——雄健有力。

郁郁苍苍一一形容草木苍翠茂盛。

）“饱经风霜”是指什么意思？（形容经历过很多艰难困苦。

饱：充分。

）这里指谁饱经风霜？这说明了什么？（古老）还有哪些地方看出它的古老？谁能读出迎客松的古老苍健之美呢？（练读）背诵。

自读第二句，读完说说你又读懂了什么？（这是一个比喻句。

找出把什么比着什么。

对照图做动作比较，说说这样比喻是否贴切。

）有感情地朗读。

学习第三句。

引读：迎客松不愧为一大奇松，古朴苍健，姿态雄伟，如今这棵迎客松已经成为一一，乃至一一。

解释“乃至”（意思更进一层）练习说话：这句话怎样用“不仅……而且……”来表达。

有感情地朗读写迎客松的句子。

指导背诵。

（2）、学习“陪客松”。

（出示画面）自由读写陪客松的句子。

说说你从中读懂了什么？（体会比喻句的优美、形象）比较句子：「陪客松正对玉屏楼，高大挺拔、苍翠茂盛。

I陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，正陪同游人观赏美丽的黄山风光。

《黄山奇松》经典教学设计5篇黄山奇松教学设计篇一一、教学目标1、学会本课生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过朗读、网络教学，让学生感悟文中新词的意思，理解课文内容，感受黄山奇松的奇、美，培养审美情趣。

4、通过学习，激发学生对黄山美景的向往，对大自然的热爱。

二、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山奇松的美和奇。

三、教学难点：在读的过程中帮助学生体会是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

四、教学准备多媒体课件五、过程设计（一）创设情景，激情导入1、同学们，马上就要“五一”劳动节了，有没有打算出去游玩呀？你准备建议你的父母带你去哪儿呢？为什么想去哪呢？（学生畅所欲言）2、今天老师再向你们介绍一个“五一”旅游的好去处，那就是被誉为“天下第一奇山”的黄山。

（媒体出示“黄山”两字）那里的松、石、云、泉都非常有名，大家想去吗？现在让我们先去领略一下黄山松的“奇”。

（先出现黄山松图片，然后逐渐出示特写的“奇”字）3、齐读课题后学生质疑：看了这个题目，你想知道些什么？（二）初读课文，检查预习1、检查预习：指读课文，要求：正确、流利、有感情。

2、学生评价（根据读书要求评价）3、听课文朗读，边听边看边思：黄山松奇在哪？4、交流（1）位置奇（提示：黄山松的家都安在哪？）（2）形态奇：（回答后齐读最后一段）（三）品读体会1、黄山松千姿百态，形态各异，让我们一起到曾被旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼去观松，在那儿，你会看到哪些松树呢？2、请你仔细阅读课文第二段，在描写迎客松、陪客松、送客松的句子上做上不同的记号。

（1）学习迎客松：①细读第一句，说说你读懂了什么？结合理解：“遒劲”“饱经风霜”看图想想“郁郁苍苍”是说这棵树长得怎么样？你能换个词吗？指导读该句。

②指读第二句：这句话是写什么？从这句话中你还知道了什么？（它名字的由来）指导朗读③师读第三句，要求学生换一种说法，请用上“不仅……而且……”黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异，但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地想起——迎客松，迎客松就代表着黄山奇松。

小学语文五年级上册《黄山奇松》的教案第一课时【教学目的】1、学会本课6个生字，了解局部新词的意思。

2、指点先生正确、流利地朗诵课文。

3、全体感知课文内容，初步感受黄山松的奇美。

【教学重点】指点先生正确、流利地朗诵课文。

【教学难点】学会概括本课的主要内容。

【教学方法】情形教学法，协作探求法等。

【教学进程】一、创设情境，揭题导入。

1、出示黄山图片，师：面对这茫茫的云海，嶙峋的怪石，苍翠的树木，明代着名的天文学家、旅行家徐霞客曾有过这样的慨叹：〔幻灯出示〕2、▲ 五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

----〔明〕徐霞客3、经过前期的语文综合性学习，你对黄山有哪些了解？生自在说，引入欣赏〝黄山四绝〞图片，〔点明：在四绝之中，人们对黄山奇松情有独钟。

〕4、▲ 板书课题，指点读题并质疑。

〔你读懂了什么？你还想知道些什么？〕明天我们就来一同领略一下黄山松的奇美。

先扫清字词阻碍。

设计意图：旨在引导先生经过前期的预习和自身生活知识的积聚，有效带动课堂学习兴味的激起。

二、协作探求，学习字词。

1、出示生字：誉陡屏宾屹卧①小组协作学习。

②提示区别〝宾〞〝屏〞的读音2、指点写字。

〔1〕出示生字投影。

〔2〕观察，你以为哪个字最难写？重点指点：卧、誉〔引导剖析笔顺、结构等〕〔3〕师范写，先生描红。

〔4〕听写反省，评讲。

3、由词入句，指点朗诵。

〔幻灯出示〕情有独钟郁郁苍苍姿态优美饱经风霜枝干遒劲充溢生机千姿百态潇洒挺秀神奇秀美①各方式读，及时纠正。

②读了这些词语，你有什么发现吗？4、我们试着将词语放回课文，一同来朗诵课文。

分节赛读课文〔及时正音，指点读难读的句子〕。

设计意图：高年级的生字教学以先生的自学为主体，生生之间的协作学习能有效地增强生字的记忆和运用。

三、通读全文，全体感知。

1、生分段朗诵，初步感知课文的大意。

2、师指点朗诵。

3、生默读课文，说说课文重点描写了什么？〔概括时要繁复、准确，引导归结大致内容〕师边听回答边板书：迎客松陪客松送客松千姿百态4、再读课文。

人教版五年级下册《黄山奇松》教案山东省潍坊市滨海开发区中心小学孟祥杰教案背景1、面对学生：小学五年级2、学科：语文3、课时：第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第二自然段中一部分。

2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

教学准备：1、学生自读课文，找一找关于黄山的资料。

2、有关课文的课件。

教材分析：《黄山奇松》这篇课文描写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。

文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目。

全文共三个自然段，每个自然段可自成一段。

第一自然段引出黄山奇松。

作为“天下第一奇山”的黄山，正是因为奇松的点缀才使它独领风骚。

第二自然段写独具特色的三大名松。

先交代三大名松的生长地，在玉屏楼前的悬崖上，然后再一一描写“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松不同的姿态，以及它们得名的由来。

第三自然段写千姿百态的众多松树。

一连用了许多“或”字，以显示松树姿态各异，美不胜收，点明山因树而“更加神奇”，以呼应前文。

教学方法1、朗读教学法朗读有助于感知语言，懂得作者遣词造句的妙处，感悟黄山之美。

2、在讲授法、谈话法、讨论法的教学过程中运用互联网资源，其中包括各类文件图片、音像、视频素材。

教学过程：激情导入，营造氛围“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，黄山——这一举世奇景，它不仅仅是山，也是海，是松之海，石之海，云之海。

今天，让我们乘坐网络快车进入这块美丽、神奇的土地，去触摸黄山松，去欣赏黄山松，去感受黄山松。

（一）学习课文第一自然段1、同学们，你们谁去过黄山？生答。

这节课我们学习《黄山奇松》这篇课文。

（板书课题）我们知道黄山被誉为-----“天下第一奇山”，它以“四绝”闻名于世，问：你知道哪四绝吗？-----生答。

16 黄山奇松教学要求：1、学会本课的生字、新词。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理解课文内容，感受黄山奇松的千姿百态，造型独特，从而激发学生热爱祖国大好河山的感情。

教学重难点：1、结合具体语言环境理解重点词句，体会作者所表达的思想感情。

2、凭借文中的语言材料，想象黄山奇松的独特形象，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

教学课时：两课时第一课时（新授课）教学目标：1、学会本课的生字、新词。

2、初读课文，了解大意。

3、理清文章脉络，给课文分段。

教学过程：一、谈话导入同学们，祖国各地有许多美丽的风景区和旅游胜地，今天我们就走进黄山风景区去感受一下那里的特色，板书课题《黄山奇松》。

二、出示学习目标1、我能学会本课的生字、新词。

2、我能通过初读课文，了解文章大意。

3、我能理清文章脉络，我能给课文分段。

三、检查预习效果1、抽学生把课文中带有生字的词、课后的词读三遍。

2、抽学生把生字拼读三遍。

3、抽学生读课文。

四、自主学习默读课文、思考你从课文中读懂了什么？知道了什么内容？五、合作学习课文每个自然段写了什么内容？怎样给课文分段？六、当堂训练：完成练习册第一、二题。

七、课堂小结：这节课你有什么收获？八、作业布置：完成练习册第三、四、五题。

课后反思：学生对生字的学习方法很熟练，教学是重点掌握一些特殊的字词。

学生给课文分段还不是很熟练，教学时重点引导，相机点播，教给学生分段的方法。

第二课时（新授）教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解课文内容，感受黄山奇松的千姿百态，造型独特，从而激发学生热爱祖国大好河山的感情。

3、理解课文中含义深刻的句子。

教学过程：一、复习导入1、黄山被人们怎样评价和赞誉？2、黄山有哪三大名松？二、出示学习目标1、我能正确、流利、有感情的朗读课文。

4、我能理解课文内容，感受黄山奇松的千姿百态，造型独特。

2、我能理解课文中含义深刻的句子。

三、自主学习1、用“——”画出描写三大名送的句子读一读。